小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)置及批閱規(guī)范

小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)置及批閱規(guī)范小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)置及批閱規(guī)范小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)置及批閱規(guī)范資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)置及批閱規(guī)范版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)置及批閱規(guī)范作業(yè)是教學(xué)的基本方法之一，是反饋、調(diào)控教學(xué)過程的實(shí)踐活動(dòng)，也是在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用和親自體驗(yàn)知識(shí)、技能的教育過程。它不僅可以加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且有助于形成熟練的技能和發(fā)展學(xué)生的思維能力。在新一輪課程改革的新理念下，作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為本，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與能力的發(fā)展，正確處理全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系，讓學(xué)生在練習(xí)與評(píng)價(jià)中，獲得滿足、愉悅和成功的體驗(yàn)，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)更有信心。一、實(shí)施目標(biāo)1、明確科學(xué)探究活動(dòng)的教學(xué)目的,教材設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)應(yīng)分層次,數(shù)量適宜,同時(shí)兼顧可行性和學(xué)生興趣。使學(xué)生認(rèn)知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展。2、面向全體，關(guān)注個(gè)性，實(shí)施作業(yè)分層多元設(shè)計(jì)。3、利用形式多樣的活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，樹立學(xué)習(xí)興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)行為和習(xí)慣。二、實(shí)施措施作業(yè)設(shè)計(jì)的形式也應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)階段、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的而有所選擇。除傳統(tǒng)書面習(xí)題作業(yè)形式外，還要結(jié)合以下幾種作業(yè)設(shè)計(jì)形式進(jìn)行：1、隨堂作業(yè)的設(shè)計(jì)隨堂作業(yè)的設(shè)計(jì)要能有效地檢驗(yàn)每一位學(xué)生當(dāng)堂的聽課效果，讓每一位學(xué)生通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。隨堂作業(yè)的設(shè)計(jì)以體現(xiàn)當(dāng)堂的《新課堂同步學(xué)習(xí)與探究》為準(zhǔn)則，簡單中又略有提高，形式豐富多樣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性。2、課外作業(yè)（1）家庭實(shí)驗(yàn)探索作業(yè)布置此類形式的作業(yè)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從日常生活、自然現(xiàn)象出發(fā)，利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，并記錄下觀察所得；或總結(jié)發(fā)現(xiàn)，或運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋，或發(fā)現(xiàn)與科學(xué)有關(guān)的問題，大膽提出猜想假設(shè)，并對(duì)自己發(fā)現(xiàn)和提出的問題作出判斷推理，進(jìn)而為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這類實(shí)驗(yàn)作業(yè)由于學(xué)生在家完成，氛圍寬松，便于近距離觀察，且能多側(cè)面反復(fù)地操作觀察，因而對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往能觀察明了、記憶深刻，通過實(shí)驗(yàn)的過程能領(lǐng)略到科學(xué)神奇的魅力和成功的喜悅，必然會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和信心以及再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造的熱情。（2）實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)教師經(jīng)常利用課外作業(yè)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些開放性、實(shí)踐性的作業(yè)，把學(xué)生引向課外，走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活、走向社會(huì)，進(jìn)行參觀、考察、調(diào)查等活動(dòng)，拓寬知識(shí)來源，獲得獨(dú)特體驗(yàn)。設(shè)計(jì)此類型作業(yè)，題目難度要適宜、要具有可操作性，要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與熱情，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)體意識(shí)，樹立科學(xué)的價(jià)值觀和科學(xué)精神。（3）小制作“聽到的易被忘掉，看過的才能記住，親身體驗(yàn)過的才會(huì)理解和運(yùn)用?！睂W(xué)生通過親身經(jīng)歷概念、規(guī)律與應(yīng)用過程的相互作用才能真正理解，思維能力才能進(jìn)一步發(fā)展。這也是提高學(xué)習(xí)有效性的一條捷徑。（4）歸納比較作業(yè)歸納型科學(xué)作業(yè)的布置，可以讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是讓學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)，從而生成自身的知識(shí)體系。（5）搜集科學(xué)信息資料這是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)，進(jìn)行判斷、推理和論證的必不可少的學(xué)習(xí)過程和方式。學(xué)生們根據(jù)教材教學(xué)需要，一起確定一個(gè)他們感興趣的主題，然后指導(dǎo)學(xué)生自己去搜集資料，再用各種方式（如科學(xué)小報(bào)、繪畫等）表達(dá)、匯報(bào)他們的成果。三、作業(yè)批閱要求：1、收發(fā)、批改作業(yè)及時(shí)，一般當(dāng)天反饋?zhàn)鳂I(yè)并訂正，教師批改在相應(yīng)的作業(yè)的最后，每次批改作業(yè)后寫明批改日期。2、批改作業(yè)后要及時(shí)講評(píng)、輔導(dǎo)，糾正作業(yè)中普遍存在的問題。有針對(duì)性地進(jìn)行面批與講評(píng)。面批時(shí)要幫助學(xué)生指出錯(cuò)誤之處，耐心輔導(dǎo)其明白正確的解答方法。學(xué)生抄襲作業(yè)或字跡潦草、不符合要求或少做、不做作業(yè)的，要進(jìn)行批評(píng)教育并及時(shí)要求重做或補(bǔ)做，但反對(duì)讓學(xué)生進(jìn)行過多的簡單重復(fù)勞動(dòng)和罰做作業(yè)。3、對(duì)學(xué)生作業(yè)、考試的評(píng)定要公開客觀，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。一律用紅筆批改。批改認(rèn)真細(xì)致，每題一批或每行一批，防止誤批、漏批。批改符號(hào)清楚明白，批改文字工整規(guī)范，為學(xué)生起示范作用。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查作業(yè)、自行修改的好習(xí)慣。4、評(píng)價(jià)以等第評(píng)價(jià)為主，分為：優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)。對(duì)有進(jìn)步或優(yōu)秀作業(yè)應(yīng)給予肯定，也可以加★、★★、