過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理

過敏性紫癜腎炎診治進展21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。過敏性紫癜腎炎診治進展過敏性紫癜腎炎診治進展21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。過敏紫癜性腎炎診療進展解放軍一五零中心醫(yī)院腎內科杜莉概念◆過敏性紫癜(Henoch--SchonleinPurpuraHSP)是一種過敏性系統(tǒng)性壞死性小血管炎過敏性紫癜性腎炎(HSPN)是HSP最嚴重的并發(fā)癥,也是影響其病程和預后的決定性因素之發(fā)性時也是僅次于狼瘡性腎英的一種常見繼性腎炎,常表現(xiàn)為血尿、蛋白尿,部分患者可伴高血壓和腎功能不全,HSPN患者可因致敏原性質不同,個體反應性差異及血管炎累及的器官和病變程度不同,有不同的臨床表現(xiàn)和腎臟病理改變,對治療的反應和預后亦不同,應當區(qū)別對待04-12-11解放軍一五零中心醫(yī)院杜莉初中生的生理、心理成?L均有屬于其年齡段的特點，只有尊重這些特點設計田徑訓練量和訓練強度，合理調整體能訓練項目，才能有效發(fā)揮田徑訓練的積極作用。因此，制定適合初中生的田徑訓練計劃，合理安排訓練量和訓練強度，是提高田徑教學質量的必由之路。一、初中田徑訓練特點分析1.初中田徑訓練的影響因素初中田徑訓練中是受到多重外在因素制約的，其中，體育教師、家長以及社會是影響田徑訓練質量的三大因素。體育教師是體育教學活動設計者和組織者，是影響體育課訓練質量的關鍵因素，在田徑訓練中，作為指導者的體育教師對初中生田徑訓練水平起到?jīng)Q定性作用。體育教師不僅組織全部的訓練進程，也要應對訓練中可能出現(xiàn)的任何問題，同時還要保證訓練進程按部就班地進行。田徑訓練的計劃、內容和目標都由體育教師負責制定和實施。可以說，初中體育教師的業(yè)務素質、專業(yè)水平以及職業(yè)操守等都直接影響著學生田徑訓練的成績。其次，我國家長長期受到應試教育理念的影響，要求子女將主要精力投入到文化課學習中，不太重視子女的體育成績，這對初中田徑教學是比較不利的。此外，我國對初中體育的關注度一直處于偏低水平，各類傳統(tǒng)媒體、新媒體很少報道有關初中體育的新聞，由于缺乏社會主體的曝光度和關注度，初中體育的發(fā)展并不是很順利。2.田徑訓練量和訓練強度的關系在田徑訓練中，訓練強度和訓練量之間存在著密切的聯(lián)系，也存在著相互制約的關系。訓練強度在一定程度上是由訓練頻率和運動量決定的，而運動量則與運動時間的長短有著直接關系。如果能夠有效協(xié)調訓練強度和訓練量的關系，將會對初中生田徑訓練效果起到顯著推動作用。單純重視訓練量而忽視訓練強度的做法，難以使學生保持良好身體狀態(tài)，刻意降低訓練強度，提高訓練量，以期以量提升訓練效果的做法容易誘發(fā)學生的神經(jīng)疲勞。因此，初中田徑教師應該在教學實踐中注重訓練量和訓練強度的協(xié)調性，以可持續(xù)性的訓練方式激發(fā)學生的田徑潛能。二、把握初中田徑訓練量與訓練強度的策略1.把握合理性，加強田徑訓練科學性設計初中田徑教學必須尊重初中生生理特點，制定訓練強度和訓練量時應該把握好合理性，具體而言，應做好以下幾方面工作：首先，訓練計劃的制定必須符合科學合理規(guī)律，訓練強度必須適中，不宜過大也不宜過小，這是因為過大的訓練量容易導致學生發(fā)生身體軟組織損傷，訓練強度偏小則難以達到預期訓練效果。初中體育教師可以參考孫海平的訓練方法，先力量訓練，后速度訓練，在學生具備一定的體力基礎后再提高速度。此外，訓練強度的設計也要符合結構性原則，也就是說，以近似考試的標準嚴格要求平時的體育訓練，提升每次的訓練質量，使平時的體育訓練成果接近體育考試成績。其次，訓練強度和訓練量的設計要符合穩(wěn)定性原則，日常田徑訓練強度應該以體育考試訓練強度為參考，確保二者的連貫性，以保證學生能夠獲得穩(wěn)定的田徑訓練、做到以考代練，以練代考。初中體育教師不能根據(jù)自身喜好制定訓練計劃，也不能搞突擊訓練和集中訓練，在比賽前瘋狂訓練，比賽后訓練一下子就松弛下來。這樣容易導致一些成績剛有起色的同學又退回原點，因此，加強訓練的穩(wěn)定性和系統(tǒng)性才能真正提高初中生田徑成績。2.把握適度性，強化訓練和專項訓練并舉適合于初中生的專項訓練有速度訓練、力量訓練以及心理素質的訓練，開展專項訓練既不能進入太專誤區(qū)，也不能進入太泛的誤區(qū)，只有合理搭配這幾個因素，才能起到較好訓練效果。初中體育教師應該積極探索訓練模式的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)簡單的訓練方法，能夠專業(yè)分析引起學生田徑成績波動的因素，并深入分解，找準學生田徑素質的具體缺陷，從而指導學生開展更具有科學性的加強訓練。在專項訓練中融入強化訓練思路。也就是說，合理降低訓練量而提升訓練強度，減少低效低能的訓練次數(shù)，提高每次訓練的強度和質量。如在進行短跑項目的訓練時，部分學生在奔跑過程中的步法水平需要提升，部分學生在奔跑過程中的爆發(fā)力水平需要提升。此時，可以?對學生的這些素質短板進行專項訓練，提高訓練量和訓練強度設計的有效性。此外，很多學生的心理素質需要加強，可以安排他們進行反復起跑練習，既能提升起跑反應的靈敏性，也能消除他們的緊張心理。結語田徑在初中體育教學中占據(jù)著非常重要的地位，而訓練量和訓練強度的合理把控又是決定田徑教學質量的關鍵因素。因此，初中體育教師在制定田徑教學計劃時，應該從合理性、適度性、針對性等方面把握訓練量和訓練計劃，才能制定出真正適合初中生身心發(fā)展特點的訓練方法?！?一、初中生物實驗教學的信息化的基本內涵所謂初中生物實驗教學與信息化的結合，指的就是在進行傳統(tǒng)的初中生物實驗教學的過程的基礎上，不斷地利用先進的信息化手段輔助生物實驗教學，促進生物實驗教學的教學效率的提升。具體的來說，在進行生物實驗教學的過程中，作為一門實驗學科，生物實驗教學要向學生展示的內容很多，但是，在傳統(tǒng)的教學過程中，教師難以獲得有效的傳輸手段向學生展示生物實驗的變化過程。通過多媒體放映手段教學手段的利用，可以充分地利用計算機科學技術的放映技術，并通過初中生物教師下載到互聯(lián)網(wǎng)上面豐富的生物實驗數(shù)據(jù)資源庫，可以將初中生物實驗內容轉化成為豐富多彩的多媒體片段，讓學生在觀看多媒體影像的過程中，加深對于生物知識的了解程度。通過初中生物實驗教學的信息化，可以從生物實驗教學的教學觀念、生物實驗的教學過程、生物實驗的教學方法等多個層面，讓學生喜愛上生物實驗課程。通過利用多媒體放映手段，生物實驗課堂教學的授課氛圍將更加的貼近于學生群體。與此同時，通過對多媒體放映手段技術的使用，可以讓學生形成對于生物實驗更加直觀的認知。在利用多媒體放映手段進行生物實驗演示的過程中，可以從生物實驗操作步驟、生物實驗內涵解讀等多個角度對學生的生物實驗知識進行培養(yǎng)。除此之外，在初中生物實驗教學的信息化過程中，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫之中的海量文件來豐富生物實驗課堂的知識內容，促進學生生物實驗知識的提升。二、傳統(tǒng)生物實驗教學過程中存在的問題1.生物實驗教學模式的基本概念所謂生物實驗教學模式，指的就是初中生物實驗教師在相應的教學指導思想的引領下，通過在生物實驗室和課堂上進行對學生的解讀。形成的初中生物實驗教學教學關系（例如，生物實驗教師、生物實驗器材、生物試驗設備等）。一般情況下，生物實驗教學模式指的就是一種通過日積月累形成的教學形式。2.我國傳統(tǒng)生物實驗教學模式存在的問題截至目前為止，在進行初中生物實驗教學的過程中，受限于我國初中的資金規(guī)模和教學器材限制，在進行初中生物實驗教學的過程中，往往難以讓初中生真正地進入生物實驗室進行生物實驗操作，這就導致初中生所接受的生物教學內容大部分只是教師在課堂上的理論展示。進一步來說，如果真正的有實驗過程，也只是初中生物教師在課堂上進行的實驗操作展示，難以有效的發(fā)揮出生物實驗教學的作用，學生也難以透過生物實驗來掌握基本的實驗技能，就更不用說提升學生對于生物實驗背后的基本原理的理解了。在這樣的教學模式下，學生學習初中生物實驗知識的效率十分低下，難以充分的發(fā)揮出生物實驗教學的教學效果。三、初中生物實驗教學的信息化的具體內容1.構建新型的信息化教學模式在初中生物實驗教學的信息化發(fā)展，可以對傳統(tǒng)的生物實驗教學模式進行根本上的創(chuàng)新。具體的來說，隨著現(xiàn)代信息科學技術的發(fā)展，生物實驗教學模式可以充分的結合現(xiàn)代信息科學技術的優(yōu)勢所在。在初中生物實驗課堂上，教師可以利用先進的多媒體放映設備實現(xiàn)了教師和學生之間的思想交流，讓初中生在多媒體的展示下熟悉初中生物實驗的基本操作步驟和基本內容，也在教學過程之中鼓勵學生自主的進行多媒體幻燈片中提出的實驗問題。在這樣的教學背景下，學生可以更加高效的掌握到初中生物實驗的基本知識，也可以有效地解決傳統(tǒng)的生物實驗教學模式過程中普遍存在的學生參與度不高的情況，讓學生積極地參與到生物實驗的學習過程中來。2.構建新型的課堂秩序首先，通過在初中生物實驗教學過程之中的信息化建設，可以有力地改善傳統(tǒng)的生物實驗教學模式之中學生動手能力不足和參與度不強的實際情況。具體的來說，初中生物實驗教學模式與信息化的結合過程中，要求生物實驗教師在課堂上利用先進的多媒體設備，向學生充分的展示出生物實驗的基本內容和基本原理。與此同時，在學生進行初中生物實驗學習的過程之中，教師要在總結出學生的實際特點的基礎上，有針對性的進行教學內容的選擇，有效地幫助學生的生物實驗能力的提升；其次，在進行初中生物實驗教學的過程中，初中生物實驗教師可以借助于多媒體放映手段，在進行初中生物實驗教學的過程中，讓學生自主地進行相關實驗知識的了解。結論綜上所述，通過初中生物實驗教學的信息化建設，可以在先進的信息化技術的幫助下，對于傳統(tǒng)的生物實驗教學模式進行更新。與此同時，通過對以多媒體放映手段為代表的信息化技術的利用，可以有效的拉近師生之間的距離，讓學生在生物實驗課堂上更加高效的掌握住相關知識，有效地提升學生的生物實驗課堂上學習的積極性和主動性，為學生的健康快速成長打下了堅實的基礎。[過敏性紫癜腎炎診治進展21、靜念園林好，人間良可辭。過敏性紫1過敏紫癜性腎炎診療進展解放軍一五零中心醫(yī)院腎內科杜莉過敏紫癜性腎炎診療進展2概念◆過敏性紫癜(Henoch--SchonleinPurpuraHSP)是一種過敏性系統(tǒng)性壞死性小血管炎過敏性紫癜性腎炎(HSPN)是HSP最嚴重的并發(fā)癥,也是影響其病程和預后的決定性因素之發(fā)性時也是僅次于狼瘡性腎英的一種常見繼性腎炎,常表現(xiàn)為血尿、蛋白尿,部分患者可伴高血壓和腎功能不全,HSPN患者可因致敏原性質不同,個體反應性差異及血管炎累及的器官和病變程度不同,有不同的臨床表現(xiàn)和腎臟病理改變,對治療的反應和預后亦不同,應當區(qū)別對待04-12-11解放軍一五零中心醫(yī)院杜莉概念3病因◆病因繁多,與以下因素有關、感染:有1/3病例起病前1-4周有上呼吸道感染史,常見病原體有:病毒:柯薩奇、EB病毒、腺病毒、水痘病毒、風疹病毒、乙肝病毒等。細菌:沙門氏菌、軍團菌、溶血性鏈球菌等。支原體、阿米巴原蟲、蛔蟲2、藥物:抗生素、磺胺、異煙肼、卡托普利3、食物、魚、蝦蟹等4、冷刺激,植物花粉、蟲卵、蚊蟲、疫苗接種,動物羽油漆04-12-11解放軍一五零中心醫(yī)院杜莉病因4發(fā)病機理◆1、HSP是一種由免疫復合物介導的系統(tǒng)性小血管炎,HSPN也屬免疫復合物性腎炎,其發(fā)病主要通過體液免疫,但也涉及細胞免疫,一些細胞因子和炎癥介質,凝血機制均參與本病發(fā)病?！?、本病發(fā)病有種族傾向,有一些研究提示本病與遺傳有一定關系04-12-11解放軍一五零中心醫(yī)院杜莉發(fā)病機理5臨床表現(xiàn)◆腎外癥狀1、皮膚:典型的紫癜皮膚損傷,小兒可出現(xiàn)眼周、陰囊、頭皮處血管神經(jīng)性水腫2、腹部癥狀:腹痛、可出現(xiàn)胃腸道出血,警惕少見的腸套疊、腸壞死、穿孔3、關節(jié)疼痛04-12-11解放軍一五零中心醫(yī)院杜莉臨床表現(xiàn)6臨床表現(xiàn)◆腎臟受累:1、侵及腎臟發(fā)病率高(1)、早期出現(xiàn)較多腎外癥狀者(2)、消化道癥狀明顯者(3)、反復發(fā)作者(4)、單純腎損害者04-12-11解放軍一五零中心醫(yī)院杜莉臨床表現(xiàn)7臨床表現(xiàn)◆腎臟受累:2、腎臟表現(xiàn)特點:(1)、臨床輕重不一(2)、病理改變多樣化(3)、臨床與病理不完全一致04-12-11解放軍一五零中心醫(yī)院杜莉臨床表現(xiàn)8臨床分型◆解放軍腎臟病研究所制定分型輕型:臨床表現(xiàn)為鏡下血尿,少量蛋白尿<2.0g/24h通常無高血壓及腎功能損害病理改變?yōu)槟I小球系膜增生性病變,無明顯腎小管間質損傷。04-12-11解放軍一五零中心醫(yī)院杜莉臨床分型9臨床分型◆解放軍腎臟病研究所制定分型中型:臨床表現(xiàn)介于輕型和重型之間有以下情況之一者既屬中型紫癜性腎炎。1、肉眼血尿或大量鏡下血尿2、尿蛋白>2.0/24h,3、伴有高血壓4、伴有輕度腎功能損害。病理改變:腎小球彌漫系膜増生性改變或局灶節(jié)段硬化性病變,可伴有新月體形成(<30%)和腎小球毛細血管袢壞死04-12-11解放軍一五零中心醫(yī)院杜莉臨床分型10臨床分型◆解放軍腎臟病研究所制定分型重型:臨床表現(xiàn)肉眼血尿,大量蛋白尿,高血壓,腎功能損害,部分患者表現(xiàn)為急進型腎小球腎炎。病理改變?yōu)?重度腎小球系膜増生性病變,可表現(xiàn)為系膜増殖樣病變,大量新月體形成(>30%)伴腎小球和腎小球毛細血管袢壞死,血栓等急性病變。04-12-11解放軍一五零中心醫(yī)院杜莉臨床分型11過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理12過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理13過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理14過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理15過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理16過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理17過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理18過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理19過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理20過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理21過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理22過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理23過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理24過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理25過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理26過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理27過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理28過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理29過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理30過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理31過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理32過敏性紫癜腎炎診治進展課件整理33謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕34過敏性紫癜腎炎診治進展21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。過敏性紫癜腎炎診治進展過敏性紫癜腎炎診治進展21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。過敏紫癜性腎炎診療進展解放軍一五零中心醫(yī)院腎內科杜莉概念◆過敏性紫癜(Henoch--SchonleinPurpuraHSP)是一種過敏性系統(tǒng)性壞死性小血管炎過敏性紫癜性腎炎(HSPN)是HSP最嚴重的并發(fā)癥,也是影響其病程和預后的決定性因素之發(fā)性時也是僅次于狼瘡性腎英的一種常見繼性腎炎,常表現(xiàn)為血尿、蛋白尿,部分患者可伴高血壓和腎功能不全,HSPN患者可因致敏原性質不同,個體反應性差異及血管炎累及的器官和病變程度不同,有不同的臨床表現(xiàn)和腎臟病理改變,對治療的反應和預后亦不同,應當區(qū)別對待04-12-11解放軍一五零中心醫(yī)院杜莉初中生的生理、心理成?L均有屬于其年齡段的特點，只有尊重這些特點設計田徑訓練量和訓練強度，合理調整體能訓練項目，才能有效發(fā)揮田徑訓練的積極作用。因此，制定適合初中生的田徑訓練計劃，合理安排訓練量和訓練強度，是提高田徑教學質量的必由之路。一、初中田徑訓練特點分析1.初中田徑訓練的影響因素初中田徑訓練中是受到多重外在因素制約的，其中，體育教師、家長以及社會是影響田徑訓練質量的三大因素。體育教師是體育教學活動設計者和組織者，是影響體育課訓練質量的關鍵因素，在田徑訓練中，作為指導者的體育教師對初中生田徑訓練水平起到?jīng)Q定性作用。體育教師不僅組織全部的訓練進程，也要應對訓練中可能出現(xiàn)的任何問題，同時還要保證訓練進程按部就班地進行。田徑訓練的計劃、內容和目標都由體育教師負責制定和實施。可以說，初中體育教師的業(yè)務素質、專業(yè)水平以及職業(yè)操守等都直接影響著學生田徑訓練的成績。其次，我國家長長期受到應試教育理念的影響，要求子女將主要精力投入到文化課學習中，不太重視子女的體育成績，這對初中田徑教學是比較不利的。此外，我國對初中體育的關注度一直處于偏低水平，各類傳統(tǒng)媒體、新媒體很少報道有關初中體育的新聞，由于缺乏社會主體的曝光度和關注度，初中體育的發(fā)展并不是很順利。2.田徑訓練量和訓練強度的關系在田徑訓練中，訓練強度和訓練量之間存在著密切的聯(lián)系，也存在著相互制約的關系。訓練強度在一定程度上是由訓練頻率和運動量決定的，而運動量則與運動時間的長短有著直接關系。如果能夠有效協(xié)調訓練強度和訓練量的關系，將會對初中生田徑訓練效果起到顯著推動作用。單純重視訓練量而忽視訓練強度的做法，難以使學生保持良好身體狀態(tài)，刻意降低訓練強度，提高訓練量，以期以量提升訓練效果的做法容易誘發(fā)學生的神經(jīng)疲勞。因此，初中田徑教師應該在教學實踐中注重訓練量和訓練強度的協(xié)調性，以可持續(xù)性的訓練方式激發(fā)學生的田徑潛能。二、把握初中田徑訓練量與訓練強度的策略1.把握合理性，加強田徑訓練科學性設計初中田徑教學必須尊重初中生生理特點，制定訓練強度和訓練量時應該把握好合理性，具體而言，應做好以下幾方面工作：首先，訓練計劃的制定必須符合科學合理規(guī)律，訓練強度必須適中，不宜過大也不宜過小，這是因為過大的訓練量容易導致學生發(fā)生身體軟組織損傷，訓練強度偏小則難以達到預期訓練效果。初中體育教師可以參考孫海平的訓練方法，先力量訓練，后速度訓練，在學生具備一定的體力基礎后再提高速度。此外，訓練強度的設計也要符合結構性原則，也就是說，以近似考試的標準嚴格要求平時的體育訓練，提升每次的訓練質量，使平時的體育訓練成果接近體育考試成績。其次，訓練強度和訓練量的設計要符合穩(wěn)定性原則，日常田徑訓練強度應該以體育考試訓練強度為參考，確保二者的連貫性，以保證學生能夠獲得穩(wěn)定的田徑訓練、做到以考代練，以練代考。初中體育教師不能根據(jù)自身喜好制定訓練計劃，也不能搞突擊訓練和集中訓練，在比賽前瘋狂訓練，比賽后訓練一下子就松弛下來。這樣容易導致一些成績剛有起色的同學又退回原點，因此，加強訓練的穩(wěn)定性和系統(tǒng)性才能真正提高初中生田徑成績。2.把握適度性，強化訓練和專項訓練并舉適合于初中生的專項訓練有速度訓練、力量訓練以及心理素質的訓練，開展專項訓練既不能進入太專誤區(qū)，也不能進入太泛的誤區(qū)，只有合理搭配這幾個因素，才能起到較好訓練效果。初中體育教師應該積極探索訓練模式的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)簡單的訓練方法，能夠專業(yè)分析引起學生田徑成績波動的因素，并深入分解，找準學生田徑素質的具體缺陷，從而指導學生開展更具有科學性的加強訓練。在專項訓練中融入強化訓練思路。也就是說，合理降低訓練量而提升訓練強度，減少低效低能的訓練次數(shù)，提高每次訓練的強度和質量。如在進行短跑項目的訓練時，部分學生在奔跑過程中的步法水平需要提升，部分學生在奔跑過程中的爆發(fā)力水平需要提升。此時，可以?對學生的這些素質短板進行專項訓練，提高訓練量和訓練強度設計的有效性。此外，很多學生的心理素質需要加強，可以安排他們進行反復起跑練習，既能提升起跑反應的靈敏性，也能消除他們的緊張心理。結語田徑在初中體育教學中占據(jù)著非常重要的地位，而訓練量和訓練強度的合理把控又是決定田徑教學質量的關鍵因素。因此，初中體育教師在制定田徑教學計劃時，應該從合理性、適度性、針對性等方面把握訓練量和訓練計劃，才能制定出真正適合初中生身心發(fā)展特點的訓練方法。【0一、初中生物實驗教學的信息化的基本內涵所謂初中生物實驗教學與信息化的結合，指的就是在進行傳統(tǒng)的初中生物實驗教學的過程的基礎上，不斷地利用先進的信息化手段輔助生物實驗教學，促進生物實驗教學的教學效率的提升。具體的來說，在進行生物實驗教學的過程中，作為一門實驗學科，生物實驗教學要向學生展示的內容很多，但是，在傳統(tǒng)的教學過程中，教師難以獲得有效的傳輸手段向學生展示生物實驗的變化過程。通過多媒體放映手段教學手段的利用，可以充分地利用計算機科學技術的放映技術，并通過初中生物教師下載到互聯(lián)網(wǎng)上面豐富的生物實驗數(shù)據(jù)資源庫，可以將初中生物實驗內容轉化成為豐富多彩的多媒體片段，讓學生在觀看多媒體影像的過程中，加深對于生物知識的了解程度。通過初中生物實驗教學的信息化，可以從生物實驗教學的教學觀念、生物實驗的教學過程、生物實驗的教學方法等多個層面，讓學生喜愛上生物實驗課程。通過利用多媒體放映手段，生物實驗課堂教學的授課氛圍將更加的貼近于學生群體。與此同時，通過對多媒體放映手段技術的使用，可以讓學生形成對于生物實驗更加直觀的認知。在利用多媒體放映手段進行生物實驗演示的過程中，可以從生物實驗操作步驟、生物實驗內涵解讀等多個角度對學生的生物實驗知識進行培養(yǎng)。除此之外，在初中生物實驗教學的信息化過程中，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫之中的海量文件來豐富生物實驗課堂的知識內容，促進學生生物實驗知識的提升。二、傳統(tǒng)生物實驗教學過程中存在的問題1.生物實驗教學模式的基本概念所謂生物實驗教學模式，指的就是初中生物實驗教師在相應的教學指導思想的引領下，通過在生物實驗室和課堂上進行對學生的解讀。形成的初中生物實驗教學教學關系（例如，生物實驗教師、生物實驗器材、生物試驗設備等）。一般情況下，生物實驗教學模式指的就是一種通過日積月累形成的教學形式。2.我國傳統(tǒng)生物實驗教學模式存在的問題截至目前為止，在進行初中生物實驗教學的過程中，受限于我國初中的資金規(guī)模和教學器材限制，在進行初中生物實驗教學的過程中，往往難以讓初中生真正地進入生物實驗室進行生物實驗操作，這就導致初中生所接受的生物教學內容大部分只是教師在課堂上的理論展示。進一步來說，如果真正的有實驗過程，也只是初中生物教師在課堂上進行的實驗操作展示，難以有效的發(fā)揮出生物實驗教學的作用，學生也難以透過生物實驗來掌握基本的實驗技能，就更不用說提升學生對于生物實驗背后的基本原理的理解了。在這樣的教學模式下，學生學習初中生物實驗知識的效率十分低下，難以充分的發(fā)揮出生物實驗教學的教學效果。三、初中生物實驗教學的信息化的具體內容1.構建新型的信息化教學模式在初中生物實驗教學的信息化發(fā)展，可以對傳統(tǒng)的生物實驗教學模式進行根本上的創(chuàng)新。具體的來說，隨著現(xiàn)代信息科學技術的發(fā)展，生物實驗教學模式可以充分的結合現(xiàn)代信息科學技術的優(yōu)勢所在。在初中生物實驗課堂上，教師可以利用先進的多媒體放映設備實現(xiàn)了教師和學生之間的思想交流，讓初中生在多媒體的展示下熟悉初中生物實驗的基本操作步驟和基本內容，也在教學過程之中鼓勵學生自主的進行多媒體幻燈片中提出的實驗問題。在這樣的教學背景下，學生可以更加高效的掌握到初中生物實驗的基本知識，也可以有效地解決傳統(tǒng)的生物實驗教學模式過程中普遍存在的學生參與度不高的情況，讓學生積極地參與到生物實驗的學習過程中來。2.構建新型的課堂秩序首先，通過在初中生物實驗教學過程之中的信息化建設，可以有力地改善傳統(tǒng)的生物實驗教學模式之中學生動手能力不足和參與度不強的實際情況。具體的來說，初中生物實驗教學模式與信息化的結合過程中，要求生物實驗教師在課堂上利用先進的多媒體設備，向學生充分的展示出生物實驗的基本內容和基本原理。與此同時，在學生進行初中生物實驗學習的過程之中，教師要在總結出學生的實際特點的基礎上，有針對性的進行教學內容的選擇，有效地幫助學生的生物實驗能力的提升；其次，在進行初中生物實驗教學的過程中，初中生物實驗教師可以借助于多媒體放映手段，在進行初中生物實驗教學的過程中，讓學生自主地進行相關實驗知識的了解。結論綜上所述，通過初中生物實驗教學的信息化建設，可以在先進的信息化技術的幫助下，對于傳統(tǒng)的生物實驗教學模式進行更新。與此同時，通過對以多媒體放映手段為代表的信息化技術的利用，可以有效的拉近師生之間的距離，讓學生在生物實驗課堂上更加高效的掌握住相關知識，有效地提升學生的生物實驗課堂上學習的積極性和主動性，為學生的健康快速成長打下了堅實的基礎。[過敏性紫癜腎炎診治進展21、靜念園林好，人間良可辭。過敏性紫35過敏紫癜性腎炎診療進展解放軍一五零中心醫(yī)院腎內科杜莉過敏紫癜性腎炎診療進展36概念◆過敏性紫癜(Henoch--SchonleinPurpuraHSP)是一種過敏性系統(tǒng)性壞死性小血管炎過敏性紫癜性腎炎(HSPN)是HSP最嚴重的并發(fā)癥,也是影響其病程和預后的決定性因素之發(fā)性時也是僅次于狼瘡性腎英的一種常見繼性腎炎,常表現(xiàn)為血尿、蛋白尿,部分患者可伴高血壓和腎功能不全,HSPN患者可因致敏原性質不同,個體反應性差異及血管炎累及的器官和病變程度不同,有不同的臨床表現(xiàn)和腎臟病理改變,對治療的反應和預后亦不同,應當區(qū)別對待04-12-11解放軍一五零中心醫(yī)院杜莉概念37病因◆病因繁多,與以下因素有關、感染:有1/3病例起病前1-4周有上呼吸道感染史,常見病原體有:病毒:柯薩奇、EB病毒、腺病毒、水痘病毒、風疹病毒、乙肝病毒等。細菌:沙門氏菌、軍團菌、溶血性鏈球菌等。支原體、阿米巴原蟲、蛔蟲2、藥物:抗生素、磺胺、異煙肼、卡托普利3、食物、魚、蝦蟹等4、冷刺激,植物花粉、蟲卵、蚊蟲、疫苗接種,動物羽油漆04-12-11解放軍一五零中心醫(yī)院杜莉病因38發(fā)病機理◆1、HSP是一種由免疫復合物介導的系統(tǒng)性小血管炎,HSPN也屬免疫復合物性腎炎,其發(fā)病主要通過體液免疫,但也涉及細胞免疫,一些細胞因子和炎癥介質,凝血機制均參與本病發(fā)病?！?、本病發(fā)病有種族傾向,有一些研究提示本病與遺傳有一定關系04-12-11解放軍一五零中心醫(yī)院杜莉發(fā)病機理39臨床表現(xiàn)◆腎外癥狀1、皮膚:典型的紫癜皮膚損傷,小兒可出現(xiàn)眼周、陰囊、頭皮處血管神經(jīng)性水腫2、腹部癥狀:腹痛、可出現(xiàn)胃腸道出血,警惕少見的腸套疊、腸壞死、穿孔3、關節(jié)疼痛04-12-11解放軍一五零中心醫(yī)院杜莉臨床表現(xiàn)40臨床表現(xiàn)◆腎臟受累:1、侵及腎臟發(fā)病率高(1)、早期出現(xiàn)較多腎外癥狀者(2)、消化道癥狀明顯者(3)、反復發(fā)作者(4)、單純腎損害者