鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件

鋼筋工程施工技術要求管理要點圖文詳解鋼筋工程施工技術要求管理要點圖文詳解鋼筋工程施工技術要求管理要點圖文詳解鋼筋工程施工技術要求管理要點圖文詳解工程技術部內容概要施工技術準備施工組織部署6施工工藝流程9質量驗收標準6常規(guī)檢驗試驗6成品保護措施7安全文明施工8常見質量問題9主要成本數(shù)據(jù)0質量實施細則新制定的《語文課程標準》在作文教學的指導思想中明確指出:“寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。”這一指導思想充分傳達出“以人為本”的教學理念,注重了“作文與做人的統(tǒng)一”,警示教師在作文教學中要充分發(fā)展學生的個性,力戒“千篇一律”。隨著新課程的深入改革，藏族地區(qū)以藏語為母語、以藏語言為語言環(huán)境的農牧區(qū)也實行了一系列改革，藏語文作為自己的母語還能夠適應和達到新課程改革的要求。但是藏族地區(qū)的漢語文作文教學，在很大程度上與新課程的改革與發(fā)展存在一定的差距。一、農牧區(qū)初中漢語文作文教學存在的現(xiàn)狀筆者所在的當雄縣中學位于藏北牧區(qū),學生的漢語文基礎知識薄弱。結合漢語文作文教學的實際,筆者通過對本校七年級的10個教學班進行了問卷調查，發(fā)現(xiàn)這四個方面的問題：1.學生對漢語文作文不感興趣：2.學生們平時不善于觀察生活，感悟生活；3.漢語文的語言積累少；4.畏難和懶惰心理。同時，經過筆者深入細致的觀察，又發(fā)現(xiàn)農牧區(qū)初中漢語文作文教學存在的困難表現(xiàn)在以下四個方面：1.特定的農牧區(qū)生活環(huán)境妨礙了學生漢文寫作能力的提高在農牧區(qū)初中生的日常生活中，他們經常使用母語，很少用漢語來表情達意。再說大多數(shù)農牧區(qū)孩子的社會生活范圍狹小，使用漢語會話時普遍存在膽怯、害羞的心理，還因受母語與漢語語序異同的影響，賓、謂倒置的語句較多，這是導致目前農牧區(qū)初中學校漢語文作文教學效果極差的重要原因之一。2.漢語文知識面狹窄限制了農牧區(qū)初中生漢語文作文的表達漢語文作文中無論是豐富的想象和活躍的思維，還是道德的審視，無一不是對寫作者生活底蘊和認識高度的考驗。對整個農牧區(qū)來講，經濟發(fā)展相對滯后，文化發(fā)展相對緩慢。藏文教育起步晚、底子薄，就連圖書資料也是少而陳舊，農牧區(qū)初中生在就讀小學期間除了課本外，幾乎沒有配套的課外資料。到了初中，大部分學生上了十年、八年學，實際看過的漢文資料數(shù)量很少，閱讀過一些漢文圖書甚至閱讀過四大名著的人更是寥寥無幾。個別學生在幾年的小學漢語文學習中除了課本以外，沒讀過任何漢語文的文學作品。如此的信息閉塞帶來的必然結果，就是視野的狹窄、觀念的陳舊?！扒蓩D難為無米之炊”，怎么能寫出敘事清楚、見解深刻、說理透徹的漢語文作文呢？3.“應試教育”影響了農牧區(qū)初中生漢語文作文水平的提高素質教育搞了十多年，確實推動了民族地區(qū)教育的發(fā)展，然而對經濟發(fā)展滯后下的民族教育來講，“應試教育”觀念尚未轉變過來，不論是急于擺脫“農門”、“牧門”的家長和學生們，還是嚴格獎罰下的老師們，中考無疑是唯一的“龍門”，是評價的唯一標準，這種以“唯分數(shù)論”的教學觀念，直接導致了對學生漢語文作文在平時教學中的輕視。據(jù)筆者調查，在個別地區(qū)甚至出現(xiàn)中考前對漢語文作文“猜題押寶”的學生。當然對近十年里接受雙語教學的初中生來說，中考漢語文作文試題細加分析后，不難發(fā)現(xiàn)，中考前背幾篇寫人記事為主的記敘文，背幾篇夾敘夾議的論說文，雖然談不上百發(fā)百中，至少也算是有的放矢。如此情況之下，怎么能提高學生的漢語文寫作能力呢？4.部分教師的知識水平和教學能力存在一定的缺陷農牧區(qū)初中學校缺漢語文教師是大多數(shù)學校的通病，現(xiàn)有的漢語文教師有一部分是由其它學科轉過來的，有些教師自己漢語文寫作能力本來就很有限，再加上受編制、經費等客觀因素的限制，學校師資培訓的力度又不夠，在這些教學薄弱環(huán)節(jié)下，應運而生的不僅是漢語文作文課堂教學中的教法簡單、機械訓練、無獨到見解和創(chuàng)新意識，而且勢必會對漢語文作文教學現(xiàn)狀帶來消極的影響。二、解決農牧區(qū)初中漢語文作文教學的對策我們知道漢語文作文教學是漢語文相關教學的“重中之重”，如何調動學生學習寫作的積極性？如何提高農牧區(qū)初中生漢語文作文教學的實效？筆者認為有效地途徑就是借鑒國內外學習第二語言的先進理論和先進教學理念，結合廣大農牧區(qū)的歷史特點、地理因素和民族情結，進行課堂改革、銳意創(chuàng)新和因材施教。探索出適合農牧區(qū)初中生漢語文作文教學特色的教學模式：其一，激發(fā)農牧區(qū)初中生的興趣，加強他們漢語文基本功的訓練。語言是最完備、最豐富、最好的實用工具，學習母語是為了實用，學習第二語言同樣是為了實用。所以，在漢語文作文的教學中要鼓勵學生閱讀一些漢語文版文學讀物，背誦一些名篇精句，在日常生活中多使用漢語會話；加強學生遣詞造句、布局謀篇能力的訓練；養(yǎng)成寫日記、寫周記的習慣；還可以在閱讀課外資料時寫批注、談感受。在初學階段，藏族學生因受漢語水平的限制，教學應以展示語言結構為主線，在具體情景中進行句型和簡易應用文訓練，以后隨著會話能力的提高，再加強寫作功能訓練，鞏固和擴展結構范圍的同時，逐步加大人文因素的份量。其二，要重視提高農牧區(qū)初中生的思想認識水平。作文是用語言文字表達自己的思想感情和記錄見聞，鑒賞他人的言行。因此，漢語文作文不僅是鍛煉學生表達能力的過程，也是提高認識能力的過程。而藏文中學的母語與漢語在語法上存在著較大的差距，這就需要教師在作文教學中善于啟發(fā)誘導，聯(lián)系學生的思想和生活實際，尤其要充分利用農牧區(qū)擁有的廣闊天地和生活實踐的舞臺，挖掘并描寫獨特的民族文化氛圍和民族風情，以生活中看得見、摸得著、聽得懂、說得開、用得上的為取材依據(jù)，寫自己最熟悉的山和水，寫自己最喜歡的風和雨，寫自己最了解、最難忘的人和事。這樣長期堅持，肯定有益于提高學生文字表達能力，從而把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字正確、形象、生動地表達出來。其三，指導農牧區(qū)初中生學會觀察生活，積累素材。素材來源于生活，生活是寫作的唯一源泉，是客觀事物的反映，生活知識是最真實的第一手材料，是產生思想的基礎。不論是文學巨著，還是精彩感人的電影作品，都離不開現(xiàn)實生活。老師要指導學生學會觀察身邊的人和事。如人的衣著打扮、言談舉止、音容笑貌，從而來真實地表達自己的所見。只要能把自己的所見再現(xiàn)在筆下時，所想也就呼之欲出了。所以要讓學生感受身邊的事和物，隨時隨地記述每一件事、描寫每一種物，那怕是微不足道的幾句話，都是生活的真實反映。久而久之，這些簡單的語言就會匯集成文學素材的海洋，取之不盡、用之不竭。改革開放至今，我國的出版業(yè)取得了歷史性進步，我國已跨入世界出版大國這一行列。但與此同時，出版產業(yè)自身的發(fā)展仍然需要不斷完善，加強出版專業(yè)的教育教學和人才培養(yǎng)迫在眉睫，亟須就出版產學研教學的培育平臺與機制進行分析和探討。一、出版產學研教學的現(xiàn)狀和存在問題1.出版產學研成果轉化率低未來發(fā)展要求、目前發(fā)展現(xiàn)狀以及國際發(fā)展經驗都表明，要提升我國企業(yè)在國內和國外市場上的核心競爭力，必須要支持企業(yè)開展技術創(chuàng)新工作，加快建設產學研相結合、以市場為導向以及以企業(yè)為主體的技術創(chuàng)新體系。但是，在人們越來越重視產學研合作的同時，科研機構和高校的科技成果轉化率低，這一問題一直都沒有得到解決。相關調查顯示，我國高校每一年所生產的大量科技成果真正能夠實現(xiàn)產業(yè)化以及轉化的未達到十分之一。雖然從20世紀80年代開始，各級政府出臺相關政策來促進企業(yè)的科技成果轉化，但是成果轉化率仍然沒有得到提升。要想解決這一問題，必須要對產學研合作技術創(chuàng)新這一模式進行研究，明確其所處的地位以及所具有的作用。對產學研技術創(chuàng)新模式以及合作模式進行研究，已經成為提升我國產學研合作質量和水平的一個重要問題。2.出版產學研教學發(fā)展緩慢3.出版產學研教學落后于出版產業(yè)發(fā)展需求二、完善出版產學研教學培育平臺與機制1.完善出版產學研教學的培育體系2.加強出版產學研培育基地的建設加強出版產學研培訓基地的建設，發(fā)揮其所具有的核心作用，這已成為培養(yǎng)高層次出版專業(yè)人才的關鍵措施。雖然我國已有30余所學校設立了出版專業(yè)，但是目前我國還沒有形成具有一定規(guī)模的出版產學研教育基地。3.注重提升出版產學研教學的成果轉化率期刊社、出版社是我國出版專業(yè)教育教學實踐最為重要的場所，是人才培養(yǎng)的重要基地。期刊社和出版社是電子出版物、圖書、期刊經營和生產的單位，也是出版專業(yè)人才的主要需求單位，是出版專業(yè)學生開展自身實踐最好的場所。與此同時，在出版社、期刊社和報社之中，既有較高出版理論水平，又有豐富出版實踐經驗的人才，這些人才可以成為本科生的實習輔導教師，為我國培養(yǎng)出高層次的出版專業(yè)人才。4.結合現(xiàn)代出版業(yè)需求改革產學研教學內容我國的出版業(yè)具有上千年歷史，但是，出版業(yè)的產學研教學還沒有完全確定其獨立地位，原因就在于沒有樹立出版大生產觀念、現(xiàn)代出版觀念以及產業(yè)觀。當今世界中，任何產業(yè)都和其應用學科的專業(yè)教育發(fā)展具有十分密切的關系，產業(yè)發(fā)展會促進相關專業(yè)教育的發(fā)展，專業(yè)教育發(fā)展也會促進產業(yè)不斷進步。當前形勢下，出版業(yè)在數(shù)字化技術、計算機科學以及信息科學的不斷帶動之下向著現(xiàn)代文化產業(yè)不斷邁進，出版業(yè)自身的發(fā)展不僅對出版專業(yè)教育提出更加嚴格的要求，也為我國出版專業(yè)教育發(fā)展提供了機遇。實施出版產學研教學培育，必須要抓住機遇，對出版專業(yè)教育的內容實施創(chuàng)新和改革。出版專業(yè)教育是我國培養(yǎng)高素質出版人才的基礎，加強出版專業(yè)教育已經是現(xiàn)代出版產業(yè)發(fā)展的需求。我們要通過完善的出版產學研教育教學體系，培養(yǎng)出具有較強專業(yè)素質和實踐能力的出版人才，為我國出版產業(yè)發(fā)展提供強大的支持。[1]李明惠.行業(yè)高職院校的產學研合作教育模式研究——以廣東交通職業(yè)技術學院為例[J].國家教育行政學院學報，2006（8）.[2]閆利文.堅持產學研相結合努力提高教學質量和教師水平[A].面向21世紀的圖學教育——第十二屆全國圖學教育研討會暨第三屆制圖CAI課件演示交流會論文集[C].2000.[3]吳蔭芳.開拓技術市場促進科技轉化推動高校為國家經濟發(fā)展多作貢獻[A].中國技術市場二十年輝煌歷程與可持續(xù)發(fā)展論文集[C].2004.[4]劉志擴.技術創(chuàng)新與產學研結合的關系探討[A].科技、工程與經濟社會協(xié)調發(fā)展——中國科協(xié)第五屆青年學術年會論文集[C].2004.鋼筋工程施工技術要求管理要點圖文詳解鋼筋工程施工技術要求管理1鋼筋工程施工技術要求管理要點圖文詳解工程技術部鋼筋工程施工技術要求管理要點2內容概要施工技術準備施工組織部署6施工工藝流程9質量驗收標準6常規(guī)檢驗試驗6成品保護措施7安全文明施工8常見質量問題9主要成本數(shù)據(jù)0質量實施細則內容概要3施工技術準備——施工方案與交底施工方案鋼筋工程施工方案應由技術經理組織編制,由技術經理組織項目相關人員進行討論和審定,確保方案的正確性和可實施性。技術交底技術交底應由生產經理組織,由現(xiàn)場工程師編制完成。施工前應分別對勞務管理人員和現(xiàn)場作業(yè)人員進行交底,杜絕方案與現(xiàn)場“2張皮”現(xiàn)象。施工技術準備——施工方案與交底4施工技術準備——下料表編制與審核工行:米上軟件國幣工行有科號第理1鋼筋配料單積然就名:FH天TF崗位職責件導reaitl鋼筋工長編制料表技術經理進行審核,一“x2dD00210%1-1商務經理審核用量n0|1u2a4生產經理監(jiān)督落實。施工技術準備——下料表編制與審核5施工技術準備—材料準備技術經理編制“物資總需用計劃技術經理編制材料“月需用計劃等級品牌縮寫直徑生產經理編制物資“采購計劃施工員參照計劃“限額領料施工技術準備—材料準備6施工技術準備—材料準備鋼筋種類適宜焊條E43XX、E43XXJ431HJa3HRB335E50XX、E50XXHRB400埋弧焊劑電弧焊條的選用施工技術準備—材料準備7施工技術準備—機具準備二次降壓保護電渣壓力焊機施工技術準備—機具準備8施工技術準備—機具準備直螺紋剝肋滾絲機砂輪式切割機施工技術準備—機具準備9內容概要施工技術準備Q施工組織部署6施工工藝流程9工程質量驗收6常規(guī)檢驗試驗6成品保護措施7安全文明要求8常見質量問題9主要成本數(shù)據(jù)0質量實施細則內容概要10施工組織部署先進行工藝板制作,驗收合格后方可施工,焊工須通過首焊件試驗方可上崗小件鋼筋在場地允許情況下堅持場內加工,場外加工的鋼筋須嚴格驗收。鋼筋加工場地需合理布置,在確保運輸安全的前提下滿足鋼飭裝卸方便。冫豎向構件封模前必須隱蔽驗收,梁筋綁扎時須與木工協(xié)調好確保底筋綁扎到位。冫工序交接驗收、隱蔽驗收須嚴格執(zhí)行,并形成相關資料。施工組織部署11鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件12鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件13鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件14鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件15鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件16鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件17鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件18鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件19鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件20鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件21鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件22鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件23鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件24鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件25鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件26鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件27鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件28鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件29鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件30鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件31鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件32鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件33鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件34鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件35鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件36鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件37鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件38鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件39鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件40鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件41鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件42鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件43鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件44鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件45鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件46鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件47鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件48鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件49鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件50鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件51鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件52鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件53鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件54鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件55鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件56鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件57鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件58鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件59鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件60鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件61鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件62鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件63鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件64鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件65鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件66鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件67鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件68鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件69鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件70鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件71鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件72鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件73鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件74鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件75鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件76鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件77鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件78鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件79鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件80鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件81鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件82鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件83鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件84鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件85鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件86鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件87鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件88鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件89謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷90鋼筋工程施工技術要求管理要點圖文詳解鋼筋工程施工技術要求管理要點圖文詳解鋼筋工程施工技術要求管理要點圖文詳解鋼筋工程施工技術要求管理要點圖文詳解工程技術部內容概要施工技術準備施工組織部署6施工工藝流程9質量驗收標準6常規(guī)檢驗試驗6成品保護措施7安全文明施工8常見質量問題9主要成本數(shù)據(jù)0質量實施細則新制定的《語文課程標準》在作文教學的指導思想中明確指出:“寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。”這一指導思想充分傳達出“以人為本”的教學理念,注重了“作文與做人的統(tǒng)一”,警示教師在作文教學中要充分發(fā)展學生的個性,力戒“千篇一律”。隨著新課程的深入改革，藏族地區(qū)以藏語為母語、以藏語言為語言環(huán)境的農牧區(qū)也實行了一系列改革，藏語文作為自己的母語還能夠適應和達到新課程改革的要求。但是藏族地區(qū)的漢語文作文教學，在很大程度上與新課程的改革與發(fā)展存在一定的差距。一、農牧區(qū)初中漢語文作文教學存在的現(xiàn)狀筆者所在的當雄縣中學位于藏北牧區(qū),學生的漢語文基礎知識薄弱。結合漢語文作文教學的實際,筆者通過對本校七年級的10個教學班進行了問卷調查，發(fā)現(xiàn)這四個方面的問題：1.學生對漢語文作文不感興趣：2.學生們平時不善于觀察生活，感悟生活；3.漢語文的語言積累少；4.畏難和懶惰心理。同時，經過筆者深入細致的觀察，又發(fā)現(xiàn)農牧區(qū)初中漢語文作文教學存在的困難表現(xiàn)在以下四個方面：1.特定的農牧區(qū)生活環(huán)境妨礙了學生漢文寫作能力的提高在農牧區(qū)初中生的日常生活中，他們經常使用母語，很少用漢語來表情達意。再說大多數(shù)農牧區(qū)孩子的社會生活范圍狹小，使用漢語會話時普遍存在膽怯、害羞的心理，還因受母語與漢語語序異同的影響，賓、謂倒置的語句較多，這是導致目前農牧區(qū)初中學校漢語文作文教學效果極差的重要原因之一。2.漢語文知識面狹窄限制了農牧區(qū)初中生漢語文作文的表達漢語文作文中無論是豐富的想象和活躍的思維，還是道德的審視，無一不是對寫作者生活底蘊和認識高度的考驗。對整個農牧區(qū)來講，經濟發(fā)展相對滯后，文化發(fā)展相對緩慢。藏文教育起步晚、底子薄，就連圖書資料也是少而陳舊，農牧區(qū)初中生在就讀小學期間除了課本外，幾乎沒有配套的課外資料。到了初中，大部分學生上了十年、八年學，實際看過的漢文資料數(shù)量很少，閱讀過一些漢文圖書甚至閱讀過四大名著的人更是寥寥無幾。個別學生在幾年的小學漢語文學習中除了課本以外，沒讀過任何漢語文的文學作品。如此的信息閉塞帶來的必然結果，就是視野的狹窄、觀念的陳舊。“巧婦難為無米之炊”，怎么能寫出敘事清楚、見解深刻、說理透徹的漢語文作文呢？3.“應試教育”影響了農牧區(qū)初中生漢語文作文水平的提高素質教育搞了十多年，確實推動了民族地區(qū)教育的發(fā)展，然而對經濟發(fā)展滯后下的民族教育來講，“應試教育”觀念尚未轉變過來，不論是急于擺脫“農門”、“牧門”的家長和學生們，還是嚴格獎罰下的老師們，中考無疑是唯一的“龍門”，是評價的唯一標準，這種以“唯分數(shù)論”的教學觀念，直接導致了對學生漢語文作文在平時教學中的輕視。據(jù)筆者調查，在個別地區(qū)甚至出現(xiàn)中考前對漢語文作文“猜題押寶”的學生。當然對近十年里接受雙語教學的初中生來說，中考漢語文作文試題細加分析后，不難發(fā)現(xiàn)，中考前背幾篇寫人記事為主的記敘文，背幾篇夾敘夾議的論說文，雖然談不上百發(fā)百中，至少也算是有的放矢。如此情況之下，怎么能提高學生的漢語文寫作能力呢？4.部分教師的知識水平和教學能力存在一定的缺陷農牧區(qū)初中學校缺漢語文教師是大多數(shù)學校的通病，現(xiàn)有的漢語文教師有一部分是由其它學科轉過來的，有些教師自己漢語文寫作能力本來就很有限，再加上受編制、經費等客觀因素的限制，學校師資培訓的力度又不夠，在這些教學薄弱環(huán)節(jié)下，應運而生的不僅是漢語文作文課堂教學中的教法簡單、機械訓練、無獨到見解和創(chuàng)新意識，而且勢必會對漢語文作文教學現(xiàn)狀帶來消極的影響。二、解決農牧區(qū)初中漢語文作文教學的對策我們知道漢語文作文教學是漢語文相關教學的“重中之重”，如何調動學生學習寫作的積極性？如何提高農牧區(qū)初中生漢語文作文教學的實效？筆者認為有效地途徑就是借鑒國內外學習第二語言的先進理論和先進教學理念，結合廣大農牧區(qū)的歷史特點、地理因素和民族情結，進行課堂改革、銳意創(chuàng)新和因材施教。探索出適合農牧區(qū)初中生漢語文作文教學特色的教學模式：其一，激發(fā)農牧區(qū)初中生的興趣，加強他們漢語文基本功的訓練。語言是最完備、最豐富、最好的實用工具，學習母語是為了實用，學習第二語言同樣是為了實用。所以，在漢語文作文的教學中要鼓勵學生閱讀一些漢語文版文學讀物，背誦一些名篇精句，在日常生活中多使用漢語會話；加強學生遣詞造句、布局謀篇能力的訓練；養(yǎng)成寫日記、寫周記的習慣；還可以在閱讀課外資料時寫批注、談感受。在初學階段，藏族學生因受漢語水平的限制，教學應以展示語言結構為主線，在具體情景中進行句型和簡易應用文訓練，以后隨著會話能力的提高，再加強寫作功能訓練，鞏固和擴展結構范圍的同時，逐步加大人文因素的份量。其二，要重視提高農牧區(qū)初中生的思想認識水平。作文是用語言文字表達自己的思想感情和記錄見聞，鑒賞他人的言行。因此，漢語文作文不僅是鍛煉學生表達能力的過程，也是提高認識能力的過程。而藏文中學的母語與漢語在語法上存在著較大的差距，這就需要教師在作文教學中善于啟發(fā)誘導，聯(lián)系學生的思想和生活實際，尤其要充分利用農牧區(qū)擁有的廣闊天地和生活實踐的舞臺，挖掘并描寫獨特的民族文化氛圍和民族風情，以生活中看得見、摸得著、聽得懂、說得開、用得上的為取材依據(jù)，寫自己最熟悉的山和水，寫自己最喜歡的風和雨，寫自己最了解、最難忘的人和事。這樣長期堅持，肯定有益于提高學生文字表達能力，從而把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字正確、形象、生動地表達出來。其三，指導農牧區(qū)初中生學會觀察生活，積累素材。素材來源于生活，生活是寫作的唯一源泉，是客觀事物的反映，生活知識是最真實的第一手材料，是產生思想的基礎。不論是文學巨著，還是精彩感人的電影作品，都離不開現(xiàn)實生活。老師要指導學生學會觀察身邊的人和事。如人的衣著打扮、言談舉止、音容笑貌，從而來真實地表達自己的所見。只要能把自己的所見再現(xiàn)在筆下時，所想也就呼之欲出了。所以要讓學生感受身邊的事和物，隨時隨地記述每一件事、描寫每一種物，那怕是微不足道的幾句話，都是生活的真實反映。久而久之，這些簡單的語言就會匯集成文學素材的海洋，取之不盡、用之不竭。改革開放至今，我國的出版業(yè)取得了歷史性進步，我國已跨入世界出版大國這一行列。但與此同時，出版產業(yè)自身的發(fā)展仍然需要不斷完善，加強出版專業(yè)的教育教學和人才培養(yǎng)迫在眉睫，亟須就出版產學研教學的培育平臺與機制進行分析和探討。一、出版產學研教學的現(xiàn)狀和存在問題1.出版產學研成果轉化率低未來發(fā)展要求、目前發(fā)展現(xiàn)狀以及國際發(fā)展經驗都表明，要提升我國企業(yè)在國內和國外市場上的核心競爭力，必須要支持企業(yè)開展技術創(chuàng)新工作，加快建設產學研相結合、以市場為導向以及以企業(yè)為主體的技術創(chuàng)新體系。但是，在人們越來越重視產學研合作的同時，科研機構和高校的科技成果轉化率低，這一問題一直都沒有得到解決。相關調查顯示，我國高校每一年所生產的大量科技成果真正能夠實現(xiàn)產業(yè)化以及轉化的未達到十分之一。雖然從20世紀80年代開始，各級政府出臺相關政策來促進企業(yè)的科技成果轉化，但是成果轉化率仍然沒有得到提升。要想解決這一問題，必須要對產學研合作技術創(chuàng)新這一模式進行研究，明確其所處的地位以及所具有的作用。對產學研技術創(chuàng)新模式以及合作模式進行研究，已經成為提升我國產學研合作質量和水平的一個重要問題。2.出版產學研教學發(fā)展緩慢3.出版產學研教學落后于出版產業(yè)發(fā)展需求二、完善出版產學研教學培育平臺與機制1.完善出版產學研教學的培育體系2.加強出版產學研培育基地的建設加強出版產學研培訓基地的建設，發(fā)揮其所具有的核心作用，這已成為培養(yǎng)高層次出版專業(yè)人才的關鍵措施。雖然我國已有30余所學校設立了出版專業(yè)，但是目前我國還沒有形成具有一定規(guī)模的出版產學研教育基地。3.注重提升出版產學研教學的成果轉化率期刊社、出版社是我國出版專業(yè)教育教學實踐最為重要的場所，是人才培養(yǎng)的重要基地。期刊社和出版社是電子出版物、圖書、期刊經營和生產的單位，也是出版專業(yè)人才的主要需求單位，是出版專業(yè)學生開展自身實踐最好的場所。與此同時，在出版社、期刊社和報社之中，既有較高出版理論水平，又有豐富出版實踐經驗的人才，這些人才可以成為本科生的實習輔導教師，為我國培養(yǎng)出高層次的出版專業(yè)人才。4.結合現(xiàn)代出版業(yè)需求改革產學研教學內容我國的出版業(yè)具有上千年歷史，但是，出版業(yè)的產學研教學還沒有完全確定其獨立地位，原因就在于沒有樹立出版大生產觀念、現(xiàn)代出版觀念以及產業(yè)觀。當今世界中，任何產業(yè)都和其應用學科的專業(yè)教育發(fā)展具有十分密切的關系，產業(yè)發(fā)展會促進相關專業(yè)教育的發(fā)展，專業(yè)教育發(fā)展也會促進產業(yè)不斷進步。當前形勢下，出版業(yè)在數(shù)字化技術、計算機科學以及信息科學的不斷帶動之下向著現(xiàn)代文化產業(yè)不斷邁進，出版業(yè)自身的發(fā)展不僅對出版專業(yè)教育提出更加嚴格的要求，也為我國出版專業(yè)教育發(fā)展提供了機遇。實施出版產學研教學培育，必須要抓住機遇，對出版專業(yè)教育的內容實施創(chuàng)新和改革。出版專業(yè)教育是我國培養(yǎng)高素質出版人才的基礎，加強出版專業(yè)教育已經是現(xiàn)代出版產業(yè)發(fā)展的需求。我們要通過完善的出版產學研教育教學體系，培養(yǎng)出具有較強專業(yè)素質和實踐能力的出版人才，為我國出版產業(yè)發(fā)展提供強大的支持。[1]李明惠.行業(yè)高職院校的產學研合作教育模式研究——以廣東交通職業(yè)技術學院為例[J].國家教育行政學院學報，2006（8）.[2]閆利文.堅持產學研相結合努力提高教學質量和教師水平[A].面向21世紀的圖學教育——第十二屆全國圖學教育研討會暨第三屆制圖CAI課件演示交流會論文集[C].2000.[3]吳蔭芳.開拓技術市場促進科技轉化推動高校為國家經濟發(fā)展多作貢獻[A].中國技術市場二十年輝煌歷程與可持續(xù)發(fā)展論文集[C].2004.[4]劉志擴.技術創(chuàng)新與產學研結合的關系探討[A].科技、工程與經濟社會協(xié)調發(fā)展——中國科協(xié)第五屆青年學術年會論文集[C].2004.鋼筋工程施工技術要求管理要點圖文詳解鋼筋工程施工技術要求管理91鋼筋工程施工技術要求管理要點圖文詳解工程技術部鋼筋工程施工技術要求管理要點92內容概要施工技術準備施工組織部署6施工工藝流程9質量驗收標準6常規(guī)檢驗試驗6成品保護措施7安全文明施工8常見質量問題9主要成本數(shù)據(jù)0質量實施細則內容概要93施工技術準備——施工方案與交底施工方案鋼筋工程施工方案應由技術經理組織編制,由技術經理組織項目相關人員進行討論和審定,確保方案的正確性和可實施性。技術交底技術交底應由生產經理組織,由現(xiàn)場工程師編制完成。施工前應分別對勞務管理人員和現(xiàn)場作業(yè)人員進行交底,杜絕方案與現(xiàn)場“2張皮”現(xiàn)象。施工技術準備——施工方案與交底94施工技術準備——下料表編制與審核工行:米上軟件國幣工行有科號第理1鋼筋配料單積然就名:FH天TF崗位職責件導reaitl鋼筋工長編制料表技術經理進行審核,一“x2dD00210%1-1商務經理審核用量n0|1u2a4生產經理監(jiān)督落實。施工技術準備——下料表編制與審核95施工技術準備—材料準備技術經理編制“物資總需用計劃技術經理編制材料“月需用計劃等級品牌縮寫直徑生產經理編制物資“采購計劃施工員參照計劃“限額領料施工技術準備—材料準備96施工技術準備—材料準備鋼筋種類適宜焊條E43XX、E43XXJ431HJa3HRB335E50XX、E50XXHRB400埋弧焊劑電弧焊條的選用施工技術準備—材料準備97施工技術準備—機具準備二次降壓保護電渣壓力焊機施工技術準備—機具準備98施工技術準備—機具準備直螺紋剝肋滾絲機砂輪式切割機施工技術準備—機具準備99內容概要施工技術準備Q施工組織部署6施工工藝流程9工程質量驗收6常規(guī)檢驗試驗6成品保護措施7安全文明要求8常見質量問題9主要成本數(shù)據(jù)0質量實施細則內容概要100施工組織部署先進行工藝板制作,驗收合格后方可施工,焊工須通過首焊件試驗方可上崗小件鋼筋在場地允許情況下堅持場內加工,場外加工的鋼筋須嚴格驗收。鋼筋加工場地需合理布置,在確保運輸安全的前提下滿足鋼飭裝卸方便。冫豎向構件封模前必須隱蔽驗收,梁筋綁扎時須與木工協(xié)調好確保底筋綁扎到位。冫工序交接驗收、隱蔽驗收須嚴格執(zhí)行,并形成相關資料。施工組織部署101鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件102鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件103鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件104鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件105鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件106鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件107鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件108鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件109鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件110鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件111鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件112鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件113鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件114鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件115鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件116鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件117鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件118鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件119鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件120鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件121鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件122鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件123鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件124鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件125鋼筋工程施工技術要求管理要點詳解課件126鋼筋工程施工技術要求管理要點詳