部編人教版《溜索》2課件

新課導(dǎo)入

云南怒江大峽谷，被稱(chēng)為“東方大峽谷”，世界三大峽谷之一。峽谷的東面是被稱(chēng)為“萬(wàn)瀑千湖之山”的碧羅雪山，西面是中緬邊境千里邊防的高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。怒江沒(méi)有船，驚濤怒浪上小船無(wú)法橫渡，兩岸居民過(guò)江，從前主要靠“溜索”橋。那么，什么是溜索呢？讓我們跟隨作者的描述去感受這種讓人驚心動(dòng)魄的過(guò)江方式。部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2新課導(dǎo)入云南怒江大峽谷，被稱(chēng)為“東方大峽谷”1新課導(dǎo)入前半部分部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2新課導(dǎo)入前半部分部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》2新課導(dǎo)入后半部分部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2新課導(dǎo)入后半部分部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》3新課導(dǎo)入

動(dòng)物過(guò)溜索：用繩子縛住其四腳或者腰部，前半部，留有長(zhǎng)繩由人攜帶或放于隨身攜帶的竹筐，待到下半部分時(shí)，人和繩子先過(guò)，然后用力拉長(zhǎng)繩，幫助動(dòng)物過(guò)河。部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2新課導(dǎo)入動(dòng)物過(guò)溜索：用繩子縛住其四腳或者腰部4溜索阿城部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2溜索阿城部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT25【阿城】原名鐘阿城，在于北京，籍貫為重慶江津，中國(guó)當(dāng)代作家。發(fā)表小說(shuō)集《棋王》，獲1984年福建《中短篇小說(shuō)選刊》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)和1983-1984年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。關(guān)于阿城部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2【阿城】原名鐘阿城，在于北京，籍貫為重慶江津6課后字詞腮上墜落嘔吐踩踏盤(pán)桓涓涓探視俯身扭絞頃刻尋思拳打腳踢千鈞之力戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢sāizhuìǒucǎihuánjuāntànfǔniǔjiǎoqǐngxúnsiquánjūnjīngzīzhū驀地錙銖mòdì部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2課后字詞腮上墜落嘔吐踩踏盤(pán)桓7閱讀全文，并用一句話(huà)概括主要內(nèi)容。

一個(gè)領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)馱隊(duì)和“我”一起溜索過(guò)怒江。整體感知部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2閱讀全文，并用一句話(huà)概括主要內(nèi)容。一個(gè)領(lǐng)隊(duì)帶8整體感知用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。馱隊(duì)的漢子們溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運(yùn)到岸?！拔摇痹陬I(lǐng)隊(duì)的指導(dǎo)下膽顫心驚地溜索全隊(duì)順利到達(dá)對(duì)岸，再次上路馬幫來(lái)到怒江邊，準(zhǔn)備過(guò)溜索。開(kāi)端（1—9）發(fā)展（10—17）高潮（18—22）結(jié)局（23—25）部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2整體感知用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。馱隊(duì)的9課文精講1、第1段寫(xiě)馬幫首領(lǐng)“用小腿磕一下馬”，這里的“磕”字能否換成“打”字？為什么？開(kāi)端（1-9）馬幫來(lái)到怒江邊，準(zhǔn)備過(guò)溜索。能否換詞：不能換?“CY”的意思是……?用在句中表示……?表現(xiàn)了人……(人物)……之情?而“CY”沒(méi)有這樣的表達(dá)效果，所以不能換不能換?“磕”的意思是“輕敲、輕打”?用在句中表示馬幫首領(lǐng)輕輕地踢了一下馬?表現(xiàn)了馬幫首領(lǐng)駕馬熟練和對(duì)馬的憐愛(ài)之情?而“打”沒(méi)有這樣的表達(dá)效果，所以不能換。部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2課文精講1、第1段寫(xiě)馬幫首領(lǐng)“用小腿磕一下馬102、第2段:“鈴鐺們又慌又響，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個(gè)山口”一句，用了什么修辭手法？有什么作用？開(kāi)端（1-9）馬幫來(lái)到怒江邊，準(zhǔn)備過(guò)溜索。比喻修辭：這句話(huà)用了比喻的修辭手法?把…比作…?形象生動(dòng)地寫(xiě)出了…?表現(xiàn)了作者…之情（側(cè)面烘托了…）這句話(huà)用了比喻的修辭手法?把馬幫比作極稠的粥?形象生動(dòng)地寫(xiě)出了馬幫的密集和移動(dòng)的緩慢的特點(diǎn)?側(cè)面烘托了怒江周?chē)荷诫U(xiǎn)峻的特點(diǎn)。課文精講部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT22、第2段:“鈴鐺們又慌又響，馬幫如極稠的11開(kāi)端（1-9）馬幫來(lái)到怒江邊，準(zhǔn)備過(guò)溜索。課文精講3、第3段:“雷總不聽(tīng)，才漸漸生疑，懶懶問(wèn)了一句。首領(lǐng)也只懶懶說(shuō)是怒江”,這里的兩個(gè)“懶懶”含義相同嗎？為什么？指“滿(mǎn)不在意”，表現(xiàn)了首領(lǐng)對(duì)過(guò)溜索從容不迫，胸有成竹指“疲倦、沒(méi)力氣”含著疑慮、擔(dān)心的意思才漸漸生疑，懶懶問(wèn)了一句首領(lǐng)也只懶懶說(shuō)是怒江部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2開(kāi)端（1-9）馬幫來(lái)到怒江邊，準(zhǔn)備過(guò)溜索。課文精講12靜動(dòng)萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去開(kāi)端（1-9）馬幫來(lái)到怒江邊，準(zhǔn)備過(guò)溜索。課文精講4、第5段“萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去”運(yùn)用什么表現(xiàn)手法寫(xiě)絕壁？有什么作用？?

“絕壁”本是靜止不動(dòng)的，但在作者眼里，卻是“飛快垂下去”。?這里作者化靜為動(dòng)，賦予絕壁動(dòng)態(tài)感，有力地表現(xiàn)了峽谷的深邃陡峭的特點(diǎn)部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2靜動(dòng)萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去開(kāi)端（1-9）馬幫來(lái)到怒江邊，準(zhǔn)備過(guò)溜13開(kāi)端（1-9）馬幫來(lái)到怒江邊，準(zhǔn)備過(guò)溜索。課文精講5、讀第6段中下面的句子思考，這兩句話(huà)有什么作用？怒江自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，著一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，慘叫一聲?從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度，寫(xiě)出了作者看到“深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流”,聽(tīng)到“隱隱喧聲騰上來(lái)”的內(nèi)心感受“驀地心中一顫”?側(cè)面烘托了峽谷的險(xiǎn)峻，讓讀者如臨其境部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2開(kāi)端（1-9）馬幫來(lái)到怒江邊，準(zhǔn)備過(guò)溜索。課文精講14課文精講（10—17）馱隊(duì)的漢子們溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運(yùn)到岸。6、第10段運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法寫(xiě)溜索的瘦小漢子？有什么作用？邁走扯躍動(dòng)作描寫(xiě)?“DC”等動(dòng)詞，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了人物…的過(guò)程?突出了人物的…特點(diǎn)?表達(dá)了作者對(duì)人物的…之情?“邁、走、扯、躍”等動(dòng)詞，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了瘦小漢子溜索的過(guò)程?突出了瘦小漢子的身手敏捷和動(dòng)作嫻熟的特點(diǎn)?表達(dá)了作者對(duì)瘦小漢子的贊美之情部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2課文精講（10—17）馱隊(duì)的漢子們溜索，將牛們以及馱子熟練沉15課文精講（10—17）馱隊(duì)的漢子們溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運(yùn)到岸。7、第15—16段作者為什么細(xì)寫(xiě)牛的情狀？?一方面是寫(xiě)出牛溜索前后驚恐失態(tài)之狀，烘托出怒江峽谷的險(xiǎn)惡；?另一方面用這些牛反襯出溜索的漢子們的動(dòng)作熟練，性格沉著、果斷。部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2課文精講（10—17）馱隊(duì)的漢子們溜索，將牛們以及馱子熟練沉16課文精講8、找出文中描寫(xiě)“我”溜索的情景，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用。（18—22）“我”在領(lǐng)隊(duì)的指導(dǎo)下膽顫心驚地溜索

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)膩傳神地展現(xiàn)“我”溜索時(shí)的膽怯、慌亂，既側(cè)面突出了怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡，又與首領(lǐng)及漢子的勇敢無(wú)畏形成對(duì)比。部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2課文精講8、找出文中描寫(xiě)“我”溜索的情景，17課文精講

9、課文第21段是怎樣寫(xiě)首領(lǐng)溜索、下索的？有什么作用？（10—17）馱隊(duì)的漢子們溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運(yùn)到岸。?“飛、躍、拐、彈”等動(dòng)詞，形象生動(dòng)地寫(xiě)出首領(lǐng)溜索、下索的過(guò)程?突出了首領(lǐng)的動(dòng)作麻利和氣定神閑的特點(diǎn)?表達(dá)了作者對(duì)首領(lǐng)的贊美之情

回身卻見(jiàn)首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們面前。部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2課文精講9、課文第21段是怎樣寫(xiě)首領(lǐng)溜索、18課文精講（23—25）全隊(duì)順利到達(dá)對(duì)岸，再次上路10、課文第24段第三次寫(xiě)鷹，有什么作用？以鷹映襯首領(lǐng)的形象，也表明首領(lǐng)的眼力好、經(jīng)驗(yàn)豐富。部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2課文精講（23—25）全隊(duì)順利到達(dá)對(duì)岸，再次上路10、課文第19課文精講（23—25）全隊(duì)順利到達(dá)對(duì)岸，再次上路11、文章第25段，寫(xiě)牛們“急急地要離開(kāi)這里”，“我”“才覺(jué)出一身黏汗”有什么作用？寫(xiě)牛們溜索后急急地要離開(kāi)峽谷邊，顯示出它們?nèi)匀惑@魂未定寫(xiě)“我”出一身黏汗，顯示出“我”剛才經(jīng)歷的驚險(xiǎn)刺激?側(cè)面烘托怒江峽谷的險(xiǎn)惡；?反襯漢子們的勇敢無(wú)畏部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2課文精講（23—25）全隊(duì)順利到達(dá)對(duì)岸，再次上路20人物形象文中寫(xiě)首領(lǐng)了比較分散，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)首領(lǐng)是一個(gè)怎樣的形象？?文中寫(xiě)首領(lǐng)“懶懶”地說(shuō)話(huà)3，“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上7—從容不迫、胸有成竹?文中寫(xiě)首領(lǐng)敲一敲溜索10，吼“我”過(guò)江18—認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛(ài)部下部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2人物形象文中寫(xiě)首領(lǐng)了比較分散，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句21人物形象文中寫(xiě)首領(lǐng)了比較分散，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)首領(lǐng)是一個(gè)怎樣的形象？?文中寫(xiě)首領(lǐng)“瞟一眼10”問(wèn)一聲“可還歇14”—受人尊敬、與手下配合默契?文中寫(xiě)首領(lǐng)一聲唿哨21，最后一個(gè)過(guò)溜索21—英雄氣概和粗獷豪邁的性格部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2人物形象文中寫(xiě)首領(lǐng)了比較分散，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句22文章主旨小說(shuō)通過(guò)“我”的觀察和感受，寫(xiě)了在怒江奇險(xiǎn)的環(huán)境中，一群馬幫漢子過(guò)河溜索的經(jīng)歷，贊揚(yáng)了原始、野性的陽(yáng)剛之美，贊美了不懼困難、勇往直前的樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2文章主旨小說(shuō)通過(guò)“我”的觀察和感受，寫(xiě)了在怒231.加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的管理，正確引導(dǎo)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2.大力發(fā)展面向廣大人民、反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化。3.加強(qiáng)文化建設(shè)，大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化。4.必須通過(guò)改革，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分，必須深入貫徹落實(shí)新發(fā)展理念。5.加快生產(chǎn)力發(fā)展必須全面提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。6.要大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步和創(chuàng)新。7.發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路。部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT21.加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的管理，正確引導(dǎo)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。24新課導(dǎo)入

云南怒江大峽谷，被稱(chēng)為“東方大峽谷”，世界三大峽谷之一。峽谷的東面是被稱(chēng)為“萬(wàn)瀑千湖之山”的碧羅雪山，西面是中緬邊境千里邊防的高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。怒江沒(méi)有船，驚濤怒浪上小船無(wú)法橫渡，兩岸居民過(guò)江，從前主要靠“溜索”橋。那么，什么是溜索呢？讓我們跟隨作者的描述去感受這種讓人驚心動(dòng)魄的過(guò)江方式。部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2新課導(dǎo)入云南怒江大峽谷，被稱(chēng)為“東方大峽谷”25新課導(dǎo)入前半部分部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2新課導(dǎo)入前半部分部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》26新課導(dǎo)入后半部分部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2新課導(dǎo)入后半部分部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》27新課導(dǎo)入

動(dòng)物過(guò)溜索：用繩子縛住其四腳或者腰部，前半部，留有長(zhǎng)繩由人攜帶或放于隨身攜帶的竹筐，待到下半部分時(shí)，人和繩子先過(guò)，然后用力拉長(zhǎng)繩，幫助動(dòng)物過(guò)河。部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2新課導(dǎo)入動(dòng)物過(guò)溜索：用繩子縛住其四腳或者腰部28溜索阿城部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2溜索阿城部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT229【阿城】原名鐘阿城，在于北京，籍貫為重慶江津，中國(guó)當(dāng)代作家。發(fā)表小說(shuō)集《棋王》，獲1984年福建《中短篇小說(shuō)選刊》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)和1983-1984年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。關(guān)于阿城部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2【阿城】原名鐘阿城，在于北京，籍貫為重慶江津30課后字詞腮上墜落嘔吐踩踏盤(pán)桓涓涓探視俯身扭絞頃刻尋思拳打腳踢千鈞之力戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢sāizhuìǒucǎihuánjuāntànfǔniǔjiǎoqǐngxúnsiquánjūnjīngzīzhū驀地錙銖mòdì部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2課后字詞腮上墜落嘔吐踩踏盤(pán)桓31閱讀全文，并用一句話(huà)概括主要內(nèi)容。

一個(gè)領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)馱隊(duì)和“我”一起溜索過(guò)怒江。整體感知部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2閱讀全文，并用一句話(huà)概括主要內(nèi)容。一個(gè)領(lǐng)隊(duì)帶32整體感知用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。馱隊(duì)的漢子們溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運(yùn)到岸?！拔摇痹陬I(lǐng)隊(duì)的指導(dǎo)下膽顫心驚地溜索全隊(duì)順利到達(dá)對(duì)岸，再次上路馬幫來(lái)到怒江邊，準(zhǔn)備過(guò)溜索。開(kāi)端（1—9）發(fā)展（10—17）高潮（18—22）結(jié)局（23—25）部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2整體感知用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。馱隊(duì)的33課文精講1、第1段寫(xiě)馬幫首領(lǐng)“用小腿磕一下馬”，這里的“磕”字能否換成“打”字？為什么？開(kāi)端（1-9）馬幫來(lái)到怒江邊，準(zhǔn)備過(guò)溜索。能否換詞：不能換?“CY”的意思是……?用在句中表示……?表現(xiàn)了人……(人物)……之情?而“CY”沒(méi)有這樣的表達(dá)效果，所以不能換不能換?“磕”的意思是“輕敲、輕打”?用在句中表示馬幫首領(lǐng)輕輕地踢了一下馬?表現(xiàn)了馬幫首領(lǐng)駕馬熟練和對(duì)馬的憐愛(ài)之情?而“打”沒(méi)有這樣的表達(dá)效果，所以不能換。部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2課文精講1、第1段寫(xiě)馬幫首領(lǐng)“用小腿磕一下馬342、第2段:“鈴鐺們又慌又響，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個(gè)山口”一句，用了什么修辭手法？有什么作用？開(kāi)端（1-9）馬幫來(lái)到怒江邊，準(zhǔn)備過(guò)溜索。比喻修辭：這句話(huà)用了比喻的修辭手法?把…比作…?形象生動(dòng)地寫(xiě)出了…?表現(xiàn)了作者…之情（側(cè)面烘托了…）這句話(huà)用了比喻的修辭手法?把馬幫比作極稠的粥?形象生動(dòng)地寫(xiě)出了馬幫的密集和移動(dòng)的緩慢的特點(diǎn)?側(cè)面烘托了怒江周?chē)荷诫U(xiǎn)峻的特點(diǎn)。課文精講部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT22、第2段:“鈴鐺們又慌又響，馬幫如極稠的35開(kāi)端（1-9）馬幫來(lái)到怒江邊，準(zhǔn)備過(guò)溜索。課文精講3、第3段:“雷總不聽(tīng)，才漸漸生疑，懶懶問(wèn)了一句。首領(lǐng)也只懶懶說(shuō)是怒江”,這里的兩個(gè)“懶懶”含義相同嗎？為什么？指“滿(mǎn)不在意”，表現(xiàn)了首領(lǐng)對(duì)過(guò)溜索從容不迫，胸有成竹指“疲倦、沒(méi)力氣”含著疑慮、擔(dān)心的意思才漸漸生疑，懶懶問(wèn)了一句首領(lǐng)也只懶懶說(shuō)是怒江部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2開(kāi)端（1-9）馬幫來(lái)到怒江邊，準(zhǔn)備過(guò)溜索。課文精講36靜動(dòng)萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去開(kāi)端（1-9）馬幫來(lái)到怒江邊，準(zhǔn)備過(guò)溜索。課文精講4、第5段“萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去”運(yùn)用什么表現(xiàn)手法寫(xiě)絕壁？有什么作用？?

“絕壁”本是靜止不動(dòng)的，但在作者眼里，卻是“飛快垂下去”。?這里作者化靜為動(dòng)，賦予絕壁動(dòng)態(tài)感，有力地表現(xiàn)了峽谷的深邃陡峭的特點(diǎn)部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2靜動(dòng)萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去開(kāi)端（1-9）馬幫來(lái)到怒江邊，準(zhǔn)備過(guò)溜37開(kāi)端（1-9）馬幫來(lái)到怒江邊，準(zhǔn)備過(guò)溜索。課文精講5、讀第6段中下面的句子思考，這兩句話(huà)有什么作用？怒江自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，著一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，慘叫一聲?從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度，寫(xiě)出了作者看到“深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流”,聽(tīng)到“隱隱喧聲騰上來(lái)”的內(nèi)心感受“驀地心中一顫”?側(cè)面烘托了峽谷的險(xiǎn)峻，讓讀者如臨其境部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2開(kāi)端（1-9）馬幫來(lái)到怒江邊，準(zhǔn)備過(guò)溜索。課文精講38課文精講（10—17）馱隊(duì)的漢子們溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運(yùn)到岸。6、第10段運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法寫(xiě)溜索的瘦小漢子？有什么作用？邁走扯躍動(dòng)作描寫(xiě)?“DC”等動(dòng)詞，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了人物…的過(guò)程?突出了人物的…特點(diǎn)?表達(dá)了作者對(duì)人物的…之情?“邁、走、扯、躍”等動(dòng)詞，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了瘦小漢子溜索的過(guò)程?突出了瘦小漢子的身手敏捷和動(dòng)作嫻熟的特點(diǎn)?表達(dá)了作者對(duì)瘦小漢子的贊美之情部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2課文精講（10—17）馱隊(duì)的漢子們溜索，將牛們以及馱子熟練沉39課文精講（10—17）馱隊(duì)的漢子們溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運(yùn)到岸。7、第15—16段作者為什么細(xì)寫(xiě)牛的情狀？?一方面是寫(xiě)出牛溜索前后驚恐失態(tài)之狀，烘托出怒江峽谷的險(xiǎn)惡；?另一方面用這些牛反襯出溜索的漢子們的動(dòng)作熟練，性格沉著、果斷。部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2課文精講（10—17）馱隊(duì)的漢子們溜索，將牛們以及馱子熟練沉40課文精講8、找出文中描寫(xiě)“我”溜索的情景，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用。（18—22）“我”在領(lǐng)隊(duì)的指導(dǎo)下膽顫心驚地溜索

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)膩傳神地展現(xiàn)“我”溜索時(shí)的膽怯、慌亂，既側(cè)面突出了怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡，又與首領(lǐng)及漢子的勇敢無(wú)畏形成對(duì)比。部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2課文精講8、找出文中描寫(xiě)“我”溜索的情景，41課文精講

9、課文第21段是怎樣寫(xiě)首領(lǐng)溜索、下索的？有什么作用？（10—17）馱隊(duì)的漢子們溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運(yùn)到岸。?“飛、躍、拐、彈”等動(dòng)詞，形象生動(dòng)地寫(xiě)出首領(lǐng)溜索、下索的過(guò)程?突出了首領(lǐng)的動(dòng)作麻利和氣定神閑的特點(diǎn)?表達(dá)了作者對(duì)首領(lǐng)的贊美之情

回身卻見(jiàn)首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們面前。部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2課文精講9、課文第21段是怎樣寫(xiě)首領(lǐng)溜索、42課文精講（23—25）全隊(duì)順利到達(dá)對(duì)岸，再次上路10、課文第24段第三次寫(xiě)鷹，有什么作用？以鷹映襯首領(lǐng)的形象，也表明首領(lǐng)的眼力好、經(jīng)驗(yàn)豐富。部編人教版《溜索》PPT2部編人教版《溜索》PPT2課文精講（23—25）全隊(duì)順利到達(dá)對(duì)岸，再次上路10、課文第43課文精講（23—25）全隊(duì)順利到達(dá)對(duì)岸，再次上路11、文章第25段，寫(xiě)牛們“急急地要離開(kāi)這里”，“我”“才覺(jué)出一身黏汗”有什么作用？寫(xiě)牛們溜索后急急地要離開(kāi)峽谷邊，顯示出它們?nèi)匀惑@魂未定寫(xiě)“我”出一身黏汗，顯示出“我”