【推舉】學(xué)校班主任德育工作總結(jié)11篇-1

【推舉】學(xué)校班主任德育工作總結(jié)11篇學(xué)校班主任德育工作總結(jié)1

一、嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體同學(xué)

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。同學(xué)的訓(xùn)練離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對學(xué)校生是非辨別力量差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)制訂嚴(yán)密的管理制度，對同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增加訓(xùn)練力度，提高同學(xué)思想熟悉，促進(jìn)行為規(guī)范。

抓好同學(xué)的德育工作來推動(dòng)同學(xué)的全面進(jìn)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。

在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對學(xué)校生的過錯(cuò)行為，根據(jù)不同程度進(jìn)行訓(xùn)練，做到一視同仁。如有的同學(xué)喜愛遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，準(zhǔn)時(shí)的訓(xùn)練，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使同學(xué)熟悉到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀同學(xué)還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使同學(xué)增加了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)供應(yīng)了基本的保障。

二、注意小干部的培育

每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級的核心。我覺得培育干部其實(shí)是培育他們的責(zé)任心為重點(diǎn)，他們不但要對自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數(shù)同學(xué)都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和力量較強(qiáng)的同學(xué)對他們進(jìn)行關(guān)心。但是在干部的培育過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發(fā)覺錯(cuò)誤，總結(jié)閱歷，在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的緣由和經(jīng)過，而且要讓其他同學(xué)明白，小干部做錯(cuò)了事也會受到老師的批判，讓同學(xué)體會到人人公平。但是也要關(guān)心小干部樹立他們的威信，假如誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。

三、培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感

我們都在一個(gè)班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡潔道理，培育孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別進(jìn)行的四次競賽，我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，這樣的成果不能不說這是大家合作的成果，單靠一個(gè)人的成果是不能取得這樣的好成果的，從中讓同學(xué)懂得合作的歡樂;讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的歡樂;讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)覺別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，慢慢明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要相互關(guān)懷，相互團(tuán)結(jié)，相互進(jìn)取。

四、關(guān)懷同學(xué)，使家長放心。

關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)。在十、一長假期間，同學(xué)由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業(yè)。因此，在長假的最終兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的同學(xué)，提示他們抓緊時(shí)間完成作業(yè)，這讓家長非常感動(dòng)，他們訓(xùn)練孩子說：“看，老師連放假了也這么關(guān)懷你，你應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)呀!”自然而然，我的工作得到了家長的支持。

總之，班主任應(yīng)將制造訓(xùn)練貫穿于工作的始終，營造一個(gè)良好的制造訓(xùn)練的氛圍，使制造訓(xùn)練之花絢麗綻放。

學(xué)校班主任德育工作總結(jié)2

本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，全面落實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，深化實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校堅(jiān)持規(guī)范化辦學(xué)和精細(xì)化管理，扎實(shí)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，不斷提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。著力于提高老師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)的力量，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品嘗。以強(qiáng)化學(xué)校精細(xì)化管理為切入點(diǎn)，以提高老師課堂教學(xué)水平，全面提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為中心。

一、德育為先，抓好育人工作

1.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化班級管理主體地位

連續(xù)健全和完善班主任崗位職責(zé)、班主任工作考核評估激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方面客觀地評價(jià)班主任工作。注意發(fā)揮骨干班主任和優(yōu)秀班主任的示范作用。

2.堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練陣地，加強(qiáng)養(yǎng)成訓(xùn)練導(dǎo)向

(1)明確養(yǎng)成訓(xùn)練工作任務(wù)。組織同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)《中學(xué)校生守則》、《中學(xué)校生日常行為規(guī)范》，完善師生檢查制度，實(shí)行不定期檢查評比、總結(jié)，培育同學(xué)良好行為習(xí)慣。

(2)充分利用課堂及課外等加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

我們著重在課堂上下工夫，培育同學(xué)上課仔細(xì)聽講的習(xí)慣。仔細(xì)聽講，留意力集中，主動(dòng)思索是提高學(xué)習(xí)效率、成果優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級在課堂上形成一種爭先恐后，主動(dòng)發(fā)言的良好氛圍，主動(dòng)做好班級干部的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。

(3)深化開展對同學(xué)的養(yǎng)成訓(xùn)練活動(dòng)。

促進(jìn)同學(xué)培育良好的品質(zhì)與行為習(xí)慣，德育處組織各班級適時(shí)利用各種傳統(tǒng)節(jié)日開展活動(dòng)，了解人文歷史，形成自己的正確人生觀，同時(shí)讓好習(xí)慣在校內(nèi)蔚然成風(fēng)，激勵(lì)引導(dǎo)同學(xué)自我約束、自我規(guī)范個(gè)人行為，塑造文明的形象。

（4）優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)的征集，促進(jìn)了老師家庭訓(xùn)練科學(xué)性、有效性和傳統(tǒng)性的有機(jī)結(jié)合，以此達(dá)到輻射周邊社區(qū)家庭，群眾反映效果良好。

（5）感恩父母、中國夢演講競賽等系列活動(dòng)的有效開展，強(qiáng)化了同學(xué)的家庭觀念和國家責(zé)任感，家庭訓(xùn)練跟愛國訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。

二、建構(gòu)高效課堂，向縱深推動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)工作

本學(xué)期，我校把建構(gòu)高效課堂作為教學(xué)重點(diǎn)工作。學(xué)期初，我校的“翻轉(zhuǎn)課堂”活動(dòng)已經(jīng)全面啟動(dòng)，進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的實(shí)施階段。一學(xué)期以來，圍圍著“‘翻轉(zhuǎn)課堂”，以構(gòu)建高效課堂為最終目的，同時(shí)依據(jù)校本微課堂，彰顯了我校教學(xué)特色。

1.教學(xué)常規(guī)常抓不懈，落實(shí)過程管理

(1)改進(jìn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，研學(xué)結(jié)合

每周四的班主任沙龍，課題小、目標(biāo)明確，針對性強(qiáng)，特別有利于班主任之間共享。真正做到了資源共享這個(gè)目標(biāo)。

(2)抓好學(xué)?？坪捅∪鯇W(xué)科，全面提高學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量

開學(xué)初制定好各學(xué)科教學(xué)方案，按國家規(guī)定課程方案開齊開足課程，尤其是抓好音體美科品等學(xué)?？平虒W(xué)工作，做好檢查落實(shí)。促使學(xué)校科老師重視改進(jìn)自己的訓(xùn)練教學(xué)方式，不斷提高業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效率。另外，針對個(gè)別班級的薄弱學(xué)科進(jìn)行跟蹤聽課和隨機(jī)抽測，促進(jìn)薄弱學(xué)科提高教學(xué)效益，進(jìn)而轉(zhuǎn)化，形成長足進(jìn)步。

2.深化實(shí)施，多層次開展課堂教學(xué)討論活動(dòng)

圍繞“翻轉(zhuǎn)課堂”，本年度我校多層次分目標(biāo)開展了各類教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建高效課堂。開展分層次課堂教學(xué)研討活動(dòng)：骨干老師研討課、優(yōu)秀老師展現(xiàn)課。學(xué)校在開學(xué)初推出各學(xué)科骨干老師課堂公開課研討。同時(shí)在骨干老師的教學(xué)研討課基礎(chǔ)之上，再次為全體老師用好教學(xué)現(xiàn)代化的手段建構(gòu)高效課堂供應(yīng)了樣本。

3.形成初步成果，發(fā)覺不足，不斷進(jìn)步

切實(shí)轉(zhuǎn)變了具有外在強(qiáng)制的同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓同學(xué)在輕松開心的情境中主動(dòng)主動(dòng)地去獵取學(xué)問和技能。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)中老師欣賞的語言能使同學(xué)感到學(xué)習(xí)的快樂與勝利的驕傲，同學(xué)變得喜愛學(xué)習(xí)并在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)新意識增加了，探究主動(dòng)性提高了，利用課程資源的方法增多了，收集和處理信息的力量進(jìn)展了。在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我校仍將以完善“翻轉(zhuǎn)課堂”模式為重點(diǎn)工作，結(jié)合訓(xùn)練現(xiàn)代化全面改革課堂教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)管理，以活動(dòng)促進(jìn)展，讓高效課堂的建設(shè)真正全面推廣并深化實(shí)施，促進(jìn)課程改革向縱深進(jìn)展。

三、堅(jiān)持科研興教，創(chuàng)新開展教科研工作

1.加強(qiáng)教科研理論培訓(xùn)。利用老師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，將學(xué)習(xí)所得應(yīng)用到個(gè)人的日常教學(xué)中來。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)高為師，身正為范。為了提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，學(xué)校深化開展訓(xùn)練科研工作，以研促教，教研相長。

3.學(xué)期伊始，我們學(xué)校就組織全校全部學(xué)科的每一位老師自主開發(fā)了一個(gè)微課程，目前學(xué)校已形成數(shù)十個(gè)微課程，下一步，學(xué)校將進(jìn)一步開展微課程的研發(fā)工作，通過培訓(xùn)、研討等方式，提高老師制作微課程的水平，當(dāng)微課程的開發(fā)制作達(dá)到肯定水準(zhǔn)之后，將應(yīng)用于課堂教學(xué)。

四、服務(wù)教學(xué)，做好后勤工作

1.做好老師教學(xué)用品及同學(xué)學(xué)習(xí)用品的分發(fā)工作。開學(xué)初，教學(xué)用品和同學(xué)的課本、簿冊及衛(wèi)生用品無誤地發(fā)到每個(gè)班級和師生手中，保證訓(xùn)練教學(xué)工作順當(dāng)開展。

2.做好后勤保障工作。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，總務(wù)處全力以赴，提前清理好場地、布置好環(huán)境、預(yù)備好器材，做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，保證各類活動(dòng)正常有序進(jìn)行。

3.加強(qiáng)平安保衛(wèi)工作，規(guī)范門衛(wèi)制度。門衛(wèi)是學(xué)校管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校平安保衛(wèi)工作的第一關(guān)，責(zé)任重大,要加強(qiáng)門衛(wèi)管理，提高門衛(wèi)的責(zé)任感，仔細(xì)履行門衛(wèi)職責(zé)。做好學(xué)校的財(cái)產(chǎn)平安的管理，.平安重于泰山，平安工作常抓不懈。對不合格平安規(guī)范的設(shè)施準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行整改，將一切平安隱患?xì)缭诿妊繝顟B(tài)。

五、工作中存在的不足

在過去的工作中，我們也清醒地看到進(jìn)展中存在的不足，主要有：

1.學(xué)校的訓(xùn)練現(xiàn)代化設(shè)備還有待于完善，校內(nèi)文化的層次還需要提升。

2.部分老師的訓(xùn)練科研水平有待提高，老師的專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)校教學(xué)存在明顯的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，影響素養(yǎng)訓(xùn)練質(zhì)量。

六、今后工作的思路：

回首過去，成果有所提高，面對將來，倍感壓力很大，我們信任，在訓(xùn)練局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的努力下，面對新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步樹立信念，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，努力譜寫訓(xùn)練新篇!下一學(xué)期，我校將連續(xù)在局領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，連續(xù)深化訓(xùn)練教學(xué)改革，深化進(jìn)展素養(yǎng)訓(xùn)練，創(chuàng)新師生評價(jià)體系，加強(qiáng)科研興校力度，重點(diǎn)抓好同學(xué)德育工作，為打造成我區(qū)名校而努力。

學(xué)校班主任德育工作總結(jié)3

在本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)二班級一班班主任工作，傾注了自己的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特殊是在班風(fēng)和同學(xué)品德方面更是有了很大的收獲，詳細(xì)做法以下：

一、創(chuàng)建主動(dòng)向上的班風(fēng)。

一個(gè)班級的班風(fēng)如何，挺直影響著這個(gè)班級的各方面工作，影響著同學(xué)的品行構(gòu)成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就訓(xùn)練同學(xué)要愛學(xué)校，愛班級。特殊是在學(xué)校裝修以后，我常常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻留意培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成果，我就鼓舞他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)題目，同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭取下次遇上來。在長時(shí)間這樣的氛圍中，同學(xué)們有了特別劇烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣主動(dòng)向上，布滿了活力。

二、培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。

我始終以為，學(xué)校時(shí)期，是培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用畢生。在平常的工作生活中，我特別重視同學(xué)品德方面的訓(xùn)練。我答應(yīng)同學(xué)出錯(cuò)誤，但我要求同學(xué)有了錯(cuò)誤肯定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對同學(xué)的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面漸漸滲透，用自己的行為給他們建立榜樣，對我們班同學(xué)來講，我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是特別優(yōu)秀的。

三、用愛搭建我與同學(xué)間的橋梁。

1、愛就是了解。

初建新班，了解同學(xué)從了解同學(xué)家庭開頭。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀態(tài)，做到了如指掌。接著就要了解孩子的愛好、愛好、特點(diǎn)，他們有甚么毛病，需不需要照看；了解孩子的學(xué)前訓(xùn)練狀況，以便因材施教。

2、愛就是關(guān)懷。

春季是疾病的多發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問同學(xué)的身體狀態(tài)。每天吃過中飯，我總是親身喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的狀況。班里有一個(gè)同學(xué)被燙傷，一個(gè)起水痘，都在家休息近一個(gè)月才上學(xué)，來了以后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時(shí)間為他們補(bǔ)課，讓他們準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)上課程。

3、愛就是敬重。

敬重、理解、信任同學(xué)是消退訓(xùn)練盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。敬重同學(xué)要敬重同學(xué)的人格，只有這樣，同學(xué)才能與老師縮謹(jǐn)慎理間隔，同學(xué)才會對老師產(chǎn)生依靠感。在平常的工作中，我與同學(xué)像伴侶般相處，遇到事情都與他們商議，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說感謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會向他們賠禮。在久長的這類交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我勝利訓(xùn)練的最大緣由。

4、愛就是責(zé)任。

老師的責(zé)任不但在于教授同學(xué)學(xué)問，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)，不知天高地厚，只會為所欲為地玩鬧。我先用各種童謠進(jìn)行常規(guī)的訓(xùn)練，不但使他們了解了一平常規(guī)，而且，對他們也有提示的作用。并且不失時(shí)機(jī)地捉住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，如：班會上、晨會上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地看。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作，還要時(shí)常地提示，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說了多少。就這樣，慢慢地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時(shí)候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很艷羨。

學(xué)校班主任德育工作總結(jié)4

過去的一學(xué)期里，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我們四班級全體老師團(tuán)結(jié)全都，勤勤懇懇，教書育人。學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)，四班級全體師生都能主動(dòng)響應(yīng)；學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)競賽，四班級全體師生都能全力以赴，取得了較好的成果?；仡櫼粚W(xué)期以來的工作，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：

一、同心同德、和諧相處

本班級組老師，平常在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，始終如一。老師之間相互協(xié)作，誠意實(shí)意地溝通思想，尋求共識，仔細(xì)爭論班級組工作中。班級工作中出現(xiàn)的各種問題，在公平協(xié)商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。老老師以身作則，做好新老師的帶頭人，年輕老師虛心好學(xué)，在教學(xué)訓(xùn)練過程中成長很快。師德是基礎(chǔ)，抓好師德促工作。我組主動(dòng)創(chuàng)設(shè)和營造了深厚的學(xué)習(xí)氣氛，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐、溝通。，仔細(xì)參加師德、評課等培訓(xùn)。通過這些活動(dòng)，更提高了廣闊老師的職業(yè)道德，形成了良好的組風(fēng)：團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、高效、創(chuàng)新，廣闊老師團(tuán)結(jié)全都，共商訓(xùn)練教學(xué)改革進(jìn)展，干勁倍增，形成了愛校如家，愛組如我、愛生如子的良好氛圍，問題準(zhǔn)時(shí)提，漏洞人人補(bǔ)，活動(dòng)勤參加蔚然成風(fēng)。老師與老師之間形成了團(tuán)結(jié)幫助、相互敬重和信任的良好氛圍，使整個(gè)班級組的全期工作得以順當(dāng)綻開。

二、堅(jiān)持以德育為首，狠抓同學(xué)的行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練。

古人云：樹人先樹德。德育工作是我們訓(xùn)練工作的動(dòng)身點(diǎn)和立足點(diǎn)。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是重視德育工作，全校從上至下形成了“人人都是德育工”的良好氛圍。在這良好的大環(huán)境下，我們四班級確定了從狠抓同學(xué)在校行為規(guī)范訓(xùn)練做起，以養(yǎng)成訓(xùn)練作為德育工作的切入點(diǎn)。為了保證此工作落實(shí)，五個(gè)班都建立了各項(xiàng)評比制度，做到每天一小結(jié)，每周一總評。為了促進(jìn)此項(xiàng)工作的落實(shí)，五個(gè)班主任工作都有特色：各班老師做到每天早讀課前，值日班長都在全班上總結(jié)前一天班上的好人好事，違反紀(jì)律的.，存在問題等等，整整一個(gè)學(xué)期都是如此，難能珍貴。各班老師，親近同學(xué)，常常與同學(xué)溝通談心，在談笑聲中解開同學(xué)心中的疙瘩，在平淡的語言中對同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。留意同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)解答同學(xué)心中的懷疑，收到了較好的訓(xùn)練效果。正由于我們四班級的各位班主任都能以德為先，四班級同學(xué)，出現(xiàn)了講文明禮貌多，粗言爛語少，遵守紀(jì)律多，違反紀(jì)律少，仔細(xì)學(xué)習(xí)多，無心向?qū)W少。四班級同學(xué)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，紀(jì)律性強(qiáng)，在全校樹立了很好的榜樣。

三、踏實(shí)教學(xué)，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

四班級各科老師，個(gè)個(gè)在教學(xué)上都是實(shí)干家，有不同教學(xué)風(fēng)格和豐富教學(xué)閱歷的老師。他們一心撲在教學(xué)上，從不計(jì)較個(gè)人得失，悄悄默無聞地耕作在教學(xué)的第一線。語、數(shù)、英老師，個(gè)個(gè)工作上都是真勁實(shí)干、并具有豐富教學(xué)閱歷的老師。他們敬崗愛業(yè)，一心撲在教學(xué)第一線上，從不說累說苦，總是那樣認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)地工作。團(tuán)結(jié)就是力氣，有了力氣就有了戰(zhàn)斗力。一學(xué)期以來，以班主任和教研組長為核心，仔細(xì)討論，細(xì)心策化，周密部署每項(xiàng)工作，備課組之間思想上全都，心靈上溝通，使班級組的每一位老師都特別支持班級組的工作，使我們的想法、支配能夠得以順當(dāng)實(shí)施。每個(gè)教研組又以教研組長為核心，通力協(xié)作，落實(shí)到位，全體老師精誠團(tuán)結(jié)，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學(xué)校交給我們的任務(wù)已成為我們共同的心聲，在業(yè)務(wù)上加強(qiáng)督導(dǎo)，確保同學(xué)成果整體上臺階。

1、加強(qiáng)個(gè)人備課及集體備課的力度。本學(xué)期，我組老師深化鉆研教材，廣泛閱讀各種與教學(xué)相關(guān)的書籍、論文。把教材討論觸角延長課外，結(jié)合同學(xué)實(shí)際因材施教，備好每一節(jié)課，仔細(xì)組織好每一次集體備課，每位老師主動(dòng)參加發(fā)言爭論，確定最好的教學(xué)方法。在集體備課時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)中簡單出現(xiàn)的問題討論透徹，不鋪張每一分鐘，良好地保證了上課的高效。

2、強(qiáng)調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量，特殊是加強(qiáng)了閱讀筆記批改的指導(dǎo)和習(xí)作指導(dǎo)的個(gè)體化。做到了精批細(xì)改，準(zhǔn)時(shí)反饋，有的放矢。作業(yè)準(zhǔn)時(shí)、有效地批改，有利地推動(dòng)了同學(xué)學(xué)問、技能的反饋，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)力量的遷移，使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。

3、注意了與課堂教學(xué)相關(guān)活動(dòng)的開展與考查、輔導(dǎo)。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，組內(nèi)老師利用課間甚至休息時(shí)間強(qiáng)化了對優(yōu)生的個(gè)別提高性指導(dǎo)和后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)了力量的遷移、延長，使同學(xué)的各項(xiàng)力量均得到公正、準(zhǔn)時(shí)的評價(jià)，促進(jìn)同學(xué)各項(xiàng)力量的進(jìn)展。

4、每次考試后都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行針對出現(xiàn)的問題與不足，進(jìn)行反思與想對策，調(diào)整制定下一步的教學(xué)方案。對于教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題細(xì)心觀看、認(rèn)真分析、討論對策，我們認(rèn)為精講、精練、常考、注意反饋是取勝的法寶。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，同心協(xié)力，認(rèn)仔細(xì)真完成地學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

我們四班級對于學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，都是做到早布置，早落實(shí)，按質(zhì)按時(shí)完成好，樹立了較好的榜樣。在日常的工作中，我們能做到有問題準(zhǔn)時(shí)擺在桌上，溝通理解。平常，大家不斷溝通工作上、學(xué)習(xí)上、生活上的問題。大家有講有笑，團(tuán)結(jié)協(xié)作。這也是我們四班級各科取得優(yōu)良成果的基礎(chǔ)。

學(xué)校班主任德育工作總結(jié)5

班主任是班級的組織者和訓(xùn)練管理者，是同學(xué)健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是完榮的，有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了四班級1班的班主任工作。一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷關(guān)心下，在老師們的大力支持下，在家長的協(xié)作下，我較好的完成了我的語文教學(xué)工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的工作，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作。

一、主動(dòng)了解同學(xué)狀況，使其融入集體

同學(xué)是訓(xùn)練教學(xué)的主體，我們?nèi)魏我环N訓(xùn)練活動(dòng)最終都要著力于同學(xué)，所以在剛接手班級工作的時(shí)候，我就在第一時(shí)間開頭觀看和了解本班同學(xué)的性格和愛好，以及家庭背景和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面。從期初到期中，都以溝通了解為主，這是我們做好其他全部工作的基礎(chǔ)和前提。我們盡量多去關(guān)懷孩子的生活，從吃飯到穿衣這些小事著手，通過談心、在班里慶祝生日等活動(dòng)讓孩子在這個(gè)生疏的環(huán)境中感受到集體的暖和，使孩子有了歸屬感，對于老師和同學(xué)之間都建立一種信任的關(guān)系，真正融入到我們的集體之中。

二、組建有力班委，做好班級管理常規(guī)工作，形成良好班風(fēng)

同學(xué)要進(jìn)步，班風(fēng)很重要。我深知班級體建設(shè)的重要性，班級是一個(gè)整體，我們的孩子要在這個(gè)整體中學(xué)習(xí)、生活、成長，良好的班風(fēng)可以為同學(xué)的成進(jìn)步步供應(yīng)好的環(huán)境，激勵(lì)同學(xué)的進(jìn)步。這一方面需要班主任的有力領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)然也離不開班干部的支持和協(xié)作。所以，我在了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，盡量依據(jù)孩子本身的特點(diǎn)選拔班干部，來幫助我管理班級。這些孩子通過這一學(xué)期的熬煉也慢慢樹立了自己的威信。漸漸達(dá)到“不令而行”，形成自覺的效果。尤其是在經(jīng)受了校運(yùn)會以后，我們班同學(xué)能夠團(tuán)結(jié)起來，共同維護(hù)班級榮譽(yù)，紀(jì)律、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)狀況都有了明顯的改善，以至于在后來的班級量化評比中多次獲得“文明班級”的流淌紅旗。

三、重視養(yǎng)成訓(xùn)練，培育良好習(xí)慣

在這一學(xué)期的訓(xùn)練中，我除了平安訓(xùn)練常抓不懈，培優(yōu)輔差努力著手外，還深刻的熟悉到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對同學(xué)的成進(jìn)步步是非常必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生進(jìn)展受益非淺。因此在這一學(xué)期里，我很重視對于孩子日常生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，而這些都源自于我們的日常生活，如：孩子們養(yǎng)的金魚死了，我就和他們探討了“向魚兒賠禮”這個(gè)話題，讓孩子明白：動(dòng)物也有生存的權(quán)利，應(yīng)當(dāng)學(xué)會愛惜他們以及他們生存的環(huán)境等。利用這些日常生活中的小事，可以讓他們學(xué)會自我檢討，以一個(gè)純潔的眼完去看待這個(gè)世界，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

四、逐步完善班級管理制度

在班級管理中，除了依靠以班主任為核心的班干部，另外在班里設(shè)立一些創(chuàng)意小崗位，如“小小電教員”“圖書管理員”等。使每個(gè)孩子都擔(dān)當(dāng)肯定的班級責(zé)任，盡量使得每一個(gè)孩子都發(fā)揮在集體中的作用，讓他們具有仆人翁意識。班級管理中極力做到：“人人有事做，事事有人管”。經(jīng)過這一學(xué)期的實(shí)行，孩子們能夠相互協(xié)作，維護(hù)集體榮譽(yù)。我們以集章積分的形式對孩子進(jìn)行嘉獎(jiǎng)與批判。目的都是以鼓舞為主、引導(dǎo)同學(xué)改正缺點(diǎn)、不斷進(jìn)步，激勵(lì)全部同學(xué)爭取更大的成果。這樣的訓(xùn)練方式孩子更能接受。

五、做好各方面溝通，發(fā)揮橋梁作用

班主任是學(xué)校、家庭和同學(xué)的紐帶，為了加強(qiáng)班級管理，做好同學(xué)的思想訓(xùn)練工作，除了自己長期堅(jiān)持外，更離不開科任老師的支持和家長的協(xié)作。身為班主任，我在家長中成立了“家長委員會”，讓家長參加到班級的管理中，也盡量主動(dòng)準(zhǔn)時(shí)的找科任老師和家長了解孩子近期的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣的改變。對孩子出現(xiàn)的問題有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子調(diào)整學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、排解學(xué)習(xí)和生活上的一些困擾，使他們健康歡樂的成長。這一學(xué)期，本班的科任老師和同學(xué)也相處融洽，老師和家長也有較好的互動(dòng)，在開放日、運(yùn)動(dòng)會、元旦匯演等活動(dòng)中家長、老師都能夠主動(dòng)為班級建設(shè)和同學(xué)進(jìn)展出謀劃策，共同管理。

在這一學(xué)期里，我有所收獲，也有一些不足，班級里面還個(gè)別男孩子喜愛打架，屢教不改，在學(xué)習(xí)上孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，有些孩子在學(xué)習(xí)和生活上的行為習(xí)慣雖然有所好轉(zhuǎn)但是還沒有完全養(yǎng)成，這些狀況時(shí)有反復(fù)，都影響著孩子的`進(jìn)步。我知道這并不是一蹴而就的，孩子的進(jìn)步需要我們長期努力的，所以在

今后的班主任工作中，我也將努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，用愛心、耐煩和細(xì)心來對待我們的同學(xué)，讓他們發(fā)揮其主體性作用，爭取在班級管理上有所突破，真正成為孩子成長道路上的導(dǎo)師。

學(xué)校班主任德育工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了五（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)訓(xùn)練的一門重要學(xué)科，怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好的滲透德育？我在本學(xué)期進(jìn)行了以下的嘗試：

首先了解同學(xué)的狀況。

在原任班主任孫老師的熱忱關(guān)心下，我很快把握了關(guān)于班級的背景、同學(xué)的表現(xiàn)、家庭狀況等重要資料。這些資料對我制訂德育工作目標(biāo)和重點(diǎn)、開展思想訓(xùn)練都起了重要的作用。上任后，我又通過與同學(xué)談心、與家長溝通的方式進(jìn)一步了解同學(xué)，同時(shí)也讓同學(xué)和家長了解我對班級工作的要求，以便在相互理解的前提下建立良好的協(xié)作關(guān)系，開展德育訓(xùn)練工作。

其次要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中的人格魅力。

老師的人格對同學(xué)人格的形成是有著重要影響的。蘇霍姆林斯基說過：“只有人格才能夠影響到人格的進(jìn)展和規(guī)定。”老師的思想、信念、品質(zhì)、作風(fēng)、行為等，每時(shí)每刻都在潛移默化地、耳聞目睹地感染和熏陶著同學(xué)，在同學(xué)的心靈深處留下美妙的痕跡，從而使同學(xué)的靈魂得到凈化，品質(zhì)得到陶冶。這種身教比任何言教和規(guī)章制度的作用都大。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，我做了大量的預(yù)備，實(shí)行了敏捷多樣的教學(xué)手段。課堂上，老師那美麗的板書設(shè)計(jì)、流暢的語言表達(dá)、自然的教學(xué)儀態(tài)，不僅讓同學(xué)學(xué)得開心，無形中給同學(xué)美的感染，陶冶他們的情操，而且還會使同學(xué)在心里產(chǎn)生一種對老師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對他們以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的榜樣感召力。

第三，充分開放數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)情趣。

在教學(xué)中，我常常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用實(shí)例說明數(shù)學(xué)在日常生活和.主義現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，使同學(xué)看到數(shù)學(xué)學(xué)問的有用價(jià)值，逐步熟悉到學(xué)數(shù)學(xué)的重要意義。例如，在教學(xué)《積的近似值》時(shí)，我問孩子：你們?nèi)ミ^超市嗎？生：去過。我接著問：你在超市里發(fā)覺了什么？同學(xué)開頭時(shí)只能回答一些與數(shù)學(xué)無關(guān)的發(fā)覺。我就引導(dǎo)他們：“想一想超市的價(jià)簽，你能發(fā)覺什么？”同學(xué)思索片刻，便紛紛匯報(bào)：“超市的價(jià)簽上都是標(biāo)的兩位小數(shù)?！薄斑@是為什么呢？”我問道。有的反應(yīng)比較快的同學(xué)說道：“由于我們的錢最小的是分，用小數(shù)表示就是兩位小數(shù)?！蔽铱洫?jiǎng)到：“說的真好！可是我們計(jì)算出來的小數(shù)位數(shù)比較多，有時(shí)在實(shí)際生活中用不到，所以今日我們就一起來學(xué)習(xí)新的本事——求積的近似值?！遍_放的數(shù)學(xué)教學(xué)，使同學(xué)感到生產(chǎn)和生活實(shí)際中常常要遇到各種數(shù)學(xué)問題。從而極大地激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問的情趣，燃起了同學(xué)迫切想學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問的愿望和自信念。

第四，充分利用數(shù)學(xué)教材挖掘豐富的德育素材。

學(xué)校數(shù)學(xué)教材中，含有大量思想訓(xùn)練因素，是對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練的良好素材。老師在教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí)，要留意發(fā)揮教材本身思想訓(xùn)練功能，不失時(shí)機(jī)地、潛移默化地滲透思想訓(xùn)練。例如，在教學(xué)《簡易方程》一課時(shí)，我利用書中的“你知道嗎？”使同學(xué)了解約20xx年前，中國的古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》中已經(jīng)會用方程解依次方程組。這樣一方面可以激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感，自尊心和自信念，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性。另外，在蔡玉彤老師教學(xué)的《百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法》中，他利用一組含有百分?jǐn)?shù)的句子“日本的森林掩蓋率高達(dá)67%，但他們卻明令禁止用本土的林木加工一次性筷子；我國森林掩蓋率為12%，卻對日本大量出口一次性筷子?！睂ν瑢W(xué)進(jìn)行了思想訓(xùn)練，是同學(xué)熟悉到我國的綠化、環(huán)保的重要性的環(huán)節(jié)是值得我借鑒的好方法！

最終應(yīng)充分結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程加強(qiáng)同學(xué)良好個(gè)性品質(zhì)培育。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)德育，不僅要有目的地結(jié)合教材內(nèi)容滲透德育，而且要留意培育同學(xué)良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性的進(jìn)展。個(gè)性品質(zhì)培育應(yīng)融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、思索、作業(yè)等過程中。個(gè)性品質(zhì)主要包括：

1、實(shí)事求是，言必有據(jù)。數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)實(shí)踐，因而是最講真實(shí)的一門科學(xué)，數(shù)學(xué)的基本特點(diǎn)是嚴(yán)密和抽象。

2、堅(jiān)韌不拔，堅(jiān)韌拼搏。通過培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)他們刻苦堅(jiān)韌的精神。

3、一絲不茍，嚴(yán)厲仔細(xì)。老師要通過備課與講課、作業(yè)的批改與講評、考試命題與閱卷、課外輔導(dǎo)等教學(xué)工作中仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法去影響和感染同學(xué)；同時(shí)嚴(yán)格要求同學(xué)書寫干凈、仔細(xì)練習(xí)、質(zhì)疑問難、有錯(cuò)必改；培育同學(xué)一絲不茍，嚴(yán)厲仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法和科學(xué)作風(fēng)。

4、獨(dú)立思索，勇于創(chuàng)新。訓(xùn)練同學(xué)對每一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論或結(jié)果都不要盲目接受，死記硬背，生搬硬套，而要想一想為什么成立，是不是確有道理，搞清來龍去脈。使同學(xué)了解在一個(gè)數(shù)學(xué)概念出現(xiàn)后還會不斷進(jìn)展、不斷完善。一個(gè)數(shù)學(xué)問題往往有多種解決途徑。通過對數(shù)學(xué)概念、內(nèi)涵與外延的深化鉆研和探討，通過將一個(gè)數(shù)學(xué)問題經(jīng)過各種變換，轉(zhuǎn)化而引入另外問題的做法；通過一題多解，一題多變的訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)思維的批判性和制造性，培育同學(xué)不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師除了向同學(xué)傳授數(shù)學(xué)學(xué)問外，還應(yīng)注意滲透德育。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育也要留意它的策略性，不能喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注意滲透的反復(fù)性。我信任只要各科老師合力，結(jié)合同學(xué)思想實(shí)際和學(xué)問的接受力量，長期細(xì)心的培育，鍥而不舍的努力，持之以恒的滲透，定會開放絢爛的德育之花！

學(xué)校班主任德育工作總結(jié)7

一、"抓綱務(wù)本"，按時(shí)代要求，扣學(xué)科特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容。

制造訓(xùn)練與傳統(tǒng)訓(xùn)練不同之一在于訓(xùn)練目標(biāo)的不同。學(xué)校思品課是讓學(xué)校生比較系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德訓(xùn)練的一門課程。

本學(xué)科以"五愛"為基本內(nèi)容，著重培育道德情感，提高同學(xué)的道德熟悉，指導(dǎo)行為，使同學(xué)初步具有辨別是非的力量。較之以傳統(tǒng)的思品訓(xùn)練來說，"以情明理，情理交融，注意力量"這本身就突出了思品課教學(xué)既重視學(xué)問積累，強(qiáng)調(diào)學(xué)問結(jié)構(gòu)，還體現(xiàn)了其強(qiáng)調(diào)培育力量、強(qiáng)調(diào)老師要重視據(jù)大綱要求，扣教材本身，從思品訓(xùn)練的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學(xué)目標(biāo)，從而在思品教學(xué)中實(shí)施制造訓(xùn)練。

例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)同學(xué)從生動(dòng)形象、圖文并茂的動(dòng)物們在山羊老師處學(xué)習(xí)的不同看法及結(jié)果的故事中懂得今日的事今做的道理，從而養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。中段《什么是英勇》要透過文字、結(jié)合圖畫的理解，教會同學(xué)分析懂得英勇與逞強(qiáng)的區(qū)分，激勵(lì)同學(xué)向真正的英勇的人學(xué)習(xí)。高段《給小燕的回信》則應(yīng)讓同學(xué)在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗(yàn)，激發(fā)情感的共鳴，從而深切體會到老師的崇高而宏大，他們應(yīng)受到全.的敬重。由于老師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)"五愛"的思想情感和小仆人的責(zé)任感得以激發(fā)，同學(xué)樂于學(xué)習(xí)這門課程，體現(xiàn)了同學(xué)變機(jī)械接受、機(jī)械仿照式的學(xué)習(xí)為接受與發(fā)覺有機(jī)統(tǒng)一的制造性的學(xué)習(xí)。

二、深化教學(xué)改革，培育同學(xué)的制造志趣和制造力量。

第多斯惠說過：一個(gè)不好的老師是奉送真理，而一個(gè)好的老師則是教人發(fā)覺真理。制造訓(xùn)練與傳統(tǒng)訓(xùn)練的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明：樹立全面的教學(xué)任務(wù)觀，滲透制造訓(xùn)練的精神，深教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改革和教法改革，是培育學(xué)校生制造志趣和力量的主渠道。

1、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

一堂課總離不開開課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理、.、導(dǎo)行的要求，我通常在思品課中支配新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又留意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中.激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導(dǎo)行為，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

詳細(xì)地說，即是：

A：以景入情，引入課堂。

教學(xué)中通過采納配樂、角色朗讀、質(zhì)疑、謎語、兒歌、啟發(fā)談話等生動(dòng)的形式，達(dá)到"課伊始，趣即生的效果。例如《講信用》一課中，我在開頭設(shè)置了一請故事大王來講故事的情節(jié)，同學(xué)心情高漲?？杉鞭D(zhuǎn)直下，故事大王失約將來，師生一陣絕望。就在這一起一伏的情感體驗(yàn)中，同學(xué)已初步感知到了不講信用給別人帶來的不快，為后面的學(xué)習(xí)鋪下了感情基矗

B：以情載理，情理交融。

思品課本身感情顏色重，只有充分挖掘教材的情感因素，促進(jìn)同學(xué)情感內(nèi)化，才能使其真正明理、導(dǎo)行、啟迪良知。教學(xué)中我總是留意把握好"學(xué)文明理"這一重頭戲，以.作為載體，緊扣教材，突出學(xué)科性，講究精準(zhǔn)性，力求趣味性，注意實(shí)效性，絲絲如扣進(jìn)行分析，以情載理，情理交融。提高教學(xué)質(zhì)量。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中，對于李芳錯(cuò)誤這一部分，我緊緊抓住其心情改變?yōu)榫€索，帶領(lǐng)同學(xué)分析理清了他犯錯(cuò)誤的思想基礎(chǔ)，緊接著扣住李芳的內(nèi)心活動(dòng)要同學(xué)設(shè)身處地體驗(yàn)李芳的內(nèi)心情感及思想活動(dòng)，最終瀉染李芳承認(rèn)錯(cuò)誤后受到大家的贊揚(yáng)的情景。同學(xué)邊分析、邊體會，最終發(fā)出了"承認(rèn)錯(cuò)誤是一件了不得的完彩的事"的結(jié)論，真可謂水到渠成，至今還今同學(xué)記憶猶新。

C：以情導(dǎo)行，深化情感。

思品課中學(xué)文是手段，.是載體，導(dǎo)行才是目的。如何把握好導(dǎo)行這一"落腳點(diǎn)"至關(guān)重要。在教學(xué)中除

了考慮課堂情感的連續(xù)處，感情的內(nèi)化對同學(xué)進(jìn)行自我訓(xùn)練不容忽視。因此，我總是順勢而為，重視導(dǎo)行與學(xué)文的有機(jī)連接，充分重視每個(gè)詳細(xì)事例（包括想和做練習(xí)）的情景性，層次性以及與同學(xué)生活的聯(lián)系來調(diào)動(dòng)同學(xué)情感，重視激發(fā)同學(xué)思維的火花，讓同學(xué)置身于情景中去思索、解決問題并形成力量。例如《在不隱瞞錯(cuò)誤》教學(xué)中，同學(xué)對正確對待自己的錯(cuò)誤有肯定熟悉后，我考慮補(bǔ)充了如何對待同學(xué)錯(cuò)誤的練習(xí)，同樣把它設(shè)置在文中李芳同的班上，利用前面鋪墊的情感因素，使同學(xué)全面把握了怎樣才能做到不隱瞞錯(cuò)誤這一正確觀點(diǎn)。

D：表達(dá)激勵(lì)，結(jié)束全文。

對全文的總結(jié)既是一堂完整好課的需要，更是思品課同學(xué)道德觀念確認(rèn)的需要。"化龍點(diǎn)睛"的結(jié)束語不僅能深化同學(xué)的熟悉，而且能因勢利導(dǎo)，表達(dá)老師的激勵(lì)、期盼和良好祝福，它同時(shí)是指導(dǎo)行為的有效方式。在《講信用》一文結(jié)束時(shí)，我回扣開題，讓同學(xué)再資助分析故事大王的錯(cuò)誤，概述鞏固了觀點(diǎn)，提出盼望。我的結(jié)束是這樣的：

師：老師盼望你們從小事做起，從身邊的事做起，從小做講信用的好孩子，長大成為言而有信的好公民，好嗎？

生：好！

師：你們答應(yīng)老師就該怎樣做？

生：講信用?。ㄖ福赫n題板書）

師：好！老師信任你們。

三言二語，言簡意咳，既是盼望，更是對同學(xué)的鼓舞和信任。"激勵(lì)是制造的靈魂"，這樣的課堂結(jié)束語才具有其深層次的力度。

2、重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。

在制造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，由于人們大部制造性設(shè)想都是通過發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中，留意"抓綱務(wù)本"，從訓(xùn)練的角度動(dòng)身，處理好文內(nèi)、文外的聯(lián)想分析，是訓(xùn)練同學(xué)發(fā)散思維的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中，在處理教材"李芳回到家里，心情亂極了"一節(jié)時(shí)，老師提出了"請同學(xué)們幫李芳分析一下，此時(shí)她可能面臨著哪幾種選擇，后果怎樣？"一石激直千層浪，同學(xué)愛好高漲，綻開了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅(jiān)實(shí)的思想基矗

3、為同學(xué)供應(yīng)"制造大舞臺"。

擅長發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進(jìn)的支撐點(diǎn)，是制造活動(dòng)取得勝利的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的嘉獎(jiǎng)，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對制造最為有利?；谶@樣的考慮，結(jié)合我校中高段同學(xué)的實(shí)際力量，在教學(xué)中，我留意把導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)作為同學(xué)喜愛的"辯析爭論會"的形式出現(xiàn)，一改過去老師把持課堂為同學(xué)主動(dòng)參加組織課堂。

學(xué)校班主任德育工作總結(jié)8

班主任總結(jié)是要真實(shí)記錄和反映了作為班主任工作的心聲、想法、做法收獲、問題等。有一位優(yōu)秀的班主任老師說過這樣一句話：班主任在，同學(xué)能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，同學(xué)能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。

一、班集體建設(shè)。

我班孩子來自農(nóng)村，他們在紀(jì)律、課堂等方面還存在肯定的問題。同學(xué)在經(jīng)受了一、二班級最頑皮的年段之后，究竟是長大了很多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培育同學(xué)為集體服務(wù)的意識和集體利益高于個(gè)人的意識。同學(xué)知道自己在集體中，應(yīng)當(dāng)為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻留意培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)同學(xué)取得了好成果，在紀(jì)律衛(wèi)生獲得表揚(yáng)，我都要鼓舞他們，表揚(yáng)他們，一起慶賀一起加油。在長期這樣好氛圍中，同學(xué)們有了劇烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣主動(dòng)向上，布滿了活力。

二、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

我折后進(jìn)生相對多些，能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予后進(jìn)生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔。要用自己對差生一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發(fā)覺他們“閃完點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們制造條件下，鼓舞他們舉于發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)賜予確定、嘉獎(jiǎng)。

三、用愛搭建我與同學(xué)間的橋梁。

我了解同學(xué)從了解同學(xué)的家庭開頭。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址等做了如指掌。接著了解同學(xué)愛好，因材施教。老師的責(zé)任不僅教授同學(xué)學(xué)問，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。

經(jīng)過這段時(shí)間的努力，班主任工作取得了肯定的成果，但也存在肯定的問題，比如遇到同學(xué)犯錯(cuò)，有時(shí)同學(xué)犯錯(cuò)，有時(shí)比較急躁，和一部分同學(xué)溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級管理水平。

學(xué)校班主任德育工作總結(jié)9

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)ｘｘ（3）班班主任工作，也就肩負(fù)著同學(xué)的德育工作。一學(xué)期來，我傾注了自己的精力和愛心，班級管理得井井有條，個(gè)性是在班風(fēng)和同學(xué)品德方面更是有了很大的收獲，詳細(xì)做法如下：

一、發(fā)揮班干部隊(duì)伍的作用，建立和諧、專心向上的班風(fēng)

一支好的軍隊(duì)需要嚴(yán)明的紀(jì)律，同樣，一個(gè)好的班級也需要有良好的紀(jì)律。班級有了良好的紀(jì)律，才會有好的學(xué)習(xí)氛圍，才會有較強(qiáng)的凝聚力，同學(xué)間才會有融洽的人際關(guān)系。

ｘｘ班級的同學(xué)已處于學(xué)校高段，在身心各方面都比以前成熟了許多。許多同學(xué)都有了自己的思想，對各種問題會有不同的看法，有時(shí)敢于對老師的看法提出疑問。這對他們自身來說是好事情，說明他們在漸漸長大，但同時(shí)，給班主任的管理增加了很多難度。因此，老師利用空余時(shí)間一再強(qiáng)調(diào)必需要留意紀(jì)律，大部分同學(xué)都進(jìn)步很大，但是有的同學(xué)在紀(jì)律上仍會出現(xiàn)屢教不改的壞現(xiàn)象。

一個(gè)班級的班風(fēng)如何，挺直影響著這個(gè)班級的各方面工作，影響著同學(xué)的品行構(gòu)成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就訓(xùn)練同學(xué)要愛校內(nèi)，愛班級。我常常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻留意培育同學(xué)的群眾榮譽(yù)感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成果，我就鼓舞他們，表揚(yáng)他們，和他們一齊慶賀。

當(dāng)班級出現(xiàn)問題，同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我就和他們一齊分析緣由，找不足，一齊加油，爭取盡量削減錯(cuò)誤。在長期這樣的氛圍中，同學(xué)們有了非常劇烈的群眾榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣專心向上，布滿了活力。

二、發(fā)揮榜樣模范作用，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣

我一向認(rèn)為，學(xué)校時(shí)期，是培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的能夠受用終生。在平常的工作生活中，我非常注意同學(xué)品德方面的訓(xùn)練。我允許同學(xué)犯錯(cuò)誤，但我要求同學(xué)有了錯(cuò)誤必需要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我鼓舞同學(xué)們向身邊各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們良好的習(xí)慣、禮貌的言行、仔細(xì)學(xué)習(xí)的看法和專心上進(jìn)的精神。同時(shí)我自己也注意言行舉止，給他們樹立榜樣。經(jīng)過一學(xué)期行為習(xí)慣、禮貌禮貌、思想品行等方面逐步滲透，我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面都有很大的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。

三、用愛搭建我與同學(xué)間的橋梁

1、用愛了解同學(xué)。

初建新班，大部分都不是原班生，所以了解同學(xué)從了解同學(xué)家庭開頭。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。之后了解孩子的愛好、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照看；了解孩子的學(xué)前訓(xùn)練狀況，以便因材施教。2、用愛關(guān)懷同學(xué)。

每一天我都要數(shù)次詢問同學(xué)的身體狀況，對生病的同學(xué)，我都是盡可能的幫忙他，如幫其燒開水吃藥等，晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的狀況。

四、注意同學(xué)的養(yǎng)成訓(xùn)練

落實(shí)好制度和細(xì)則才是加強(qiáng)常規(guī)管理的重要環(huán)節(jié)，于是我做了一下幾點(diǎn)：

1、要求同學(xué)學(xué)會“弟子規(guī)”、“三字經(jīng)”，傳承中華優(yōu)良文化和美德，還在《守則》、《規(guī)范》做到了養(yǎng)成訓(xùn)練，做到制度上墻，同學(xué)人人爛熟于心，要求同學(xué)人人會背。

2、開展多樣的德育活動(dòng)，拓寬訓(xùn)練的主渠道

（1）給同學(xué)樹立“群眾第一、個(gè)人其次”的思想觀念。良好的群眾是我們成長的園地，個(gè)人行為會影響群眾形象，一個(gè)良好群眾的構(gòu)成需要每個(gè)人的努力和無私奉獻(xiàn)。我常常在班級活動(dòng)中對孩子進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，平常我更是利用一切機(jī)會滲透德育訓(xùn)練，在按部就班中，我班構(gòu)成了團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)。

（2）組織同學(xué)觀看反邪教的各種碟片，并舉辦“珍惜生命，反對邪教”的主題班會，讓同學(xué)對邪教的反動(dòng)本質(zhì)看得更透徹，對同學(xué)進(jìn)行了一次次生動(dòng)的愛國主義訓(xùn)練。

（3）加強(qiáng)法制平安宣揚(yáng)訓(xùn)練。在班級會議中，我常常對孩子們“防火、放電、防水、防壞人等思想訓(xùn)練，讓同學(xué)懂得一些簡潔的基本的平安防備措施和平安學(xué)問。為此，我們校內(nèi)也常常邀請司法人員到校進(jìn)行法制講座，讓同學(xué)初步具備運(yùn)用法律愛護(hù)自身權(quán)益的潛力和維護(hù)法律尊嚴(yán)的意識；

（4）對同學(xué)心理健康的訓(xùn)練。少年兒童同學(xué)心理比較脆弱，我常常的在班上對同學(xué)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練，并觀看和了解班上同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)，對有心理問題的同學(xué)，我專心幫其排解和疏導(dǎo)。我在對同學(xué)心理健康的訓(xùn)練中，有針對性地培育同學(xué)堅(jiān)韌不拔的意志和健康的心理，增加同學(xué)的.適應(yīng)潛力。

總之，德育訓(xùn)練工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。.在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有職責(zé)感的訓(xùn)練工，務(wù)必以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論和解決同學(xué)新狀況、新問題，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我肩負(fù)的神圣使命。

學(xué)校班主任德育工作總結(jié)10

作為一名班主任已經(jīng)5年了，班主任工作有困惑、有喜悅但更多的是收獲，以下是我對德育工作的總結(jié)。

一、在不斷的要求中，取得進(jìn)步

班中的同學(xué)家庭環(huán)境不同，同學(xué)的受訓(xùn)練狀況不同，怎樣使這同學(xué)能夠靜下心來仔細(xì)聽講，融入到課堂當(dāng)中來，這是我始終在思索的問題。于是在開學(xué)初我為孩子們制定了一周內(nèi)要達(dá)到的目標(biāo)，剛開頭很簡潔同學(xué)很簡單做到，如在座位上能夠坐姿端正的做好3分鐘，有想說的話請你舉好手，就類似于這樣的簡潔的小要求，每個(gè)孩子都可以輕而易舉的做到，并給他們許多的嘉獎(jiǎng)如小印章、小貼畫、或飛信告知全部的家進(jìn)步行表揚(yáng)，就這樣每周我都會給他們制定新的目標(biāo)，當(dāng)然要求就會每周都有些提升，讓同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)的適應(yīng)學(xué)校生活，漸漸的同學(xué)習(xí)慣了每周一和每天晨檢時(shí)，老師為他們提出新的要求，在其次天或放學(xué)前老師會把這一天的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表現(xiàn)好的同學(xué)會在腦門上貼上一個(gè)大大的笑臉，孩子們很珍惜這個(gè)笑臉，由于他們會很驕傲的和家長去炫耀。

二、從詳情上去培育同學(xué)習(xí)慣

由于同學(xué)年齡較小，思想?yún)R報(bào)專題許多事情都是由父母代替同學(xué)去做的，他們的自理力量較弱，所以只要在學(xué)校我就盡可能的去培育同學(xué)的自理力量，如每天同學(xué)喝完的奶盒，開頭的時(shí)候同學(xué)喝完了就往箱子里一扔很亂，于是我就拿起這個(gè)奶箱子讓同學(xué)看，“你們看看有什么感覺呀？”我邊說奶盒邊往外掉，于是孩子說：“太亂了也太多了都掉下來了?！本o接著我就問孩子們：“那我們能不能仿照一休哥的樣子像個(gè)好方法呀，讓它不顯得那么亂也不往外掉?！痹捯魟偮浜⒆觽兙头抡罩恍莞绲臉幼娱_頭想了起來，于是有的孩子建議把它一盒盒的碼放整齊，就不亂了。我照著他們說的擺法一盒盒的碼放整齊，于是高高的拿起箱子看還掉嗎？孩子們興奮的笑了。從今我們班的奶盒每天都碼放的特別的整齊。令我欣慰的是通過這件事同學(xué)每天早上拿口算本的時(shí)候，都很自覺地把自己弄亂的本重新擺放整齊。而且冬天到了孩子們也會很自覺地把衣服疊的特別的整齊，擺放在后面的小柜子上，通過一件小事讓孩子們有了好的習(xí)慣，我想這個(gè)習(xí)慣看似小但能陪伴他們一生。

三、在班級中營造愛的氛圍

同學(xué)們是從不同的幼兒園來到同一所學(xué)校，同一個(gè)班級的，他們之間或生疏或不太熟識，怎樣能讓他們很快的融入這個(gè)大的家庭呢，開學(xué)初我就告知同學(xué)們我們是一個(gè)大家庭，你們之間是兄弟姐妹的關(guān)系，而我是我們這個(gè)家的大家長，我們要相親相愛，相互關(guān)心。每次當(dāng)班中有同學(xué)需要關(guān)心了，我總是會說：“誰誰誰，現(xiàn)在有困難哪位兄弟姐妹能關(guān)心他呀？”孩子們都特別的主動(dòng)，不要看他們小，幫起人來可細(xì)心了，誰要是沒帶學(xué)習(xí)用具，他們會把自己最好的那個(gè)借給同學(xué)，同同學(xué)病了要吃藥，同學(xué)們爭著去為他倒水沖藥，同學(xué)不當(dāng)心摔倒了，他們會立刻跑過去關(guān)心彈土并勸慰同學(xué)。他們的一舉一動(dòng)都被我看在了眼里，于是利用一個(gè)班會的時(shí)間，為全班同學(xué)照了一張全家福，并作為班中電腦的桌面，每天當(dāng)我開電腦時(shí)都能看到孩子們那一張張可愛的笑臉，孩子們也可愛看這張照片了，它讓我們更覺得我們是一家人了，師生愛、生生愛布滿整個(gè)教室。

班主任雖然很勞碌也很辛苦，但我是歡樂的，看著每天孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)的懂事，聽著同事們對孩子們的贊揚(yáng)，我無比欣慰，愿我和我的孩子們在一起共同努力共同進(jìn)步，爭取取得更大的進(jìn)步。

通過本次連續(xù)的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：

第一、要更新自己的訓(xùn)練教學(xué)理念，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善的過程。

其次，熟悉自我的角色定位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的音樂老師。

沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí)，在這里，卻變得是那樣的吸引我，本次學(xué)習(xí)的課時(shí)，而且在線學(xué)習(xí)時(shí)間還在不斷上漲。總之，這次學(xué)習(xí)的收獲是特別豐富的，它引發(fā)了我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問。連續(xù)訓(xùn)練是我學(xué)習(xí)中的良師，生活中的益友。遠(yuǎn)程訓(xùn)練系統(tǒng)制造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，可在肯定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、獵取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會，相互提問、評價(jià)，溝通學(xué)問，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。一、通過對連續(xù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對老師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省”。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”和“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。二、訓(xùn)練無小事。一個(gè)詳情可能會是影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會在訓(xùn)練的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、體現(xiàn)著高尚情操的訓(xùn)練詳情。概括地說，“訓(xùn)練的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。”三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然?公平的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的公平的志同道合者。

在教學(xué)中，老師要用自己的行動(dòng)去感染同學(xué)，要用自己的言語去打動(dòng)同學(xué)，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過溝通，達(dá)到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓同學(xué)情愿接受，達(dá)到訓(xùn)練的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的話語，可以使同學(xué)深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對同學(xué)還要又一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的訓(xùn)練教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我表現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份長久的熱忱，一份對訓(xùn)練、對同學(xué)、對.的神圣信仰與追求！

通過經(jīng)典訓(xùn)練案例的學(xué)習(xí)，受益匪淺，真的很慶幸自己能夠有這么一次機(jī)會，特殊是通過這次學(xué)習(xí)發(fā)覺了自身許多的不足和需要提高改進(jìn)的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：

首先，經(jīng)典訓(xùn)練案例使我更全面的了解了什么是素養(yǎng)訓(xùn)練，使我的思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化。素養(yǎng)訓(xùn)練要求老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，老師只是引導(dǎo)的作用，以同學(xué)為主體，把課堂還給同學(xué)，讓