大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案100篇

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案100篇這是大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案100篇，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、大班數(shù)學(xué)活動《讀數(shù)型加法》教案反思活動目標(biāo)1.通過此次活動引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將一種物品抽象成數(shù)的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。2.學(xué)會用計(jì)數(shù)的方法進(jìn)行加法運(yùn)算，初步學(xué)會觀察圖意，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備幼兒用書、豐收的圖片磁性教具;玉米、西紅柿卡各10張、1—5的點(diǎn)數(shù)卡兩套、1—10的數(shù)字卡、點(diǎn)數(shù)卡活動過程一、預(yù)備活動師幼互相問候兒歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼兒講述，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都忙著把地里的莊稼收回來，幾只可愛的小白兔也沒閑著呀，快看他們也在忙著呢，教師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看，小朋友們看圖上有兩只可愛的小白兔，一只是灰色的一只是白色的看看他們在做什么？幼兒自由發(fā)言（原來他們是在院子里摘蘋果呢）分別數(shù)一數(shù)兩只小兔手中蘋果的數(shù)量，并用數(shù)字表示出來用計(jì)數(shù)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行加法運(yùn)算二、活動過程教師出示一個(gè)長方框，玉米卡1.請兩個(gè)小朋友按照自己的意愿在長方卡里放玉米，并說出自己放了幾個(gè)，找出相應(yīng)的數(shù)字放在長方卡的下面，其他小朋友算出一共是幾個(gè)？并找出總數(shù)的數(shù)字卡2.依照方法，將實(shí)物換成西紅柿，繼續(xù)練習(xí)3.將實(shí)物卡換成點(diǎn)數(shù)卡，繼續(xù)練習(xí)三、幼兒探索操作1.請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么2.請小朋友數(shù)一數(shù)左右兩邊的方框分別有幾顆草莓，把數(shù)字寫在下變相對應(yīng)的方框內(nèi)，在數(shù)一數(shù)算一算一共有幾顆草莓，把答案寫在最下邊的方框內(nèi)以下逐一進(jìn)行教師巡回指導(dǎo)四、結(jié)束活動教師收書及整理工作活動反思數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。第2篇、大班數(shù)學(xué)活動比輕重教案反思活動目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。2．在探索過程中，能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。3．體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒又仉y點(diǎn)：懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量?；顒訙?zhǔn)備：皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》?；顒舆^程：1、猜一猜,誰輕誰重。教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結(jié)果。(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個(gè)、鐵球一個(gè)、一個(gè)大棉花球、小磁鐵、2個(gè)完全相同的杯子和一定量的水)2、掂一掂,誰輕誰重。師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺有什么不同?幼：鐵球重，皮球輕。比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺?3、比一比,誰輕誰重。(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。(2)與同伴分享交流操作成果。教師小結(jié)：判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。4、生活中的運(yùn)用。為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。師：請幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?幼：一樣重。(2)分享交流5、活動延伸帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重?；顒臃此迹涸谡麄€(gè)活動中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵(lì)他們多動手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。第3篇、大班數(shù)學(xué)活動買禮物教案反思設(shè)計(jì)思路：新年的腳步悄悄地走向我們，一天我會聽到龍龍?jiān)谡f：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會去超市買很多禮物?！逼渌⒆勇牭搅艘布娂姳硎疽踩ビH戚家做客了，也買了很多禮物。在他們交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對購買禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說出具體的購物過程，再加上大二班的小朋友開了家“河馬超市”，我們的孩子非?？释匠欣镉H自體驗(yàn)購物的感受。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為熊貓奶奶購買禮物的情景，從中既能讓幼兒體驗(yàn)到購物的樂趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性?；顒幽繕?biāo)：1、通過購買禮物這一活動，初步嘗試合理安排錢幣的方法。2、體驗(yàn)購物的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒舆^程：1、談話導(dǎo)入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請我們?nèi)プ隹汀?、銀行取錢，交代要求：領(lǐng)的錢要拼成四種圖形（圓形、正方形、三角形、梯形）、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數(shù)字要合成103、購買禮物4、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物？一共用了多少錢？5、師總結(jié)：我們在買東西的時(shí)候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支?；顒臃此迹簲?shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。第4篇、大班數(shù)學(xué)活動蔬菜題庫教案反思活動目標(biāo)：1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運(yùn)用該特征自編加減法式題。2、在游戲中進(jìn)一步了解10以內(nèi)三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：蘿卜10根（白蘿卜1根、胡蘿卜9根），茄子10根（2根粗茄子，8根細(xì)茄子），黃瓜10根（表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根），番茄10個(gè)（大番茄4個(gè)，圣女果6個(gè)），辣椒10個(gè)（黃、綠燈籠辣椒各5個(gè)）；5個(gè)分類筐，記錄紙，記號筆，計(jì)時(shí)器，青菜獎勵(lì)?；顒舆^程：1、蔬菜分類導(dǎo)語：我這有一些蔬菜，請你們把它送回家。（分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上）2、觀察不同特征，用不同的數(shù)字表示。提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家？哪幾家？（開始認(rèn)讀豎形表上的字，翻出數(shù)字）蘿卜有幾個(gè)？茄子有幾個(gè)？小結(jié)：原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數(shù)都是10個(gè)。提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方？（幼兒任意挑選一種蔬菜進(jìn)行表述）小結(jié)：原來的大小/顏色/粗細(xì)/長短/表皮不一樣。小結(jié)：同樣數(shù)量的蔬菜能根據(jù)顏色、大小、粗細(xì)、長短這些不同的特征來分家，用不同的數(shù)字表示。同樣是10的蔬菜能分成兩個(gè)不同的數(shù)字，10可以分成?和？，一起來說說看。二、編題1、示范編題導(dǎo)語：今天我們就用每一組的3個(gè)數(shù)字來做編題游戲。先用蘿卜家族的三個(gè)數(shù)字1，9，10來編道題，誰來試試看？提問：他編的你們看得懂嗎？什么意思？小結(jié)：原來3個(gè)數(shù)字可以編出4道不同的算式題。2、結(jié)伴分組編算式題導(dǎo)語：接下來我們來比賽。贏的那個(gè)隊(duì)會獲得一棵青菜獎勵(lì)。我們先來進(jìn)行第一個(gè)比賽——分組選菜。導(dǎo)語：我們來玩第二個(gè)游戲——編題。等會我說開始的時(shí)候，請你們用認(rèn)領(lǐng)的這種蔬菜里的三個(gè)數(shù)字來編題，看哪一組編題編的又快又準(zhǔn)又全，一個(gè)都不能少。限時(shí)2分鐘。小結(jié)：原來3個(gè)不同的數(shù)字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個(gè)數(shù)字中有兩個(gè)一樣的數(shù)字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。比賽結(jié)束了，我們來看看比賽結(jié)果?？纯丛诰庮}游戲中誰獲勝了？獲勝的那一隊(duì)有幾棵青菜？哦，落后的幾隊(duì)也別氣餒，相信在以后類似的比賽中會再接再勵(lì)，繼續(xù)加油的?；顒臃此迹鹤層變旱膶W(xué)習(xí)回歸幼兒的生活，關(guān)注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣生動的情境，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，這是我們每位教師都想努力做到的。我認(rèn)為在一定的情境下，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)一定的知識技能，能使幼兒的學(xué)習(xí)變得更有目的性，更能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在活動中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)成為幼兒真正的自主活動，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得游戲性的體驗(yàn)，提高對數(shù)學(xué)的敏感性，了解實(shí)際生活中數(shù)學(xué)的作用，將數(shù)學(xué)融入情境化、生活化，讓幼兒學(xué)習(xí)得十分輕松，也越來越愛數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索，提高教學(xué)的有效性。第5篇、大班數(shù)學(xué)活動中秋購物教案反思活動目標(biāo)：1、通過活動引導(dǎo)幼兒認(rèn)識5元以內(nèi)的人民幣，并學(xué)習(xí)錢幣的簡單換算。2、培養(yǎng)錢幣換算的能力。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景，并在每樣物品前放好價(jià)格標(biāo)簽（1-5元）?；顒舆^程：1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買東西的經(jīng)歷。1）教師：小朋友，有沒有去超市買過東西？2）教師：超市里的東西很多，不同種類的東西價(jià)格也不同。你都買過什么東西？知道是多少錢嗎？你是從哪里知道它的價(jià)格？2、親身體驗(yàn)，情景游戲“超市購物”。今天梁老師在路上碰到了熊貓老板，他告訴我一個(gè)好消息，他說的他的商場今天剛開張，商店粒所有的東西都打折，你們想去大采購嗎？哦！熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務(wù)員，誰想去？（然后教師對想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡單的面試，如認(rèn)識錢、各種物品的價(jià)錢、買幾種物品要收多少錢等，每次游戲后可輪流做服務(wù)員）1）幼兒進(jìn)行游戲，自由購物，每人一元的硬幣共8元，第一次購物只能買一樣?xùn)|西，買好后到柜臺結(jié)賬才能離開。2）第二次購物，幼兒隨意買兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢？3）第三次購物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購物卷，小朋友用這5元錢去購物，必須賣完，不能找零錢。4）完成購物后，請幼兒相互交流購物，付款的情形，以及自己計(jì)算方法。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。5）最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度，引導(dǎo)幼兒多買幾件物品，提高幼兒的興趣。3、操作幼兒用書，并完成練習(xí)?；顒臃此迹航裉斓臄?shù)學(xué)活動孩子的興趣都很高都能積極參與到活動中，但在第一組的活動中，孩子比較躁動，課后我作了分析，原因有兩個(gè)，一是第一組上課時(shí)我的準(zhǔn)備不夠充分，各個(gè)環(huán)節(jié)的過度沒有充分調(diào)動孩子的積極性，另一個(gè)原因課前沒有讓孩子完全安靜下來再開始活動。在第二組的活動中我對整個(gè)活動進(jìn)行了一個(gè)小小的調(diào)整，中間也加入了一些情景，孩子們學(xué)習(xí)的興趣更高，如面試當(dāng)服務(wù)員，在面試的服務(wù)員的過程中無意地加入了如何購物、買什么東西需要多少錢的知識。而且整個(gè)活動我都是在進(jìn)行購物游戲，難度一次比一次高，這樣能較好地調(diào)動孩子的積極性。這個(gè)活動的整個(gè)過程孩子都在購物時(shí)間中完成，不會的孩子都是在購物的過程中進(jìn)行引導(dǎo)，而不是停下來要求全部的孩子都要學(xué)習(xí)。這樣避免了會的孩子重復(fù)學(xué)習(xí),在購物的過程中對個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo)更有針對性，特別是能力較弱孩子的指導(dǎo)更加到位。從結(jié)果看，第一、二次游戲，所有的孩子都能掌握，第三次游戲，只有兩個(gè)孩子沒有完成任務(wù)，一個(gè)孩子5元買了一支一元的水，兩外一個(gè)用5元買了2元的月餅，最后在服務(wù)員和老師的幫助下也操作成功。第6篇、大班數(shù)學(xué)活動釣魚比賽（分析圖形特征）教案反思活動目標(biāo)：1、嘗試分析圖形的三項(xiàng)特征。2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)具：釣魚桿、（紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形）特征的魚若干海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標(biāo)記若干、獎品活動過程：1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。初步感知魚的三種特征。今天天氣不錯(cuò)，我們?nèi)メ烎~吧！喲，這里有一個(gè)大池塘。哇，里面有許多魚，有些什么樣的魚呢？（請幼兒自由說說顏色、形狀、大?。?、整體感知魚的三種特征，并嘗試用語言完整表達(dá)。我們來個(gè)釣魚比賽吧！比一比，誰釣得又多又快?。ㄓ變横烎~，釣完后坐下休息）來，讓我們數(shù)一數(shù)，你釣到了幾條魚？（幼兒自由交流，提問個(gè)別幼兒，評出釣魚冠軍，發(fā)獎）小朋友，你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的？和別人比一比，是大的還是小的？誰能用一句話來介紹一下。（自由交流、個(gè)別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá)）3、將魚按三種整體特征分類小朋友，真能干。這么多魚來不及吃完，如果壞了怎么辦呢？（放進(jìn)冰柜里）老師的這個(gè)冰柜有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標(biāo)記放?？匆豢矗厦嬗行┦裁礃?biāo)記呢？（請個(gè)別幼兒說說，大小，顏色、形狀標(biāo)記）那這三個(gè)標(biāo)記放在一塊兒，表示什么意思呢？（請小朋友將三個(gè)標(biāo)記組成的三種特征表達(dá)完整。）誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰柜?。ㄓ變悍治鲷~的三項(xiàng)特征，送到冰柜表格，教師引導(dǎo)幼兒檢驗(yàn)）（同樣的方法：請幼兒個(gè)別或集體完整說說三種特征，根據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚到冰柜、檢驗(yàn)操作結(jié)果）4、按三種整體特征釣魚小朋友，真聰明。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來后趕快送到冰柜。比一比，誰釣得又對又快！看一看，這次要釣一條什么樣的魚呢？（請幼兒看冰柜上的標(biāo)記，說一說，個(gè)別或集體）明白就開始?。ㄓ變旱叫〕靥玲烎~，釣到后送到冰柜）我們看看，全釣對了嗎？（檢驗(yàn)）（同樣方法，操作三次）5、幼兒出題，分男女比賽釣魚。小朋友釣魚的本領(lǐng)真厲害！現(xiàn)在請小朋友來出題，分男孩，女孩兩隊(duì)，比一比哪隊(duì)厲害，釣得又對又多又快！（A請一位幼兒從大小、顏色、形狀標(biāo)記中各選出一個(gè)特征組成釣魚要求）（B男女對比賽，將魚貼到冰柜表格內(nèi)，表格分為男女兩塊）（C檢驗(yàn)結(jié)果，評出勝方發(fā)獎）6、小結(jié)小朋友釣魚的本領(lǐng)真棒！釣得開心嗎？我們下次再來釣，好嗎？活動反思：《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎活動，并將"分析圖形特征"這一活動巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個(gè)活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。第7篇、大班數(shù)學(xué)活動黑白棋大賽教案反思活動目標(biāo)：1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙?zhǔn)備：1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)志一份，每隊(duì)準(zhǔn)備一副棋譜，若干黑白子。3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干?；顒舆^程：一、分隊(duì)推選小隊(duì)長“分成四隊(duì)，每隊(duì)4個(gè)孩子，自己選出小隊(duì)長”二、黑白棋對抗賽1、規(guī)則：每隊(duì)選2名小隊(duì)員先后參加比賽，第一名隊(duì)員用黑子，第二名隊(duì)員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。2、幼兒比賽，教師總結(jié)比賽情況。三、合作擺“6”1、規(guī)則：請一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定時(shí)間哪一隊(duì)找到的6的加法算式最多，最正確。（幼兒擺“6”）2、相互檢查現(xiàn)在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯(cuò)錯(cuò)再哪？每隊(duì)選一位小朋友告訴大家結(jié)果。（總結(jié)比賽情況）3、“6子通”搶答賽我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎？4、總結(jié)得分評出第一名。四、個(gè)人競賽：猜猜看1、規(guī)則：我給你5個(gè)數(shù)字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時(shí)間記住，然后我把數(shù)字翻過去，請你指出和2加起來是6的數(shù)。2、幼兒比賽，答對發(fā)獎。五、延伸剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6，那么要他們合起來是7，該怎么擺棋子呢？我們到教室里去擺擺看好不好??？活動反思：數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。第8篇、大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識球體、圓柱體教案反思活動目標(biāo)：1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。3.認(rèn)識球體、圓柱體的不同特征。4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識球體、圓柱體。難點(diǎn)：區(qū)別球體、圓柱體?；顒訙?zhǔn)備：圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。活動過程：㈠導(dǎo)入出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。師：“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西，咱們一起來玩吧”。（給幼兒充足的時(shí)間，讓幼兒自由動手操作。）㈡展開1.認(rèn)識球體。⑴在操作活動中初步感受球體的特點(diǎn)。操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過觀察感知兩者的不同。操作二：引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點(diǎn)。⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)球體的特征。提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)？它摸起來怎么樣？”小結(jié)：能向各個(gè)方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。⑶聯(lián)系實(shí)際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。2.認(rèn)識圓柱體。⑴出示圓柱體學(xué)具，幼兒操作比較。師：“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小朋友說一說！”⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn)。提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)？他摸起來怎么樣？能向各個(gè)方向滾動嗎？上下兩個(gè)圓一樣大嗎?”小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。⑶經(jīng)驗(yàn)拓展。①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。3.游戲活動：“趕小豬”玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)趕“小豬”，體會求能向各個(gè)方向滾動，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動的道理.㈢結(jié)束1.教師評價(jià)活動。2.延伸：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認(rèn)識。活動反思：在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對于球體的認(rèn)識是比較到位的，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。第9篇、大班數(shù)學(xué)活動區(qū)分單雙數(shù)教案反思活動目標(biāo)：1、通過圈畫、數(shù)數(shù)活動學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。2、能正確判斷身體器官的單、雙數(shù)。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙?zhǔn)備：1、圖片十張（每張圖片上不規(guī)則地畫有1―10個(gè)圓點(diǎn)），1—10的數(shù)字貼絨教具一套，水筆一支。2、幼兒每人一個(gè)小筐，筐內(nèi)分別裝有雪花片5—10片不等。3、鉛筆每人一支，記錄卡每人一張?；顒舆^程：1、兩個(gè)兩個(gè)圈起來。一一教師展示十張圓點(diǎn)圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圓點(diǎn)數(shù)，貼上相應(yīng)的數(shù)卡。一一請十名幼兒上來給圓點(diǎn)畫圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起。一一引導(dǎo)幼兒觀察圈畫過的圖片。是不是每張圖片上的圓點(diǎn)都是被圈起來了？哪幾張圖片是圈完的？是哪幾個(gè)數(shù)字？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個(gè)數(shù)字？告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數(shù)，2、4、6、8、10叫雙數(shù)。2、判斷單、雙數(shù)一一幼兒數(shù)自己筐里的雪花片，先點(diǎn)數(shù)總數(shù)，再兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。一一請部分幼兒說出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。一一幼兒將雪花片兩個(gè)兩個(gè)排列，再次驗(yàn)證自己對單、雙數(shù)的判斷。3、身體上的單、雙數(shù)。一一請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。一一幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量，判斷是單數(shù)還是雙數(shù)（如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)，一只手的五個(gè)手指是單數(shù)，兩只手的十個(gè)手指就是雙數(shù)，等等）。一一請幼兒將觀察的結(jié)果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。我把十張圓點(diǎn)圖片過了塑，是為了怕幼兒在畫圈的時(shí)候畫錯(cuò)了，便與改正，事實(shí)上在活動中的確有幼兒畫錯(cuò)了．活動結(jié)尾在原教案里是沒有記錄這一環(huán)節(jié)的，我自己添加上去的，活動后我覺得效果不錯(cuò)，鞏固了幼兒的單、雙數(shù)的概念?；顒臃此迹和ㄟ^先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué)，使幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時(shí)，積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育，體現(xiàn)幼兒的主體性?；顒釉O(shè)計(jì)適合6歲的幼兒，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，本節(jié)活動的效果也特別好。第10篇、大班數(shù)學(xué)活動剝花生教案反思活動目標(biāo)：1、觀察花生果的特征，了解花生果的用途。2、記錄剝花生仁的情況，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。3、體驗(yàn)活動帶來的樂趣。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性?；顒訙?zhǔn)備：1、花生人手10顆，點(diǎn)心盤和小碗人手一個(gè)，記錄表人手一張。2、花生類食品若干。活動過程：一、觀察花生果的外形。1、以猜謎導(dǎo)入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個(gè)謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了。"麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子"誰猜出來了？2、你是怎么知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開后，里面有什么？學(xué)習(xí)花生仁（了解花生的外形特征）二、剝花生1、小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看）2、你們知道花生里有多少花生仁呢？現(xiàn)在我們一邊剝花生一邊記錄，怎么記呢？這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù)，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個(gè)格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時(shí)候要剝一次記一次，直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。不能邊剝邊吃哦！3、請幼兒剝花生，一邊剝一邊進(jìn)行記錄。4、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。5、鼓勵(lì)已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。6、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家？A、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統(tǒng)計(jì)一下好不好？你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？把它記在哪里，2顆花生仁的剝到了幾次？怎么記呢？3、4顆有幾次？記在哪里？B、小結(jié)：好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計(jì)出來了。&小朋友會不會把自己的記錄結(jié)果也統(tǒng)計(jì)一下呢？（會）請小朋友試一試，看看你統(tǒng)計(jì)下來，那種花生仁的最多？D、幼兒統(tǒng)計(jì)，教師指導(dǎo)。E、交流：你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎么樣？誰愿意來向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講述）還有誰愿意來說一說？F、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？（下位交流）三、了解花生的用處。1、小朋友真棒，通過統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？2、小結(jié)：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢？讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧！3、原來花生的本領(lǐng)這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？四、分享活動。今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關(guān)于花生的知識，現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的？孩子分享花生。活動反思：導(dǎo)入新課時(shí)，我選入了一個(gè)生動、有趣的謎語——麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)百胖子，學(xué)生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生從這個(gè)謎語中思考花生的特點(diǎn)，潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣?；卮鸪鲋i底以后，我及時(shí)肯定了學(xué)生的回答，并交代這節(jié)作文課的目的和要求，這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的，要求學(xué)生通過剝花生的三個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作和準(zhǔn)確表達(dá)能力。學(xué)會記敘活動類作文?；顒娱_始前，學(xué)生觀察活動中的物品——花生的外形。用準(zhǔn)確、生動的詞語形容。學(xué)生們仔細(xì)觀察后各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點(diǎn)入手，準(zhǔn)確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時(shí)積累了豐富的詞句。活動開始時(shí)，活動第一個(gè)環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時(shí)生活中常做這類活動，感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍，許多學(xué)生仔細(xì)地觀察了剝花生過程中同學(xué)們的方法，神態(tài)、動作等。當(dāng)我請同學(xué)上臺演示時(shí)，臺上的同學(xué)語言組織得很好，每一個(gè)動作分解得很到位。而臺下的同學(xué)聽得認(rèn)真，并積極參與到補(bǔ)充討論中來，學(xué)生只見互相補(bǔ)充，將雙手剝花生的過程更加準(zhǔn)確、生動地?cái)⑹龀鰜?，我也在黑板上將重點(diǎn)的動詞摘錄出來，為學(xué)生寫作文積累材料。活動第二個(gè)環(huán)節(jié)——單手剝花生，我提出要求后，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學(xué)生和第一個(gè)環(huán)節(jié)對比，馬上發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)環(huán)節(jié)的不同之處，學(xué)生更加興趣盎然，學(xué)生剝花生的方法多種多樣，學(xué)生之間互相借鑒，氣氛熱烈，在展示環(huán)節(jié)中，臺上、臺下討論更加熱烈，學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富，又許多學(xué)生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活，抒發(fā)自己的意見?；顒拥谌齻€(gè)環(huán)節(jié)——不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學(xué)生開始感到新奇，不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗(yàn)，也又寫學(xué)生觀察別人，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學(xué)生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學(xué)生們邊展示邊準(zhǔn)確、生動的講述，當(dāng)然，別的同學(xué)也不斷地提示和補(bǔ)充。學(xué)生們的興趣特別濃厚。當(dāng)時(shí)還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。通過三個(gè)環(huán)節(jié)，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，學(xué)生記敘時(shí)也更能層次分明、條理清晰，學(xué)生邊品嘗自己的勞動成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容，氣氛輕松、自然。學(xué)生自己參加了活動，充分調(diào)動了學(xué)生的自主性、開放性。學(xué)生之間互評互議、總結(jié)概括，學(xué)生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫，想寫，也寫得好。第11篇、大班數(shù)學(xué)活動空間方位教案反思活動設(shè)計(jì)意圖：空間方面對孩子們來說是比較抽象的。為了讓幼兒通過游戲去自由探索空間方位的神秘，我就結(jié)合大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下活動，讓幼兒在玩中學(xué)。活動名稱：數(shù)學(xué)活動活動內(nèi)容：空間方位活動目標(biāo)：1、掌握左上、左下、右上、右下方位。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師和幼兒在課前玩過辨別左右的游戲。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、一個(gè)鼓、七塊田格軟墊。活動過程：一、課件導(dǎo)入：1、提問：小動物它們在什么地方？某某小動物在房子的什么位置？幼兒回答;上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。2、小動物藏在什么地方呢？幼兒回答;上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。二、游戲：跳房子請一個(gè)幼兒進(jìn)行示范，教師講解。先簡單逐漸過度到難的。三、身體的四肢方位游戲：邊出示課件教師邊講解。幼兒、看課件聽音樂游戲。四、小結(jié)：空間方位有：上下，前后，左右，中間，里外，老師編了活動空間方位的游戲我們到外面去玩?；顒臃此迹汉⒆觽儗顒雍芨信d趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固。活動開展的時(shí)間有點(diǎn)長。以后我會吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。提問：①這張大紙上有4個(gè)小格子，有兩個(gè)格子在上邊，兩個(gè)格子在下邊。誰能說說，哪兩個(gè)顏色格子在上邊？哪兩個(gè)顏色的格子在下邊？②還可以有另一種說法其中有兩個(gè)格子在左邊，兩個(gè)格子在右邊。誰能說說，哪兩個(gè)顏色格子在左邊？哪兩個(gè)顏色的格子在右邊？③如果我想說其中一個(gè)小格子我應(yīng)該怎么說？（說對一個(gè)方位，教師出示漢字表示正確）引導(dǎo)幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。玩游戲《我來找》對剛才的了解的四個(gè)方位進(jìn)行鞏固。出示作業(yè)紙，完成連線。2、出示小房子，引出小兔子。"兔子要搬新家"邊說邊操作教具，出示4只卡通兔子頭圖片。固定在大田格紙的左上、左下、右上、右下小格子里。引導(dǎo)幼兒分別說出這4只兔子住在哪個(gè)格子里？提問：小黑兔住在哪個(gè)格子里呢？小紅兔？小黃兔？小藍(lán)兔？引導(dǎo)幼兒把4只兔子都說到。3、教師讓小兔子到鄰居家做客，說出"從……到……"。"小兔子想和朋友們一起玩，所以要去鄰居家做客……"請小朋友到前面邊說從……到……邊操作。4、教師出示4張數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒用黑、黃、灰、白兔子分別代表數(shù)字2、3、5、6。提問：有一天，兔子們?nèi)グ翁}卜，黑兔拔了2個(gè)蘿卜，黃兔拔了3個(gè)蘿卜，灰兔拔了5個(gè)蘿卜，白兔拔了6個(gè)蘿卜。那么老師手里的卡片應(yīng)該怎么擺呢？教師引導(dǎo)幼兒到前邊把卡片八到4個(gè)格子里。5、教師引導(dǎo)幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字，出兩個(gè)數(shù)相加的加法題。提問：現(xiàn)在老師用兔子代表數(shù)字給你們出題，看你們會不會算。黑兔和白兔拔了幾個(gè)蘿卜？教師變換不同數(shù)字讓幼兒練習(xí)幾次。6、教師可引導(dǎo)幼兒出類似的題目，展示出來讓大家算?；顒有〗Y(jié)活動前，在玩分辨左右的游戲中，幼兒對左右已有一定的已知經(jīng)驗(yàn)，所以在完成目標(biāo)認(rèn)識左上左下右上右下四個(gè)方位上還是比較簡單的。在活動中，前者是辨別方位，后者的各種練習(xí)是為了為幼兒以后開展思維活動打基礎(chǔ)，在活動中，重點(diǎn)引導(dǎo)在活動中用一個(gè)物代表一個(gè)數(shù)字，或用一個(gè)數(shù)字代表一個(gè)物。第12篇、大班數(shù)學(xué)來了幾個(gè)好朋友教案反思活動目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加、減。2.認(rèn)識“+”、“一”、“=”符號，理解其意?；顒訙?zhǔn)備：民族娃娃的貼片教具，數(shù)字卡片（1、2、3、4），“＋”、“－”、“=”符號卡片，算式卡（4以內(nèi)的所有算式），《幼兒畫冊》活動過程：1.復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成游戲：碰球或?qū)?shù)。例：“對4”的游戲，老師報(bào)“3”，幼兒要報(bào)“1”，合起來是4.可采取兩名幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，看誰對的又快又正確。2.學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加法。認(rèn)識"+”、“=”。（1）教師口報(bào)應(yīng)用題師：幼兒園來了一個(gè)藏族小朋友，后來又來了兩個(gè)維吾爾族小朋友，現(xiàn)在一共來了幾位好朋友？（并出示教具）（2）幼兒回答后，請幼兒說說是怎么樣算出來的？（先來了1個(gè)，后來又來個(gè)2個(gè)，一共來了3個(gè)小朋友）。教師出示卡片；1、2、3，提問：這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢？（并貼在與貼片教具相對應(yīng)的地方）（3）出示“＋”和“=”符號卡片，并把其放在“1.2.3”數(shù)字中，形成算式：1+2=3。教師：“+”就表示合在一起的意義，“=”就表示一共有多少，和在一起念1+2=3。我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。（4）幼兒學(xué)念算式。（5）練習(xí)4以內(nèi)其他加法算式教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒選擇正確的算式表示3.學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的減法。（1）教師口報(bào)應(yīng)用題師：花園里有4個(gè)小朋友在跳舞，走掉了2個(gè)小朋友，還剩下幾個(gè)小朋友呢？師:剩下2，這個(gè)數(shù)字式怎么得來的？（2）出示“－”，認(rèn)識并理解意義，形成減法算式。師：“－”就表示去掉的意義，可以用來記錄剛才的事情。例式：4－2=2，幼兒跟著讀。（3）練習(xí)4以內(nèi)的其他減法算式。教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒選擇正確的減法算式表示。4.幼兒操作練習(xí)，完成幼兒用書：添上正確的符號，形成算式?；顒臃此迹旱谌艿男瞧谖?，我組織幼兒進(jìn)行了數(shù)學(xué)活動《來了幾個(gè)好朋友》。目標(biāo)是1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加減。2、認(rèn)識“+”“—”“=”符號，理解其意思。大班幼兒已經(jīng)有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，活動開始，進(jìn)行了4以內(nèi)數(shù)的組成，通過“碰球”游戲，提高了幼兒的興趣，也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以后，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，通過出示一道簡單的應(yīng)用題，演示幼兒熟悉的情景，讓幼兒仔細(xì)觀察后用語言表達(dá)出來，然后讓幼兒在游戲的操作演示中體驗(yàn)并感知加法的意義，同時(shí)請幼兒完整地說說圖片中的意思。大班的孩子對現(xiàn)實(shí)生活反而有興趣，他們有欲望去探索、去發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。所以，我們選擇的演示內(nèi)容要貼近孩子的生活。在學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的減法時(shí)，方法基本和加法相同，幼兒基本上會根據(jù)直觀圖計(jì)算4以內(nèi)的減法，但是在看圖的時(shí)候我特別強(qiáng)調(diào)，在做減法的時(shí)候一定要把圖上的總數(shù)一起算進(jìn)去，不要只看一部分，比如在操作練習(xí)題上，有一些小動物的身體或頭是轉(zhuǎn)過去的，表示要離開的，幼兒往往在做的時(shí)候就已經(jīng)把這些轉(zhuǎn)頭的不算在總數(shù)里了，經(jīng)常會犯同樣的錯(cuò)誤：用剩下的來減去離開的。在集體活動時(shí)，幼兒的表現(xiàn)都不錯(cuò)，能大膽地講述，完整地表達(dá)。但是在練習(xí)時(shí)也出現(xiàn)了一些小問題：加法基本沒問題，減法對于個(gè)別幼兒來說，稍有困難，老師強(qiáng)調(diào)的事情沒有完全領(lǐng)悟，只是簡單地看圖片了。本次活動我發(fā)現(xiàn)本班幼兒整體水平參差不齊，大部分幼兒能獨(dú)立完成作業(yè)，但也有些幼兒對自己缺乏信心，做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到練習(xí)本就看別人是怎么做的。因此，我們教師在活動過程中要注意觀察，幫助這部分幼兒樹立自信心。第13篇、大班數(shù)學(xué)各地娃娃到北京教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)會用小棒，回形針在地圖上沿直線進(jìn)行測量，測量時(shí)要注意工具的首尾相接。2、萌發(fā)熱愛北京，向往北京的情感?；顒訙?zhǔn)備：1、中國地圖，自制城市地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族兒童形象2、小棒，回形針活動過程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣1、教師：今天我們班來了好多來自祖國各地的兒童，小朋友你猜猜看她們是哪個(gè)民族的人，可以從她們的衣著，長相來猜哦。2、教師：你知道她們的家鄉(xiāng)在哪嗎？下面請小朋友和老師一起在地圖上找找看，好嗎？3、教師小結(jié)：她們是來自漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族的孩子們，她們分別居住在南京，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長春這幾個(gè)城市，讓我們一起來看看她們居住的這些城市在地圖上的哪些地方。（出示自制地圖）二、測量這些城市到北京的距離1、教師：小朋友你們知道北京是中國的什么嗎？（首都）它在地圖的什么地方？我們一起來找一找好嗎？2、提問：每個(gè)地方的小朋友都想到北京去看一看，玩一玩可是他們想知道在這個(gè)地圖上她們的家鄉(xiāng)離北京有多遠(yuǎn)，小朋友，你們愿意來幫助她們嗎？3、討論：我們可以用哪些工具來幫助她們測量這些距離呢？（小棒，回形針）4、教師：我們首先用直尺來量一下她們家鄉(xiāng)到北京的距離，并且記錄下來，同時(shí)我們知道兩個(gè)地方之間一直線是最短的距離，首先我們看一下南京到北京最短的距離是多少呢？（注意它們的頭和腳是連在一起的哦，這樣才能測出它們的最短距離）下面我請小朋友自己用直尺來測量一下呼和浩特，拉薩，烏魯木齊，長春到北京的距離是多少。5、教師：下面我們用回形針來測量一下好嗎？并且要記錄下來哦。6、教師小結(jié)：剛剛我們用直尺和回形針測量了各個(gè)地方到北京的距離，并且記錄了下來。三、交流測量結(jié)果，比比之間的距離教師：現(xiàn)在請小朋友們來說一說哪個(gè)城市到北京的距離是最遠(yuǎn)的？哪個(gè)城市到北京的距離是最近的？四、游戲：《送各地娃娃上北京》教師：現(xiàn)在讓我們一起送她們上北京吧。活動反思：一、活動輪流，資源共享。原本本次活動安排在周四的，由于未收集到每組一張共七張中國地圖，而且考慮到其他大班班級中也收集了幾張中國地圖，于是我們將活動調(diào)整到周五，周三大四班開展，周四大二班開展，采用資源共享的形式將各班的中國地圖收集起來輪流使用，既不浪費(fèi)，還運(yùn)用得恰到好處。二、愉快交往，自主操作。中國地圖較大，占滿整張桌子。所以我將場地安排兩塊。七張桌子分開放前面，幼兒的小椅子全部放后面，幼兒聽清要求后到前面操作測量，再到后面小椅子上記錄測量結(jié)果。操作中我主張自主，盡量讓幼兒自己主動探索，遇到困難也可以請同伴協(xié)助，在這樣一種自主輕松的氛圍中，整個(gè)活動圓滿結(jié)束。第14篇、大班數(shù)學(xué)有規(guī)律的排序教案反思一、活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動腦并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。2、能夠小組合作并按照規(guī)律進(jìn)行排序，體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。二、活動準(zhǔn)備：音樂《火車開了》、幻燈片、白乳膠、卡片三、活動過程（一）、導(dǎo)入播放音樂《火車開了》根據(jù)男女、男女的順序進(jìn)行排列播放音樂進(jìn)行導(dǎo)入課堂，今天我們站隊(duì)和平常有什么不一樣？（二）、基本部分1、森林里的小動物們要舉行音樂會，這次活動由遲老師來負(fù)責(zé)，有一件事情讓我特別頭痛，會場太亂，工作太多，老師實(shí)在忙不過來，所以想請小朋友來幫忙。（播放幻燈片1）小朋友愿意開動腦筋來幫助我嗎？現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。2、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2），小彩旗是按照什么順序排列的？接下來該怎樣做？小朋友是根據(jù)小彩旗的什么特點(diǎn)進(jìn)行排序的？總結(jié)是由顏色進(jìn)行排序3、第二份工作（幻燈片3）總結(jié)是由大小進(jìn)行排序的4、第三份工作（幻燈片4）總結(jié)是由形狀進(jìn)行排序的5、第四份工作（幻燈片5）總結(jié)是由男女進(jìn)行排序的6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是按照顏色、大小、形狀、男女進(jìn)行排序的。7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎？今天老師給小朋友準(zhǔn)備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來完成任務(wù)，在工作過程中小朋友要互相幫助，積極聽取其他小朋友的意見。（幼兒操作，并貼黑板展示）（三）結(jié)束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規(guī)律排序的四、活動延伸下課時(shí)把你所觀察的畫下來教學(xué)反思整個(gè)活動以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。第15篇、大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識單雙數(shù)教案反思設(shè)計(jì)意圖：為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù)，我以找朋友游戲情景導(dǎo)入。第二、運(yùn)用PPt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、游戲活動認(rèn)識區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系，延伸到超10數(shù)的單雙，拓寬知識面，發(fā)展幼兒思維能力?；顒幽繕?biāo)：1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動中認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)。2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn);認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)教學(xué)難點(diǎn);理解單數(shù)和雙數(shù)的含義活動準(zhǔn)備：1、在教室里放置一些成單成雙的物體。2、小動物、小圓點(diǎn)、數(shù)字寶寶的家一張，小圓點(diǎn)1一10卡片人手一份，數(shù)字卡若干。活動過程：1、游戲找朋友導(dǎo)入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲，好嗎?通過找朋友游戲知道2個(gè)2個(gè)找到朋友的是雙數(shù)，沒找到朋友的數(shù)是單數(shù)。2、引出單雙數(shù)概念，運(yùn)用直觀教具操作活動來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識區(qū)分單雙數(shù)技能。a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰?幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?幼：4只。（教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)）師：那可以用數(shù)字4來表示。師：小雞有幾只呢?幼：5只。師：那可以用數(shù)字5來表示。師：現(xiàn)在天上又飛來幾只小烏?幼：6只。師：那可以數(shù)字幾來表示?6來表示，那誰是單數(shù)?誰是雙數(shù)?來看看，這里小猴可以兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，能找到好朋友的就是雙數(shù)。像小雞兩個(gè)兩個(gè)圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數(shù)。師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢?單數(shù)的小動物找到單數(shù)的家，雙數(shù)的小動物找到雙數(shù)的家。師上前操作。b、師小結(jié)：我們兩個(gè)兩個(gè)找朋友小動物都找到家了。。、數(shù)字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數(shù)字寶寶送回家，好嗎?請小朋友幫數(shù)字寶寶送回家。3、通過幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義。a、師：小朋友們，你們每個(gè)人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數(shù)來。小朋友聽數(shù)拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數(shù)一，讓幼兒再次領(lǐng)會單雙數(shù)的含義。4、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。5、總結(jié)上面所學(xué)區(qū)分單雙數(shù)技能，進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。師：老師現(xiàn)在為小朋友展示最后一個(gè)游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機(jī)前引導(dǎo)幼兒，為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。師：小朋友們認(rèn)識單雙數(shù)還能用我們的歌聲來表現(xiàn)對嗎，來我們唱起來吧!在歌聲中結(jié)束活動。教學(xué)反思：1.本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。2.整個(gè)活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。4.本次教學(xué)活動的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。第16篇、大班數(shù)學(xué)活動熊貓排隊(duì)教案反思活動目的：1、能按兩上兩下的規(guī)則，嘗試設(shè)計(jì)出5種變式。2、能用語言較清楚地描述自己設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。3、在跑組活動中會將用過的操作物品收拾還原。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：能按兩上兩下的規(guī)則設(shè)計(jì)模式，想出另外5種設(shè)計(jì)方案，并且能用語言正確表達(dá)自己設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。難點(diǎn)：能根據(jù)呈現(xiàn)的模式，知道接下去如何排列?；顒訙?zhǔn)備：1，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按色彩規(guī)律排列模式的經(jīng)驗(yàn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：.教具：“熊貓排隊(duì)”圖（熊貓的頭分別朝向上、上、下、下）、方向箭頭、實(shí)物投影儀。學(xué)具：操作單（見幼兒用書）、印章門票圖（見幼兒用書）、印章；圓形、方形門票圖（見幼兒用書）、貼畫；格子門票底圖、塑料小動物片；勾線筆、鉛筆?；舆^程：1.用馬戲團(tuán)表演節(jié)目的情境導(dǎo)人，觀察熊貓排隊(duì)的規(guī)律。.出不排隊(duì)的熊貓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察熊貓是怎么排隊(duì)的?！處煟航裉煳覀冋垇砹笋R戲團(tuán)的熊貓，它們個(gè)個(gè)身懷絕技，還會倒立呢。們排著隊(duì)出場了，你們仔細(xì)看一看它們是怎么排隊(duì)的？.嘗試用箭頭表示出熊貓排隊(duì)的隊(duì)形.2、嘗試用兩上兩下的規(guī)則，設(shè)計(jì)其他模式。.幼兒嘗試設(shè)計(jì)“兩上兩下”的5種變式模式。——教師：雜技團(tuán)的熊貓希望演出更精彩，想請你們幫個(gè)忙，為它們設(shè)計(jì)出更多的隊(duì)形。要求也是4個(gè)為一組，其中必須有2個(gè)頭朝上，，2個(gè)頭朝下。請你們用箭頭來表示，把你設(shè)計(jì)的隊(duì)形記錄在紙上。.向同伴介紹自己設(shè)計(jì)的模式，井給“熊貓”排隊(duì)。——教師：誰來向大家介紹一下自己設(shè)計(jì)的隊(duì)形呢？——大家一起讀一讀，并根據(jù)箭頭給大熊貓排隊(duì)，完善6種模式。（幼兒介紹一種模式，教師出示一組“熊貓排隊(duì)”的底圖）.嘗試用一種模式設(shè)計(jì)2組連續(xù)排列的樣式。以“”這組“熊貓排隊(duì)”的底圖為例，提問：按照這種模式，如果再來一組熊貓接著出場，應(yīng)該怎么來排隊(duì)？（教師提供熊貓圖片，請個(gè)別幼兒上來接著排。）3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。?介紹操作材料?！處煟厚R戲團(tuán)里還有許多小動物準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，想請你們再幫忙按照剛才設(shè)計(jì)出來的這6種模式來制作門票?！僮饕唬河￠T票。（強(qiáng)調(diào)先用鉛筆畫出方向，再印印章，注意如何連接并看清印章的正反。）.操作二：貼門票。（請幼兒自由選擇圓形或方形門票底圖，用小動物貼花沿著邊緣貼，注意小動物頭的朝向、記住起點(diǎn)在哪，可用筆做上記號。）.操作三：格子門票。（提醒幼兒注意底板，看清是要求用幾種方.操作要求。法來制作。）——每個(gè)操作都去試一試?！眠^的材料要還原，收拾整齊再離開。教師指導(dǎo)：當(dāng)幼兒有困難時(shí)，提示他們可以讀一讀自己的排列順序，以此檢查自己排列得是否正確。4、集中交流，展示和討論。?請2?3位幼兒展示自己的設(shè)計(jì)，大家說說他們設(shè)計(jì)的規(guī)律。?討論在操作中遇到的困難，大家集體幫助解決，分享經(jīng)驗(yàn)。?提示幼兒：未完成的練習(xí)在區(qū)域活動中完成?；顒臃此迹河變簣@數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。第17篇、大班數(shù)學(xué)活動項(xiàng)鏈和腰帶教案反思設(shè)計(jì)意圖：皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在計(jì)算區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊(duì)。在活動中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設(shè)計(jì)了此活動。通過這個(gè)活動，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律。活動目標(biāo)：1.在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。2.能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動；學(xué)習(xí)按規(guī)律說說自己的排列方法。3.有興趣地參加活動。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙?zhǔn)備：布娃娃一個(gè)；吸管，長紙條，蠟光紙若干；膠棒若干。活動過程：1、出示娃娃，引起幼兒興趣（1）老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好！我要開一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎？”（2）出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做？”“這是怎么做的？”引導(dǎo)幼兒說出排列規(guī)律。2、介紹材料，幼兒操作。（1）老師：“我為你們準(zhǔn)備了許多材料，這邊一排是做項(xiàng)鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項(xiàng)鏈了……”（2）幼兒上位操作，老師指導(dǎo)。3、結(jié)束。“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎？”活動反思：活動的重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，讓幼兒增強(qiáng)觀察力和思維能力。難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。第18篇、大班數(shù)學(xué)公開課小豬和十二只蚊子教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)會對一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分。2、積極動腦筋想出均分的方法，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。3、發(fā)展目測力、判斷力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙?zhǔn)備：1、課件PPT；2、操作卡每人一套；3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。活動重難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法?；顒与y點(diǎn)：借助實(shí)物操作，將十二平均分成三份、四份。活動過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。講述故事開頭部分，數(shù)出蚊子的總量。師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡（播放蚊子飛來的聲音），原來是一群蚊子來搗亂，小豬心想，這得有多少只蚊子呀？提問：請小朋友們幫小豬數(shù)一數(shù)，有多少只蚊子。（12只）小豬說：天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對付得了呢？二、結(jié)合故事內(nèi)容，借助實(shí)物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。1、根據(jù)故事內(nèi)容，直觀感知將十二平均分成兩份。師:這時(shí)，小羊來了，發(fā)生了什么事情呢?。≒PT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去）幼兒猜想，并積極說出自己的想法。師：原來小羊一進(jìn)屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對付小豬。有六只蚊子正在咬小豬，另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說："我覺得好受一些了。"小羊說："可我覺得一點(diǎn)兒也不好受。2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成三份。說著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說："咱們再找個(gè)伙伴來看電視，你肯定會覺得比現(xiàn)在好過。"小羊問："為什么？"小豬說："再來個(gè)伙伴，蚊子就會分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白……？小豬看見小兔從門外走過，就大聲喊："小兔快來看電視！"提問：小豬說在找個(gè)伙伴，蚊子就會分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應(yīng)該怎么幫他呢！幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來。驗(yàn)證記錄結(jié)果，分享均分的方法，幫助小羊解答疑惑。果然，蚊子分成三群——一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子，真的只有四只了，數(shù)數(shù)咬小豬的蚊子是四只，再數(shù)數(shù)咬小羊的蚊子也是四只，小羊說："小豬，你真聰明！"提問：小朋友們分對了嗎？你們是怎么分的。小結(jié)：先每個(gè)小動物一個(gè)一只，剩下的蚊子再一個(gè)分一只，直到分完為止。3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成四份。小豬哈哈一笑，對小羊、小兔說："要想比現(xiàn)在更好受，咱們再找個(gè)伙伴來，那時(shí)候，蚊子會分成四群……〃于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊："小猴來看電視呀！快來看呀！"小猴聽見喊聲，跑來了，他一進(jìn)門就嚷："這屋里蚊子怎么這么多呀！"提問：小猴也進(jìn)屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會咬小猴，其他小動物又會被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來幫幫忙。（1）幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來。（2）驗(yàn)證記錄結(jié)果。小羊忙對小猴說："別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現(xiàn)在才有3只蚊子咬你了，（小羊輕聲的數(shù)著，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只）咱們要是再找個(gè)伙伴來，咬你的蚊子會更少的"。這時(shí)候，小猴不管他們說什么，啪、啪、啪……像是什么都沒聽見，還是不住手地打著蚊子。小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！提問：小羊?yàn)槭裁从X得小猴更讓人佩服呢！小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小豬的聰明，學(xué)會對一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分，積極動腦筋想出均分的方法，也要向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要動腦筋更需要以實(shí)際行動幫助自己和同伴。三、小老鼠分披薩（1）有四只小老鼠來分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個(gè)小老鼠分得的片數(shù)要一樣多，那每個(gè)小老鼠能分得幾片披薩。請小朋友們?nèi)∠峦婢呖ㄍ嬉煌?。?）驗(yàn)證小老鼠的披薩有沒有分對。四、活動延伸請我們的小朋友回到教室以后把這個(gè)有趣的活動和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區(qū)，探索不同數(shù)量物體的平均分。活動反思：1.這是小班的一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，在幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)按數(shù)取物的知識，讓復(fù)習(xí)課提升了高度。2.活動過程我注重幼兒的個(gè)別差異，講求對幼兒能力的同等對待，考慮到幼兒的個(gè)別差異?？墒前嗉売變喝藬?shù)過多，對于操作環(huán)節(jié)掌握度不很自信，但是相信只要幼兒對課堂感興趣，整個(gè)過程都將會很好的掌控！第19篇、大班數(shù)學(xué)活動按物品的用途分類教案反思活動目標(biāo)：1.能將物品按用途進(jìn)行分類。2.能正確表述自己的分類理由?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：若干實(shí)物，圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片，分類盒，分類板等。活動過程：一、以認(rèn)識物品導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中，想想看可以怎么分。2.分好后和同伴說說你的分類理由。三、師觀察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。四、師幼互動交流。師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗(yàn)。1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記，將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類。1.介紹操作材料。2.提出要求。3.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)?；顒臃此迹涸诒敬位顒又兄饕亲層變耗軐⑽锲钒从猛具M(jìn)行分類，并且能正確表達(dá)自己的分類理由。在活動中，我首先以“認(rèn)識物品”導(dǎo)入活動，并讓幼兒“整理物品”，學(xué)習(xí)按物品的用途分類，幼兒個(gè)個(gè)都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進(jìn)行分類，也能說出分類的理由。接著引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜標(biāo)記“送物品回家”，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。可是在接下來的操作材料中，幼兒在給物品按標(biāo)記分類中產(chǎn)生很大的分歧，有的標(biāo)記相差非常細(xì)微，有很多小朋友容易看錯(cuò)，雖然在操作之前我有提示過了，但了解是一回事，真正做時(shí)有很大一部分幼兒不仔細(xì)觀察標(biāo)記，都分類錯(cuò)了。而這一切都反應(yīng)出幼兒對畫面的'觀察不夠細(xì)心，做事太過于急促。進(jìn)入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為缺乏信心，具體表現(xiàn)在：操作時(shí)總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的，自己不愛動腦筋。要想從根本上增強(qiáng)幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的，因?yàn)橹挥挟?dāng)他們真正懂了，學(xué)會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認(rèn)同感。另外，每節(jié)課結(jié)束以后，教師要做到及時(shí)反思、小結(jié)，及時(shí)的修改，累積經(jīng)驗(yàn)，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習(xí)慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數(shù)學(xué)，喜愛上學(xué)習(xí)。第20篇、大班數(shù)學(xué)活動猜猜左和右教案反思設(shè)計(jì)意圖：辨別自己的左和右是大班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提?！吨改稀分兴f："幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高"。于是我在活動中通過幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和"左右手"這個(gè)載體，設(shè)計(jì)了左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)?；顒幽繕?biāo)：1.能辨別自己的左和右。2.在游戲中發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力。3.體驗(yàn)與同伴一起玩的樂趣。4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。活動準(zhǔn)備：人手一個(gè)手環(huán)，PPT課件，磁性小黑板兩張活動過程：一、導(dǎo)入活動：分發(fā)禮物，激發(fā)幼兒興趣師：今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘的小禮物，請把它戴在你的右手上。師：請把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎？（教師觀察，糾正）二、基本過程1.認(rèn)識左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手，右手有什么本領(lǐng)呢？沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本領(lǐng)呢？（幼兒自由回答，教師小結(jié)）2.認(rèn)識以身體為主體的左右①師：右手這邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位？左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位？②師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的？③小游戲：我來說，你來做。3.小小兵學(xué)本領(lǐng)（匍匐前進(jìn)、拳擊、射擊）4.小小兵找紅旗①過山洞（幼兒操作，教師指導(dǎo)）②過小橋③經(jīng)過小路④嘗試用正確的手勢打開密碼鎖⑤成功找到小紅旗三、結(jié)束部分師：小兵們，你們今天出色的完成了任務(wù)，現(xiàn)在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧！活動反思：一年級數(shù)學(xué)課"左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對左、右的理解，使學(xué)生明白識辨左右時(shí)可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探索。第21篇、大班數(shù)學(xué)小猴請客教案反思活動目標(biāo)1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。2、感知數(shù)學(xué)活動的有趣。活動準(zhǔn)備1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?、蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。活動過程一、出示圖片小猴。1.教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來了，小猴真開心！可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?.提問：客人一共吃了幾個(gè)糖果？3.幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物？請小朋友想想？4.如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來了幾個(gè)客人？5.如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來了幾個(gè)客人？6.如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來了多少個(gè)客人？7.幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙?zhí)牵阋凰銇砹藥讉€(gè)客人？8.比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人？二、再次出示圖片1.現(xiàn)在小刺猬也要請客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。2.現(xiàn)在請小朋友猜猜看來了多少客人？3.客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來數(shù)數(shù)？4.如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來了幾個(gè)客人？教師操作。5.如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來了幾個(gè)客人？我們也來算算，請幼兒操作。6.現(xiàn)在請小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃兩樣、有的吃三樣食品的話，那來了幾個(gè)客人呢？現(xiàn)在請小朋友動動腦，算一算。請幼兒上前操作。7.請小朋友比較一下，最多來幾人。最少來幾人？三、教師總結(jié)今天我們幫小猴和小刺猬解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。教學(xué)反思：從整個(gè)活動看，我認(rèn)為整個(gè)活動設(shè)計(jì)緊湊，幼兒在活動中學(xué)到了目標(biāo)所要達(dá)到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的不適合他們的年齡特點(diǎn)，活動設(shè)計(jì)的有些偏高，在今后的活動中我會多加改進(jìn)的，讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使他們在輕松、愉快的活動中學(xué)到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達(dá)能力，會在今后的工作中使自己普通話說的更好。第22篇、大班數(shù)學(xué)活動6的分解和組成教案反思活動目標(biāo)1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。活動重點(diǎn)感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。活動難點(diǎn)總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律活動準(zhǔn)備教具、多媒體課件活動過程一、開始部分1、游戲：對對碰（復(fù)習(xí)5的分解和組成）師：我說5.幼：我對5師：5可以分成1和幾幼：5可以分成1和4（ ）師：5可以分成4和幾幼：5可以分成4和12、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。3、今天這節(jié)活動課，我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。（出示課題，領(lǐng)讀兩遍）二、基本部分1、幼兒動手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。2、小朋友動手操作，老師巡視指導(dǎo)。3、請幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師？（請小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,并比較）4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：兩邊的數(shù)字有什么變化/）左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。5、請幼兒演示6的5種分法。6、領(lǐng)讀6的分合式。6可以分成1和5,1和5合起來就是6。三、結(jié)束部分1、小問號的時(shí)間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。（1）（課件出示）填上缺少的數(shù)字。（2）（課件出示）填上缺少點(diǎn)。2、做游戲：今天這節(jié)活動課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法？（5種）我們一起再來做個(gè)游戲。老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾？幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5。 四、延伸活動我們班的小朋友果然很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會了6的分解和組成，現(xiàn)在老師給小朋友們每人布置一個(gè)任務(wù)，如果小朋友現(xiàn)在有6個(gè)桃子，老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應(yīng)該怎么分呢？請小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好？活動反思本次活動的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。第23篇、大班數(shù)學(xué)活動超市購物認(rèn)識硬幣教案反思設(shè)計(jì)意圖《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動中，我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r(shí)自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動——《超市購物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購物”的游戲情境，在多次去“超市購物”的過程中認(rèn)識硬幣，學(xué)會使用硬幣。整個(gè)活動過程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂，學(xué)會處理生活中簡單的問題，增強(qiáng)了幼兒社會交往能力。當(dāng)幼兒親自購物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗(yàn)，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力?；顒幽繕?biāo)1．認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。2．掌握購物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3．感受購物的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。4．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。5．發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。活動準(zhǔn)備1．知識準(zhǔn)備：(1)活動前幼兒對人民幣有初步認(rèn)識，有“超市購物”的經(jīng)驗(yàn)。(2)幼兒認(rèn)識漢字“角”。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢。(2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。(3)付錢方法展示板四塊。(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。(5)幼兒人手一張存錢卡?；顒舆^程1．導(dǎo)入活動，認(rèn)識硬幣(1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么?！保ㄓ變捍蜷_盒子。）師：“哇，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少錢的硬幣?”（1角，5角，1元。）“好，現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們?！保?）出示1角課件。師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣?”（1角。）“你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。教師小結(jié)：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識。師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。游戲：取硬幣師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確?！崩蠋煱l(fā)布命令：“請舉起1角（5角、1元）的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。師：“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢，想不想去超市購物?”（想。）“去超市購物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢?！薄袄蠋熛日埿∨笥涯弥X盒到1號貨架購物。”評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認(rèn)識?；顒舆^程中，教師借助實(shí)物，通過游戲，從1角、5角、1元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識1角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動的趣味性。2.幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品（師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。提問：“誰愿意來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個(gè)5角來付錢；用5個(gè)1角付錢。師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢，有的用5個(gè)1角付錢。”出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來是5角錢，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢。提問：“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個(gè)1元的義義，用一個(gè)1元的硬幣付錢。”“用10個(gè)1角的硬幣付錢。”“用2個(gè)5角的硬幣付錢?！薄坝?個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢?！背鍪菊n件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來是1元錢；10個(gè)1角合起來是1元錢；5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來也是1元錢。師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買嗎?購物時(shí)請小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢簡便些?好，請大家拿著錢盒去購物吧!”評析：教師在幼兒認(rèn)識了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購物的機(jī)會，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。幼兒第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢方法。集中討論，梳理多種付錢方法。師提問：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講，教師邊演示課件。)(1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個(gè)1角的硬幣來付錢；用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣，簡便多了。(2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個(gè)1角來付錢；用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來也是8角錢。(3)如果我買的東西是1元，請小