水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理

水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解主要內(nèi)容·1.內(nèi)分泌干擾物的定義、種類及特點·2.內(nèi)分泌干擾物生物處理研究現(xiàn)狀·3.內(nèi)分泌干擾物的生物降解·4總結(jié)ThecountrysidejuniormiddleschoolstudentthesisinterestraiseinitiallysearchesQinGuoxuan【Abstract】Raisesstudent'sthesisinterestisinthelanguageteachingprocessalong-termdifficultwork.Thecountrysidemiddleschool,thethesisteachingisspeciallymorestern.Theauthorisengagedinthemiddleschoollanguageteaching20years,gainedinmanyexperiences.Tracestothesource,alsohastheteacherthesisteachingidealag,theteachingmethodobsoletelyandsoonfactors,alsohasthestudenttowritetheconfidenceinsufficiency,thewritingandthelifecomesapart,theoutsidereadingtoaccumulate,thethesistrainingmethoddeficientlysoleandsoonfactors.These“donotgivethestrength”thefactor,seriousinfluencetomiddle-schoolstudentthesisinterestraise.Therefore,thisrequestsourmiddleschoollanguageteacherinthethesisteachingprocess,seeksthebrilliantplan,carefuldesign.Howdoesthisarticlesetupthestudenttowritetheconfidence,toletthestudentbeintimatewiththelife,strengthentheoutsidereading,theteachertolaunchthethesisandsoontoraisethestudentthesisinterestaspecttocarryonthediscussion.孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。作文是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是語文考試中賦分最高的板塊。那么，在初中作文教學(xué)中，如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的作文興趣呢？1為學(xué)生樹立寫作信心《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，“要求說真話，實話，心里話”。在各地的中考作文中，也明確要求“作文內(nèi)容要有真情實感”。眼睛是心靈的窗戶，它聯(lián)通了五彩繽紛的大千世界和豐富細(xì)膩的情感世界。只要你打開心靈這扇窗，你就會驚奇地發(fā)現(xiàn)：自然風(fēng)物、世態(tài)人情、平凡生活中的點點滴滴都是那么美好新鮮、耐人尋味?；驉蹏閼眩蛩监l(xiāng)情結(jié)，或父母恩重，或師生情真，均可流露筆端，感人肺腑。可是，在農(nóng)村學(xué)生中，許多同學(xué)的作文就是缺乏生活情趣和真情實感。讀他們的作文總感到有一種“為賦新詞強說愁”的虛假和牽強。在他們眼里，老師的“立意要新穎、構(gòu)思要巧妙、語言要優(yōu)美”的作文要求實在高不可攀。于是乎，這些同學(xué)就自作聰明地將寫作題材進(jìn)行“藝術(shù)加工”，以期獲得老師的好評。譬如寫一個人，總擔(dān)心他們的心靈不夠美，形象不夠高大，免不了要“添油加醋”。這樣，虛假代替了真心，應(yīng)付代替了投入，能寫出動人心弦、感人肺腑的好文章嗎？寫作本是一種極富個性色彩的創(chuàng)造性勞動，不同的人對于生活的觀察、認(rèn)識、感悟都不盡相同。譬如，同寫送別的題材，王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”充滿傷感和牽掛；李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”表達(dá)出難舍難分的離愁別緒；王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”更多的是一種安慰和勉勵；朱自清也憑著一份真心、一份自信，使他的《背影》寫絕了人間父子情，打動了無數(shù)讀者。擁有一顆真誠的心才能展示個性，才能擁有讀者，才能樹立起寫作信心。有一位學(xué)生，是個留守兒童，父母常年在廣東打工，幾年來都難得與父母見面。周末有時住校，有時翻山越嶺回家與年邁的爺爺團(tuán)聚。由于得不到父母的關(guān)愛，該生平時很是自卑，沉默寡言的。有一次，筆者要求學(xué)生以“心聲”為題寫一篇作文。寫著寫著，我突然發(fā)覺該生淚流滿面。等到批改他的作文時，我也為之震驚，頓生憐憫之心。他的作文寫得太感人了，字里行間自然流露出對父母的哀怨愁苦和思念之情。這就是真情實感，這就是一個中等作文水平學(xué)生的成功之作！2讓學(xué)生親近生活，使作文與生活“接軌”培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，就是培養(yǎng)學(xué)生對觀察生活、思考生活的興趣，讓其“要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽?。科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，一個人做他感興趣的工作，他的全部才能可以發(fā)揮80%以上，做他不感興趣的工作，只能發(fā)揮20%左右。在作文教學(xué)中，你可以問問學(xué)生：你最感興趣的是什么？是打球、上網(wǎng)、看電視還是打牌、下棋、集郵票？是爬山、散步、郊游還是捉泥鰍、騎牛背、看羊群？……你為什么對這些事物感興趣？這些事物究竟?jié)M足了你哪些要求？烏云密布，你會感到緊張和恐怖；紅日初升，你會感到歡欣與希望；冬日漫天飛雪會帶給你浪漫的享受；夏夜星空會給你帶來靜謐與沉思；清明時節(jié)的綿綿細(xì)雨可能引發(fā)你淡淡的愁緒；深秋季節(jié)的雁陣又能勾起你對未來的向往之情。還有那爛漫的山花，紛飛的落葉，奔騰的江河，起伏的連山，有著數(shù)不盡的趣味和無限的遐思……如果能使作文與生活“接軌”，把這些有趣的經(jīng)歷寫進(jìn)文章，也許你會感到寫得很專注，很投入。生活是豐富多彩的，只有熱愛生活，才能積極投入生活的懷抱，才能從中獲取知識，增長才干。農(nóng)村中學(xué)生生活圈狹窄，見世面少，更要引導(dǎo)他們走出校門，走向社會，走向生活，注意培養(yǎng)他們關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)注人生，體驗生活的良好習(xí)慣，讓他們學(xué)會珍惜環(huán)境、關(guān)愛他人、善待自己，在生活中捕捉寫作素材，開拓視野，豐富知識，讓其親身體會到生活中有取之不盡的寫作寶藏。在社會轉(zhuǎn)型的新時期，為了改善自己的生活條件，許多農(nóng)村年輕勞動力進(jìn)入城市打工，他們的轉(zhuǎn)移給農(nóng)村留下了大量的留守兒童。這些留守兒童的教育問題成為當(dāng)前我國所要解決的主要問題。由于父母不在身邊，缺乏必要的約束，許多初中留守兒童的心理健康出現(xiàn)缺失，并且偏離正常成長的軌道。學(xué)校和有關(guān)部門要努力采取措施，加強農(nóng)村初中留守兒童的心理健康教育，使其健康、快樂的成長與發(fā)展。一、農(nóng)村初中留守兒童心理健康教育中存在的問題1、壓力比較大在農(nóng)村，初中階段的留守兒童是家里的頂梁柱，不僅要照顧自己的生活起居，還要照顧家里的老人和弟弟妹妹，干農(nóng)活等等。在學(xué)校中，教師和同學(xué)的壓力比較大，要想有好的發(fā)展就要努力學(xué)習(xí)，考上高中、大學(xué)。而且許多初中留守兒童看到自己父母外出辛苦賺錢，也會在無形中給自己巨大的壓力，努力學(xué)習(xí)，想要改變生活的現(xiàn)狀。除此之外，外出打工的父母為了避免孩子走自己的老路，也會叮囑、教育孩子好好學(xué)習(xí)，并且要照顧好家里的老人和弟弟妹妹，由于初中階段的學(xué)生正處于發(fā)展時期，這些沉重的壓力會給他們帶來沉重的負(fù)擔(dān)。[1]2、心理發(fā)育不健全由于父母常年不在身邊，缺乏家庭的關(guān)愛和溫暖，會給正處于發(fā)展階段的留守兒童造成心理和身體的缺陷。農(nóng)村的留守兒童無法與父母溝通，而且祖父母的年紀(jì)比較大，彼此之間存在代溝，許多初中生不愿意與他們說自己的想法，長此以往就會形成孤僻、內(nèi)向的性格，不愿意與人溝通交流，造成心理發(fā)展的不健全。3、缺乏學(xué)習(xí)動機留守的初中兒童在學(xué)習(xí)上缺乏必要的學(xué)習(xí)動機，許多學(xué)生沒有明確合理的學(xué)習(xí)動機，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒有樹立正確的學(xué)習(xí)動機，對自己的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生很大的影響。4、出現(xiàn)不良行為由于缺乏家庭的教育，許多初中的留守兒童會出現(xiàn)一些不良的行為。由于初中階段的孩子各方面發(fā)展不完善，對外界的事物有著很強的好奇心，而且對誘惑的抵制能力也比較差，所以很容易受到社會上不良人員的誘惑與利用，留守兒童是容易出現(xiàn)違法犯罪行為的主要人員。二、加強農(nóng)村初中留守兒童心理健康教育的有效對策1、家庭方面作為留守兒童的家長，要樹立正確的教育理念，消除自己讀書無用論的論調(diào)，要明確讀書對于孩子今后的發(fā)展具有很大的幫助。同時要認(rèn)識到家長對于學(xué)生成長發(fā)展的重要作用，家長不僅要給孩子物質(zhì)上的滿足，也應(yīng)關(guān)心孩子的心理發(fā)展與教育，多與孩子交流、溝通，聽聽孩子的心事，對他們進(jìn)行必要的心理安慰和疏導(dǎo)。同時要加強與學(xué)校之間的溝通過，及時了解學(xué)生的在校情況，與教師商討怎樣有效的教育孩子，使留守兒童的心理上得到更多的關(guān)愛和照顧。在節(jié)假日時，可以接孩子到自己的工作地，與父母團(tuán)聚，讓孩子感受家庭的溫暖。2、學(xué)校方面學(xué)校肩負(fù)著教育留守兒童的重要任務(wù)，為了加強留守兒童的心理健康教育，學(xué)校就要不斷制定各種切實可行的方案和政策，實現(xiàn)良好的教育。首先學(xué)校要建立完善的留守兒童的資料檔案，明確留守兒童家庭的地址、父母打工的地址、電話、家庭成員以及監(jiān)護(hù)人的信息，教師要多與家長溝通交流，定期進(jìn)行家訪，明確家里的實際情況，對關(guān)心和愛護(hù)這些留守兒童，使他們健康發(fā)展。其次，學(xué)校要建立心理健康教育的專門機構(gòu)，定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，學(xué)生可以向教師詢問心理問題，實現(xiàn)自身的良好發(fā)展。最后，學(xué)校應(yīng)與家長協(xié)商，定期給留守兒童寫信、打電話、回家探望留守兒童，并且設(shè)置專門的電話、網(wǎng)絡(luò)使留守兒童與家長保持聯(lián)系。[2]學(xué)校把留守兒童的教育工作放在首位，切實加強留守兒童的心理健康教育。3、社會方面留守兒童的教育與監(jiān)管離不開社會的幫助和努力，社會對于留守兒童的發(fā)展與成長起著至關(guān)重要的作用，所以要凈化社會環(huán)境，加強社會各界的教育管理力度，把留守兒童的教育工作放在重要位置，切實提高教育的效果。廣大社會各界人士應(yīng)積極投身到留守兒童的教育工作中來，深入到留守兒童的家庭、學(xué)校，建立幫扶小組，幫助留守兒童，對他們進(jìn)行全面的教育，與他們多溝通、多交流，正確引導(dǎo)和教育留守兒童，多給予留守兒童情感上的關(guān)心與關(guān)愛，使他們逐漸樹立信心，積極面對生活與學(xué)習(xí)的壓力，從而實現(xiàn)更好的發(fā)展。除此之外，社會各界要做好留守兒童的安置工作，農(nóng)村村委會和村長要對留守兒童的家庭給予更多的照顧和關(guān)心，選派一些優(yōu)秀的農(nóng)村教師或有知識文化的人，對孩子進(jìn)行學(xué)業(yè)上的幫助與輔導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)留守兒童健康、快樂的成長。[3]4、政府有關(guān)部門加強留守兒童的教育工作為促進(jìn)留守兒童教育工作的開展，政府有關(guān)部門也要加大管理力度，制定完善的政策和制度，保障留守兒童的各項利益，為他們的成長和學(xué)習(xí)提供必要的幫助。政府應(yīng)號召有關(guān)部門對社會環(huán)境加強凈化，為留守兒童提供一個優(yōu)秀的成長環(huán)境，在農(nóng)村附近建立相關(guān)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色的企業(yè)，吸引廣大的農(nóng)民工回到農(nóng)村發(fā)展，為留守兒童與父母團(tuán)聚提供機會。[4]結(jié)束語：農(nóng)村初中留守兒童的心理健康教育問題是當(dāng)前我國所要解決的重要問題之一，對于青少年今后的發(fā)展有著重要的影響，所以政府、社會、學(xué)校、家庭等各方面應(yīng)積極努力，加強合作，共同為留守兒童創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解16、自己選擇的路、跪著也1水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物2主要內(nèi)容·1.內(nèi)分泌干擾物的定義、種類及特點·2.內(nèi)分泌干擾物生物處理研究現(xiàn)狀·3.內(nèi)分泌干擾物的生物降解·4總結(jié)主要內(nèi)容3內(nèi)分泌干擾物的定義、種類及特點1.內(nèi)分泌干擾物的定義:內(nèi)分泌干擾物(EndocrinedisruptingChemicals,EDCs)是指環(huán)境中存在的、干擾人類或動物內(nèi)分泌系統(tǒng)導(dǎo)致異常反應(yīng)的物質(zhì),也稱環(huán)境激素(EnvironmentalHormone水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物主要來源是降水徑流帶來的農(nóng)藥以及生活污水、工業(yè)廢水和醫(yī)院污水對水源的污染、垃圾填埋場的滲濾液等?，F(xiàn)有的污水處理技術(shù)還不能完仝去除內(nèi)分泌干擾物,即使在發(fā)達(dá)國家,污水處理廠的排出水與污泥中也常可監(jiān)測到微量內(nèi)分泌干擾物因此加強內(nèi)分泌干擾物的生物降解研究具有重要意義2.內(nèi)分泌干擾物的種類及特點:美國環(huán)保局在1998年8月公布了從86000種商用和化學(xué)品中篩選出的67種危及人體和動物的內(nèi)分泌干擾物。1998年日本在全國范圍內(nèi)進(jìn)行了水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾內(nèi)分泌干擾物的定義、種類及特點4物普查,并于1999年公布了75種內(nèi)分泌干擾物。內(nèi)分泌干擾物種類繁多,且隨著化工產(chǎn)業(yè)的增加而增加內(nèi)分泌干擾物的來源主要是除草劑、殺蟲劑、殺菌劑防腐劑、塑料增塑劑及各種塑料制品、洗滌劑、芳香劑染料、化妝品、藥物、重金屬、表面活性劑、食品添加劑等對水環(huán)境的污染所致。根據(jù)內(nèi)分泌干擾物化學(xué)性質(zhì)的不同,可分為烷基酚APs)、烷基酚聚乙氧基化合物(APE0s)、雙酚A(BPA)、鄰苯二甲酸酯(PAEs)、多氯聯(lián)苯(PCBs)、農(nóng)藥、類固醇激素和多環(huán)芳烴(PAHs)等。水環(huán)境中內(nèi)分泌干擾物具有以下特點(1)濃度低,常以ug/或ng/計,甚至更為微量(2)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定物普查,并于1999年公布了75種內(nèi)分泌干擾物。內(nèi)分泌5(3)干擾人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能,直接影響人類繁衍的生殖系統(tǒng),降低生殖能力,引起不孕癥(4)造成諸如癌癥、畸形等難以治愈的疾病(3)干擾人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能,直接影響人類繁衍的生6內(nèi)分泌干擾物生物處理研究現(xiàn)狀污水處理系統(tǒng)的主要目標(biāo)是去除廢水中的有機物質(zhì)磷和氮。近些年的硏究發(fā)現(xiàn),內(nèi)分泌干擾物也可通過污水處理系統(tǒng)去除。在廢水處理系統(tǒng)中,最為廣泛使用的是活性污泥法。初級沉淀去除、化學(xué)沉淀、曝氣揮發(fā)和污泥吸收等處理過程作為整個系統(tǒng)去除作用的一部分,去除率很小。廢水中絕大部分內(nèi)分泌干擾物是由生物降解作用去除的。隨著對內(nèi)分泌干擾物的化學(xué)分析研究的不斷進(jìn)展和環(huán)境研究人員的不斷努力,對污水處理廠中的內(nèi)分泌干擾物的研究越來越多,越來越多的目標(biāo)內(nèi)分泌干擾物可以被檢測出來。但大部分內(nèi)分泌干擾物不能被現(xiàn)有污水處理廠完全去除,出水中的內(nèi)分泌干擾物的濃度也各不相同。這些未處理完全的污水排放可能是地表水、地下水甚至是飲用水中內(nèi)分泌干擾物分布的主要原因。同時污水的成分還與講水內(nèi)分泌干擾物的波動、污水外理廠采用的工藝以及操內(nèi)分泌干擾物生物處理研究現(xiàn)狀7作條件等條件有關(guān)加拿大、德國和巴西在1999年就已經(jīng)開始了對內(nèi)分泌干擾物的去除研究,利用氣相色譜質(zhì)譜聯(lián)用儀來評估,結(jié)果表明,E1、E2和EE2去除率分別為83.0%、99.9%和78.%。Jiang等研究表明,利用生物處理技術(shù)去除雙酚A主要依靠傳統(tǒng)活性污泥法。傳統(tǒng)的生物處理法可將雙酚A降解至每升幾十至幾百納克。Svensona等研究表明,活性污泥法中初次沉淀、化學(xué)沉淀和污泥吸附只能去除小部分EDCs,EDCs的去除主要靠生物降解2003年,Svensona等研究了瑞典20家污水處理廠對EDCs的去除效率,這些工廠中采用的分別是無生物處理單元的化學(xué)沉降法、活性污泥法和滴流生物濾池工藝,結(jié)果表明,活性污泥法對內(nèi)分泌干擾物的去除效率最高,滴流生物濾器比化學(xué)沉淀法效果好,它們相應(yīng)的去除率分別是28.0%和18.0%。Servos等的試驗中也得到了相同的趨勢。2005年,Urase等對活性污泥法處理包括雙酚A在內(nèi)的內(nèi)分作條件等條件有關(guān)8泌干擾物質(zhì)進(jìn)行了吸附及降解研究,短期試驗結(jié)果表明,初始總有機碳(TOC)較低會帶來更好的雙酚A去除效果,并且在p值<7條件下,1gp(固一液吸附分配系數(shù))與1gKow(辛醇一水分配系數(shù))呈線性關(guān)系,隨著pH值降低,Kp值升高,表明p值越低,雙酚A更容易被污泥吸附在含有硝化作用的活性污泥系統(tǒng)中,有機負(fù)荷率也是一項重要的影響因素。Kreuziger等通過影響硝化細(xì)菌在活性污泥系統(tǒng)中的共代謝作用而影響去除效果,同時指出,在有機負(fù)荷率低的條件下降解更完全。因為溫度是影響微生物生長的一個重要因素,因而在一定程度上也影響著生物降解法對內(nèi)分泌干擾物去除的效率。Yong等通過試驗證明,溫度降低不利于E1、E2的去除。但是Suzuki等利用城市污水和好氧污泥在不同的污泥濃度、污泥負(fù)荷和反應(yīng)溫度下,進(jìn)行了序批試驗。結(jié)果表明,在溫度較低的條件下,活性污泥的活性下降,溶解性有機碳和硝化作用均下降,但是對E2和EⅠ的去除率泌干擾物質(zhì)進(jìn)行了吸附及降解研究,短期試驗結(jié)果表明,初始總有9未見大的變化未見大的變化10內(nèi)分泌干擾物的生物降解污水處理過程中內(nèi)分泌干擾物的降解和去除,取決于其生物化學(xué)性質(zhì)和處理過程的特點。由于大部分EDCs具有非極性和憎水性,易于分離和吸附在微粒上,因此通過污水的物化處理,很多EDCs會在活性污泥中富集,出水中EDCs含量相對較低二級好氧處理通過有氧菌和混合液中的微生物將有機化合物轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水,通常在活性污泥或滴濾池中進(jìn)行.二級生物處理中有機污染物去除途徑包括吸附到微生物絮凝體、隨剩余污泥排除、生物化學(xué)降解.硝化作用有助于EDCs的去除。硝化菌成長很慢,因此硝化需要大量的氧和較長的泥齡。內(nèi)分泌干擾物的去除機理和生物轉(zhuǎn)化途徑都不同,主要取決于它們的物理化學(xué)特內(nèi)分泌干擾物的生物降解11水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理12水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理13水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理14水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理15水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理16水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理17水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理18水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理19水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理20水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理21水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理22水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理23水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理24水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理25水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理26水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理27水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理28水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解課件整理2926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！3026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解主要內(nèi)容·1.內(nèi)分泌干擾物的定義、種類及特點·2.內(nèi)分泌干擾物生物處理研究現(xiàn)狀·3.內(nèi)分泌干擾物的生物降解·4總結(jié)ThecountrysidejuniormiddleschoolstudentthesisinterestraiseinitiallysearchesQinGuoxuan【Abstract】Raisesstudent'sthesisinterestisinthelanguageteachingprocessalong-termdifficultwork.Thecountrysidemiddleschool,thethesisteachingisspeciallymorestern.Theauthorisengagedinthemiddleschoollanguageteaching20years,gainedinmanyexperiences.Tracestothesource,alsohastheteacherthesisteachingidealag,theteachingmethodobsoletelyandsoonfactors,alsohasthestudenttowritetheconfidenceinsufficiency,thewritingandthelifecomesapart,theoutsidereadingtoaccumulate,thethesistrainingmethoddeficientlysoleandsoonfactors.These“donotgivethestrength”thefactor,seriousinfluencetomiddle-schoolstudentthesisinterestraise.Therefore,thisrequestsourmiddleschoollanguageteacherinthethesisteachingprocess,seeksthebrilliantplan,carefuldesign.Howdoesthisarticlesetupthestudenttowritetheconfidence,toletthestudentbeintimatewiththelife,strengthentheoutsidereading,theteachertolaunchthethesisandsoontoraisethestudentthesisinterestaspecttocarryonthediscussion.孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。作文是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是語文考試中賦分最高的板塊。那么，在初中作文教學(xué)中，如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的作文興趣呢？1為學(xué)生樹立寫作信心《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，“要求說真話，實話，心里話”。在各地的中考作文中，也明確要求“作文內(nèi)容要有真情實感”。眼睛是心靈的窗戶，它聯(lián)通了五彩繽紛的大千世界和豐富細(xì)膩的情感世界。只要你打開心靈這扇窗，你就會驚奇地發(fā)現(xiàn)：自然風(fēng)物、世態(tài)人情、平凡生活中的點點滴滴都是那么美好新鮮、耐人尋味?；驉蹏閼?，或思鄉(xiāng)情結(jié)，或父母恩重，或師生情真，均可流露筆端，感人肺腑。可是，在農(nóng)村學(xué)生中，許多同學(xué)的作文就是缺乏生活情趣和真情實感。讀他們的作文總感到有一種“為賦新詞強說愁”的虛假和牽強。在他們眼里，老師的“立意要新穎、構(gòu)思要巧妙、語言要優(yōu)美”的作文要求實在高不可攀。于是乎，這些同學(xué)就自作聰明地將寫作題材進(jìn)行“藝術(shù)加工”，以期獲得老師的好評。譬如寫一個人，總擔(dān)心他們的心靈不夠美，形象不夠高大，免不了要“添油加醋”。這樣，虛假代替了真心，應(yīng)付代替了投入，能寫出動人心弦、感人肺腑的好文章嗎？寫作本是一種極富個性色彩的創(chuàng)造性勞動，不同的人對于生活的觀察、認(rèn)識、感悟都不盡相同。譬如，同寫送別的題材，王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”充滿傷感和牽掛；李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”表達(dá)出難舍難分的離愁別緒；王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”更多的是一種安慰和勉勵；朱自清也憑著一份真心、一份自信，使他的《背影》寫絕了人間父子情，打動了無數(shù)讀者。擁有一顆真誠的心才能展示個性，才能擁有讀者，才能樹立起寫作信心。有一位學(xué)生，是個留守兒童，父母常年在廣東打工，幾年來都難得與父母見面。周末有時住校，有時翻山越嶺回家與年邁的爺爺團(tuán)聚。由于得不到父母的關(guān)愛，該生平時很是自卑，沉默寡言的。有一次，筆者要求學(xué)生以“心聲”為題寫一篇作文。寫著寫著，我突然發(fā)覺該生淚流滿面。等到批改他的作文時，我也為之震驚，頓生憐憫之心。他的作文寫得太感人了，字里行間自然流露出對父母的哀怨愁苦和思念之情。這就是真情實感，這就是一個中等作文水平學(xué)生的成功之作！2讓學(xué)生親近生活，使作文與生活“接軌”培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，就是培養(yǎng)學(xué)生對觀察生活、思考生活的興趣，讓其“要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽?。科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，一個人做他感興趣的工作，他的全部才能可以發(fā)揮80%以上，做他不感興趣的工作，只能發(fā)揮20%左右。在作文教學(xué)中，你可以問問學(xué)生：你最感興趣的是什么？是打球、上網(wǎng)、看電視還是打牌、下棋、集郵票？是爬山、散步、郊游還是捉泥鰍、騎牛背、看羊群？……你為什么對這些事物感興趣？這些事物究竟?jié)M足了你哪些要求？烏云密布，你會感到緊張和恐怖；紅日初升，你會感到歡欣與希望；冬日漫天飛雪會帶給你浪漫的享受；夏夜星空會給你帶來靜謐與沉思；清明時節(jié)的綿綿細(xì)雨可能引發(fā)你淡淡的愁緒；深秋季節(jié)的雁陣又能勾起你對未來的向往之情。還有那爛漫的山花，紛飛的落葉，奔騰的江河，起伏的連山，有著數(shù)不盡的趣味和無限的遐思……如果能使作文與生活“接軌”，把這些有趣的經(jīng)歷寫進(jìn)文章，也許你會感到寫得很專注，很投入。生活是豐富多彩的，只有熱愛生活，才能積極投入生活的懷抱，才能從中獲取知識，增長才干。農(nóng)村中學(xué)生生活圈狹窄，見世面少，更要引導(dǎo)他們走出校門，走向社會，走向生活，注意培養(yǎng)他們關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)注人生，體驗生活的良好習(xí)慣，讓他們學(xué)會珍惜環(huán)境、關(guān)愛他人、善待自己，在生活中捕捉寫作素材，開拓視野，豐富知識，讓其親身體會到生活中有取之不盡的寫作寶藏。在社會轉(zhuǎn)型的新時期，為了改善自己的生活條件，許多農(nóng)村年輕勞動力進(jìn)入城市打工，他們的轉(zhuǎn)移給農(nóng)村留下了大量的留守兒童。這些留守兒童的教育問題成為當(dāng)前我國所要解決的主要問題。由于父母不在身邊，缺乏必要的約束，許多初中留守兒童的心理健康出現(xiàn)缺失，并且偏離正常成長的軌道。學(xué)校和有關(guān)部門要努力采取措施，加強農(nóng)村初中留守兒童的心理健康教育，使其健康、快樂的成長與發(fā)展。一、農(nóng)村初中留守兒童心理健康教育中存在的問題1、壓力比較大在農(nóng)村，初中階段的留守兒童是家里的頂梁柱，不僅要照顧自己的生活起居，還要照顧家里的老人和弟弟妹妹，干農(nóng)活等等。在學(xué)校中，教師和同學(xué)的壓力比較大，要想有好的發(fā)展就要努力學(xué)習(xí)，考上高中、大學(xué)。而且許多初中留守兒童看到自己父母外出辛苦賺錢，也會在無形中給自己巨大的壓力，努力學(xué)習(xí)，想要改變生活的現(xiàn)狀。除此之外，外出打工的父母為了避免孩子走自己的老路，也會叮囑、教育孩子好好學(xué)習(xí)，并且要照顧好家里的老人和弟弟妹妹，由于初中階段的學(xué)生正處于發(fā)展時期，這些沉重的壓力會給他們帶來沉重的負(fù)擔(dān)。[1]2、心理發(fā)育不健全由于父母常年不在身邊，缺乏家庭的關(guān)愛和溫暖，會給正處于發(fā)展階段的留守兒童造成心理和身體的缺陷。農(nóng)村的留守兒童無法與父母溝通，而且祖父母的年紀(jì)比較大，彼此之間存在代溝，許多初中生不愿意與他們說自己的想法，長此以往就會形成孤僻、內(nèi)向的性格，不愿意與人溝通交流，造成心理發(fā)展的不健全。3、缺乏學(xué)習(xí)動機留守的初中兒童在學(xué)習(xí)上缺乏必要的學(xué)習(xí)動機，許多學(xué)生沒有明確合理的學(xué)習(xí)動機，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒有樹立正確的學(xué)習(xí)動機，對自己的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生很大的影響。4、出現(xiàn)不良行為由于缺乏家庭的教育，許多初中的留守兒童會出現(xiàn)一些不良的行為。由于初中階段的孩子各方面發(fā)展不完善，對外界的事物有著很強的好奇心，而且對誘惑的抵制能力也比較差，所以很容易受到社會上不良人員的誘惑與利用，留守兒童是容易出現(xiàn)違法犯罪行為的主要人員。二、加強農(nóng)村初中留守兒童心理健康教育的有效對策1、家庭方面作為留守兒童的家長，要樹立正確的教育理念，消除自己讀書無用論的論調(diào)，要明確讀書對于孩子今后的發(fā)展具有很大的幫助。同時要認(rèn)識到家長對于學(xué)生成長發(fā)展的重要作用，家長不僅要給孩子物質(zhì)上的滿足，也應(yīng)關(guān)心孩子的心理發(fā)展與教育，多與孩子交流、溝通，聽聽孩子的心事，對他們進(jìn)行必要的心理安慰和疏導(dǎo)。同時要加強與學(xué)校之間的溝通過，及時了解學(xué)生的在校情況，與教師商討怎樣有效的教育孩子，使留守兒童的心理上得到更多的關(guān)愛和照顧。在節(jié)假日時，可以接孩子到自己的工作地，與父母團(tuán)聚，讓孩子感受家庭的溫暖。2、學(xué)校方面學(xué)校肩負(fù)著教育留守兒童的重要任務(wù)，為了加強留守兒童的心理健康教育，學(xué)校就要不斷制定各種切實可行的方案和政策，實現(xiàn)良好的教育。首先學(xué)校要建立完善的留守兒童的資料檔案，明確留守兒童家庭的地址、父母打工的地址、電話、家庭成員以及監(jiān)護(hù)人的信息，教師要多與家長溝通交流，定期進(jìn)行家訪，明確家里的實際情況，對關(guān)心和愛護(hù)這些留守兒童，使他們健康發(fā)展。其次，學(xué)校要建立心理健康教育的專門機構(gòu)，定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，學(xué)生可以向教師詢問心理問題，實現(xiàn)自身的良好發(fā)展。最后，學(xué)校應(yīng)與家長協(xié)商，定期給留守兒童寫信、打電話、回家探望留守兒童，并且設(shè)置專門的電話、網(wǎng)絡(luò)使留守兒童與家長保持聯(lián)系。[2]學(xué)校把留守兒童的教育工作放在首位，切實加強留守兒童的心理健康教育。3、社會方面留守兒童的教育與監(jiān)管離不開社會的幫助和努力，社會對于留守兒童的發(fā)展與成長起著至關(guān)重要的作用，所以要凈化社會環(huán)境，加強社會各界的教育管理力度，把留守兒童的教育工作放在重要位置，切實提高教育的效果。廣大社會各界人士應(yīng)積極投身到留守兒童的教育工作中來，深入到留守兒童的家庭、學(xué)校，建立幫扶小組，幫助留守兒童，對他們進(jìn)行全面的教育，與他們多溝通、多交流，正確引導(dǎo)和教育留守兒童，多給予留守兒童情感上的關(guān)心與關(guān)愛，使他們逐漸樹立信心，積極面對生活與學(xué)習(xí)的壓力，從而實現(xiàn)更好的發(fā)展。除此之外，社會各界要做好留守兒童的安置工作，農(nóng)村村委會和村長要對留守兒童的家庭給予更多的照顧和關(guān)心，選派一些優(yōu)秀的農(nóng)村教師或有知識文化的人，對孩子進(jìn)行學(xué)業(yè)上的幫助與輔導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)留守兒童健康、快樂的成長。[3]4、政府有關(guān)部門加強留守兒童的教育工作為促進(jìn)留守兒童教育工作的開展，政府有關(guān)部門也要加大管理力度，制定完善的政策和制度，保障留守兒童的各項利益，為他們的成長和學(xué)習(xí)提供必要的幫助。政府應(yīng)號召有關(guān)部門對社會環(huán)境加強凈化，為留守兒童提供一個優(yōu)秀的成長環(huán)境，在農(nóng)村附近建立相關(guān)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色的企業(yè)，吸引廣大的農(nóng)民工回到農(nóng)村發(fā)展，為留守兒童與父母團(tuán)聚提供機會。[4]結(jié)束語：農(nóng)村初中留守兒童的心理健康教育問題是當(dāng)前我國所要解決的重要問題之一，對于青少年今后的發(fā)展有著重要的影響，所以政府、社會、學(xué)校、家庭等各方面應(yīng)積極努力，加強合作，共同為留守兒童創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解16、自己選擇的路、跪著也31水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物及其生物降解水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物32主要內(nèi)容·1.內(nèi)分泌干擾物的定義、種類及特點·2.內(nèi)分泌干擾物生物處理研究現(xiàn)狀·3.內(nèi)分泌干擾物的生物降解·4總結(jié)主要內(nèi)容33內(nèi)分泌干擾物的定義、種類及特點1.內(nèi)分泌干擾物的定義:內(nèi)分泌干擾物(EndocrinedisruptingChemicals,EDCs)是指環(huán)境中存在的、干擾人類或動物內(nèi)分泌系統(tǒng)導(dǎo)致異常反應(yīng)的物質(zhì),也稱環(huán)境激素(EnvironmentalHormone水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物主要來源是降水徑流帶來的農(nóng)藥以及生活污水、工業(yè)廢水和醫(yī)院污水對水源的污染、垃圾填埋場的滲濾液等?，F(xiàn)有的污水處理技術(shù)還不能完仝去除內(nèi)分泌干擾物,即使在發(fā)達(dá)國家,污水處理廠的排出水與污泥中也?？杀O(jiān)測到微量內(nèi)分泌干擾物因此加強內(nèi)分泌干擾物的生物降解研究具有重要意義2.內(nèi)分泌干擾物的種類及特點:美國環(huán)保局在1998年8月公布了從86000種商用和化學(xué)品中篩選出的67種危及人體和動物的內(nèi)分泌干擾物。1998年日本在全國范圍內(nèi)進(jìn)行了水環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾內(nèi)分泌干擾物的定義、種類及特點34物普查,并于1999年公布了75種內(nèi)分泌干擾物。內(nèi)分泌干擾物種類繁多,且隨著化工產(chǎn)業(yè)的增加而增加內(nèi)分泌干擾物的來源主要是除草劑、殺蟲劑、殺菌劑防腐劑、塑料增塑劑及各種塑料制品、洗滌劑、芳香劑染料、化妝品、藥物、重金屬、表面活性劑、食品添加劑等對水環(huán)境的污染所致。根據(jù)內(nèi)分泌干擾物化學(xué)性質(zhì)的不同,可分為烷基酚APs)、烷基酚聚乙氧基化合物(APE0s)、雙酚A(BPA)、鄰苯二甲酸酯(PAEs)、多氯聯(lián)苯(PCBs)、農(nóng)藥、類固醇激素和多環(huán)芳烴(PAHs)等。水環(huán)境中內(nèi)分泌干擾物具有以下特點(1)濃度低,常以ug/或ng/計,甚至更為微量(2)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定物普查,并于1999年公布了75種內(nèi)分泌干擾物。內(nèi)分泌35(3)干擾人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能,直接影響人類繁衍的生殖系統(tǒng),降低生殖能力,引起不孕癥(4)造成諸如癌癥、畸形等難以治愈的疾病(3)干擾人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能,直接影響人類繁衍的生36內(nèi)分泌干擾物生物處理研究現(xiàn)狀污水處理系統(tǒng)的主要目標(biāo)是去除廢水中的有機物質(zhì)磷和氮。近些年的硏究發(fā)現(xiàn),內(nèi)分泌干擾物也可通過污水處理系統(tǒng)去除。在廢水處理系統(tǒng)中,最為廣泛使用的是活性污泥法。初級沉淀去除、化學(xué)沉淀、曝氣揮發(fā)和污泥吸收等處理過程作為整個系統(tǒng)去除作用的一部分,去除率很小。廢水中絕大部分內(nèi)分泌干擾物是由生物降解作用去除的。隨著對內(nèi)分泌干擾物的化學(xué)分析研究的不斷進(jìn)展和環(huán)境研究人員的不斷努力,對污水處理廠中的內(nèi)分泌干擾物的研究越來越多,越來越多的目標(biāo)內(nèi)分泌干擾物可以被檢測出來。但大部分內(nèi)分泌干擾物不能被現(xiàn)有污水處理廠完全去除,出水中的內(nèi)分泌干擾物的濃度也各不相同。這些未處理完全的污水排放可能是地表水、地下水甚至是飲用水中內(nèi)分泌干擾物分布的主要原因。同時污水的成分還與講水內(nèi)分泌干擾物的波動、污水外理廠采用的工藝以及操內(nèi)分泌干擾物生物處理研究現(xiàn)狀37作條件等條件有關(guān)加拿大、德國和巴西在1999年就已經(jīng)開始了對內(nèi)分泌干擾物的去除研究,利用氣相色譜質(zhì)譜聯(lián)用儀來評估,結(jié)果表明,E1、E2和EE2去除率分別為83.0%、99.9%和78.%。Jiang等研究表明,利用生物處理技術(shù)去除雙酚A主要依靠傳統(tǒng)活性污泥法。傳統(tǒng)的生物處理法可將雙酚A降解至每升幾十至幾百納克。Svensona等研究表明,活性污泥法中初次沉淀、化學(xué)沉淀和污泥吸附只能去除小部分EDC