2016年上半年教師資格證真題和答案解析中學教育知識和能力

完美WORD完美WORD格式范文范例學習參考范文范例學習參考2015上半年教師資格證考試《中學教育知識與能力》真題及答案一、單選題（共21題，每題2分，共42分）1、國外最早的教育學著作是（）。A.《理想國》B.《政治學原理》C.《論雄辯家》D.《論演說家的教育》2、在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提出教育的任務是教導人們?yōu)橥昝郎钭鰷蕚涞慕逃沂牵ǎ?。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.盧梭TOC\o"1-5"\h\z3、教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于 （）。A.是否有目的的培養(yǎng)人B.是否促進人的發(fā)展C.是否促進社會發(fā)展 D.是否具有組織性和系統(tǒng)性4、古希臘斯巴達教育目的是培養(yǎng) （）。A.演說家B.智者C.軍人和武士D.全面和諧發(fā)展的人5、“唯上智與下想不移”、“中而知之”等反映了影響人的發(fā)展因素的哪一理論 （）。A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.教育萬能論D.兒童學理論6、在當代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因為教育具有 （）。A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.人口功能7、我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調(diào)的是 （）。A.甄別與鑒定B.選拔與淘汰C.促進學生分流D.促進學生發(fā)展與改進教學實踐8、教學過程中學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是 （）。A.感知與評價B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識9、教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授人以漁”。這強調(diào)教學應重視（）。A.傳授知識B.發(fā)展能力C.培養(yǎng)個性D.形成品德10、王軍寫了保證書，決心遵守《中學生守則》 ，上課不再遲到，但是冷，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其 （）。A.道德認識水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行為水平11、班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導和促進學生品德積極發(fā)展，這種方法屬于（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價法12、在張老師組織的百人大合唱中，如果增加一至兩個人，小紅感覺不到音量的變化，如果增加到十個人左右時，小紅就能明顯地感覺到音量的變化，這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異稱為（）。A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性13、學生小輝由于會打羽毛球，很快就學會了打網(wǎng)球，這種現(xiàn)象為 （）。A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負遷移D.逆向負遷移14、進入初中后，小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦學習，根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學習動機屬于（）。A.認識內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理內(nèi)驅(qū)力15、初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步分析問題，每步只考慮一種假設或一種屬性。TOC\o"1-5"\h\z提出的假設在時間上有明顯的先后順序，曉敏的認識方式屬于 （）。A.沖動型B.直覺型C.繼時型D.同時性16、初中生小黃熱愛班集體，學習認真，對自己要求嚴格，小黃的這種性格特征屬于 （）。A.態(tài)度特征B.理解特征C.情緒特征D.意志特征17、高三學生小輝因一次模擬考試失敗，就認定自己考不上理想中的大學，感覺前途無望，根據(jù)理性情緒療法原理，小輝的這種不合理信念屬于 （）。A.主觀要求B.相對化C.糟糕至極D.片面化.小李認為服從、聽話就是好孩子，對權威應絕對的尊敬和順從。依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于（）。A.服從與懲罰取向階段 B.相對功利取向階段C.尋求認可取向階段 D.遵守法則取向階段.小強高考落榜了，他經(jīng)過認真總結，分析考試失敗的原因，發(fā)現(xiàn)自己努力程度不夠，決定繼TOC\o"1-5"\h\z續(xù)努力，明年再考，小強這種對待挫折的方式是 （）。A.情緒宣泄B.精神升華C.行為補償D.認知改變.張老師課前宣布：“今天講的課非常重要，講完后當堂進行測驗。 ”隨后學生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀律屬于 （）。A.自我促成的紀律B.任務促成的紀律C.規(guī)則促成的紀律D.集體促成的紀律.羅森塔爾效應說明，能對學生產(chǎn)生巨大影響的是 （）。A.教師的人格特點B.教師的教學水平C.教師對學生的期望D.教師的威信二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）.教肓目的和培養(yǎng)目標是統(tǒng)一概念。.強調(diào)學生的主體地位必然削弱教師的主導作用。.液體智力屬于人類的基本能力，它受文化教肓的影響較大。.學習動機是學生進行學習活動的內(nèi)部動力，學習動機越強，學習效率越好。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）.簡述傳授知識和發(fā)展智力之間的辯證關系。.一個國家學制建立的主要依據(jù)有哪些 ？.影響遺忘的主要因素有哪些？.簡述阿諾德的評定-興奮情緒學說。選擇題堂考答案L（答案】D【解析】星體良的《論演說家的教育》（又稱為《雄辯術原理為是西方最早的教育學專著.24答案】C【解析清壁是實證主義者他反對思麻壬張科學只是對經(jīng)驗事實的描述we錄;教育的任務是教導人們?yōu)橥昝郎钭鰷驶a,?工【答案】A【解析】教育的本后是有目的的培養(yǎng)人的活切。4【答案1CE解析】古代斯巴達教育的目的是培界忠手統(tǒng)冷階4H」強悍的軍人，強調(diào)軍事體育W隨和政治道德港褊，教育內(nèi)容單一，教官方法也比較嚴厲。，【答案】BE解析】《睥理解這兩句話，很容易判斷屬于遺傳決定論6“答案】BE解析】教育能夠促進勞動力擴大再生產(chǎn)，對經(jīng)濟發(fā)展具有反作用/這是？:言廣或三廣馥，71答案】D【解析】ABC選】列猥應試教肓評價的明能，只有D選項體現(xiàn)了新律法二2公二3；加4；不必Mu四的8.1答案】B［解析】理解教材是教學過程中學生掌振知識的中心環(huán)節(jié)”g【答案】b【解析】授人以^體現(xiàn)的是教授學生學習方法，展于發(fā)展背a..mic【解析】王軍雖然知道不能遲到，但是不能哪堅持先去，這說明道佛艇水平薄弱，對王軍曲亍思想品德教育的重點應在于整高其道的意志水平.11【答案】D［解析】品德評價:去是教音者根據(jù)一定穗求矛嘛準，又諄生的思函建迸行育定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)臣，克服缺在，督促其不斷進步的一種方法.0t答案】C【解析】用用能引起新感寬的兩個刺激的最小茗刑量叫差卻憾覺圃限*渤限對應的是教值,感受性是這種慝受的能力的強弱,13“答案】A［解析詵學會的打羽毛球?qū)髮W習的打網(wǎng)城的影響是正遷移，很快代表這林蜀響是根根的，所以是正遷移?.【答案】B【解析】略15“答案】C1解析】維時性認知風格的特點是，在解決同甄時，能一步一步地分析間期，每f步篷只考慮一種假設或一裨咄，提出的偎設在時間上有明顯的前后順序『同時性認知風格的特點是，在解決1譏盤酎，采取寬視野的方式』命傳庶多種假設，并兼顧到解審向題白治神可靠.律寸性和圖寸性不是加工水平的差異而是認支昉式的差異.16【答案】A【解析】性格的態(tài)度特征是個體環(huán)自己,他人、集體，社苦口友莉士暄勞研、學習的強度特征.如Hi虛或自負.利他或利己、相心或埴＞￡、創(chuàng)造或壁守觸I等*性格的密度特征在性格結構中具有棱心意義，0.【答案】c【解析】一般來說不合理的觀念有三個特征：L韁對化，2,過分霍括,3槽程之根18【答案】A【舞析】服從與密布取向碗段的咳子認為所立對的,就是第對服從短則和權成，避免懲罰，不造成實際折害.191答案】C《存疑)2?！勾鸢浮緽【弊析】路21A教師的人格特以B敬師的教學水平C教師對學生的期饕D教師的凡IJ【答案】C【解析】常二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分).教育目的和培養(yǎng)目標是統(tǒng)一概念。【參考答案】錯。教育目的是一個國家對其各級各類學?？傮w要求，即不論初等、中等、高等教育，還是理、工、農(nóng)、醫(yī)、師等，都要按照這個總的要求培養(yǎng)人。而培養(yǎng)目標是根據(jù)教育目的制定的某一級或某一類學?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學校，不同專業(yè)的具體化，二者是一般與個別的關系。.強調(diào)學生的主體地位必然削弱教師的主導作用?！緟⒖即鸢浮垮e。教師的主導與學生的主體是相互依存缺一不可的。教學中要主要發(fā)揮學生的主動性，讓學生參與到學習中來。在這個過程中，教師應給學生指明方向，保證學生學習的方向性。.液體智力屬于人類的基本能力，它受文化教育的影響較大。【參考答案】錯。流體智力是一種以生理為基礎的認知能力， 凡是新奇事物的快速辨識、記憶、理解等能力，比如記憶廣度等，在性質(zhì)上即屬流體智力。其特征是，對不熟悉的事物，能以迅速準確的反應來判斷彼此間的關系。一般人在 20歲后，流體智力的發(fā)展達到頂峰， 30歲以后將隨年齡的增長而降低。此外，心理學家們也發(fā)現(xiàn)，流體智力屬于人類的基本能力，受教育、文化的影響較少。因此，在編制適用于不同文化的文化公平測驗時，多以流體智力作為智力比較的基礎。.學習動機是學生進行學習活動的內(nèi)部動力，學習動機越強，學習效率越好?！緟⒖即鸢浮垮e。學習動機與學習效率是倒 U曲線的關系。每種難度的任務都有一個最佳動機水平，動機水平過高或過低都不利于學習效率的提高。三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分.簡述傳授知識和發(fā)展智力之間的辯證關系?！緟⒖即鸢浮?1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎(2)智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。(3)防止單純抓知識教學或只重能力發(fā)展的片面性(4)掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。.一個國家學制建立的主要依據(jù)有哪些？【參考答案】(1)學校教育制度的建立，首先取決于社會生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學技術發(fā)展的狀況(2)學校教育制度的建立，受社會制度的制約，反映一個國家教育方針的要求(3)學校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況(4)要依據(jù)青少年兒童的年齡特征(5)要吸取原有學制中的有用的部分，參照外國學制的經(jīng)驗 ^.影響遺忘的主要因素有哪些？【參考答案】①學習者的需要和興趣。人們需要的、感興趣的東西遺忘得較慢，而人們不需要的、不感興趣的東西遺忘得較快。②材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量。形象性的材料、有意義的語義材料，特別是詩歌比無意義的材料遺忘得慢。材料的數(shù)量越大，剛識記后遺忘就越多。③學習程度。如果學習達到剛剛能夠掌握之后還繼續(xù)學習一段時間，就是過度學習。過度學習要比剛能背誦的記憶效果要好。當然過度學習也有一定的限度，否則造成精力和時間上的浪費。④材料序列對遺忘也會產(chǎn)生影響.簡述阿諾德的“評定一興奮情緒學說。【參考答案】美國心理學家阿諾德(MB.Arnold,1950)認為，對外部環(huán)境影響的評價與估量是情緒產(chǎn)生的直接原因。同一刺激情境，由于對它的評估不同，就會產(chǎn)生不同的情緒反映。情緒的產(chǎn)生是大腦皮層和皮下組織協(xié)同活動的結果，其中包括機體內(nèi)部器官和骨骼肌的變化，對外周變化的反饋是情緒意識基礎。阿諾德強調(diào)情緒反應序列是情境一評估一情緒，即對情境的評估引出了情緒，且這種評估是一個皮層過程，因此，皮層的興奮直接影響著情緒反應，所以，阿諾德的學說被稱為評估一興奮學說。四、材料分析(本大題共2小題，每題18分，共36分)閱讀材料，回答問題.材料某校初二女生小芳，上課不遵守紀律，注意力不集中，聽課不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀律引起他人的注意。當老師批評她或同學責備她時，她不僅毫無羞怯之意，反而感到高興。平時，小芳和老師、同學們都很少溝通，不愿意交流有些以自我為中心，她頑皮、好動,喜歡接老師的話茬，而且常常在當面或背地里給同學或老師起綽號，有時還無緣無故地欺辱同學。當然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢為，勇于承擔任務，而且身強體壯，體育成績好，是運動場上的風云任務，每次運動會都能給班里爭光。問題：如果你是班主任，根據(jù)材料小芳同學的表現(xiàn)，在對她的教育中，你認為應該貫徹哪些德育原則？(4分)運用哪些德育方法？(4分)請分別結合材料加以分析(10分)【參考答案】.(1)德育原則：長善救失。應發(fā)揚她性格和體育方面的特長，克服她紀律方面的缺點。因材施教原則。老師要針對小芳的特點進行有針對性的教育。尊重學生與嚴格要求相結合。(2)德育方法：說服教育法。教師可以擺事實講道理鍛煉法，在活動中提高學生的思想品德。(3)首先，我們需要一分為二看待學生，發(fā)揚積極因素，克服消極因素其次，以發(fā)展的眼光，客觀、全面、深入地了解學生，正確認識和評價當代青少年學生的思想特點。再次，教育者要尊重熱愛學生，關心愛護學生，建立和諧融洽的師生關系。尤其是對待后進生,更需要特別的溫暖和關懷，切忌傷害學生的自尊心和挫傷學生的積極性，切忌粗暴訓斥、諷刺挖苦、甚至體罰。最后，教育者應根據(jù)教育目的和德育目標，對學生嚴格要求，認真管理和教育。要從學生的年齡特征和品德發(fā)展狀況出發(fā)，提出合理、明確、適度、有序且有恒的要求，并堅持不懈地貫徹到底。31、材料研究者設計了一個“兩繩問題”的實驗，在一個房間的天花板上懸掛兩根相距家園的繩子。被試者無法同時抓住，這個房間里有一把椅子，一盒火柴，一把螺絲刀和一把鉗子。要求被試者把兩根繩子系住(如圖2所示)，問題解決的方法是：把鉗子作為重物系在一根繩子上，從而把兩根繩子系起來。結果發(fā)現(xiàn)只有39%的被試者能在10分鐘內(nèi)解決這個問題，大多數(shù)被試者認為鉗子只有剪短鐵絲的功能，沒有意識到還可以當做重