統(tǒng)編人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表

本文格式為Word版，下載可任意編輯——統(tǒng)編人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表人教版（部編）小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)籌劃一、學(xué)情分析經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生根本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大片面學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)語文，尤其在上一學(xué)年通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外學(xué)識，并積累了好多詞語，為學(xué)習(xí)語文學(xué)識供給了很大的扶助。但片面學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性有待提高，他們也是我這學(xué)期需要監(jiān)視和扶助的對象。本學(xué)期，我將采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地察覺、探究，使他們感到學(xué)習(xí)語文的喜悅，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐步使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要。

二、教材分析（一）布局：2022部編新教材識字單列一個(gè)單元（其次單元），其余25篇課文分列七個(gè)單元，另含8篇學(xué)習(xí)園地，4篇口語交際，1篇喜悅讀書吧。

（二）識字：新教材明顯降低了難度，要求會寫250個(gè)生字，會認(rèn)450個(gè)生字，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

（三）課文：新教材圍繞童話、故事、自然、道理、人物、查看、狐貍等主題，精選了25篇內(nèi)容豐富、彌漫情趣的課文。所選課文語言模范，淺顯易懂，便于對學(xué)生舉行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐才能。本冊教材課后除了安置朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生的積極思維。

（四）插圖：新教材精致，富有童趣，便于扶助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維才能。

（五）口語交際：分列為第一單元-好玩的動物；

第三單元-我愛做手工；

第五單元-磋商；

第七單元-看圖講故事。

（六）語文園地：每單元一個(gè)，共安置了識字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積月累、、寫話、表示臺、我的察覺、我愛閱讀等9種學(xué)習(xí)版塊。豐富的內(nèi)容、多樣的形式，有利于學(xué)生穩(wěn)定語文學(xué)識、進(jìn)展語文才能。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）持續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)定漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

（二）熟悉450個(gè)字，會寫250個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要更加指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫模范、端正、感激，感受漢字的形體美。

（三）持續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識字的才能。

（四）熱愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普遍話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己熱愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

（五）能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

（六）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)慣。

（七）學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

（八）積累自己熱愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

（九）逐步養(yǎng)成講普遍話的習(xí)慣，鞏固容許與人交流的意識，專心聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，陳述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信仰，能就感興趣的話題發(fā)表自己的觀法。

（十）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、慨嘆號。

（十一）對周邊的事物有奇怪心，樂于查看大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

四、使用本冊教材要留神的問題（一）要留神把握同組教材各片面內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

新教材采取了按照專題來整合各片面內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還彼此照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有表示、交流，使之真正成為彼此聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師理應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，實(shí)時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好打定。

（二）識字和寫字教學(xué)理應(yīng)留神的問題。

本冊教材要求學(xué)生熟悉450個(gè)生字，這是下限，教師理應(yīng)激勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，教師要盡量制止走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽略學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對全體學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在確定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字才能上有差異。其次，不必將學(xué)生是否能切實(shí)識記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌管了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為制止學(xué)生疲乏，寫字最好不集中安置在一節(jié)課上舉行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要留神寫字的質(zhì)量。

（三）閱讀教學(xué)理應(yīng)留神的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、斟酌，去領(lǐng)會所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，扶助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供給學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)遇。

（四）口語交際教學(xué)應(yīng)留神的問題。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置打定工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師理應(yīng)積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生供給可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要擅長察覺學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、彌漫童趣的精彩語言，還要留神模范學(xué)生的口頭語言。

（五）開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動理應(yīng)與教材內(nèi)容有確定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允擎覒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的率領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)炎熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

五、減負(fù)提質(zhì)措施：

（一）讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)定識字。留神校正學(xué)生的寫字模樣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

（二）重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，扶助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

（三）留神每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

（四）教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生專心斟酌，開展豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、議論和語文實(shí)踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以率領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

（五）引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)定學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)表示的要求，舉行語文根基學(xué)識的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要激勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

（六）激勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，彼此釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的才能。

六、教學(xué)進(jìn)度安置表2022-2021學(xué)年度第一學(xué)期二年級語文學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安置表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安置備注18.28-9.1思訓(xùn)周《開學(xué)第一課》229.4-9.81.小蝌蚪找媽媽2.我是什么3+2+機(jī)動339.11-9.153.植物媽媽有手段口語交際：好玩的動物語文園地一21+3+機(jī)動249.18-9.22喜悅讀書吧識字1-場景歌識字2-樹1+12+機(jī)動459.25-9.29識字3-拍手歌識字4-田家四季歌語文園地二2+12+機(jī)動3610.2-10.6//國慶放假710.9-10.134.曹沖稱象5.玲玲的畫2+2+機(jī)動4810.16-10.206.一封信7.媽媽睡了2+2+機(jī)動4910.23-10.27口語交際：我愛做手工語文園地三8.古詩二首13+2+機(jī)動21010.30-11.39.黃山奇石10.日月潭2+2+機(jī)動41111.6-11.1011.葡萄溝語文園地四2+3+機(jī)動31211.13-11.1712.坐井觀天13.寒號鳥2+2+機(jī)動41311.20-11.2414.我要的是葫蘆口語交際：磋商語文園地五2+12+機(jī)動31411.27-12.115.大禹治水16.朱德的扁擔(dān)2+2+機(jī)動41512.4-12.817.難忘的潑水節(jié)口語交際：看圖講故事語文園地六21+2+機(jī)動31612.11-12.1518.古詩二首19.霧在哪里2+2+機(jī)動41712.18-1