2023年小學信息技術培訓研修總結

2023年小學信息技術培訓研修總結

小學信息技術培訓研修總結時間：2023-07-1109:29:42培訓總結投訴投稿

2023年小學信息技術培訓研修總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成狀況進展一次全面系統(tǒng)的總結，它能夠使頭腦更加糊涂，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫好總結。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的2023年小學信息技術培訓研修總結，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

小學信息技術培訓研修總結1

在參與中小學教師信息技術教師遠程研修培訓班期間,我仔細觀看了專家講座的視頻，那一個個生動的教學課例，讓我感到更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要依據(jù)學科、學生實際狀況，調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地把握所學學問。

專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該留意什么，哪些細節(jié)應當拋棄，讓我受益匪淺。通過仔細的研修和自己的學習，開闊了眼界，使我在今后的信息技術教學、校園網(wǎng)絡維護和治理及教師的課件培訓和計算機使用培訓，思索問題能站在更高的境地，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)，現(xiàn)將學習體會總結如下：

通過遠程研修學習，不斷充實自己，提高自身的素養(yǎng)。為了適應新課程改革，素養(yǎng)教育的進展及教育信息化的推動，作為信息技術教師，應當不斷充電，不斷用新的學問來武裝自己從而充分挖掘學生的潛力。這次通過培訓學習和專家的點評，從講座中、從作業(yè)中，明顯感受各位教師的才智。

研修只是一個平臺，也是一個舞臺，讓更多的教師在這里大展身手。同時也讓我不斷的翻動積存，調整我們的行為方向，反思我的教學行為。人常說：“教師要給學生一碗水，自己要有一桶水?！辈拍茌p松解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向學生介紹信息技術進展的最新前沿才能激發(fā)學生躍躍欲試的心理令學生在學習過程中對教師心服口聽從而輕松調動學生主動學習的積極性讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。

巧設計教學任務，采納任務驅動式的教學模式。任務驅動教學模式就是充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢和學生共性的特點，讓學生真正成為課堂的仆人。

作為信息技術教師應當仔細鉆研教材仔細備課圍繞相應的學問點多搜集一些相關的資料，仔細備好每一節(jié)課，合理地設計教學任務，而每一個任務都設計的明確、合理、科學將所要傳授的各個學問點蘊含于各個任務中，將每一個學習模塊的內容分解為一個個簡單把握的“任務”。讓學生完成了相應的任務后，從而也把握了需要承受的學問。讓學生帶著真實的任務學習，從而讓學生擁有學習真正主動權。

教師在教學過程中也要留意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”從而保證教學目標順當完成，讓他們嘗到學習的樂趣滿意他們的成就感讓每一個學生都能體驗到勝利的喜悅。例如，在學習“輸入文章”的內容時，可以先給學生布置一個任務“輸入一篇自己的短文并保存起來”，這個任務包含“輸入”和“保存”兩步操作，并強調“自己的短文”，表達了與學生的關系和文章的“短”，主要考慮不要讓學生把大量的上課時間花在輸入文字上。實踐證明，學生在完成一個與他們的實際生活與學習親密相關而且比擬好玩的“任務”時，他們會特別用心致志，樂此不疲。

轉變教學觀念，以“教師為輔，學生為主”的理念進展教學，在新課改理念下，教師不能再采納“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式，轉變那種阻礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量進展的教育模式。以學生為主體，通過學生的預習自學，經(jīng)學生自己的思索、體驗，在個人探究的根底上，讓學生發(fā)表各自的見解，并綻開學生之間的爭論，相互補充與訂正，通過師生共同總結，歸納出本節(jié)課的教學內容，教師以確定、鼓舞為主的形式來滿意學生的勝利欲望。

從而讓學生從被動地承受式學習轉變?yōu)橹鲃拥孬C取學問。熬煉學生發(fā)言的膽識和語言表達概括力量。對于性格內向、不敢舉手的學生要留意觀看其表情，盡量制造時機讓他發(fā)言，消退其害怕心理。有些學生回答下列問題按教材的語言來表達時教師要漸漸引導他們用自己的語言來表述答案。平常留意培育學生對學問的歸納、小結力量。學生預習到的學問是零碎的、片面的，只歸納自己學問的學問點，而不理解的學問點就難以歸納。因此，教師在學問歸納中起指導作用，讓學生起主體作用。

要處理好“空白”教學，即對教學內容和方法的處理要為學生供應思索的時機，為自己留有發(fā)揮的余地，不把學生的思路拘禁在教師設置的教案框框內，問題講到關鍵處有意卡住，讓學生積極主動地去構建自己的認知構造，進展制造思維力量。

制造輕松的學習氣氛，激發(fā)學生學習的熱忱和興趣。通過這次培訓學習，使我感到作為教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學生簡單理解也簡單引起學生的共鳴。在信息技術教學中，學生學習的學問類型多種多樣，學生在學習信息技術這門課程時，往往喜愛上機操作課，而不喜愛上理論課。

新的課程標準強調，學生的學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學生進展觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等活動。如何制造輕松的學習氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，適應教育形勢的進展要求。要到達新的課程標準的要求，課堂教學是完成上述任務的主要環(huán)節(jié)，課堂能為學生營造一個公平、和諧、友好、真實的學習氣氛，供應暢所欲言的互動空間，學生制造靈感的火花才會綻放在教學過程中，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，使學生輕松、自然地進入了教學過程，這樣學生簡單理解也簡單引起學生的共鳴。

在信息技術教學中，學生學習的學問類型多種多樣，學生在學習信息技術這門課程時，往往喜愛上機操作課，而不喜愛上理論課。其實，在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用幽默的語言，貼近的比方，引用身邊的大事來引起學生的興趣和認可。比方我在上“信息無處不在”這塊內容時，通過舉例：校園的鈴聲告知我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發(fā)言，讓學生輕松地把握了信息的概念及信息的載體，也讓學生可以舉一反三。

用好的比方，貼近生活的例子，激發(fā)了學生學習的熱忱和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學生學得開心，讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛。

總之，通過短短幾個月的遠程培訓學習，使我感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠程課程的學習，使我充分地熟悉到這次遠程研修的意義，使我擴大了眼界，豐富了學問，既獲得了學問又充分感受到遠程教育的魅力。通過此次培訓讓我能重新的端詳自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，在以后的教育教學中我將把所學到的學問應用到教學實踐中去。

小學信息技術培訓研修總結2

匆忙忙忙在網(wǎng)絡中研修的日子告一段段落，在這浩瀚的網(wǎng)絡平臺上，感受頗多。在這我傾聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位教師的親切點評，在線研討領會了各位同仁劇烈的爭論，傾聽一線教師的很多心聲，同時也讓我有幸結了很多的同行，領會他們的風采。

在網(wǎng)絡研修的日子里，每天上課、觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、寫反思、發(fā)評論、掃瞄簡報……已成為的每天的必修課。通過研修，我全面提升了自己的根本素養(yǎng)和業(yè)務綜合力量，對我以后的教學起到了肯定的指引作用，同時對教育教學工作也有了一種新的理解。

通過本次遠程教育培訓，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會到以前的熟悉是多么的淺薄，理論學問是多么的匱乏。現(xiàn)將培訓狀況與自己的收獲總結如下：

一、思想熟悉得到了提高。

通過本次培訓，我的思想熟悉得到了很大的提高。首先，明確了語文教學要樹立“大語文”的教育觀念，教師的職責就是在于當好教練，在于精通育人之道，點燃學生學習語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學生創(chuàng)設語文學習的大環(huán)境。

其次，明確了語文教學要注意“人文精神”的培育，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的修養(yǎng)和文化品位，啟迪才智，感悟人生，語文教師在教學中應多一些人文關心，擔當起人格教育和人文教育的雙重任務，既要為學生打下堅實的人文精神根底，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣，同時又要提高學生對自然、對社會、對人生的熟悉，使他們全面進展，健壯成長。

第三，語文要教會學生在“仿照”中創(chuàng)新，就教師而言，要確定“仿照”，實踐“仿照”，讓學生學會“仿照”，學會舊瓶裝新酒，并能通過仿照，不斷將學生潛在的想象力、制造力、美妙人性充分開發(fā)出來，加以培育、升華、有所創(chuàng)新。

第四，語文教學要跟上時代的步伐，隨著時代的進步與進展，語文教學也必需面對現(xiàn)代化、面對將來、面對世界、面對國家經(jīng)濟建立和社會進展的需要，以適應當今經(jīng)濟一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學時代之所需、用時代之所需，激發(fā)學生的時代思維，加強學生對當今世界的真實了解。

二、解決教學問題的力量不斷增加。

在研修過程中有專家們地講授，有很多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學中遇到的問題及解決的方法，有很多問題與自己的狀況非常類似，這讓我有時機學習別人解決問題的方法，熟悉到自己解決教學問題的缺陷，也有時機完善自己解決問題的方法。專家講授的課程，有更多值得學習及借鑒的地方，運用專家的方法，可以更好的解決教學中的很多問題。

三、對課堂教學感悟的幾點收獲。

語文課堂教學是形式多樣的活動。熟悉到學生學習新學問的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可通過講故事、做嬉戲、演示、表演等活動；可深入實際調查討論，分析解決實際問題；也可動手設計、制作和做試驗，還可以通過觀看、探究、歸納等。力求學習內容生活化以及學習過程經(jīng)受化，根本目的是提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，特殊是學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。

語文課堂教學是爭論、合作、溝通的融洽。課堂爭論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而溝通則促進學生才智（成果）共享。課堂上的爭論、溝通、合作首先有利于學生培育自主，自信和學習的主動性，很多平常內向、不善言辭的同學也會活潑起來，勇于發(fā)表個人見解，學生共性得到張揚。我每次實行爭論、合作、溝通的方法，都能制造自由、輕松、愉悅的學習環(huán)境，促進學生思維的伸展。使學生在溝通中熬煉自己，把思想表達清晰，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達力量和理解承受力量。課堂活潑，學生參加率高，興趣較濃，效果很好。

語文課堂是德育教育的課堂。語文教育蘊含豐富的德育內容?？膳嘤龑W生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神。新課程的每一處學問、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。我在課堂上利用教材內容及學生實際，構成一個立體的德育滲透體系，收到很好的效果。使我班形成一個積極向上的集體，被評為先進班。

語文課堂是應用現(xiàn)代信息技術的課堂。現(xiàn)代信息技術使學問得以直觀、形象、生動地展現(xiàn)出來，互聯(lián)網(wǎng)則為語文教育供應了無限寬闊的學習資源和舞臺，信息技術的使用，大大地提高了課堂教學效果，對教師提高自己的”教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。在教學中我盡量使用學?，F(xiàn)有的教學設備進展教學，如使用多媒體、農(nóng)遠教學光盤、網(wǎng)絡資源等。教學生動，學生興趣濃，效果很好。

四、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀。

作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參與上級組織的各種培訓，連續(xù)學習，使之到達活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求學問的心田。

總之，通過研修，我不斷的熟悉到自身存在的問題，并學習到了解決這些問題的方法。感覺到了這次研修對自身的充實。通過研修，使我站在一個新的平臺端詳自己，也借此明確了自身的工作及學習方向。使我對自己的教學工作有了更大信念。遠程研修的目標就是這樣，提高教師的教學水平，改善教師的教學理念。

教育改革的動態(tài)不斷在變化，隨之的是教學理念在不斷更新。只有不斷的通過研修，才能與時俱進，為將來更好的從事語文教學工作打好堅實的根底。

遠程培訓將是教師隊伍提升教學力量的有效途徑之一?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡探討查找思想的沉淀和共鳴，使震驚讓自己覺醒，讓反思促進步。在新課標的引導下，我們要克制缺點，通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，切實的提升教學力量和業(yè)務水平，穩(wěn)步推動自己。

所以在今后的工作中我將更加努力，充分利用好遠程培訓的大舞臺，結良師益友，探教學天地，促共同進步。

小學信息技術培訓研修總結3

2022年9月，我校的語文和數(shù)學教師有幸參與了浙江省中小學教師信息技術應用力量提升工程培訓，中小學教師信息技術培訓研修總結。

對教育現(xiàn)代化的發(fā)覺有了新的熟悉，當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的進展，轉變我們的學習方式。信息的獲娶分析、處理、應用的力量將作為現(xiàn)代人最根本的力量和素養(yǎng)的標志。

同時對我們各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術的綜合運用力量，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上，使我們熟悉到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我們收獲頗多。

一、樹立了新的理念

1、此次信息技術應用力量提升培訓者培訓，通過此培訓，才真正的熟悉到自我們在專業(yè)方面還有很多的缺乏，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的學問要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速進展，作為一名教師，必需具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，把握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進展有效的收集、加工、組織、運用;這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要，信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素養(yǎng)之一，假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學需要的高素養(yǎng)的教師。

二、提升了專業(yè)學問

1、通過傾聽專家教授對“中小學教師信息技術力量標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我們充熟悉到作為教師，首先要具備根本的信息素養(yǎng)，把握信息操作的根本力量和獵取信息的力量，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的力量和綜合運用力量。深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的進展狀況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，把握了幾種常用的教學模式和軟件的根本應用。

2、通過傾聽專家們對多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)學問方面太落后與缺乏。深入認真的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平常我們只會對辦公軟件進展簡潔的應用，沒有更進一步去學習，聽了教授和教師的解析與演示操作，深刻的熟悉到什么專業(yè)學問，我們將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)學問。

三、開闊了溝通空間

1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術進展自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全穩(wěn)固.更加便于對每個學問內容的融會貫穿，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。

2、通過這個平臺，與全國教育專家進展了一次“零距離”的接觸，“面對面”傾聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的學問內涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更便利溝通。

3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進展近距離探討問題的時機。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)大事供應了理論根底和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的閱歷和討論成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收獲了學問的同時，也讓我們增長了見識。

通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學會了很多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺!與專家教師溝通，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進展論壇研討等活動,我學到了許多新學問，并為以后的教學工作奠定了厚實的基?？傊@是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了我們自己，我們很榮幸，促進我們教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我們站在了一個嶄新的平臺上端詳了我們的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。

小學信息技術培訓研修總結4

我是一名小學信息技術教師，從教已經(jīng)xx多年了，愈來愈感覺到自己在信息技術應用力量上有許多的欠缺和缺乏，亟待進展有針對性、實質性研修。

今年，我參與20xx年湖北省中小學教師信息技術應用力量提升工程的網(wǎng)絡研修。覺得此次網(wǎng)絡研修的模式新奇，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓我們一線教師足不出戶即可享受到優(yōu)質的學科研修資源，共享網(wǎng)絡學習資源，并直接與同學科教師，還能與教研員進展溝通、溝通在學科教學和學問上的疑問和困惑，大大提高研修的質量。

在本次20xx年湖北省中小學教師信息技術應用力量提升工程的網(wǎng)絡研修中，我們從“課程學習，研討溝通——專家視頻答疑、掃瞄簡報——研修活動——應用技術的提高——教學方法的改良”這五個環(huán)節(jié)來細化學習任務，感覺有點像玩嬉戲闖關，為我們搭建了一個學習、溝通、提高的平臺。

在本次信息技術應用力量提升工程的網(wǎng)絡研修中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、仔細負責的根據(jù)每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業(yè)學問和理論水平。通過研修學習，覺得收獲頗多：

一、通過研修學習使我收獲最大的是教育觀念的更新

多年來由于思想熟悉的偏差及學校條件的限制，在農(nóng)村中小學中難以開展正常的信息技術教學活動。我始終認為信息技術猶如勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特殊是對于農(nóng)村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的許多信息技術課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得特別快樂。作為農(nóng)村中小學的信息技術教師，即使沒有根據(jù)大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡送的。

自從參與了研修學習，對比各個模塊的研修學問，針對我校的實際，我認為在農(nóng)村中小學中，要根據(jù)大綱要求上好一節(jié)信息技術課并不是一件簡單的事情。在此次研修中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網(wǎng)學習，參加在線溝通并高質量完成作業(yè)。并且注意學思結合，把所學學問運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素養(yǎng)的提高。讓我在學習中感覺到農(nóng)村信息技術教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教師，只有轉變教育觀念，通過各種形式的研修學習提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術教師應有的價值。

二、通過研修學習使我教學觀念和方法受到撞擊，提高了專業(yè)理論學問水平

此次研修是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著教師的講解，讓我懂得了許多以前所不了解的學問，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)學問水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。

1、在研修中，我傾聽專家答疑，加強了理論學習。陳婕教授作了《信息化環(huán)境下的學習方式》的專題答疑，讓我們明白怎樣去發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)越性；李鳳來教授作了《微課》專題講座，他生動、好玩給我們講解教學前沿的微課方式，讓我們知道了“為什么要制作微課？怎樣制作微課？和如何使用微課？”的懷疑，對我今后教學工作中供應了有效地幫忙；王建明教授作了《校本教研》專題答疑，讓我更進一步地熟悉了校本教研的原理和組織；陳愛苾教授作了《師德修