統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊【習(xí)作：故事新編】公開課精品教學(xué)設(shè)計(附反思)

統(tǒng)版語四下【作事編學(xué)計反）變變習(xí)作：故新編課題

故事新編

課型

習(xí)作

授課時間

1課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具準(zhǔn)備

通過讓學(xué)生續(xù)編故事培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，發(fā)掘創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生多看書多思考的閱讀能力。讓學(xué)生續(xù)編故事，體會故事帶給我們的樂趣。讓學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，發(fā)掘創(chuàng)新思維。課件教學(xué)設(shè)一、談交流，揭示題1.讓學(xué)生說《龜兔賽跑這一故事的大概內(nèi)容課

設(shè)計意件出示】從前，有一只烏龜和一只兔子在互相爭辯誰跑得快。于是他們決定進(jìn)行一場比賽一決高下。兔子帶頭沖出，它奔跑了一會兒，就已遙遙領(lǐng)先。心想，早著呢，還《龜兔賽跑的原可以在樹下歇一會兒，放松一下，然后再跑。兔子就在樹的故事而過渡到下坐下，不一會兒就睡著了。而笨手慢腳的烏龜則一路不編新故事，自然合停地爬呀爬，不一會兒到了終點，成為貨真價實的冠軍。下文的創(chuàng)作奠定新課

等兔子一覺醒來，才發(fā)覺它輸了。

基礎(chǔ)。教學(xué)2.如果讓重新編一個故事，你會怎么編呢？板書：（）分鐘

故事新編）二、指選材，體驗忘。1.先設(shè)想一下故事的結(jié)局【課件出示】（板書：

此環(huán)節(jié)的目的在設(shè)想故事結(jié)局）先設(shè)想一下故事的結(jié)局：烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒贏。兔子贏了。烏龜又贏了。

于在開闊學(xué)生選題思路的基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué)會選擇，選擇故事結(jié)局以選擇最有話可說的內(nèi)容來寫。分4組設(shè)計個故事由學(xué)生分組完成教師引導(dǎo)。例文引路：【課件示4-7】①龜兔共贏。兔子和烏龜是一對好朋友，它們決定再來一場比賽！它們一起出發(fā)但是這次卻是兔子扛著烏龜奔到河邊。在那里，烏龜下來，背著兔子過了河。到了河對岸兔子再次扛著烏龜人一起到達(dá)終點。②龜兔都沒贏。烏龜和兔子是兩個競爭激烈的對手，兩個人非要爭個你高我低。一開始兔子跑得飛快，但是它昏頭轉(zhuǎn)向，跑反了方向。烏龜呢，一不小心掉進(jìn)了陷阱里了。③兔子跑贏了：然而故事并沒有結(jié)束！兔子非常不服氣，它要求烏龜再進(jìn)行第三場比賽，而烏龜也同意了。這一次，兔子全力以赴，從頭到尾，一口氣跑完，領(lǐng)先烏龜不知多少里也。④烏龜跑贏了：然而故事并沒有結(jié)束。烏龜也不服氣了，它想了一會兒，然后要求再來一場比賽，但是這一次的路線由烏龜來定，兔子欣然同意。于是，兩人同時出發(fā)。兔子飛馳而出，急速奔跑，卻在前面遇到一條寬闊的大河，而比賽的終點就在河的對岸。兔子呆坐在河邊，不知怎么辦才好。這時候，一路姍姍而來的烏龜卻滑入河里，游到對岸，繼續(xù)爬行，到達(dá)了終點。2.如果選擇的“烏龜贏了面是新的故事情節(jié)【件出示8（板書：設(shè)想故事情節(jié)）假如我們選“烏龜又贏了”這個結(jié)局，下面是新的故事情節(jié)：河流擋道，撞上樹樁，掉進(jìn)陷阱（路遇不測）跑反仿寫這回比誰跑得慢（急中出錯）路過一個片蘿卜地，看到水靈靈的蘿卜（遇到誘惑）新增了一段下坡路烏龜頭一縮迅速滾賽程變化）借助滑板，利用寶葫蘆（借助工具）分成5小組，設(shè)計5故事：由學(xué)生分組完成，教師引導(dǎo)。3.例文引路【課件示9】《龜兔賽跑》故事新編（河流擋道）烏龜也不服氣了，它想了一會兒，然后要求再來一場師由例文引領(lǐng)下比賽，但是這一次的路線由烏龜來定，兔子欣然同意。于降低了寫作的難度，是，兩人同時出發(fā)。兔子飛馳而出，急速奔跑，卻在前面學(xué)生感到生活中處遇到一條寬闊的大河，而比賽的終點就在河的對岸。兔子有作文。靈活運(yùn)用呆坐在河邊，不知怎么辦才好。這時候，一路姍姍而來的例文有利于為學(xué)烏龜卻滑入河里，游到對岸，繼續(xù)爬行，到達(dá)了終點。請同學(xué)們來看一看，屏幕上的本領(lǐng)，你都會幾種，把它們的序號寫在一張紙上。4.學(xué)生討論：聽了例文的講述，你知道“我”學(xué)會了什么？當(dāng)時的心情如何？怎樣學(xué)會的？四、認(rèn)審題，明確求?！菊n件示】可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個熟悉的故事，如《坐井觀天》《狐假虎威》《狐貍和烏鴉》，創(chuàng)編新故事?？梢耘渖喜鍒D。五、學(xué)習(xí)作學(xué)生習(xí)作，師巡視，發(fā)現(xiàn)習(xí)作效果：寫得好與存在問題。六、指修改，完善作。佳作展覽，營造氛圍自我欣賞，同伴交流集體會診，集思廣益。1.佳作展覽，營造氛圍。欣賞精彩詞、句、段，讓學(xué)生上臺有感情地朗讀，請同學(xué)說說讀后感受。2.自我欣賞，同伴交流。小組欣賞。請同桌同學(xué)一起交流，讀讀自己文章中最

生習(xí)作引路學(xué)生克服畏難情緒。滿意的片段，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相提出修改意見，再推薦一篇精彩佳作或一個優(yōu)秀的片段參加全班交流賞。集體會診，集思廣益。請小作者上臺朗讀。課堂小結(jié)與拓展延伸板書設(shè)計

5.生共同評議，教師邊聽意見邊用紅筆在習(xí)作上做適當(dāng)修改?？偨Y(jié)習(xí)作中的優(yōu)點和不足，供小作者修改習(xí)作。七、教師小與拓展。出示課件】通過這種形式的嘗試，我們品嘗到了作文創(chuàng)新的樂趣。同學(xué)們還可深入思考、認(rèn)真討論，想出更好的形式，把作文寫得更精彩。下面布置今天的作文題目及要求：請將今天課堂上的要點擴(kuò)充成一篇文章。請寫一篇周記，可對中國古典四大名著中人們熟知的人物，或是歷史人物、成語、神話傳說中的人物等等，進(jìn)行改寫新編，要求有新意，反映現(xiàn)實生活要深刻。故事新設(shè)想故事結(jié)局設(shè)想故事情節(jié)教學(xué)反成功之處：這篇習(xí)作從選擇故事結(jié)局，選擇故事情節(jié)入手，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選材，從學(xué)生的回答中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選材很廣泛，因為如何選材，選什么樣的材料更適合寫作，這對于學(xué)生來說是一大難點，解決了