小學(xué)班主任德育論文

?貞腳??貞腳?小學(xué)班主任德育論文教育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長(zhǎng)，使他們?cè)诟母镩_放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長(zhǎng)，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。一年來，我根據(jù)學(xué)校政教處和少先隊(duì)大隊(duì)部的教育工作計(jì)劃，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積極開展以愛國(guó)主義教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)和以“親、勤”二字為突破口的系列教育活動(dòng)，收到顯著成效。一、 為人師表，率先垂。班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提髙學(xué)生素質(zhì)，冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)學(xué)生的行為，首先要規(guī)自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂。我作為一名班主任，在三四年的工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以髙尚的道德風(fēng)去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。以“親”為主，以“勤”為輔?！坝H”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花?！扒凇奔垂ぷ饕趹０嘀魅我獛Ш脦资畟€(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪.勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防于未然o勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找岀一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。在當(dāng)今信息時(shí)代，學(xué)生已經(jīng)不是那種五分加綿羊的類型，聽老師的話就是好孩子的時(shí)代早就過去了。歌星，明星，游戲機(jī)，電腦，商務(wù)，網(wǎng)絡(luò)，變化之快，令人目不暇接。因此，要把握學(xué)生的脈搏，必需學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，跟上時(shí)代發(fā)展的需要，才不會(huì)遇到問題不知所措，一籌莫展。第三、大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律。'應(yīng)經(jīng)常2班里講解也守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解.熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。綜上所述，班主任工作千頭萬(wàn)緒，任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì)給我們的德育工作帶來不利的影響，要實(shí)旋素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當(dāng)其沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認(rèn)真做到“親、勤"；認(rèn)真教育好每一個(gè)學(xué)生，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材。小學(xué)班主任德育論文我國(guó)已故著名教育家行知先生說："人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。"那么，作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊(yùn)藏著的無限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢？作為教師應(yīng)注意選擇好每一個(gè)"創(chuàng)造之地”，把握好每一個(gè)"創(chuàng)造之時(shí)"來造就一個(gè)”創(chuàng)造之人蔦小學(xué)思品課是實(shí)施小學(xué)德育的主渠道，在小學(xué)德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育是大勢(shì)之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時(shí)，注意了創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別，進(jìn)行了思品課中實(shí)施創(chuàng)造教育的教改實(shí)驗(yàn)的探索。一、"抓綱務(wù)本"，按時(shí)代要求，扣學(xué)科特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)容。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育不同之一在于教育目標(biāo)的不同。小學(xué)思品課是讓小學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門課程。本學(xué)科以"五愛"為基本容，著重培養(yǎng)道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行為，使學(xué)生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統(tǒng)的思品教育來說以情明理，情理交融，注重能力”這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識(shí)積累，強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)，還體現(xiàn)了其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力、強(qiáng)調(diào)教師要重視據(jù)大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學(xué)目標(biāo)，從而在思品教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)造教育。例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學(xué)生從生動(dòng)形象、圖文并茂的動(dòng)物們?cè)谏窖蚶蠋熖帉W(xué)習(xí)的不同態(tài)度及結(jié)果的故事中懂得今天的事今做的道理，從而養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。中段《什么是勇敢》要透過文字、結(jié)合圖畫的理解，教會(huì)學(xué)生分析懂得勇敢與逞強(qiáng)的區(qū)別，激勵(lì)學(xué)生向真正的勇敢的人學(xué)習(xí)。髙段《給小燕的回信》則應(yīng)讓學(xué)生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗(yàn)，激發(fā)情感的共鳴，從而深切體會(huì)到老師的崇高而偉大，他們應(yīng)受到全社會(huì)的尊重。由于教師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生”五愛”的思想情感和小主人的責(zé)任感得以激發(fā)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這門課程，體現(xiàn)了學(xué)生變機(jī)械接受、機(jī)械模仿式的學(xué)習(xí)為接受與發(fā)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。二、深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力。第多斯惠說過：一個(gè)不好的教師是奉送真理，而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明：樹立全面的教學(xué)任務(wù)觀，滲透創(chuàng)造教育的精神，深教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改革和教法改革，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道。1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。一堂課總離不開開課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)O結(jié)合思品課明理.激情、導(dǎo)行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣，以情明理，情理交融,水到渠成，指導(dǎo)行為，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。具體地說，即是：A：以景入情，引入課堂。教學(xué)過采用配樂、角色朗讀、質(zhì)疑、謎語(yǔ)、兒歌、啟發(fā)談話等生動(dòng)的形式，達(dá)到”課伊始，趣即生的效果。例如《講信用》一課中，我在開始設(shè)置了一請(qǐng)故事大王來講故事的情節(jié)，學(xué)生情緒髙漲?？杉鞭D(zhuǎn)直下，故事大王失約未來，師生一陣失望。就在這一起一伏的情感體驗(yàn)中，學(xué)生已初步感知到了不講信用給別人帶來的不快，為后面的學(xué)習(xí)鋪下了感情基礎(chǔ)。B：以情載理，情理交融。思品課本身感情色彩重，只有充分挖掘教材的情感因素，促進(jìn)學(xué)生情感化，才能使其真正明理、導(dǎo)行、啟迪良知。教學(xué)中我總是注意把握好”學(xué)文明理"這一重頭戲，以激情作為載體，緊扣教材，突岀學(xué)科性，講究準(zhǔn)確性，力求趣味性，注重實(shí)效性，絲絲如扣進(jìn)行分析，以情載理，情理交融。提高教學(xué)質(zhì)量。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中，對(duì)于芳錯(cuò)誤這一部分，我緊緊抓住其心情變化為線索，帶領(lǐng)學(xué)生分析理清了他犯錯(cuò)誤的思想基礎(chǔ)，緊接著扣住芳的心活動(dòng)要學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)芳的心情感及思想活動(dòng)，最后瀉染芳承認(rèn)錯(cuò)誤后受到大家的贊揚(yáng)的情景。學(xué)生邊分析、邊體會(huì)，最終發(fā)出了”承認(rèn)錯(cuò)誤是一件了不起的光彩的事”的結(jié)論，真可謂水到渠成，至今還今學(xué)生記憶猶新。C：以情導(dǎo)行，深化情感。思品課中學(xué)文是手段，激情是載體，導(dǎo)行才是目的。如何把握好導(dǎo)行這一"落腳點(diǎn)"至關(guān)重要o在教學(xué)中除了考慮課堂情感的延續(xù)處，感情的化對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育不容忽視。因此，我總是順勢(shì)而為，重視導(dǎo)行與學(xué)文的有機(jī)銜接，充分重視每個(gè)具體事例（包括想和做練習(xí)）的情景性，層次性以及與學(xué)生生活的聯(lián)系來調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，重視激發(fā)學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生置身于情景中去思考、解決問題并形成能力。例如《在不隱瞞錯(cuò)誤》教學(xué)中，學(xué)生對(duì)正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤有一定認(rèn)識(shí)后，我考慮補(bǔ)充了如何對(duì)待同學(xué)錯(cuò)誤的練習(xí)，同樣把它設(shè)置在文中芳同的班上，利用前面鋪墊的情感因素，使學(xué)生全面掌握了怎樣才能做到不隱瞞錯(cuò)誤這一正確觀點(diǎn)。D：表達(dá)激勵(lì)，結(jié)束全文。對(duì)全文的總結(jié)既是一堂完整好課的需要，更是思品課學(xué)生道德觀念確認(rèn)的需要。”化龍點(diǎn)睛”的結(jié)束語(yǔ)不僅能深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，而且能因勢(shì)利導(dǎo)，表達(dá)教師的激勵(lì)、期待和良好祝愿，它同時(shí)是指導(dǎo)行為的有效方式。在《講信用》一文結(jié)束時(shí)，我回扣開題，讓學(xué)生再資助分析故事大王的錯(cuò)誤，概述鞏固了觀點(diǎn)，提出希望。我的結(jié)束是這樣的：師：老師希望你們從小事做起，從身邊的事做起，從小做講信用的好孩子，長(zhǎng)大成為言而有信的好公民，好嗎？生：好！師：你們答應(yīng)老師就該怎樣做？生：講信用！（指：課題板書）師：好！老師相信你們。三言二語(yǔ)，言簡(jiǎn)意咳，既是希望，更是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和信任。"激勵(lì)是創(chuàng)造的靈魂角這樣的課堂結(jié)束語(yǔ)才具有其深層次的力度。2、重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因?yàn)槿藗兇蟛縿?chuàng)造性設(shè)想都是通過發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中，注意”抓綱務(wù)本J從教育的角度出發(fā)，處理好文、文外的聯(lián)想分析，是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中，在處理教材”芳回到家里，心情亂極了”一節(jié)時(shí)，教師提出了"請(qǐng)同學(xué)們幫芳分析一下，此時(shí)她可能面臨著哪幾種選擇，后果怎樣？"一石激直千層浪，學(xué)生興趣高漲，展開了思維的翅膀，這為后文芳作出唯一正確的選擇打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。3、為學(xué)生提供"創(chuàng)造大舞臺(tái)"。善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進(jìn)的支撐點(diǎn)，是創(chuàng)造活動(dòng)取得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對(duì)創(chuàng)造最為有利?；谶@樣的考慮，結(jié)合我校中髙段學(xué)生的實(shí)際能力，在教學(xué)中，我注意把導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)作為學(xué)生喜歡的”辯析討論會(huì)"的形式出現(xiàn)，一改過去教師把持課堂為學(xué)生積極參與組織課堂。由”小主持人'‘帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用觀點(diǎn).分析解決問題，形成能力。而作為小主持人，本身的榮譽(yù)、鍛煉的機(jī)會(huì)、競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力，都促使學(xué)生盡其所能，在教師的點(diǎn)撥下完成課堂教學(xué)任務(wù)。特別是討論會(huì)中的”創(chuàng)造天地欄目S學(xué)生自由地通過朗誦、表演、討論等形式展示自己對(duì)本課觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用。實(shí)踐證明，這是必要的，且是可行的，真可謂一舉多得，在思品課創(chuàng)造教育的實(shí)施上邁岀了勇敢的一步?！痹谒计氛n中實(shí)施創(chuàng)造教育"這一小小的實(shí)驗(yàn)課題是在學(xué)?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)造志趣和能力為特色的小學(xué)教育整改實(shí)驗(yàn)”成果大樹上結(jié)出的一朵小花，實(shí)驗(yàn)還處于探索階段。我愿為這朵小花越開越艷而辛勤耕耘小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏才能形成。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作，影響著每一個(gè)學(xué)生在德,智，體各方面的健康成長(zhǎng)，影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。為加強(qiáng)班級(jí)德育工作，本學(xué)期我班德育工作認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行。開學(xué)初，利用班會(huì)，晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》，《小學(xué)生日常行為規(guī)》，《小學(xué)生守則》，《禮儀常規(guī)》，《雙十教育》等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全，紀(jì)律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育,使學(xué)生從開學(xué)起就有一個(gè)良好的開端。除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和行為規(guī)教育，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育如：一、抓常規(guī)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方,態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的容，記在心中，要說得出來。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。二、 耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。三、 為人師表，率先垂班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)學(xué)生的行為，首先要規(guī)自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事.如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論:“千里之行,始于足下；千里之堤,潰于蟻穴”O(jiān)實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量.五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展?？傊?，德育工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅(jiān)信，“一份耕耘,就有一份收獲”O(jiān)當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展.頁(yè)腳..頁(yè)腳.時(shí)，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。小學(xué)科學(xué)課中的德育教育科學(xué)課是對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的-門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。從科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中我們可以看出科學(xué)斂育的著眼點(diǎn)不僅僅是科學(xué)本身，更為重要的是通過科學(xué)教育促進(jìn)人的發(fā)展，這既包朽讓學(xué)生在探究的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，也包朽形成科學(xué)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中滲透思想道德教育，這也是新課程改革的一個(gè)很重要方面。教師在教學(xué)中把思想道徳教育滲透到科甞課堂中，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)也受到思想道德的教育，成為現(xiàn)代化的高素質(zhì)的小學(xué)生。下面談?wù)勗诳茖W(xué)課中我們應(yīng)該滲透哪些方面的律育容。一、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是科學(xué)課中的德育教育之一?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：注重從小培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)，并樹立社會(huì)責(zé)任感；學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要精選活動(dòng)容和組織形式,以求得給學(xué)生最大的發(fā)展。比如從貼近學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，遵循有利于學(xué)生探究的原則對(duì)教材進(jìn)行設(shè)計(jì)，從課到課外設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生生活實(shí)際并有利于探究的活動(dòng)。教師要在一個(gè)良好的教育氛圍中，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的行為過程中，通過正確的教育方式和引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，并為之而奮斗。二、向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育教師在備課時(shí)，要認(rèn)真挖掘教材，把“知識(shí)點(diǎn)”和“德育點(diǎn)”結(jié)合起來，二者同步進(jìn)行。例如指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)古代在研究地震科學(xué)方面的成就時(shí)，讓學(xué)生解了衡發(fā)明的候風(fēng)地動(dòng)儀，并知道了我國(guó)是世界上最早研究地震的國(guó)家。在講《磁鐵》、《紙》、《鞭炮》等課時(shí)，向?qū)W生說明指南針、造紙術(shù)、火藥都是我國(guó)古代的發(fā)明，有的發(fā)明早于世界其它國(guó)家?guī)浊?，這些都能使學(xué)生產(chǎn)生愛國(guó)主義思想。再者通過講述我國(guó)豐富的礦產(chǎn)資源、建國(guó)后礦業(yè)的飛速發(fā)展，以及我們國(guó)家近年來科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，如學(xué)習(xí)《地球的形狀》時(shí)，講述利偉的太空環(huán)球飛行，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義熱情，教育學(xué)生從小立志報(bào)效祖國(guó)。三、向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀的教育。教學(xué)中充分利用科學(xué)課容的多樣性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)自然觀的啟蒙教育。通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天體的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物的進(jìn)化使學(xué)生體會(huì)到自然事物都是運(yùn)動(dòng)變化的；通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)卵石、地層、火山地震的成因，使學(xué)生體會(huì)到自然界是運(yùn)動(dòng)的；教學(xué)有關(guān)水、空氣、動(dòng)物、植物等知識(shí),讓學(xué)生感知自然界是由物質(zhì)構(gòu)成的；通過指導(dǎo)學(xué)生做各種觀察記錄，使學(xué)生體會(huì)到自然界中的物質(zhì)都在永恒變化著，變化是有規(guī)律的；講《有趣的食物聯(lián)系》、《保持水土》等容時(shí)，向?qū)W生揭示自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物是相互制約、相互聯(lián)系的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人在利用自然、改造自然的同時(shí)必須保護(hù)大自然，否則會(huì)受到大自然的懲罰。四、培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神?？茖W(xué)課的教學(xué)中，要通過大量的觀察與實(shí)驗(yàn)，造成一個(gè)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好德育環(huán)境。教師要抓住學(xué)生思想的閃光點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度的教育。例如學(xué)習(xí)人對(duì)宇宙的探索、對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)等經(jīng)歷了從猜想到實(shí)踐再到精細(xì)觀察的過程，并且起初人們只能用肉眼觀察太空，后來，望遠(yuǎn)鏡的出現(xiàn)讓人們看得更遠(yuǎn)，到今天我們用更先進(jìn)的設(shè)備已經(jīng)能看到很遠(yuǎn)的宇宙空間。這些都是人們勇于探究的結(jié)果。再如通過學(xué)習(xí)生物的啟示，知道人們?cè)谏锏膯⑹鞠?，?jīng)過思考設(shè)計(jì)創(chuàng)造出許多發(fā)明、創(chuàng)造，為人們的生活和生產(chǎn)帶來了許多便利。這一切

都使學(xué)生從小養(yǎng)成勇于探究的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中結(jié)合授課容通過開展小種植、小養(yǎng)殖、小觀察，通過一個(gè)個(gè)小猜想、小實(shí)驗(yàn)，通過欣賞天文奇觀，地理變化、祖國(guó)大自然的無窮魅力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的殿堂，去探索科學(xué)的奧妙。五、滲透環(huán)境保護(hù)的教育，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。現(xiàn)在，很多人都不怎么愛環(huán)境。例如:隨地吐痰、隨地亂扔垃圾、亂砍濫伐、工廠排出的廢氣、汽車排出的尾氣等等都是危害環(huán)境的行為。因此我們要在科學(xué)課的教學(xué)中向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如學(xué)習(xí)《保持水土》》時(shí)，學(xué)生通過水、土、植物之間的相互依存關(guān)系認(rèn)識(shí)到：植樹種草綠化荒山是保持水土、避免水土流失的好辦法，從而積極投入到植樹造林的活動(dòng)中，為保護(hù)我們的環(huán)境做一點(diǎn)力量。再如學(xué)習(xí)《空氣的成分》時(shí)，通過講述現(xiàn)在空氣污染的危害，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。通過學(xué)習(xí)學(xué)生都已知道不愛護(hù)環(huán)境及給地球帶來了麻煩，又給人類的生存帶來了嚴(yán)重的威脅。為了避免受到大自然的懲罰，我們要保護(hù)大自然，并且向大人和有關(guān)單位發(fā)出倡議：讓我們?nèi)巳硕紒肀Ｗo(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的家園。六、培養(yǎng)學(xué)生樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處的好品質(zhì)。在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都分配到一個(gè)個(gè)的小組中進(jìn)行探究活動(dòng)，每個(gè)人要與同伴進(jìn)行協(xié)商、合作，集中集體智慧完成任務(wù)，在這種環(huán)境氛圍里學(xué)習(xí)，就培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神，學(xué)會(huì)了與人和諧相處，這是人類生存的一種必需的素養(yǎng)。七、通過人體知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行衛(wèi)生保健教育小學(xué)階七、通過人體知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行衛(wèi)生保健教育小學(xué)階段是學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生保健教育，也是十分很重要的。例如通過學(xué)習(xí)人體的各種器官，讓學(xué)生懂得各種器官的重要性，從而更好地保護(hù)自己的各種器官。通過學(xué)習(xí)人的生長(zhǎng)發(fā)育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春期是人一生中的關(guān)鍵時(shí)期。因此，使學(xué)生在進(jìn)入青春期時(shí)做好一切心理的準(zhǔn)備，更加注意青春期的保健。總之，在科學(xué)課中向?qū)W生進(jìn)行德育教育是十分很重要的。自古以來在教學(xué)中都遵循著“文道結(jié)合”的原則，小學(xué)科學(xué)課也不例外。在《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（3-6年級(jí)）》中亦明確指出“情感態(tài)度與價(jià)值觀既是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過程與效果，又是科學(xué)教育的目標(biāo)，通過對(duì)千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的行為傾向，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，冶愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，并為他們形成正確的科學(xué)價(jià)值觀打好基礎(chǔ)?！笨茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中確定的科學(xué)課三維目標(biāo)“科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、情感態(tài)度和價(jià)值觀”就非常明確的提出了要在科學(xué)課中滲透思想教育?？梢?，我們的科學(xué)教育是培養(yǎng)有德的高素質(zhì)學(xué)生，在我們小學(xué)的科學(xué)教學(xué)應(yīng)該滲透德育，使學(xué)生在科學(xué)活動(dòng)中到潛移默化的感染熏，在不知不覺中受到情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。一、在教材中挖掘，伺機(jī)滲透德育教材是落實(shí)科學(xué)教育的重要載體，課程的德育價(jià)值就蘊(yùn)含其中，這就要求我們?cè)谡n前認(rèn)真研究教材，充分挖掘教材中所體現(xiàn)的德育價(jià)值，為課堂教學(xué)伺機(jī)滲透德育做好準(zhǔn)備。例如，在五年級(jí)上冊(cè)《土壤與植物的生長(zhǎng)》單元時(shí)，“土壤”有其深刻的涵，有的稱之為“萬(wàn)物之母”，有的稱之為“黑金”等等。雖然這些表述對(duì)科學(xué)來說是缺乏理性的，但是在這些稱呼的背后表達(dá)的是人類的生存離不開土壤的事實(shí)，表達(dá)出人類對(duì)它的崇敬之情。因此，在進(jìn)行本課教學(xué)之前，我從詩(shī)歌《土地啊，母親》入手醞釀學(xué)生的情感，既為學(xué)生后續(xù)研究土壤打下情感的鋪墊，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)土地的熱愛與珍惜之情。隨著人類經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境問題也日益突出，特別是土地沙漠化、水土流失、白色污染、工業(yè)污染等已經(jīng)威脅到了人類自身的發(fā)展，這些問題也牽涉到了本課學(xué)生的研究對(duì)象一一土壤。于是，我在教學(xué)即將結(jié)束時(shí)出示了一組土壤被污染、侵蝕的圖片。觸目驚心的圖片給學(xué)生帶來了心靈的震撼，順應(yīng)課題又滲透了環(huán)境保護(hù)教育，一方面強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，另一方面也是從一個(gè)側(cè)面讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的雙面性，逐步讓他們正確認(rèn)識(shí)與理解科學(xué)。在科學(xué)教學(xué)中有機(jī)滲透德育，要求我們對(duì)教學(xué)容作出正確的價(jià)值判斷，并能不動(dòng)神色地滲透在科學(xué)課的教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中不僅體驗(yàn)到探究的樂趣，同時(shí)也體驗(yàn)到做人的道理，使他們品德也得以升華，使我們的教學(xué)效果達(dá)到最大化。二、在活動(dòng)中經(jīng)歷，豐富情感體驗(yàn)情緒心理學(xué)研究表明，在道德知識(shí)的傳授過程中，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，那么這些知識(shí)對(duì)他們來講就是外在的東西，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn)，他們才能理解和感悟這些知識(shí)的價(jià)值與意義，并化為自己的行為準(zhǔn)則。由此可見我們進(jìn)行德育工作時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)是非常重要的。我們《科學(xué)》教學(xué)由許多有趣的探究活動(dòng)組成，這些探究活動(dòng)不僅是我們進(jìn)行科學(xué)教育的載體，也為學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)提供了載體。如教學(xué)活動(dòng)中，有些探究活動(dòng)跨越的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，學(xué)生往往難以堅(jiān)持到活動(dòng)的結(jié)束就半途而廢了，這也牽涉到培養(yǎng)學(xué)生意志力和堅(jiān)持性的問題。如三年級(jí)《鳳仙花》一課，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)谛@的空地上種上鳳仙花，并要求各組堅(jiān)持每天做觀察與記錄，開始幾天孩子們都很有興趣，可是幾天過去了，同學(xué)們的興趣逐漸消退，前往觀察的同學(xué)越來越少，各組長(zhǎng)也開始抱怨成員不負(fù)責(zé)任。到了后來，有些小組干脆停止了觀察，最后堅(jiān)持下來的只有五位女生。為了挽回?fù)p失，我精心幫助這五位同學(xué)整理觀察記錄、觀察日記，制作精美的展示卡片，特地為他們舉辦了一個(gè)“鳳仙花觀察成果”發(fā)布會(huì)。這不僅讓這五位同學(xué)體驗(yàn)到了成功，也讓其他小組羨慕不已，后悔自己沒有堅(jiān)持下來。這種“成功”或者“后悔”的體驗(yàn)對(duì)學(xué)生來說都是一種收獲，讓大家明白“成功貴在堅(jiān)持"的人生道理。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們還可以讓學(xué)生經(jīng)歷各種有安全保障的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生真實(shí)的感受，促使他們進(jìn)行自我反思和提升，在這過程中受到相應(yīng)的教育。為了培養(yǎng)學(xué)生在試驗(yàn)中的安全意識(shí)，我就曾經(jīng)故意導(dǎo)演了一幕酒精燈打翻在桌子上著火后用濕毛巾滅火的場(chǎng)景，當(dāng)時(shí)的情景讓所有的學(xué)生都嚇呆了，但這種體驗(yàn)對(duì)學(xué)生來說是深刻的，影響也是深遠(yuǎn)的。正如瓦西留克說的那樣：“人，永遠(yuǎn)是自己，也只能是自己才能體驗(yàn)所發(fā)生的事情以及產(chǎn)生危機(jī)的那些生活環(huán)境和變化。誰(shuí)也不可能代替他這樣做，就像最有經(jīng)驗(yàn)的教師也不可能代替自己的學(xué)生去理解所講的容一樣”。因此，我們教學(xué)中滲透德育要注重讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到遵守規(guī)則、遵守公德、與人合作、保護(hù)環(huán)境、以事實(shí)說話、以理服人等方面的重要性，這對(duì)他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響。三、在“評(píng)價(jià)”中導(dǎo)向，促使自我反思評(píng)價(jià)是我們進(jìn)行課堂調(diào)控的常用手段，其具有許多功能，其中就包括了導(dǎo)向功能。在教學(xué)活動(dòng)中，我們可以利用評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的形成與發(fā)展。例如，我們?cè)诮M織小組合作學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常遇到的學(xué)生不愿合作的情況。這種情況的出現(xiàn)雖然擾亂了學(xué)生的探究，但也為我們培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)方面提供了機(jī)會(huì)。我在一次課堂教學(xué)時(shí)，分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不久，有一個(gè)小組就出現(xiàn)了成員相