《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》模擬試題(含答案)

教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》模擬試題（含答案）一、單選題1?教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中的學(xué)與教的什么規(guī)律的科學(xué)（）。A?基本教育規(guī)律B.基本教學(xué)規(guī)律C.基本心理規(guī)律D.基本身心規(guī)律按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是（）。A.130B.140C.150D.160“將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系”屬于（）。接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是屬于（）。A.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略B.以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略C.個(gè)別化的教學(xué)策略D.交互式的教學(xué)策略5?學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）。A.計(jì)劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略6.個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過程，叫做（）。A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.問題檢驗(yàn)D.問題解決7?在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有（）。A.交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上B.冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件C?將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生D?偏愛甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生8?評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是（）。A?關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績B?關(guān)注學(xué)生在群體中的位置C?關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展D?幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信下列哪種情況下造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任（）。A.在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的B?學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告之學(xué)校的C.學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告戒、糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的D.學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的新課程把教學(xué)過程看是（）。A?師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程B.課程傳遞和執(zhí)行的過程C.教師的教與學(xué)生的學(xué)的過程D.是知識(shí)傳授與學(xué)生能力發(fā)展的過程教學(xué)關(guān)系是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是（）。A?師生對(duì)話B.師生交往C?共同討論D?課堂活動(dòng)12?學(xué)科教學(xué)要以（）為本。A.教科書B?提高課堂教學(xué)質(zhì)量C.人的全面發(fā)展D.提高學(xué)生的動(dòng)手能力基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生（）。A?保持距離，建立威嚴(yán)B?加強(qiáng)了解，打成一片C?積極互動(dòng)，共同發(fā)展D?相互尊重,共同提高下列對(duì)教材理解正確的是（）。A.教材就是教科書教材是指與教科書有關(guān)的教學(xué)資源C.教材就是課程D.教學(xué)參考書不屬于教材教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是（）。A.自主、合作、創(chuàng)新B.自主、合作、探究C.主動(dòng)、合作、改革D.提高、發(fā)展、創(chuàng)新探究性學(xué)習(xí)的基本特征不包括（）。A.問題性B.開放性C.過程性D.綜合性我國長期以來的教育傳統(tǒng)是把（）放在中心位置。A.學(xué)生B.教材C.教師D.教師和學(xué)生“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是（）。A.關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的收獲B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)C.關(guān)注學(xué)生的健康成長D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成19.新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（）。①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系的努力方向是（）。①教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生②樹立教育民主思想③展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力④完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④哪個(gè)社會(huì)的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)（）A.原始社會(huì)B.古代社會(huì)C.資本主義D.社會(huì)主義受過去經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是（）A.原型B.定勢(shì)C.遷移D.原型啟發(fā)課程評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)的主體可分為（）。A.定量評(píng)價(jià)法與定性評(píng)價(jià)法B.目標(biāo)評(píng)價(jià)法和目標(biāo)游離法C.自評(píng)與他評(píng)D.內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過（）參與學(xué)校的民主管理。學(xué)校行政部門教職工代表大會(huì)或者其他形式學(xué)校工會(huì)D.學(xué)校黨組織社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由（）確定并予以保障。A.上級(jí)主管部門B?地方人民政府財(cái)政部門C.舉辦者地方人民政府教育行政部門為了（），建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定了《中華人民共和國教師法》。A.保障教師的合法權(quán)益B.改善教師的工作和生活條件C.規(guī)范教育教學(xué)管理工作D.弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚《中華人民共和國教師法》自（）起施行。《中華人民共和國教育法》是1995年9月1日起實(shí)施.A.1994年1月1日B.1994年9月10日C.1993年11月1日D.1995年1月1日學(xué)校體育的最為基本的組織形式是（）A?早操?課間操B.體育課C?體育競賽D.