蘇教版科學(xué)三上5.1《人的呼吸》教案

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）蘇教版科學(xué)三上5.1《人的呼吸》教案課題人的呼吸單元五單元學(xué)科科學(xué)年級三年級學(xué)情分析學(xué)習(xí)者為小學(xué)三年級上學(xué)期的學(xué)生，他們通過幾年科學(xué)課及相關(guān)科目的學(xué)習(xí)，對周圍的自然事物有了一定的認(rèn)識，同時對于自己的身體也有一些簡單的了解，如身體的結(jié)構(gòu)、骨骼、肌肉等，而對身體內(nèi)部有些什么器官，有些什么功能，學(xué)生的認(rèn)識還是零星和模糊的。但是學(xué)生對研究自己的身體是非常感興趣的。三年級學(xué)生基本能利用現(xiàn)有的材料設(shè)計一些簡單的實驗研究方案，但在思維的廣度與深度上存在一些差距，學(xué)生的活動也不能完全自主，需要教師適當(dāng)?shù)刂敢?，從而使其充分地感受科學(xué)探究的價值，體驗成功的快樂。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識：能通過“解暗箱”的方法了解并描述呼吸系統(tǒng)的組成、各器官作用及系統(tǒng)的工作流程。科學(xué)探究：會用澄清石灰水、燃燒的蠟燭來比較吸進(jìn)的空氣和呼出氣體的區(qū)別?？茖W(xué)態(tài)度：能夠有意識地關(guān)注人的呼吸，提高對人類生命活動的研究興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：知道植物能吸收二氧化碳，放出氧氣，懂得愛惜植物，保護(hù)環(huán)境。重點能夠描述人體呼吸系統(tǒng)的組成、各器官作用及系統(tǒng)的工作流程。難點觀察比較吸進(jìn)和呼出的氣體有什么不同。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一起來做兩個游戲?qū)⑹持阜旁诒乔埃詈粑?，將上述動作重?fù)幾次，有什么感受?，F(xiàn)象：將食指放在鼻前，深呼吸時，有氣體進(jìn)、出鼻腔的感覺。分析：我們的呼吸是氣體進(jìn)出鼻腔的過程，將食指放在鼻前，能感受到氣體的進(jìn)出。結(jié)論：通過鼻子能感受到呼吸的存在。將手放在胸下方，深呼吸，1.將上述動作重復(fù)幾次，有什么感受?，F(xiàn)象：深呼吸時，有氣體進(jìn)、出腹部的感覺。分析：兩手放在胸下方，深呼吸時會感覺到身體的起伏，即吸氣時胸廓擴(kuò)大，呼氣時胸廓縮小。結(jié)論：通過胸下方能感受到呼吸的存在。人為什么要呼吸，用什么器官呼吸？吸進(jìn)的氣體到了哪里？呼出的氣體從哪里來？吸進(jìn)來和呼出去的氣體有什么不同？（板書：人的呼吸）吸氣和呼氣時，有氣體進(jìn)、出鼻腔的感覺。吸氣時胸廓擴(kuò)大，呼氣時胸廓縮小學(xué)生思考通過游戲讓學(xué)生將呼吸現(xiàn)象與身體變化聯(lián)系起來的一個過程。人在呼吸時胸腔的變化是比較明顯的，學(xué)生也可以感覺到。學(xué)生的感受很自然、也很深刻，問題的產(chǎn)生也很自然，解決問題的欲望也很強(qiáng)烈。這樣，就有效地激發(fā)了兒童的好奇心和探究欲，為以后的探究提供了前提。講授新課認(rèn)識呼吸器官認(rèn)識呼吸器官播放視頻《呼吸器官及作用》人的呼吸器官有:鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺。呼吸器官的共同特點是壁薄、面積大、濕潤、有豐富的毛細(xì)血管分布。每個呼吸器官都有著重要的作用。鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管是空氣進(jìn)入體內(nèi)的通道，肺是氣體交換的場所。鼻腔里有纖毛和黏液，對吸入的空氣有過濾、加溫、加濕作用。（2）咽與鼻腔、口腔、喉相通。咽喉能讓氣體進(jìn)入氣管，對吸入的空氣有溫濕度調(diào)節(jié)和清潔作用。（3）氣管是圓筒形的管道，上接咽、喉，下端分為左、右支氣管。。（4）左、右支氣管伸入肺,并在肺里分成許多更細(xì)小的支氣管。氣管和支氣管有清除異物、調(diào)節(jié)空氣溫濕度和防御等功能。（5）肺在胸腔內(nèi)，分左肺和右肺，肺里密布著毛細(xì)血管，空氣中的氧氣經(jīng)過肺進(jìn)入血液，血液中的二氧化碳進(jìn)入肺，然后排出體外。肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的場所。認(rèn)識呼吸過程吸氣流程：空氣→鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺部。呼氣流程：人體不需要的氣體→肺部→支氣管→氣管→喉→咽→鼻腔→體外?？谇徊粚儆诤粑鞴倏谇徊粚儆诤粑鞴佟？谇豢梢詤⑴c呼吸，發(fā)揮一定的輔助作用，但經(jīng)常用口腔呼吸，會感到不舒適這是因為“氣體進(jìn)出會帶走口腔內(nèi)大量的水分，導(dǎo)致咽部干燥難受。比較吸入和呼出的氣體播放視頻《吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體有什么不同》實驗材料：兩個相同的塑料袋、澄清石灰水。實驗步驟：（1）取一個塑料袋，把袋口撐開，袋口朝前在空中迅速移動，然后馬上扎緊袋口，完成空氣的收集。（2）將袋口放開一點，向袋中倒入澄清石灰水，搖晃一下，觀察實驗現(xiàn)象。（3）另取一個塑料袋，用手將塑料袋中的空氣擠出。（4）用力吸氣,然后對準(zhǔn)塑料袋口呼氣，馬上扎緊袋口。如此反復(fù)幾次，直到塑料袋鼓起。（5）將袋口放開一點，向袋中倒人澄清石灰水，搖晃一下，觀察實驗現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：向裝有空氣的塑料袋中倒入澄清石灰水，澄清石灰水不易變渾濁;向裝有呼出氣體的塑料袋中倒入澄清石灰水,會發(fā)現(xiàn)澄清石灰水容易變渾濁,有白色沉淀產(chǎn)生。實驗分析：人需要呼吸,是因為人體必須利用大量的氧氣把營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為維持體溫的熱量和支持活動的能量,并把產(chǎn)生的二氧化碳排出體外，這是生命賴以存在的新陳代謝活動。當(dāng)二氧化碳?xì)怏w遇到澄清石灰水時，會發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,有白色沉淀產(chǎn)生。實驗結(jié)論：我們呼吸時，吸進(jìn)的是空氣，呼出的是二氧化碳較多的氣體。自然界的氧循環(huán)。人和動物從空氣中吸進(jìn)氧氣，呼出的是二氧化碳，氧氣會不會枯竭？播放視頻《自然界的氧循環(huán)》。地球上，除了人需要氧氣以外，其他動物都需要氧氣才能生存，就連河里和海里的魚也離不開水中的氧氣。人和動物從空氣中吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳；而植物吸收二氧化碳，放出氧氣。這樣，空氣中的二氧化碳不會越來越多，氧氣也不會用完。四、怎樣保護(hù)我們的呼氣器官？呼吸器官對我們很重要，怎樣保護(hù)我們的呼氣器官？舉例：保持室內(nèi)空氣清新、預(yù)防呼吸道傳染病、掃地時先灑水、呼吸新鮮空氣、禁止吸煙等等。觀看視頻熟記呼吸過程觀看視頻學(xué)生準(zhǔn)備實驗材料并按步驟完成實驗操作，觀看實驗現(xiàn)象。學(xué)生分析實驗現(xiàn)象并思考為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。學(xué)生思考觀看視頻學(xué)生自由回答視頻通俗易懂，比簡單的文字圖片闡述講解更加容易理解。人體就好比一個“暗箱”，呼吸器官如何工作不能直接觀察和研究。通過示意圖和文字解釋相結(jié)合的方式，可以幫助解開這個“暗箱”，讓學(xué)生初步認(rèn)識各種呼吸器官以及它們的作用。利用模型等分析呼吸系統(tǒng)的工作流程，了解空氣是經(jīng)鼻腔通過呼吸道到達(dá)肺，產(chǎn)生的二氧化碳又通過呼吸道經(jīng)鼻子呼出體外。視頻通俗易懂，通過觀看視頻學(xué)生們能熟悉實驗操作，對接下來的親身實驗操作有幫助。設(shè)計實驗是學(xué)生開展科學(xué)研究的重點和難點，在這個過程中，教師在幫助學(xué)生理清研究思路的同時，還要注意鼓勵學(xué)生相互質(zhì)疑、評價，這樣做在尊重學(xué)生的同時，給學(xué)生提供更多發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程，動手之前先動腦，動手之后更加動腦，給他們充分的思考空間和探索空間。這樣不但能使學(xué)生思維得以開放，其獨(dú)立性得到充分的體現(xiàn)，而且潛移默化地培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力。學(xué)生往往知道人吸進(jìn)的是空氣，卻不會考慮氧氣會不會用完的問題。視頻+文字講解，可以清晰直觀地幫助學(xué)生了解自然界中的“氧循環(huán)”，以及氧氣對于生命的重要意義。學(xué)會保護(hù)我們的呼吸器官。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解并描述呼吸系統(tǒng)的組成，各器官的作用以及系統(tǒng)的工作流程；能夠通過探究活動了解人體吸進(jìn)和呼出的氣體有什么不同。能夠有意識的關(guān)注人的呼吸，保護(hù)我們的呼吸器官。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識。板書16.人的呼吸吸氣流程：空氣→鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺部。呼氣流程：人體不需要的氣體→肺部→支氣管→氣管→喉→咽→鼻腔→體外。板書設(shè)計第一單元認(rèn)識空氣1.粉筆、水等物質(zhì)都需要占據(jù)空間。2.空氣也需要占據(jù)空間。3.空氣占據(jù)的空間可以被壓縮,也可以被擴(kuò)張。壓縮的空氣具有彈性。4.水占據(jù)的空間不能被壓縮或擴(kuò)張。5.籃球、足球、自行車胎、壓縮玩具、噴水壺等都利用了空氣可以被壓的特征。6.空氣具有質(zhì)量。空氣的質(zhì)量比較輕。7.可以用天平測量空氣的質(zhì)量8.1升的空氣大約重1.29克。大量體積的空氣也會有比較重的質(zhì)量。9.相同體積的其他物質(zhì)和空氣相比，質(zhì)量比空氣大；相同質(zhì)量的空氣和其他物質(zhì)相比，體積比較大。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂10.空氣被加熱后會上浮。這說明熱空氣比冷空氣輕。11.風(fēng)是由空氣流動形成的。大氣受太陽輻射，受熱不均，導(dǎo)致形成冷熱空氣，空氣循環(huán)運(yùn)動，就形成了風(fēng)。第二單元研究土壤1.土壤是覆蓋在地球表面的一層疏松物質(zhì),它具有一定的肥力,能夠提供植物生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。2.土壤由水、空氣、砂、黏土、腐殖質(zhì)等組成。3.常見的土壤類型是沙質(zhì)土、壤土和黏質(zhì)土。4.土壤中的固體部分按顆粒大小可以分為砂粒、粉粒、黏粒三種顆粒類型。

5.土壤是人類和動植物共同的家園。6.含黏土較多的土壤叫黏質(zhì)土。7.沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土。8.土壤中有大顆粒的沙粒、中等顆粒的粉粒和細(xì)小顆粒的黏粒。9.土壤中滲水性最強(qiáng)、透氣性最好的是沙土，黏土的滲水性和透氣性最差，壤土的滲水性和透氣性適中。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂10.表層土的養(yǎng)分來自腐爛的動植物的遺體,它們被稱為腐殖質(zhì)。11.腐殖質(zhì)是植物生長的必須肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤顏色越深，越肥沃。12.山上的表層土因經(jīng)常受雨水的沖刷而流失,造成土壤貧瘠。有的地區(qū)通過修筑梯田，來防止水土的流失和保持土壤的肥力。13.貧瘠的土壤