心理咨詢師三級(jí)真題

2009年11月心理咨詢師三級(jí)職業(yè)道德真題第一部分職業(yè)道德（第1?25題，共25道題）一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分（一） 單項(xiàng)選擇題（第1?8題）TOC\o"1-5"\h\z1、道德評(píng)價(jià)是人們依據(jù)一定的道德原則和規(guī)范，對(duì)自己和他人的言行所進(jìn)行的 （）（A） “榮”與“辱”的判斷（B） “真”與“假”的判斷（C）“有”與“無”的判斷（D）“美”與“丑”的判斷2、我國(guó)社會(huì)主義道德的基本原則是 （）。（A）愛國(guó)主義（B）利己主義（C）功利主義（D）集體主義3、職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則是 （）。（A）慎獨(dú)、克己、復(fù)禮（B）正義、公道、忠?。–）無私、仁愛、奉獻(xiàn)（D）忠誠(chéng)、審慎、勤勉4、 下列說法中，符合“公道”本質(zhì)要求的是（）。（A）見仁見智，不存在普遍認(rèn)可的公道（B）執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決定是從業(yè)人員堅(jiān)持公道的根本依據(jù)（C） 千人一致、萬人一律的一視同仁體現(xiàn)了公正的本質(zhì)要求（D） 堅(jiān)持人格上的平等是實(shí)踐公正職業(yè)規(guī)范要求的重要原則5、我國(guó)社會(huì)主義職業(yè)道德的核心是 （）。（A）以人為本（B）為人民服務(wù)（C） 團(tuán)結(jié)協(xié)作（D）集體利益至上6、關(guān)于職業(yè)化管理，正確的說法是 （）。（A） 職業(yè)化管理是一種主要靠直覺和靈活應(yīng)變來從事職業(yè)活動(dòng)的管理方式（B） 職業(yè)化管理是一種以績(jī)效結(jié)果為導(dǎo)向而不再?gòu)?qiáng)調(diào)過程管理的管理方式（C） 職業(yè)化管理要求員工在合適的時(shí)間、地點(diǎn)，以合適的方式做合適的事（D） 職業(yè)化管理十分注重人性化的需要，而不是一味強(qiáng)調(diào)僵硬標(biāo)準(zhǔn)的管理轉(zhuǎn)自 學(xué)易網(wǎng)7、俗話說，“樹挪死，人挪活”。你對(duì)這句話的理解是 （）。（A） 只有多經(jīng)過幾次“跳槽”的經(jīng)歷，才能更好地發(fā)展自己（B） 如果個(gè)人的潛能在某一崗位上無法充分釋放，就可以考慮調(diào)換崗位（C） 忠誠(chéng)于企業(yè)，時(shí)時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)（D）樹雖然不可以隨便挪動(dòng)， 但人需要時(shí)時(shí)調(diào)換崗位8、同事間建立信賴關(guān)系，合宜的做法是 （）。（A）要敢于當(dāng)面批評(píng)同事的不當(dāng)言行 （B）同事間相互認(rèn)同（C）恩威并用，以威信促信賴（D） 敢于兩肋插刀，赴湯蹈火（二） 多項(xiàng)選擇題（第9?16題）9、 某員工將“烏魯木齊”的字樣寫成了“鳥魯木齊”，結(jié)果給企業(yè)造成很大經(jīng)濟(jì)損失。這一事例說明（）。（A）該員工做事總是粗枝大葉 （B） 無論怎樣強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神都不過分（C）細(xì)節(jié)影響得失（D） 嚴(yán)格管理十分重要10、 對(duì)于從業(yè)人員而言，講求“信用”包括（）。（A）擇業(yè)信用（B）崗位責(zé)任信用（C）離職信用（D）物質(zhì)信用TOC\o"1-5"\h\z11、下列做法中，符合領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工信任的要求的是 （）。（A）不強(qiáng)制下屬工作（B） 經(jīng)常征求下屬的意見（C）善于從下屬的角度考慮問題（D）下屬出現(xiàn)工作失誤時(shí)，不予處罰轉(zhuǎn)自 學(xué)易網(wǎng)12、從業(yè)人員做到踐行“公私分明”的具體要求是 （）。（A）要有法律意識(shí)（B）要有慎微意識(shí)（C）要有大局意識(shí)（D）要有利己意識(shí)13、 彼得？圣吉說，“真正的自由絕非擺脫束縛的自由，而是創(chuàng)造我們之所真心之所向往的自由?！蹦銓?duì)這句話的理解是 （）。（A）不用擺脫束縛也能夠獲得自由 （B）自由都是相對(duì)的（C）自由是靠創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)取得的 （D）自由是一種主觀想象14、在職業(yè)活動(dòng)中，踐行“節(jié)約”規(guī)范的具體要求是 （）。（A）愛護(hù)公物（B）節(jié)約資源（C）艱苦奮斗（D）節(jié)衣縮食15、 在職業(yè)活動(dòng)中，踐行“合作”規(guī)范的具體要求是（）。（A）求同存異（B）互助協(xié)作（C）委曲求全（D）避免競(jìng)爭(zhēng)16、 在職業(yè)活動(dòng)中，踐行“奉獻(xiàn)”規(guī)范的具體要求是（）。（A）盡職盡責(zé)（B） 尊重集體（C）勞而不求得（D）只求社會(huì)精神安慰二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分 （第17?25題）答題指導(dǎo)：?該部分均為選擇題， 每題均有四個(gè)備選項(xiàng)， 您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。?請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。17、如果你見到領(lǐng)導(dǎo)總有那么一點(diǎn)畏懼感，你認(rèn)為產(chǎn)生這種感覺的原因大概是 （）。（A）領(lǐng)導(dǎo)有犀利的目光 （B） 領(lǐng)導(dǎo)握著員工“生殺予奪”的權(quán)力（C）領(lǐng)導(dǎo)脾氣太大 （D）與領(lǐng)導(dǎo)接觸少轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)18、假如你平時(shí)要好的同事告訴你他本人的秘密， 說他的文憑是偽造的， 但沒有其他人發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，你會(huì)（）。（A）感到驚訝，但又不知如何幫助他 （B）勸他向公司說明情況，安慰他，只要有能力，文憑是次要的（C）勸說他向公司主動(dòng)說明情況 （D）認(rèn)為他是一個(gè)缺乏誠(chéng)信的人，以后逐漸減少和他的接觸19、 某大學(xué)生期末考試時(shí)作弊，被監(jiān)考教師當(dāng)場(chǎng)抓獲?？荚囈唤Y(jié)束，他便找到老師，又是道歉，又是懺悔。老師在這次交談中還了解到，這位學(xué)生來自偏遠(yuǎn)山區(qū)，家境極其清貧，父親臥病多年。假如你就是他的監(jiān)考教師，你會(huì) （）。（A）覺得考生可憐，同情并放他一馬 （B）狠狠批評(píng)一通，替學(xué)生瞞下考試作弊之事（C）把這事交給學(xué)?？荚嚤O(jiān)督管理委員會(huì)處理 （D）提示考生，如果找有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)商議或許管用TOC\o"1-5"\h\z20、如果你得到這樣一則消息， 它證實(shí)了你所尊敬、 追捧的某位娛樂明星代言了虛假?gòu)V告， ,你會(huì)（）。（A）認(rèn)為那是公司的事情，與明星無關(guān) （B）即使他代言虛假?gòu)V告，自己依然喜歡他（C）無論如何，自己寧愿相信那條信息是假的 （D）以后不再喜歡這位明星21、每天上班時(shí)，你的心情一般會(huì)是 （）。（A）向往的（B）平淡的（C）不安的（D）抑郁的22、對(duì)自己目前所從事的工作，你的感覺是 （）。（A）難以應(yīng)付（B）太忙太累（C）得心應(yīng)手（D）還過得去23、下列選項(xiàng)中，與你的情形最接近的選項(xiàng)是 （）。（A）只要高興，就會(huì)喝幾杯，直到喝醉為止 （B）心情不順時(shí)，準(zhǔn)得找個(gè)地方出出氣（C）只要朋友要求幫助，不管干什么都會(huì)拼命上 （D）只要掙錢多，干什么都行24、你在回家的路上，偶然遇到一個(gè)被撞傷的人，別人都匆匆過去，你會(huì) （）。（A）與其他人一樣，趕緊躲閃過去 （B）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在一邊觀望，看看情況到底怎樣（C）撥打120、II0之類的電話（D）不管怎么樣，把他弄到醫(yī)院再說25、某部新上映的電影大片的宣傳海報(bào)鋪天蓋地，你看過海報(bào)認(rèn)為值得一看。結(jié)果花了 50元錢觀看，竟然沒有看出個(gè)子丑寅卯，你會(huì) （）。（A）認(rèn)為那些極富宣傳之能事的大片都不太好 （B）下定決心，以后再也不看大片了（C）覺得自己的水平太低，竟然連大片都看不懂 （D）認(rèn)為自己今后對(duì)大片的宣傳應(yīng)該理性一些第二部分 理論知識(shí)（26?125題，共100道題，滿分為100分）一、單項(xiàng)選擇題（26?85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑 ）26、人們?cè)谥X外部事物的時(shí)候，會(huì)把一部分物體當(dāng)作對(duì)象， 其它部分當(dāng)作背景， 這表明知覺具有（）。（A）整體性（B）選擇性（C）理解性（D）恒常性27、短時(shí)記憶的容量一般為 （）個(gè)項(xiàng)目。（A） 5?9（B）3 ?7（C）7 ?11（D）9 ?1328、全部社會(huì)化的前提是（）。（A）性別社會(huì)化（B） 政治社會(huì)化（C）道德社會(huì)化（D）語言社會(huì)化29、信息如果喚起人們的畏懼情緒，一般有利于說服。畏懼和說服效果之間是 （）關(guān)系。（A） U型曲線（B）線性（C）倒U型曲線（D）指數(shù)曲線TOC\o"1-5"\h\z30、嬰兒產(chǎn)生深度知覺的年齡一般是 （）。（A）3個(gè)月（B）6個(gè)月（C）8個(gè)月（D）12個(gè)月3I、影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是 （）。（A）外表長(zhǎng)相（B）環(huán)境因素（C）交往能力（D）智力因素32、產(chǎn)生于主觀空間內(nèi)的幻覺是 （）。（A）真性幻覺 （B）假性幻覺（C）主觀幻覺（D） 腦內(nèi)幻覺33、人在經(jīng)歷壓力事件時(shí)并不感到孤獨(dú)無助，這可能是 （）。（A）認(rèn)知支持系統(tǒng)的作用 （B）心理調(diào)節(jié)能力強(qiáng)（C）社會(huì)支持系統(tǒng)的作用 （D）壓力適應(yīng)能力強(qiáng)轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)34、 人格測(cè)驗(yàn)不包括（）。（A）EPQ（B）16PF（C）CRT（D）MMPI—2TOC\o"1-5"\h\z35、測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)行為取樣的適用性是 （）。（A）內(nèi)容效度（B）構(gòu)想效度（C）效標(biāo)效度（D）區(qū)分效度36、心理咨詢中，對(duì)于資料綜合評(píng)估的主要內(nèi)容不包括 （）。（A）將主訴、臨床癥狀、心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析比較 （B）對(duì)主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行解釋（C）按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行鑒別診斷 （D）確定臨床癥狀在癥狀分類中的位置37、對(duì)于心理咨詢師，可不必著重強(qiáng)調(diào)的條件是 （）。(A)自知之明（B）善于容納他人(C)身體健康（D）自我平衡能力3&以如何選擇職業(yè)為主題的會(huì)談是()。(A)治療性會(huì)談（B）咨詢性會(huì)談(C)危機(jī)性會(huì)談（D）矯正性會(huì)談TOC\o"1-5"\h\z39、對(duì)心理咨詢的正確理解是 （）。（A）心理咨詢對(duì)某些問題不一定能起作用 （B）與心理有關(guān)系的問題都應(yīng)徹底解決（C） 心理咨詢師要對(duì)解決求助者的心理問題作承諾 （D）心理咨詢師要對(duì)不能解決的問題提供指導(dǎo)意見40、內(nèi)容反應(yīng)的含義是心理咨詢師 （）。（A）解釋心理問題的原因（B） 解釋心理問題的內(nèi)容 （C）反饋求助者的談話內(nèi)容（D） 反饋求助者的主要情感轉(zhuǎn)自 學(xué)易網(wǎng)41、自我管理程序依據(jù)的原理是 （）。（A）投射技術(shù)（B）操作條件反射（C）關(guān)注技術(shù)（D）經(jīng)典條件反射42、由于心理咨詢師在價(jià)值觀上的偏見而形成的咨詢關(guān)系不匹配屬于 （（A）忌諱型（B）沖突型（C）欠缺型（D）敏感型43、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的適用年齡是 （）。（A）2?14歲（B）2 ?18歲（C）6?14歲（D）6 ?18歲44、 SCL-90評(píng)定的癥狀應(yīng)該發(fā)生在（）。（A）一年內(nèi)（B）—月內(nèi)（C）一周內(nèi)（D）任何時(shí)間45、正常人一年內(nèi)的 LES總分不超過20分的比例大約是（）。（A）99%（B）95%（C）90%（D）80%46、根據(jù)睡眠中腦電波的變化，可以將睡眠過程分為 （）個(gè)階段。（A）6（B）3（C）5 （D）447、 遺忘的進(jìn)程一般是（）。（A）先慢后快 （B）倒U型曲線（C）先快后慢（D）U型曲線48、社會(huì)行為是由（）引起，并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。（A）社會(huì)因素（B） 現(xiàn)實(shí)生活（C）周圍環(huán)境（D）即時(shí)情境轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)49、 一般來說，人在（）情感體驗(yàn)最為深刻。（A）身體運(yùn)動(dòng)（B）身體接觸（C）目光接觸（D）身體欠安50、 詹姆士的自尊公式是（）。（A）自尊=成功/自信 （B） 自尊=成功/抱負(fù)（C）自尊=自信/抱負(fù) （D）自尊=抱負(fù)/成功51、 第一發(fā)展加速期是指（）。（A）從出生到幼兒期 （B）從幼兒期到童年期（C）從童年期到青春期 （D） 從青春期到青年期TOC\o"1-5"\h\z52、處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征主要是 （）。（A）只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作 （B）開始能夠運(yùn)用語言或符號(hào)來代表他們經(jīng)歷的事物（C）獲得了守恒概念 （D）思維具有可逆性53、正常和異常的心理活動(dòng)是 （）。（A）可以互相轉(zhuǎn)化的 （B）無法進(jìn)行分析的（C） 可以直接測(cè)量的 （D）無法間接測(cè)量的54、興奮性思維聯(lián)想障礙的一種常見形式是 （）。（A）思維奔逸（B） 思維散漫（C）被洞悉感（D）妄想心境55、在順序量表中，變量具有 （）。（A）相等單位（B）絕對(duì)零點(diǎn)（C）等級(jí)（D）可以做四則運(yùn)算56、首先使用智力年齡概念的是()量表（A）比內(nèi)一西蒙（B） 韋克斯勒(C)斯坦福一比內(nèi)（D）瑞文轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)57、行為主義心理學(xué)的先驅(qū)人物是()（A）馮特（B）科勒（C）斯金納(D)華生TOC\o"1-5"\h\z58、在整理臨床資料時(shí)，應(yīng)該對(duì)來自求助者親友和中介人的資料 （）（A）進(jìn)行可靠性驗(yàn)證，并做必要的說明 （B）直接使用，并作為重要的參考依據(jù)（C）先行篩選，避免對(duì)求助者構(gòu)成傷害 （D）注意排序，不對(duì)求助者形成暗示59、對(duì)求助者做出嚴(yán)重心理問題診斷前，應(yīng)該分析求助者 （）（A）是否有嚴(yán)重精神病家族史 （B）是否有器質(zhì)性病變作基礎(chǔ)（C）其癥狀能否用心理學(xué)理論來解釋 （D）其癥狀能否被心理咨詢師所理解60、咨詢的終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系是 （）。（A）從終極目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)著手 （B）以具體目標(biāo)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)（C）從具體目標(biāo)著眼，從終極目標(biāo)著手 （D）由具體目標(biāo)出發(fā)，確定終極目標(biāo)61、在講話程度上，最常見的阻抗表現(xiàn)形式是 （）。（A）寡言（B）沉默（C）贅言（D）抵觸62、在合理情緒療法中，對(duì)“黃金規(guī)則”的正確理解應(yīng)該是 （）。（A）別人必須喜歡我，接受我（B） 我對(duì)別人怎樣，別人必須對(duì)我怎樣（C） 像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人 （D）像別人希望的那樣，去好好對(duì)待別人轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)63、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)采用的離差智商的平均數(shù)為 100，標(biāo)準(zhǔn)差為（）。（A）15（B）16 （C）17（D）1864、 EPQ的記分步驟并不包括（）。（A）數(shù)出Q量表原始分?jǐn)?shù)（B）獲得各量表原始粗分 （C）用原始分轉(zhuǎn)換T分?jǐn)?shù)（D） 制作EPQ量表剖面圖TOC\o"1-5"\h\z65、肖計(jì)劃的“應(yīng)對(duì)方式問卷”的記分主要采用 （）。（A）總分（B） 積極應(yīng)對(duì)分（C）因子分（D） 消極應(yīng)對(duì)分66、按照馬斯洛的理論，實(shí)現(xiàn)自我理想的需要屬于 （）。（A）生理需要（B） 生長(zhǎng)性需要（C）成就需要（D）自我價(jià)值需要67、按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維稱為 （）。（A）發(fā)散思維（B）邏輯思維（C）輻合思維（D）抽象思維68、 社會(huì)行為公式B=f（P，E）中，E的含義是（）。（A）行為（B）函數(shù)關(guān)系（C）個(gè)體（D）個(gè)體所處的情境69、 自尊是個(gè)體對(duì)其（）進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。（A）社會(huì)角色（B）自我概念（C）自我意識(shí)（D）自我價(jià)值70、對(duì)可控性因素的歸因，使人們更可能對(duì)行為做出 （）的預(yù)測(cè)。（A）準(zhǔn)確（B）變化（C）穩(wěn)定（D）系統(tǒng)TOC\o"1-5"\h\z71、皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括 （）。（A）成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡 （B）圖式、同化、順應(yīng)和平衡（C）圖式、物理經(jīng)驗(yàn)和數(shù)理一邏輯經(jīng)驗(yàn) （D）成熟、經(jīng)驗(yàn)、同化、順應(yīng)轉(zhuǎn)自 學(xué)易網(wǎng)72、干預(yù)和訓(xùn)練感知能力發(fā)展的關(guān)鍵期是 （）。（A）嬰兒期（B）幼兒期（C）胎兒期（D）童年期73、在人本主義看來，“存在焦慮” （）。（A）存在與責(zé)任的沖突 （B）存在與潛能的沖突（C）潛能與本能的矛盾 （D）本能與社會(huì)的矛盾74、心理健康咨詢的主要工作對(duì)象是各類 （）。（A）心理不健康狀態(tài) （B）異常心理狀態(tài) （C）功能性機(jī)能失調(diào) （D）神經(jīng)過程紊亂75、編制世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)的學(xué)者是 （）。（A）高爾登（B）比內(nèi)（C）卡特爾（D）奧蒂斯76、在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)重復(fù)測(cè)量同一被試者，所得結(jié)果的一致程度稱為 （）。（A）信度（B）效度（C）難度（D）區(qū)分度

77、 77、 性行為問題按嚴(yán)重程度從弱到強(qiáng)可分為（A）性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)（C）性行為變態(tài)、性行為失調(diào)和性行為障礙78、臨床診斷最基本的技能是 （）。（A）建立和維持恰當(dāng)?shù)淖稍冴P(guān)系 （B）（C）尋找引發(fā)臨床表現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn) （D）（B） 性行為失調(diào)、性行為變態(tài)和性行為障礙（D）性行為障礙、性行為失調(diào)和性行為變態(tài)熟悉各階段工作程序和方法掌握好診斷要點(diǎn)和鑒別要點(diǎn)轉(zhuǎn)自 學(xué)易網(wǎng)79、對(duì)青年人來說，高強(qiáng)度刺激通常情況下是指 （）。（A）刺激強(qiáng)度超過閾限 （B）超過個(gè)人耐受力極限的事件（C）刺激頻率突然增加 （D）關(guān)系到個(gè)人發(fā)展前途的事件80、 積極關(guān)注指的是（）。（A）關(guān)注求助者的身體狀況 （B）關(guān)注求助者言行的積極面（C）關(guān)注求助者的負(fù)性情緒 （D）關(guān)注求助者對(duì)咨詢師的態(tài)度81、 參與性技術(shù)不包括（）（A）傾聽（B）內(nèi)容反應(yīng)（C）面質(zhì)（D） 情感反應(yīng)82、在合理情緒療法的修通階段最常用的方法是 （）。（A）行為技術(shù)（B）合理情緒想象技術(shù) （C）家庭作業(yè)（D）與不合理信念辯論83、在施測(cè)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)時(shí)，主測(cè)者與受測(cè)者的位置關(guān)系應(yīng)是 （）。（A）并排坐（B）呈90度角（C）面對(duì)面（D）呈120度角84、 不屬于EPQ分量表的是（）（A）E量表（B）D量表（C）P量表（D）N量表85、按中國(guó)常模結(jié)果，SDS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為（）分。（A）43（B）53（C）62（D）72二、多項(xiàng)選擇題（86?125每題1分，共40分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分 ）86、需要（）。（A）是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài) （B）是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)（C）表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求 （D）是激發(fā)并維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力87、下列說法中正確的是 （）。（A） 尊重孩子，給孩子一定的自由，有助于提高孩子的自尊水平（B） 選擇相似的人進(jìn)行社會(huì)比較，有利于增加自尊（C） 自尊是一種缺失性需要（D） 成功的行為反饋可提高個(gè)體的自尊水平轉(zhuǎn)自 學(xué)易網(wǎng)88、處于前運(yùn)算階段的兒童具有的特征包括 （）。（A）泛靈論（B）自我中心（C） 思維的可逆性（D）掌握守恒89、“老年喪失期觀”認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括 （）。（A）心身健康（B） 興趣愛好（C） 社會(huì)角色（D）生活規(guī)律90、焦慮性人格障礙的特點(diǎn)是 （）。（A）總是感到不安（B）對(duì)他人意見過分敏感 （C） 一貫猜疑偏執(zhí)（D）習(xí)慣性夸大潛在危險(xiǎn)91、按測(cè)驗(yàn)的功能，可將測(cè)驗(yàn)分為 （）。（A）智力測(cè)驗(yàn)（B） 特殊能力測(cè)驗(yàn)（C）人格測(cè)驗(yàn)（D）投射測(cè)驗(yàn)92、 自我防御機(jī)制（）。（A） 是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生的（B） 源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求而產(chǎn)生的雙重壓力（C） 是為了調(diào)整本我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾（D） 是為了抵御來自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式轉(zhuǎn)自 學(xué)易網(wǎng)93、少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括 （）。（A）幫助有性過失的少年 （B）增強(qiáng)成人的性知識(shí) （C）改進(jìn)成人的性教育狀況（D）幫助少年意識(shí)到兩性差別和兩性關(guān)系94、 解釋、歸納和驗(yàn)證臨床資料時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)分析（）。（A）其他人對(duì)求助者的評(píng)價(jià) （B）咨詢師對(duì)求助者的評(píng)價(jià)（C）求助者所處環(huán)境條件 （D） 求助者個(gè)體方面情況95、認(rèn)知行為治療程序吸收了 （）。（A）行為技術(shù)及合理情緒療法中的成分 （B） 積極關(guān)懷技術(shù)的成分（C） 情緒技術(shù)及系統(tǒng)脫敏療法中的成分 （D） 精神分析技術(shù)的成分96、阻抗產(chǎn)生的原因中，來源于求助者方面的包括 （）。（A）生理功能的嚴(yán)重失調(diào) （B）成長(zhǎng)帶來的某種痛苦 （C）機(jī)能性行為失調(diào)（D） 反抗咨詢的動(dòng)機(jī)97、 MMP的適用范圍是（）的人群。（A）年齡16歲以上（B）年齡10上（C）小學(xué)畢業(yè)以上文化水平 （D）初中畢業(yè)以上文化水平98、SCL—90考察受測(cè)者敵對(duì)表現(xiàn)的角度包括 （）。（A）感知（B）思維（C）情感（D）行為轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)99、 注意的特點(diǎn)包括（）。（A）指向性（B）目的性（C）集中性（D）持久性100、G?奧爾波特認(rèn)為，社會(huì)的存在，也就是他人的存在方式包括 （）。（A）現(xiàn)實(shí)的存在（B）想象的存在（C）隱含的存在（D）虛擬的存在101、關(guān)于自我（self），正確的說法包括（）。（A）是個(gè)體自我知覺的體系與認(rèn)識(shí)自己的方式 （B）也叫自我意識(shí)（C）是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知 （D）是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果102、處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括 （）。（A） 進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果（B） 進(jìn)行道德判斷時(shí)不考慮行為者的主要?jiǎng)訖C(jī)（C） 道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配 （D）已形成兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)103、成人思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為 （）。（A）辨證性（B）相對(duì)性（C）實(shí)用性（D）抽象性104、正常心理活動(dòng)能保證我們 （）。（A）順利適應(yīng)環(huán)境 （B）維持生理機(jī)能（C）進(jìn)行人際交往（D）認(rèn)識(shí)客觀世界105、 屬于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模的是（）。（A）百分等級(jí)（B）T分?jǐn)?shù)（C）比率智商（D）離差智商轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)106、 兒童心理障礙包括（）。（A）多動(dòng)（B）多余動(dòng)作（C）緘默（D） 模仿動(dòng)作107、對(duì)癥狀的自知是指求助者 （）。（A）能否提供與咨詢密切聯(lián)系的資料 （B）能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常（C）對(duì)自己的心理行為異常怎樣解釋 （D）對(duì)自己經(jīng)歷的重大事件怎樣解釋108、 面質(zhì)技術(shù)也稱（）。（A）質(zhì)疑（B）對(duì)抗（C）指責(zé)（D） 正視現(xiàn)實(shí)TOC\o"1-5"\h\z109、陽性強(qiáng)化法的操作步驟包括 （）。（A）明確治療的靶目標(biāo) （B）監(jiān)控靶行為（C）設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果 （D）實(shí)施強(qiáng)化110、 在CRT的記分系統(tǒng)中，采用了（）。（A）標(biāo)準(zhǔn)九分（B）IQ 分?jǐn)?shù)（C）標(biāo)準(zhǔn)十分（D） 百分等級(jí)111、16PF的高分與低分的范圍分別為 （）。（A）1分?2分（B）1 分?3分（C）8分?10分（D）9分?10分112、瞬時(shí)記憶的編碼方式包括 （）。（A）語義（B） 感覺后象（C）語音（D）刺激物的形象113、 自尊需要包括（）。（A）對(duì)成就、優(yōu)勢(shì)與自信等的欲望 （B）對(duì)名譽(yù)、支配地位、贊賞的欲望（C）對(duì)歸宿感的需要（D） 對(duì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要轉(zhuǎn)自 學(xué)易網(wǎng)114、 下列說法中正確的包括（）。（A） 羞恥的個(gè)體往往會(huì)感到沮喪、自卑等，認(rèn)為自己對(duì)事情的發(fā)展無能為力（B） 健康的羞恥感是個(gè)體心理發(fā)展的自然結(jié)果，是人適應(yīng)社會(huì)、改善自我的一種動(dòng)力（C） 內(nèi)疚者往往有良心上和道德上的自我譴責(zé)，并試圖做出努力來彌補(bǔ)自己的過失（D） 內(nèi)疚感越強(qiáng)，個(gè)體心理越健康115、 遺傳決定論的觀點(diǎn)包括（）。（A）心理發(fā)展是由遺傳因素決定的 （B） 心理發(fā)展的過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程（C）環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn) （D） 環(huán)境的作用也很大116、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有 （）。（A） 最初對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣（B） 最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣（C） 游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低 （D）游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)117、意志缺乏者的臨床癥狀包括 （）。（A）精神活動(dòng)不協(xié)調(diào) （B）自知力不完整（C）缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性 （D）生活極端懶散TOC\o"1-5"\h\z118、按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)，可將測(cè)驗(yàn)分為 （）。（A）文字測(cè)驗(yàn)（B）主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)（C）智力測(cè)驗(yàn)（D）操作測(cè)驗(yàn)119、行為治療的主要方法包括 （）。（A）系統(tǒng)脫敏法 （B） 自我管理技術(shù)（C）厭惡療法（D）處罰技術(shù)120、 心理咨詢師在會(huì)談中，除了要注意提問的數(shù)量和頻率，還應(yīng)該 （）。（A）了解所提問題的性質(zhì) （B）體現(xiàn)咨詢的獨(dú)特風(fēng)格（C）清楚提問可能的后果（D）展現(xiàn)自己的人格魅力121、收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問題包括 （）。（A）who（B）what（C）why（D）how122、 移情的類型包括（）。（A）正移情（B）假移情（C）負(fù)移情（D）泛移情123、英文原版的瑞文測(cè)驗(yàn)的類型主要包括 （）。（A）兒童型（B）彩色型（C）標(biāo)準(zhǔn)型（D）高級(jí)型124、SAS的每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為 4級(jí)評(píng)分，其中包括（）。（A）10個(gè)正向評(píng)分題（B）5個(gè)反向評(píng)分題（C）15 個(gè)正向評(píng)分題（D）10個(gè)反向評(píng)分題125、肖計(jì)劃的“應(yīng)對(duì)方式問卷”有 6個(gè)分量表，其中包括（）。（A）求助（B）投射（C）幻想（D）自責(zé)第一部分技能選擇題（1?100題，共100道題）本部分由十三個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答 1?100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。案例一：一般資料：求助者，男性，I6歲，高一學(xué)生。案例介紹：求助者家在偏遠(yuǎn)山區(qū)，排行老大，有兩妹一弟。從小懂事，知道父母種地辛苦，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。成績(jī)一直在班上名列前茅。初一開始當(dāng)班干部，深得老師喜歡。中考時(shí)以全縣第一名的成績(jī)考入市重點(diǎn)中學(xué)。 為學(xué)英語，父母省吃儉用給他買了一臺(tái)八十多元的小型錄音機(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)。求助者非常愛惜，總擔(dān)心會(huì)將錄音機(jī)丟了。 但卻不幸有一天真的不慎弄丟了。當(dāng)時(shí)非常著急，到處尋找也沒結(jié)果。也沒敢告訴父母。他不甘心，幻想著有一天能找到，常常有意識(shí)地到處找，無論走到哪都不忘。幾個(gè)月過去了，知道已經(jīng)找不到了，但還是控制不住自己的行為，反復(fù)尋找。為此耽誤了時(shí)間，同學(xué)們也不理解。受此影響，求助者心情煩躁，情緒較為低落，經(jīng)常失眠，吃飯不香，成績(jī)也有所下降。心理咨詢師觀察了解到的情況： 求助者家境貧寒，家庭負(fù)擔(dān)重，還有爺爺奶奶需要照料。求助者性格內(nèi)向，從小懂事，聰明好學(xué)，吃苦耐勞，是全村公認(rèn)的好孩子。多選：1、該求助者的癥狀主要包括 （）。（A）焦慮情緒（B）強(qiáng)迫觀念（C） 抑郁情緒（D）回避行為TOC\o"1-5"\h\z單選：2、該求助者行為方面的主要癥狀是 （）。（A）強(qiáng)迫計(jì)數(shù)（B） 強(qiáng)迫尋找（C）強(qiáng)迫檢查（D）強(qiáng)迫詢問單選：3、該求助者內(nèi)心煩惱最主要的原因是 （）。（A）丟錄音機(jī)（B）內(nèi)心沖突（C）反復(fù)尋找（D）成績(jī)優(yōu)良轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)單選：4、該求助者最主要的性格特點(diǎn)是 （）。（A）勤儉節(jié)約（B） 個(gè)性偏執(zhí)（C）吃苦耐勞（D） 性格內(nèi)向多選：5、該求助者產(chǎn)生心理問題的原因包括 （）。（A）家境貧寒（B） 認(rèn)知因素（C）丟錄音機(jī) （D）性格因素多選：6、對(duì)該求助者可選用的心理測(cè)驗(yàn)包括 （）。（A）SAS（B）SCL —90（C）CRT（D）WAIS —RC多選：7、在會(huì)談時(shí)需考慮的求助者因素包括 （）。（A）相貌特征（B） 年齡特征（C）性格特征（D） 問題特征單選：8對(duì)傾聽技術(shù)的錯(cuò)誤理解是（）。（A）思考地聽（B） 關(guān)注地聽（C） 積極參與（D） 認(rèn)真地聽多選：9、初學(xué)咨詢者不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧易出現(xiàn)的問題包括 （）。（A）詢問過多（B） 內(nèi)容反應(yīng)（C） 概述過多（D） 情感反應(yīng)案例二：一般資料：求助者，男性， 27歲，北方某大學(xué)在讀碩士研究生。案例介紹：求助者將要碩士畢業(yè)， 為繼續(xù)考博士還是找工作而猶豫。 現(xiàn)在高學(xué)歷人才越來越多，碩士畢業(yè)不一定能找到一份如意的工作， 所以想繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。 但如果再讀三年博士，拿到學(xué)位就三十多歲了，于是也想畢業(yè)后先去工作、結(jié)婚。另外，女友畢業(yè)后回了南方的家鄉(xiāng)，多次提出讓他畢業(yè)后也到那里去， 他很不適應(yīng)南方的生活，為到底在哪里找工作發(fā)愁口相戀四年的女友向他提出最后通牒， 如果他碩士畢業(yè)不去她的家鄉(xiāng)工作就分手。 一個(gè)多月來，難以入睡，覺得頭暈頭昏，食欲下降，人變得消瘦，內(nèi)心非常焦慮，學(xué)習(xí)的效率也有所下降。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者敏感內(nèi)向，追求完美，學(xué)習(xí)努力，人際交往良好。TOC\o"1-5"\h\z單選：10、該求助者主要的情緒癥狀是 （）。（A）恐懼（B） 情緒低落（C）焦慮（D）強(qiáng)迫觀念轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)多選；11、該求助者的軀體癥狀主要包括 （）。（A）食欲減退（B）頭痛（C）體重下降（D）失眠單選：12、該求助者的病程是（）。（A）一個(gè)多月（B） 四個(gè)多月（C）一年以上 （D） 兩年以上多選：13、該求助者產(chǎn)生心理問題的主要原因包括 （）。（A）追求完美（B） 如意的工作難找（C）軀體病變（D）不適應(yīng)南方的生活多選：14、為做出明確診斷應(yīng)重點(diǎn)了解該求助者的 （）。（A）行為（B） 認(rèn)知特點(diǎn)（C）病程（D）情緒表現(xiàn)多選：15、本案例診斷時(shí)可先考慮排除的是 （）。（A）軀體器質(zhì)性病變 （B） —般心理問題（C）神經(jīng)癥性心理問題（D）精神病性問題轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)單選：16、對(duì)該求助者的初步診斷是（）。（A）一般心理問題（B） 適應(yīng)障礙（C）嚴(yán)重心理問題（D）人格障礙TOC\o"1-5"\h\z多選：17、困擾該求助者的生活事件包括 （）。（A）尋找工作（B）選擇學(xué)業(yè)方向（C）繼續(xù)讀書（D）選擇發(fā)展地區(qū)多選：18、與該求助者商定咨詢方案的內(nèi)容應(yīng)該包括 （）。（A）咨詢目標(biāo)（B）咨詢地點(diǎn)（C）咨詢方法（D）咨詢時(shí)間多選：19、在本案例中商定的咨詢目標(biāo)應(yīng)具備的特征包括 （）。（A）具體的（B）簡(jiǎn)便的（C）可行的（D）求助者接受的案例三：一般資料：求助者，男性， 14歲，初中二年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者是媽媽強(qiáng)迫來咨詢的。 經(jīng)過與心理咨詢師交流， 開始敞開心扉，自訴最大的問題是與父親的關(guān)系。 父親經(jīng)常打他，幾乎每天一次，后來每次打時(shí)求助者幾乎都沒反應(yīng)了。很憎惡父親的做法，但又沒有辦法。求助者很怕與人交往，總怕會(huì)挨打。一次受同學(xué)欺負(fù)，求助者因怕處分沒敢和那個(gè)同學(xué)動(dòng)手。后來經(jīng)常受同學(xué)的欺負(fù)，老師也管不了，有時(shí)還偏向那些打他的學(xué)生。 恨自己太軟弱。家庭和學(xué)校不良的環(huán)境對(duì)其學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響， 上課聽不懂，也不愿找同學(xué)幫助。不想上學(xué)，已一個(gè)多月沒上學(xué)了。母親反映：兒子在外不愛說話，與人交往有困難，學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯。擔(dān)心出了什么問題，因此帶其來就診。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，從小膽小，說話聲音很小，眼睛不敢看人，缺乏自信，但語言及邏輯思維正常。多選：20、該求助者的主要癥狀包括（）。（A）關(guān)系妄想（B） 強(qiáng)迫觀念（C）社交困難（D） 回避行為轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)單選：21、該求助者的性格可能是（）。（A）多疑敏感（B）內(nèi)向自卑（C）正直豁達(dá)（D）外向耿直TOC\o"1-5"\h\z多選：22、引發(fā)該求助者心理問題的可能原因包括 （）。（A）同學(xué)欺負(fù)（B）缺乏自信 （C） 情緒低落（D）父親嚴(yán)厲單選：23、對(duì)該求助者最可能的初步診斷是 （）。（A）一般心理問題（B）神經(jīng)癥性問題（C）嚴(yán)重心理問題（D）精神病性問題多選：24、該求助者的心理問題（）。（A）已出現(xiàn)泛化（B） 未影響社會(huì)功能（C）未出現(xiàn)泛化（D） 已影響社會(huì)功能多選：25、該求助者的求助行為表現(xiàn)出 （）。（A）自知力完整（B）主動(dòng)性（C） 自知力缺失（D）被動(dòng)性單選：26、心理咨詢師在初診接待時(shí)，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?（）。（A）啟發(fā)求助者尋求幫助 （B）因求助者拒絕幫助而停止咨詢（C） 協(xié)助求助者改善人際關(guān)系 （D）因求助者拒絕幫助而強(qiáng)制咨詢轉(zhuǎn)自 學(xué)易網(wǎng)多選：27、心理咨詢師應(yīng)對(duì)該求助者予以積極關(guān)注的方面包括 （）。（A）經(jīng)交流后能與心理咨詢師合作 （B）不和同學(xué)打架（C）仍然能夠做到孝敬父母（D） 性格內(nèi)向膽小單選：28、在本案例中，恰當(dāng)?shù)膯未巫稍儠r(shí)間為 （）。（A）1小時(shí)左右（B）根據(jù)求助者的意愿 （C）2小時(shí)左右（D）根據(jù)咨詢師的習(xí)慣單選：29、該求助者最初被媽媽強(qiáng)迫來咨詢，表明其（）。（A）對(duì)心理咨詢產(chǎn)生抵抗 （B） 缺乏咨詢意愿（C）不相信心理咨詢理論（D）拒絕心理咨詢案例四：一般資料：劉某，女性，19歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。案例介紹：劉某由其父母帶到心理咨詢室，他們反映自己的孩子總說上大學(xué)后追求者不斷，受此影響，現(xiàn)已不能正常學(xué)習(xí)。下面是心理咨詢師與劉某的一段鑒別談話：心理咨詢師：你能說說是些什么人追求你嗎 ？。劉某：太多了，我都受不了，無論上課還是走在路上男同學(xué)都盯著我看，都喜歡我，說我漂亮，連老師也喜歡我，我們班的輔導(dǎo)員對(duì)我特別好，都結(jié)婚了，還說要和我談戀愛。心理咨詢師：你怎么知道輔導(dǎo)員對(duì)你特別好？劉某：我去教室，他就到教室等我，有時(shí)還專門在路邊等我，我有時(shí)沒下課，他能等我半小時(shí)，他也看見其他女同學(xué)了，可他不怎么理她們，專門和我說話。TOC\o"1-5"\h\z心理咨詢師：你說同學(xué)們說你漂亮，那么你是怎么知道的 ？劉某：我聽到的，我經(jīng)常聽到樓道里，窗外有叫我的聲音，他們都說我漂亮，我都快煩死了,這么多人喜歡我，我還怎么上課呀。 我們學(xué)校的女生嫉妒我， 總在背后說我的壞話，后來還在學(xué)校廣播里說，我想的什么都被他們說出去了，不就是男生都喜歡我嗎 ？她們還派公安局的人監(jiān)視我，我一出門，公路上的各種車都跟著我，我特別煩 ！單選：30、劉某目前心理狀態(tài)屬于（）。（A）心理健康（B）心理異常（C）心理正常 （D） 無法判斷轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)多選：31、劉某說男同學(xué)都喜歡她，提示其可能存在 （）。（A）關(guān)系妄想（B） 嫉妒妄想（C）鐘情妄想 （D） 夸大妄想單選：32、從本案例中判斷，劉某在與其輔導(dǎo)員的交往中存在 （）。（A）幻聽（B）正常的戀愛關(guān)系（C）幻視（D）有待核實(shí)的疑點(diǎn)單選：33、劉某對(duì)其輔導(dǎo)員的描述，提示其可能存在 （）。（A）被害妄想（B） 意識(shí)障礙（C）鐘情妄想（D） 情感障礙單選：34、劉某聽到別人說自己漂亮，提示其可能存在 （）。（A）幻想（B） 客觀實(shí)際反映（C）幻聽（D）意識(shí)障礙TOC\o"1-5"\h\z單選：35、劉某說學(xué)校的女生嫉妒她，提示其可能存在 （）。（A）嫉妒妄想 （B）關(guān)系妄想（C）被害妄想（D） 影響妄想轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)單選：36、劉某說“我想的什么都被他們說出去了?！碧崾酒淇赡艽嬖?（）。（A）思維鳴響（B）強(qiáng)迫性思維（C）被洞悉感（D）思維奔逸多選：37、劉某說學(xué)校女生派公安局的人監(jiān)視她，提示其可能存在 （）。（A）關(guān)系妄想（B） 被害妄想（C）夸大妄想（D）嫉妒妄想單選38、劉某說公路上的車跟著她，提示其可能存在 （）。（A）幻想（B） 鐘情妄想（C）幻視（D）關(guān)系妄想單選：39、對(duì)劉某的初步判斷是（）。（A）焦慮性神經(jīng)癥（B）精神分裂癥（C）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥（D）嚴(yán)重心理問題案例五：一般資料：求助者，女性， 30歲，大學(xué)畢業(yè)，醫(yī)院技術(shù)員。案例介紹：求助者與母親關(guān)系不和，情緒低落一個(gè)月。心理咨詢師了解求助者的基本情況后，使用了合理情緒療法，下面是咨詢過程片斷。心理咨詢師：你覺得是什么原因使你一直處于目前這種情緒狀態(tài)中？求助者：那還用說嗎？我們倆經(jīng)常吵架，從小我媽就打我，直到我20多歲了還打我。不久前,她在生日那天穿了件舊衣服， 說是子女不給買新的。 還經(jīng)常為一些小事給我打電話， 哪怕是我在出差時(shí)也不例外。她還在我婆婆面前說我父親老不正經(jīng). ”，還有比這更糟糕的嗎？心理咨詢師：你想改變與母親的關(guān)系嗎 ？求助者：想，但很難改變，而且我討厭她。心理咨詢師：假設(shè)你母親是老年癡呆、半身不遂、還罵人，你怎么辦 ？求助者：當(dāng)然要管她了，是自己的母親嘛。心理咨詢師：那現(xiàn)在你母親還不到這個(gè)程度吧。你前面說的， 都是生活中發(fā)生的一些事，但它們可能并不是你情緒低落的直接原因。求助者：那是什么原因呢？心理咨詢師：是你對(duì)這些事的看法。 人們對(duì)事物都有一些自己的看法。 有的是合理的，有的是不合理的，不同的想法可能會(huì)導(dǎo)致不同的情緒結(jié)果。 如果你能認(rèn)識(shí)到你現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是你頭腦中的一些不合理的想法造成的，那么你或許就能控制你的情緒。求助者：（沉默）怎么會(huì)是這樣呢？心理咨詢師：你覺得我們的情緒是不是會(huì)受想法控制呢 ？認(rèn)為是好事，就高興；認(rèn)為是壞事，就生氣。求助者：的確是這樣，看樣子我的問題也可能是因?yàn)槲业囊恍┫敕ㄔ谧鞴?。心理咨詢師：就你的問題來說， 別人也可能遇到。都是一些很平常的事，問題是你總是用自己的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀去要求別人。 要想改善同母親的關(guān)系， 你不能要求她怎么做， 而只能從你做起。求助者：可我還是不知道我的想法里有哪些不合理的地方。心理咨詢師：應(yīng)該站在對(duì)方的角度考慮問題而不是站在自己的角度。 你還要明確，如果想改

善和母親的關(guān)系該做些什么？求助者：看來我的態(tài)度方面是有些問題。多選：40、該求助者的主要心理問題包括 （）。（A）情緒低落（B）善和母親的關(guān)系該做些什么？求助者：看來我的態(tài)度方面是有些問題。多選：40、該求助者的主要心理問題包括 （）。（A）情緒低落（B）內(nèi)心矛盾（C）行為沖動(dòng)（D）認(rèn)知偏差轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)單選：41、按照埃利斯（A）歪曲的認(rèn)知（B）多選：42、按照埃利斯（A）母親為小事打電話親多選：43、按照埃利斯ABC理論，引發(fā)求助者心理問題的直接原因不是不合理信念（C）現(xiàn)實(shí)的刺激（D）評(píng)價(jià)性觀念A(yù)BC理論，該求助者的（B）經(jīng)常與母親吵架A包括（）（C） 母親從小打求助者()。（D）求助者討厭母ABC理論，該求助者的C包括（）。（D） 體諒母親（A）情緒低落（B） 討厭母親（C）照顧母親多選：44、該求助者不合理信念的特征包括（A）絕對(duì)化要求（B） 以偏概全（C）選擇性概括 （D） 糟糕至極單選：45、該求助者的沉默最不可能是()。()。（A）反抗型（B）懷疑型（C）思考型（D）內(nèi)向型單選：46、該求助者沉默之前心理咨詢師在對(duì)話中使角的技術(shù)是（A）釋義（B）引導(dǎo)（C）解釋（D）指導(dǎo)單選：47、這段咨詢最大可能是發(fā)生在()。()。（A）診斷階段（B）領(lǐng)悟階段（C）修通階段（D）鞏固階段多選：48、在這段咨詢的最后幾句話中，心理咨詢師主要是在幫助求助者（A）強(qiáng)化合理信念 （B）（D）建立合理的信念轉(zhuǎn)自案例六：一般資料：求助者，男性，改變不合理信念（C）尋找合理信念學(xué)易網(wǎng)49歲，工人。()。案例介紹：求助者去年體檢發(fā)現(xiàn)肺部陰影，經(jīng)檢查確診為肺癌早期。經(jīng)過半年多的治療，病情基本穩(wěn)定，各項(xiàng)指標(biāo)也逐步恢復(fù)正常。但住院期間看到許多癌癥轉(zhuǎn)移復(fù)發(fā)的病友， 很擔(dān)憂自己的情況，于是密切觀察自己的身體變化， 身上長(zhǎng)出任何東西都很害怕， 時(shí)常摸到自己腋下有小疙瘩，覺得肯定是癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移病灶。去醫(yī)院看，可醫(yī)生說沒事。 他覺得是醫(yī)生不重視他的病情；或者癌細(xì)胞還沒有成形， 于是又去其他醫(yī)院檢查， 也沒有發(fā)現(xiàn)任何問題。他還是不踏實(shí)，又到國(guó)內(nèi)有名的大醫(yī)院檢查，還是沒查出來明顯異常。但仍不放心，每日生活在疑慮和恐懼之中，覺得自己沒有多少日子了，悲觀失望，情緒低落，主動(dòng)來尋求幫助。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小敏感內(nèi)向、膽小，聽話，謹(jǐn)小慎微。長(zhǎng)大后也安分守己，生活中無重大打擊和挫折。多選：49、該求助者的癥狀包括（）。（A）疑慮害怕（B）焦慮（C）悲觀失望（D）幻覺()。多選：50()。（A）過于敏感（B） 疑病觀念（C）內(nèi)臟幻覺（D） 疑病妄想

TOC\o"1-5"\h\z單選.51、對(duì)該求助者心理與行為表現(xiàn)做定性分析的依據(jù)是 （）。（A）持久的精神痛苦（B） 有主動(dòng)求治愿望（C） 產(chǎn)生了幻覺妄想（D）有思維形式障礙轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)多選：52、該求助者的主要心理特點(diǎn)包括 （）。（A）反復(fù)就醫(yī)（B） 害怕轉(zhuǎn)移復(fù)發(fā)（C）強(qiáng)迫就醫(yī)（D）個(gè)性內(nèi)向膽小多選：53、影響該求助者的主要心理因素包括 （）。（A）認(rèn)為腫瘤轉(zhuǎn)移（B） 病友癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移 （C）曾因肺癌住院（D）覺得醫(yī)生不重視多選：54、在本案例的初診接待階段，心理咨詢師應(yīng)重點(diǎn)詢問的內(nèi)容包括 （）。（A）過去疾病史（B）對(duì)身體的看法（C）各種檢查史（D）目前情緒體驗(yàn)單選：55、要對(duì)該求助者做出初步診斷，心理咨詢師還需要驗(yàn)證 （）。（A）身體檢查結(jié)果、（B） 過去求治經(jīng)歷（C）求助者的個(gè)性（D）求助者的家庭情況單選：56、在咨詢開始階段，心理咨詢師應(yīng)致力于（）。（A）建立良好咨詢關(guān)系（B）提供醫(yī)學(xué)知識(shí)（C）盡快使用咨詢技術(shù)（D）幫助克服恐懼多選：57、對(duì)該求助者，心理咨詢師可以采取的咨詢和治療方法起 （）。（A）放松訓(xùn)練（A）陽性強(qiáng)化法（C）認(rèn)知療法（D）適當(dāng)用藥多選：58、若咨詢過程中求助者出現(xiàn)移情，心理咨詢師應(yīng)該 （）。（A）勸阻宣泄隋緒 （B）鼓勵(lì)宣泄情緒（C） 勸阻表達(dá)情感 （D） 鼓勵(lì)表達(dá)情感案例七：一般資料：求助者，女性，I8歲，高三學(xué)生案例介紹：求助者是重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，以考上北大、清華為目標(biāo)，學(xué)習(xí)非?？炭?。感覺高考?jí)毫Ψ浅４螅瑥母呷聦W(xué)期開始，規(guī)定自己每天只睡五個(gè)小時(shí)。一個(gè)多月來開始變得憔悴，臉色蒼白，頭暈，注意力不集中，記憶力下降，學(xué)習(xí)成績(jī)也受到影響。求助者為此非常著急，經(jīng)常睡不著。老師、家長(zhǎng)建議調(diào)整心態(tài)、改善睡眠，求助者試圖改變，但無明顯效果。經(jīng)老師建議，主動(dòng)前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況： 求助者從小做事追求完美，爭(zhēng)強(qiáng)好勝， 不達(dá)目的不罷休?？孔约旱呐忌现攸c(diǎn)高中，前兩年學(xué)習(xí)成績(jī)一直排在年級(jí)前十名以內(nèi)。心理咨詢師與求助者共同商定的咨詢目標(biāo)是： 1.改善焦慮情緒，爭(zhēng)取SAS測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)分減至30分。小時(shí)。多選：2?從不能正常學(xué)習(xí)到能夠正常學(xué)習(xí)。 3?睡眠時(shí)間從目前每晚5小時(shí)增加到每晚759、弓1發(fā)該求助者心理問題的原因包括 （）。（A）成績(jī)較差 （B）面臨高考（C） 性格好強(qiáng) （D）目標(biāo)遠(yuǎn)大單選：60、弓I發(fā)該求助者心理問題的最主要的原因可能是 （）。（A）青年女性（B） 性格因素（C）睡眠減少（D）高考因素單選：61、對(duì)該求助者的初步診斷是 （）。（A）（A）一般心理問題（B）軀體形式障礙（C）嚴(yán)重心理問題（D）心理生理障礙轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)TOC\o"1-5"\h\z多選：62、該案例中第一個(gè)咨詢目標(biāo)的特征是 （）。（A）具體的（B）可評(píng)估的（C）積極的（D）心理學(xué)的單選：63、該案例中第二個(gè)咨詢目標(biāo)的特征是 （）。（A）具體的（B）積極的（C）量化的（D）心理學(xué)的多選：64、該案例中第三個(gè)咨詢目標(biāo)的特征是 （）。（A）具體的（B）可評(píng)估的（C）量化的（D）心理學(xué)的多選：65、在該案例咨詢中曾出現(xiàn)阻抗，阻抗在講話程度上的表現(xiàn)形式是 （）。（A）沉默（B）順從（C）寡語（D）健忘多選：66、適宜接受心理咨詢的求助者應(yīng)具備的條件，包括 （）。（A）人格正常（B） 性別適宜（C）內(nèi)容合適（D）年齡適宜案例八：一般資料：求助者，男性，28歲，公司副總經(jīng)理。因戀愛問題苦惱，主動(dòng)前來咨詢。案例介紹：求助者是家中的獨(dú)子，年輕有為，氣質(zhì)高雅。大學(xué)時(shí)曾與同班同學(xué)戀愛，原準(zhǔn)備畢業(yè)后結(jié)婚，后因分居兩地，各自難以放棄自己的事業(yè)而分手。求助者為此痛苦了好幾年。一年前結(jié)識(shí)現(xiàn)在的女友，已準(zhǔn)備結(jié)婚，買了房也裝修完了。一個(gè)多月前，前女友找到求助者，表示幾年來歷經(jīng)磨難，現(xiàn)在知道了初戀的感情是最無價(jià)的，提出愿搬來本市，盡快與求助者結(jié)婚。求助者不知如何是好，內(nèi)心很矛盾，也很痛苦，主動(dòng)前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢對(duì)話：心理咨詢師：你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問題呢？TOC\o"1-5"\h\z求助者：情況我都說過了，我不知道該怎么辦，你能告訴我嗎 ？心理咨詢師：對(duì)這件事你想怎么辦呢 ？求助者：我也不知道，所以就來咨詢了。心理咨詢師：那你現(xiàn)在想想可以嗎 ？求助者：我早想過了，但想不出結(jié)果。心理咨詢師：那你能說說你都想了什么嗎？求助者：我特別喜歡我原來的女朋友，那是我的初戀，當(dāng)年分手了，我痛苦了好幾年。后來交了現(xiàn)在的女朋友， 都準(zhǔn)備結(jié)婚了，前女友又回來了，我倒不恨她，兩個(gè)人比較起來我還是喜歡她的，我想和她結(jié)婚?？墒桥笥选⒓胰硕挤磳?duì)，而且現(xiàn)在的女朋友怎么辦 ？她對(duì)我確實(shí)挺好的，既漂亮又賢惠懂事，她知道了這件事都沒有怪我，而且都走到這一步了，怎么辦吶？我現(xiàn)在都快煩死了，為這事吃不下，睡不著，工作也沒精打采，什么事都不想干。我今天來就是想讓你告訴我到底該怎么辦？心理咨詢師：你開車到外地，走高速又平又快，但要交錢。走國(guó)道，不交錢，但路不平，有紅綠燈，可能堵車，耽誤時(shí)間。你說你怎么走啊 ？求助者：我就想快，還不花錢。心理咨詢師：想快還不想花錢，那怎么走啊 ？求助者：（沉默）,,沒法走。心理咨詢師：沒法走，但要出門辦事，怎么辦？求助者：（沉默）”只能選一個(gè)走。心理咨詢師：選哪個(gè)？求助者：我可能會(huì)根據(jù)出行的目的來選擇。心理咨詢師：你想想，你不知道該選哪個(gè)人結(jié)婚，不就是像不知道怎樣走路一樣嗎 ？因?yàn)閮蓚€(gè)人各有利弊，你不是不知道怎樣做，你是選哪個(gè)都只要利，不要弊，是嗎 ？求助者：好像是這樣的，我明白了，您的意思是說我太追求完美了嗎 ？心理咨詢師：你覺得呢？求助者：我懂了，我知道該怎么辦了”心理咨詢師：你看，通過心理咨詢，你獲得了成長(zhǎng)，解決了自身的問題，我為你高興，你最后選了誰，告訴我一聲好嗎？TOC\o"1-5"\h\z單選：67、對(duì)該求助者最可能的初步診斷是 （）。（A）—般心理問題（B） 軀體性疾病 （C）嚴(yán)重心理問題（D）神經(jīng)癥性問題轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)單選：68、求助者在咨詢開始階段的表現(xiàn)說明其可能出現(xiàn)了 （）。（A）沉默（B）依賴（C）阻抗（D）移情單選：69、在本次咨詢開始階段心理咨詢師所做的工作是 （）。（A）啟發(fā)（B）指導(dǎo)（C）教育（D）解釋單選：70、“那你能說說你都想了什么嗎 ？”，心理咨詢師使用的技術(shù)是 （）。（A）指導(dǎo)（B）具體化（C）引導(dǎo)（D）合理化多選：71、心理咨詢師在求助者大段的回答中了解到的資料包括求助者的 （）。（A）戀愛經(jīng)歷（B） 認(rèn)知特點(diǎn)（C）情緒癥狀（D）人格特點(diǎn)轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)多選：72、該求助者目前主要的心理問題可能包括 （）。（A）認(rèn)知錯(cuò)誤（B）內(nèi)心沖突（C） 人格問題 （D） 道德問題多選：73、引發(fā)求助者心理問題的現(xiàn)實(shí)刺激包括 （）。（A）內(nèi)偏向前女友（B）與女友訂婚（C）感愧對(duì)現(xiàn)女友（D）遇女友求婚單選：74、心理咨詢師沒有告訴求助者該怎么辦，表明心理咨詢師要 （）。（A）促成求助者自我覺察 （B）避免求助者移情 （C）促成求助者自我探索 （D）避免求助者阻抗單選：75、心理咨詢師在咨詢中講高速路的事，表明心理咨詢師 （）。（A）啟發(fā)思考（B）講題外話（C）引導(dǎo)想象（D）轉(zhuǎn)移話題多選：76、“想快還不想花錢，那怎么走啊 ？”心理咨詢師使用的技術(shù)包括 （（A）面質(zhì)（B）內(nèi)容反應(yīng)（C）指導(dǎo)（D）內(nèi)容表達(dá)單選：77、求助者的第一次沉默表明其出現(xiàn)了（）（A）阻抗（B）憤怒（C）思考（D）疑惑單選：78、求助者第二次沉默表明其出現(xiàn)了（ ）（A）阻抗（B）氣憤（C）茫然（D）思考多選：79、求助者做出“只能選一個(gè)走”的回答，表明其（）。（A）討好咨詢師（B）得到咨詢師啟發(fā)（C）隨意性回答（D）經(jīng)過了自我探索轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)TOC\o"1-5"\h\z多選：80、心理咨詢師在利弊分析中所使用的技術(shù)是 （）。（A）面質(zhì)（B）自我開放（C）指導(dǎo)（D）內(nèi)容表達(dá)多選：81、心理咨詢師在最后一段話中所使用的技術(shù)包括 （）。（A）內(nèi)容表達(dá)（B）內(nèi)容反應(yīng)（C）情感表達(dá)（D）情感反應(yīng)單選：82、心理咨詢師在咨詢結(jié)束時(shí)的要求表明其出現(xiàn)了 （）錯(cuò)誤。（A）技術(shù)（B）表達(dá)（C）共情（D）理念單選：83、本案例恰當(dāng)?shù)淖稍兡繕?biāo)應(yīng)該是 （）（A）做出明確選擇 （B）引導(dǎo)道德改變（C）解決內(nèi)心沖突 （D）重新尋找女友案例九：一般資料：求助者，男性，I7歲，高三學(xué)生。案例介紹：求助者自訴高一時(shí)在軍訓(xùn)回來的車上， 某同學(xué)送給他一盒餅干， 他只拿了其中的一塊，便把餅干盒還回。當(dāng)時(shí)有人說他，“你傻啊 ”。盡管一周后，那位說他傻的同學(xué)又表示喜歡與求助者來往，但求助者從此跟人一說話就緊張，并有些口吃，變得害怕與人交往。求助者也真的覺得自己挺傻，認(rèn)為別人也一定能看出來。因而高三后便不在上學(xué)。求助者認(rèn)為不上學(xué)也沒關(guān)系，但媽媽對(duì)他不上學(xué)很著急，帶他來看心理門診。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者說話聲音很弱，不敢看人，但語言及邏輯思維尚可。鄰居對(duì)他的評(píng)價(jià)：是個(gè)老實(shí)的孩子；同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)：比較幼稚，不成熟。單選：84、該求助者的性格可能是（）。（A）多疑敏感（B）外向偏執(zhí)（C）正直豁達(dá)（D） 內(nèi)向靈活轉(zhuǎn)自學(xué)易網(wǎng)TOC\o"1-5"\h\z多選：85、引發(fā)該求助者心理問題的可能原因包括 （）。（A）追求完美（B）缺乏自信（C）情緒低落（D）曾被諷刺單選：86、對(duì)該求助者最可能的初步診斷是 （）（A）一般心理問題 （B）神經(jīng)癥性心理問題 （C）嚴(yán)重心理問題 （D）精神病性精神障礙多選：87、該求助者的心理問題（）（A）已出現(xiàn)泛化（B）未影響社會(huì)功能（C）未出現(xiàn)泛化（D）已影響社會(huì)功能多選：88、從求助行為可以判斷該求助者 （）。（A）自知力完整（B）自知力缺失（C）主動(dòng)求助（D）被動(dòng)求助多選：89、心理咨詢師在了解情況后，可以采取的措施包括 （）。（A）啟發(fā)求助者尋求幫助 （B）求助者拒絕幫助可停止咨詢（C）對(duì)媽媽進(jìn)行心理幫助 （D）求助者拒絕幫助可強(qiáng)制咨詢多選：90、如果該求助者愿意尋求幫助，心理咨詢師可以幫助求助者解決的問題包括