初中歷史人教九年級下冊附錄中考?xì)v史題型解析（飛龍初中 羅媛）PPT

—題型解讀&答題技巧中考題型解析中考題型解析選擇題非選擇題選擇題選擇題中考題型解讀【命題原則及特點】

選擇題是歷史學(xué)科中考的基本題型之一，題干以文字形式（如一段引文、一個貼近生活的情境、一段史實敘述等）或圖表材料（各種實物圖片、地圖、漫畫、表格等）呈現(xiàn)，選擇四個選項之中最為合適的一項，可以考查歷史概念、歷史事實、歷史結(jié)論、階段特征等各種內(nèi)容，以及考查獲取和利用有效信息、歸納、比較、概括、辯證全面地認(rèn)識和分析問題等各種能力，需要學(xué)生在平時扎實掌握基礎(chǔ)知識，是一種設(shè)題靈活、客觀性強(qiáng)、覆蓋面很廣的多功能題型。選擇題1.表述型2.否定型3.材料型4.因果型5.最佳型6.比較型7.情境型8.組合型9.圖片型10.排序型11.圖表型12.概念型13.專題型中考題型解讀1.表述型選擇題（又稱肯定型選擇題或知識型選擇題）（1）特點：本題型的四個選項同屬于一個歷史范圍或具有相同的屬性，因此，具有一定的迷惑性。（2）解題技巧：此類題型包含了多種類型的單選形式，可根據(jù)不同的類型采取不同的方法，如直接選擇法﹑排除法﹑綜合分析法等。（3）例題展示

我國明確提出要建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的會議是A.中共十一屆三中全會B.中共十三大C.中共十四大D.中共十五大【解析】選C。本題考查學(xué)生的識記辨析能力。需要學(xué)生識記中共歷次重大會議的基本內(nèi)容。2.否定型選擇題（又稱逆向選擇題）（1）特點：題干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“無”、“沒有”、“不正確”、“不準(zhǔn)確”、“錯誤”等詞語，要求選出不符合史實或歷史邏輯關(guān)系的選項。（2）解題技巧：解答此類題可采用逆推法，根據(jù)題意，首先找出與題目要求不相符的三個備選項，剩下的備選項就是題目要求的答案。也可用正向思維或排除法。（3）例題展示

下列關(guān)于二十世紀(jì)三十年代蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的敘述中，不正確的是A.初步實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)機(jī)械化B.工業(yè)總產(chǎn)值躍居世界第二C.重視社會主義商品經(jīng)濟(jì)要求和市場機(jī)制的作用D.按照社會主義工業(yè)化方針有計劃地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)【解析】選C。本題考查學(xué)生的識記與理解能力。

1930s’斯大林高度集中政治經(jīng)濟(jì)體制，否定了列寧新經(jīng)濟(jì)政策市場機(jī)制的作用。3.材料型選擇題（1）特點：材料大多在課本中沒有完全直接呈現(xiàn)，但不排除部分顯性或隱性蘊(yùn)含于所學(xué)知識中。（2）解題技巧：認(rèn)真閱讀材料，根據(jù)題意抓住關(guān)鍵詞語，找準(zhǔn)切入點，聯(lián)系所學(xué)知識及相關(guān)歷史知識，分析備選項的內(nèi)涵及與題干的關(guān)系，找出符合題目要求和歷史事實的備選項。

（3）例題展示1916年李大釗在《新青年》發(fā)表《青春》一文指出：青年應(yīng)“本其理性，加以努力，進(jìn)前而勿顧后，背黑暗而向光明，為世界進(jìn)文明，為人類造幸?！?，“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”。材料旨在說明A.《新青年》得到廣大青年的認(rèn)可B.李大釗大力宣傳馬克思主義C.青年學(xué)生是新文化運(yùn)動的主力軍D.李大釗希冀新青年勇?lián)厝巍窘馕觥窟xD。本題考查學(xué)生的讀題、理解和知識遷移能力。根據(jù)材料理解得知李大釗是向青年發(fā)出號召。4.因果型選擇題（1）特點：考查歷史事件、歷史現(xiàn)象的前因后果。（2）解題技巧：把握題干與備選項之間的因果邏輯關(guān)系，與所學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)系，分析歷史事件中存在著的各種不同因素（原因、條件、結(jié)果等），根據(jù)題目指向要求（根本的、直接的、主要的、次要的、主觀的、客觀的等等）找出與上述因素相對應(yīng)的背景、原因、目的、結(jié)果。

（3）例題展示19世紀(jì)中后期，推動資產(chǎn)階級革命和改革成為時代潮流的根本因素是A.西歐資本主義萌芽的出現(xiàn)B.殖民地運(yùn)動的高漲C.無產(chǎn)階級革命運(yùn)動的興起D.工業(yè)革命的發(fā)展和影響【解析】選D。本題考查學(xué)生的理解、運(yùn)用能力?？梢允褂门懦ǎ鳉W資本主義萌芽出現(xiàn)在14、15世紀(jì)，殖民地運(yùn)動、無產(chǎn)階級運(yùn)動與資產(chǎn)階級產(chǎn)生對抗，所以A、B、C錯誤。19世紀(jì)中后期，兩次工業(yè)革命在世界各地蓬勃開展，資產(chǎn)階級統(tǒng)治得到不斷拓展。5.最佳選擇題（1）特點：題干與備選項隱含著論點與論據(jù)的關(guān)系，各備選項都有一定的道理，但有的不全面或處于次要地位或不合題意，只有一項最符合題意。（2）解題技巧：對題干進(jìn)行正確分析，確定“最佳”標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行判斷。一般采用選優(yōu)法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。（3）例題展示1919年5月，上海許多家長都收到一份由上海華童公學(xué)的校長發(fā)出的通知(如圖)。你認(rèn)為通知所說現(xiàn)象出現(xiàn)的原因最可能是A．社會動蕩，逃避戰(zhàn)亂B．學(xué)生參與反帝愛國運(yùn)動C．家境貧困，難以為繼D．民族工業(yè)發(fā)展擴(kuò)大招工【解析】選B。A、B、C、D的現(xiàn)象都可能導(dǎo)致學(xué)生缺席上課，但結(jié)合“1919年5月”“上?！笨梢缘弥?dāng)時爆發(fā)五四運(yùn)動，廣大青年學(xué)生投身其中。6.比較型選擇題（1）特點：此類題型是把具有可比性的歷史事件放在一起，或把同一歷史現(xiàn)象在不同歷史時期的表現(xiàn)放在一起，找出其相同點或不同點。（2）解題技巧：根據(jù)題干提供的條件，對不同時間、空間條件下的歷史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物進(jìn)行比較，找出異同，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行綜合判斷。（3）例題展示11.英國《權(quán)利法案》、美國《獨立宣言》、法國《人權(quán)宣言》體現(xiàn)出的共同點是A.反對封建專制B.廢除黑人奴隸制度C.反對殖民壓迫D.維護(hù)資產(chǎn)階級利益【解析】選D。本題考查學(xué)生的識記、歸納能力。A是英法文獻(xiàn)共有，B是《解放黑奴宣言》的體現(xiàn)，C是美國文獻(xiàn)的體現(xiàn)。7.情境選擇題（1）特點：大多是從現(xiàn)實的角度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從中體會什么事情能夠在此時發(fā)生，什么現(xiàn)象能夠在此地出現(xiàn)。（2）解題技巧：抓住時間限制，抓住區(qū)域限制，抓住關(guān)鍵解題信息，不管情境材料多少，抓住核心句，即問題項。（3）例題展示

近年來，美軍全力部署“重返亞太戰(zhàn)略”，字里行間充滿冷戰(zhàn)思維，近期兩艘美軍航母“喬治·華盛頓”號和“卡爾·文森”號現(xiàn)身中國南海領(lǐng)域，加劇了南海緊張的局勢。這表明A.和平與發(fā)展開始成為時代的主流B.霸權(quán)主義威脅世界安全C.中東地區(qū)出現(xiàn)動蕩D.亞太地區(qū)合作加強(qiáng)【解析】選B。本題考查學(xué)生的理解分析能力。從題干中的關(guān)鍵詞“亞太”“冷戰(zhàn)思維”“加劇緊張局勢”等可看出是美國推行霸權(quán)主義。8.組合型選擇題（1）特點：此類選擇題實質(zhì)是多項選擇題在形式上的變化。將同一類的事件或現(xiàn)象按一定的關(guān)系進(jìn)行組合。（2）解題技巧：一般采用選基法。首先選定一個絕對正確或絕對錯誤的答案為基點，然后順藤摸瓜，選出答案。用排除法，即確定一個或兩個不符合題意的選項，排除包含這些選項的組合，得出正確答案。（3）例題展示論從史出、史論結(jié)合是學(xué)習(xí)歷史的基本方法，下列表述中屬于歷史事實的是①辛亥革命使民主共和觀念深入人心②西安事變的發(fā)動者是張學(xué)良、楊虎城③人民公社化運(yùn)動挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性④從1980年開始，深圳成為經(jīng)濟(jì)特區(qū)A.①③B.③④C.①②D.②④【解析】選D。本題考查學(xué)生的史實判斷能力。歷史事實是對歷史事件的描述，歷史評價是對歷史事件作出的評價。9.圖片型選擇題（1）特點：直觀形象，從不同角度反映出歷史的本質(zhì)。（2）解題技巧：分析圖表信息，將其轉(zhuǎn)化為文字資料，然后與所學(xué)知識鏈接，正確判斷符合題干要求的備選項。（3）例題展示右圖漫畫反映了作者對“全球化”的態(tài)度是A.支持B.批判C.冷漠D.同情【解析】

選B。兔子眼睜睜看著蛇吃地球，自己只拿到支架?！叭蚧笔锹嫷拿?，“KarikatervonLuisMurschetz”是作者，“1998”是畫作時間，那么這圖不可能是反映1998年的亞洲金融風(fēng)暴，而是指強(qiáng)國越富，弱國處于劣勢，其實質(zhì)應(yīng)該反映的是經(jīng)濟(jì)全球化的格局“強(qiáng)國主導(dǎo)，受益不均”。10.排序型選擇題（1）特點：把一些歷史事件、現(xiàn)象，或按時間順序，或按空間方位，或按因果關(guān)系等加以排列。（2）解題技巧：采取首尾兩端法，即先確定排除不符合題干要求的選項，如能確定最早或最后一個，即使其中個別時間未掌握，也有可能選出正確答案，或大大提高命中率。（3）例題展示

建國以來我國農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的變革、調(diào)整經(jīng)歷了四個步驟依次為A．土地改革、人民公社化、農(nóng)業(yè)合作化、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制B．土地改革、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、農(nóng)業(yè)合作化、人民公社化C．土地改革、農(nóng)業(yè)合作化、人民公社化、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制D．農(nóng)業(yè)合作化、土地改革、人民公社化、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制【解析】選C。本題考查學(xué)生的識記和排序能力。1950～1952年土地改革，1953～1956年農(nóng)業(yè)合作化，1958年人民公社化，1978年至今家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制11.圖表型選擇題（1）特點：材料新、情境新、信息量大、可考查問題和角度多。（2）解題技巧：抓住題干中的限制詞或關(guān)鍵詞，明確題干的設(shè)問要求，從設(shè)問角度出發(fā)解讀圖表和信息判斷，分析其所描述史實的原因和結(jié)果，聯(lián)系選項和所學(xué)知識正確作答。（3）例題展示

分析以下世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)情況表，不能得出的結(jié)論是A．持續(xù)時間比較長B．物價上漲比較快C．涉及范圍特別廣D．破壞程度特別高【解析】選B。本題考查學(xué)生的綜合分析能力。根據(jù)表格信息，并未反映“物價”。1929～1933年影響到整個資本主義世界，造成工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)和金融等部門的危機(jī)1933年與1929年比，整個資本主義世界工業(yè)下降37.2%，貿(mào)易總額縮減2/312.概念型選擇題（1）特點：在題干中經(jīng)常出現(xiàn)的主要標(biāo)志性詞語有“內(nèi)容是”“標(biāo)志是”“性質(zhì)是”“特點是”“準(zhǔn)確的理解是”等。（2）解題技巧：必須對歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物、基本概念的原因、性質(zhì)、內(nèi)容、特點、結(jié)果、影響等有全面而準(zhǔn)確的理解和掌握，真正理解歷史概念的內(nèi)涵和外延，同時還要對相近、相似的歷史概念進(jìn)行比較。（3）例題展示李鴻章曾說：“我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過勉強(qiáng)涂飾，虛有其表。”對此話理解最準(zhǔn)確的是A．中國不該學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科技B．洋務(wù)派所辦軍事企業(yè)經(jīng)營不善C．洋務(wù)運(yùn)動沒有實現(xiàn)國家富強(qiáng)D．中國海軍對日本侵略缺乏抵制【解析】選C。本題考查學(xué)生對史實的理解和正確評價的能力。A不符合洋務(wù)派主張，B、D無法從材料獲得。13.專題型選擇題（1）特點：一般是以某背景材料作為命題切入點，其中每道題都與背景材料有一定關(guān)系，但又從不同的角度考查學(xué)生的能力。（2）解題技巧：分析背景材料的特點，綜合材料能夠涉及的歷史事實、歷史概念、歷史結(jié)論等，在此基礎(chǔ)上，對每一題干限定條件進(jìn)行具體分析，結(jié)合前面出現(xiàn)的各種解題方法靈活運(yùn)用于此類題目的解答中。（3）例題展示革命形勢飛速發(fā)展，資產(chǎn)階級掌握了政權(quán)，不久又頒布《人權(quán)宣言》，宣稱人們生來自由，權(quán)利平等，私有財產(chǎn)神圣不可侵犯。結(jié)合材料及所學(xué)知識回答①-③題。①材料中的“革命”指的是（）A.英國資產(chǎn)階級革命B.美國獨立戰(zhàn)爭C.法國資產(chǎn)階級革命D.中國辛亥革命【解析】選C。解答本題的關(guān)鍵信息是“《人權(quán)宣言》”，鏈接所學(xué)知識可知，法國大革命爆發(fā)后，資產(chǎn)階級頒布《人權(quán)宣言》，推動大革命繼續(xù)向前發(fā)展。②“自由”“平等”之所以被視為天賦人權(quán)，并以法律形式寫入《人權(quán)宣言》，歸根到底是因為（）A.反對君主專制的需要B.保護(hù)私有財產(chǎn)的需要C.反對封建等級制度的需要D.商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求【解析】選C。根據(jù)“自由”“平等”的關(guān)鍵信息，結(jié)合所學(xué)知識可知法國資產(chǎn)階級革命前整個社會劃分為三個等級，故“自由”“平等”的主張應(yīng)該針對的是封建等級制度。③關(guān)于《人