初中物理教育科學(xué)八年級下冊第七章力《探究-摩擦力的大小與什么有關(guān)》實驗說課稿PPT

情感態(tài)度與價值觀知識與技能

過程與方法

教學(xué)目標(biāo)①能根據(jù)二力平衡的條件，粗略測量水平運動物體所受的滑動摩擦力；②通過實驗探究，知道滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間壓力大小的關(guān)系；并能在實際生活中加以應(yīng)用。①讓學(xué)生經(jīng)歷探究滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的實驗過程；②讓學(xué)生體會怎樣進(jìn)行科學(xué)的猜想，理解在研究多因素問題中怎樣運用“變量控制”的方法。①通過對實驗過程中誤差的分析，培養(yǎng)學(xué)生實事求是地進(jìn)行實驗的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。②引導(dǎo)學(xué)生對實驗過程進(jìn)行評估和改進(jìn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，更注重讓學(xué)生主動獲取知識。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行實驗并對實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，使學(xué)生通過實驗認(rèn)識影響滑動摩擦力大小的因素。

教學(xué)難點：指導(dǎo)并幫助學(xué)生分析和排除實驗過程中可能出現(xiàn)的意外情況和干擾因素，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點實驗感悟、提出猜想(1)手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運動，感受有沒有一個阻礙手運動的力；(2)手平放在桌面上，用力重推或重拉，使手在桌面上運動，再次感受有沒有一個阻礙手運動的力；(3)手平放在毛巾面上，用同樣的力推或拉，使手在毛巾上運動，同樣再次感受有沒有一個阻礙手運動的力。(1)探究活動的第一步：猜想與假設(shè)提出問題：滑動摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？科學(xué)探究：探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)與接觸面的粗糙程度有關(guān)與接觸面積的大小有關(guān)與壓力的大小有關(guān)猜想假設(shè)如果要測量一個力，用什么測量工具？（彈簧測力計）如果想讓彈簧測力計上的示數(shù)等于滑動摩擦力的大小，該讓木塊在長木板上做怎樣的運動？（勻速直線運動）這里運用了什么知識？（二力平衡知識）(2)制定探究計劃與設(shè)計實驗實驗原理：二力平衡實驗方法：控制變量法器材：彈簧測力計1個、木塊1個、粗糙木板1塊、毛巾1塊、砝碼1盒。探究——影響滑動摩擦力的因素

數(shù)據(jù)分析實驗次數(shù)接觸面粗糙情況壓力F/N摩擦力f/N1木塊與木板62木塊與木板83木塊與木板10實驗結(jié)論：當(dāng)接觸面粗糙程度相同時，表面受到的壓力越大，摩擦力越大；0.20.50.65探究——壓力的因素

數(shù)據(jù)分析實驗次數(shù)接觸面粗糙情況壓力F/N摩擦力f/N1木塊與木板82木塊與毛巾8實驗結(jié)論：當(dāng)壓力相同時，接觸面越粗糙，摩擦力越大。

0.50.9探究—接觸面的材料實驗次數(shù)接觸面粗糙情況壓力F/N受力面積/m2摩擦力f/N4木塊與木板8大5木塊與木板8小

數(shù)據(jù)分析實驗結(jié)論：滑動摩擦力大小與受力面積無關(guān)。

0.50.5探究——接觸面積的因素由實驗可知，木塊受到的滑動摩擦力大小與壓力大小和接觸面粗糙程度兩個因素有關(guān),與接觸面積無關(guān)。

實驗結(jié)論：1、實驗教學(xué)效果與評價：使實驗更容易操作，并能較準(zhǔn)確的讀出彈簧測力計的示數(shù)，便于得出正確的結(jié)論。2、讓學(xué)生做探究的主人，二次實驗體現(xiàn)科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性。3、加深了對知識的鞏固。鍛煉提高了學(xué)生的動手操作能力、動腦創(chuàng)新能力?！菊n本實驗方案不足之處】1、彈簧測力計必須拉著木塊做勻速直線運動（很難做到）2、彈簧測力計在運動過程中不易準(zhǔn)確讀數(shù)【實驗改進(jìn)與創(chuàng)新點】1、實驗中拉動木板勻速滑動，更便于操作。2、彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定，便于讀數(shù)

教學(xué)反思與自我評價ThankYou!實驗題目：

探究－摩擦力的大小與什么有關(guān)說課程序?qū)嶒烆}目使用教材實驗器材實驗改進(jìn)要點實驗原理實驗教學(xué)目標(biāo)重難點學(xué)情分析教法學(xué)法實驗教學(xué)過程實驗效果評價本實驗節(jié)選自北師大版八年級物理第七章第六節(jié)探究－摩擦力的大小與什么有關(guān)，是前面彈力、重力內(nèi)容的延伸，也是力學(xué)的基礎(chǔ)知識。同時這也是一節(jié)實驗探究課。為保證學(xué)生能對實驗原理有正確的認(rèn)識，教材有意將本節(jié)實驗安排在《二力平衡》之后。以探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)為主線，安排了學(xué)生猜想、設(shè)計實驗、實驗探究、合作交流等教學(xué)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷探討滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過程。很好地體現(xiàn)了新教材讓學(xué)生在體驗知識的形成、發(fā)展過程中，主動獲取知識的精神。教材分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的部分基礎(chǔ)知識，知道了力的三要素，二力合成以及二力平衡。本節(jié)課要用到的知識已準(zhǔn)備好。但是在教學(xué)中，同樣要注意復(fù)習(xí)舊知識，做到恰當(dāng)而有益的遷移，從而有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課中用到了多種科學(xué)研究方法，其中控制變量法和列表法學(xué)生比較熟悉，其他的方法應(yīng)用不是很多，應(yīng)注意對學(xué)生的引導(dǎo)以及提示。學(xué)情分析1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入教學(xué)過程推出去的冰壺，在冰面上慢慢停下來；滑冰車的小朋友停止撐冰后也會停下來。通過視頻營造良好課堂氛圍，把學(xué)生的注意力引到教學(xué)目標(biāo)。2、引出概念、自學(xué)指導(dǎo)這時學(xué)生對摩擦力的認(rèn)識當(dāng)然是不全面的，可以讓學(xué)生列舉日常生活中摩擦力的例子，拉近摩擦力與學(xué)生的距離，提高學(xué)生的興趣。在同學(xué)們舉出一些生活中有關(guān)摩擦的例子后，大屏幕再展示一些有關(guān)摩擦力的圖片，進(jìn)而引入摩擦力的定義及種類。并進(jìn)一步指出，在靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦中，滑動摩擦是初中學(xué)習(xí)的重點，自動導(dǎo)入到本節(jié)第二個環(huán)節(jié)"影響滑動摩擦大小的因素"的學(xué)習(xí)。探究——影響滑動摩擦力的因素實驗原理：二力平衡實驗方法：控制變量法與接觸面的粗糙成度有關(guān)與接觸面的大小有關(guān)與壓力的大小有關(guān)與物體的運動速度有關(guān)猜想假設(shè)摩擦力產(chǎn)生的機(jī)理和制約因素都很復(fù)雜，對摩擦的研究已形成一門系統(tǒng)的學(xué)科“摩擦學(xué)”，其中一些問題至今仍在探索中。今天，我們只對三個猜想進(jìn)行實驗探究：滑動摩擦力的大小是否與壓力有關(guān)？是否與接觸面的粗糙程度有關(guān)？是否與接觸面積的大小有關(guān)?因素1：接觸面的材料因素2：接觸面的大小器材：彈簧測力計1個、木塊1