三年級上冊語文教案 -15搭船的鳥第一課時 人教部編版. doc

15、《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計搭船的鳥（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文，能認(rèn)識理解生字新詞，會寫“搭”字，能用簡短的話概括每一自然段的內(nèi)容。

2.抓住動詞想象畫面，體會翠鳥捕魚的情景；能用一連串動詞描寫一個場景。

3.學(xué)會觀察自然，體會人與自然的和諧之美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住動詞，想象畫面，體會翠鳥捕魚的情景；能用一連串動詞描寫一個場景。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，揭示課題

1.導(dǎo)入課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文《搭船的鳥》。

2.板書課題：“搭”是個生字，（字帖）一起來寫一寫。

3.理解搭船

4.讀好課題

二、初讀課文，整體感知

過渡：這是一只怎樣的鳥？搭船做什么呢？想不想知道這些問題？那就拿起課文紙，趕快去讀一讀吧。

三、學(xué)習(xí)詞串，概括內(nèi)容

過渡：小朋友讀得真認(rèn)真，老師為大家點(diǎn)贊。剛剛大家讀得這么認(rèn)真，課文中生字新詞一定難不倒大家。

第一組詞：船艙

船篷

船夫

搖擼

2.第二組詞：大雨

雨點(diǎn)

沙啦、沙啦地響

3.第三組詞

：彩色的小鳥

羽毛翠綠

翅膀藍(lán)色

紅色的長嘴

4.第四組詞：沖

飛

銜

站

吞

捕

5.理清脈絡(luò)

同學(xué)們看，這篇文章很有意思，先寫我和母親坐船去外祖父家，然后寫我看見小鳥，于是，我的心中充滿疑問，后來才發(fā)現(xiàn)，這只鳥是來捕魚的，最后，母親告訴我，原來這是翠鳥。看，這故事多有意思呀。

（完成板書）：坐船探親、看見小鳥、我的疑問、小鳥捕魚、這是翠鳥

四、品讀捕魚，感知特點(diǎn)

過渡：這只小鳥搭我們的船是來捕魚的呢，它是怎樣捕魚的呢？請同學(xué)們大聲讀讀課文的第四小節(jié)，圈出給你留下深刻的印象的動作。

學(xué)生讀書

學(xué)生交流

（1）沖

沖。這個沖字給你怎樣的感覺？（不僅速度快而且很猛）。誰來讀好這句話，把它的速度快讀出來。（評：好：我聽出來了，這只翠鳥不僅速度快而且沖得猛

不好：速度還能再快些，力道還能再大些）

（2）銜

銜，什么是銜呀？（能不能給它找個近義詞？）你看，小鳥的嘴里銜著一條肥美的魚！這魚可大啦，長嘴夾住了一部分，頭和尾都露在外面，這才一眨眼的功夫，它就有收獲啦！猜猜翠鳥此時的心情怎樣？

它會想些什么呢？（今天的收獲可真大！這么快就有收獲了，一定要回去給小伙伴們看看！我想馬上就享受這條美味的魚?。?/p>

如果旁邊有它的同伴，可能會說些什么呢？（真是懂得分享的小翠鳥）。是呀，它的表情得意洋洋的，連飛起來的姿態(tài)啊，也不像之前那么有殺氣了。能讀好它嗎？（指讀1人，一只悠然自得的翠鳥）

先飛：它從水里飛起來了，飛的多輕盈啊，還濺起了幾朵漂亮的小水花呢，瞧，它的嘴里還銜著一條小魚。

（3）吞

說說你的理解（什么情況下會吞）。是呀，真是一只餓極了的翠鳥啊，說不定，吃完還咂咂嘴回味一下小魚的味道呢，多有意思，誰來讀好它（可愛、貪吃的翠鳥）

小結(jié)：同學(xué)們，你們看，作者觀察得多仔細(xì)啊，這5個連貫的動作，將翠鳥捕魚時的樣子寫了出來，讓我們連起來讀讀這段文字，邊讀邊想：作者通過一連串的動作寫出了翠鳥怎樣的特點(diǎn)？（敏捷、快）

（4）一下子、一會兒、一口

是呀，除了動作，你還從哪里讀出了翠鳥的身手敏捷、動作快？

預(yù)設(shè)：一下子（表示時間很短）

一會兒

一口

瞧，在這么短的時間內(nèi)，作者把翠鳥捕魚的動作觀察得清清楚楚，可見，作者的觀察是有多么細(xì)致呀。帶著你的理解，一起再來讀一讀。

五、學(xué)習(xí)寫法，課堂練筆

過渡：你平時也觀察過小動物嗎？看小貓追蜻蜓的視頻。仔細(xì)觀察，看完想一想：小貓給你留下了怎樣的印象？

1.一看視頻

可愛，頑皮、敏捷、快、靈活

2.二看視頻

看第二遍，仔細(xì)觀察，你從小貓的哪些動作中看出它身手敏捷。

3.理清動作

蹲

蹬

盯

低

弓

抖動

沖

撲

4.相互交流

個別交流：一只小貓蹲在門口，豎起尖尖的小耳朵，瞪著圓圓的眼睛，死死地盯著木筐。這時，它低下頭，弓起腰，左右抖動著身子，四蹄一躍，搖了搖尾巴，猛地?fù)湎蚩蜃樱瑓s撲了個空。

5.當(dāng)堂練筆

你能模仿第四小節(jié)，用上一連串動詞把小貓捉蜻蜓的敏捷的樣子寫出來嗎？

6.評星標(biāo)準(zhǔn)

六、布置作