項脊軒志導學案

項脊軒志課程學習目標學習、掌握文中重點詞語的意義和用法,積累詞類活用、文言句式等知識點,培養(yǎng)閱讀文言文的能力。學習本文善于捕捉生活中典型的細節(jié)和場面,借平淡的生活瑣事,表達真摯感情的方法。了解本文形散神聚的特點,體會本文筆墨清淡樸實而情意纏綿動人的特色。體會作者對家道衰落的傷感和對故居親人的眷戀,深刻感受作者珍愛親情的情懷,以及這種情懷的普遍意義。封耕偉虛tt-找Jfc址量也背聶知識推送項脊軒是歸有光的書齋名,項脊因江蘇太倉項脊涇得名,軒本指前面高有帷幕的車子,因而把像軒車的屋子、走廊都叫軒。歸有光的遠祖曾住在江蘇太倉項脊涇,因此作者自號項脊生,齋名項脊軒,含有懷宗追遠之意。據(jù)說項脊軒如此命名還因為它低矮狹小,高如頸背之間。志,記的意思,是古代記敘事物、抒發(fā)情感的一種文體。o識昨者歸有光（1506年—1571年）,字熙甫,號震川,世稱震川先生,明代著名古文家,“唐宋派”的代表人物之一。仕途經(jīng)濟路徑狹。歸有光九歲能文,二十五歲通讀“五經(jīng)”和“三史”（《史記》《漢書》《后漢書》）,但科考坎坷,三十五歲才中舉。以后連考了八次均落第,于是遷居嘉定安亭江上,在那里讀書講學二十余年,學生達數(shù)百人,被學生稱為“震川先生”。六十歲中進士,做了湖州長興縣縣令。由于為人正直、為政清廉,不為豪門大吏所容,被明升暗降做了順德府通判。后由高拱保薦為南京太仆寺丞,修《世宗實錄》。上任一年后,病故。文章風流成大觀。歸有光在散文方面有很深的造詣,時人有“明文第一”“今之歐陽修”的贊譽。他提倡“出于胸臆”,發(fā)揚唐宋的優(yōu)良傳統(tǒng),被列入“唐宋派”。他的散文源于《史記》,取法大家,風格樸實,感情真實,主要是通過記敘一些家庭瑣事來表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟之間的深情,語言樸素流暢,細節(jié)真實生動,有詩一般的意境,被譽為“不予雕琢而自有風味”。他的散文承前啟后,對清代散文產(chǎn)生了重大影響。著有《震川文集》。本文和《先妣事略》《寒花葬志》是他的代表作。WH*歸有光于嘉靖十九年(1540年)考中舉人。以后參加八次會試,都沒有考中。后來在嘉定(今上海市嘉定縣)的安亭江邊,教書授徒達二十余年之久。他對自己沒有考取功名懷有深深的遺憾和無可奈何的傷感之情。自主學習導引將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。三五之夜,明月半墻,桂影斑駁,風移影動,珊珊可愛。余既為此志,后五年,吾妻來歸,時至軒中,從余問古事,或憑幾學書。庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。本文第2段記敘了母親哪幾件往事?這些事情是怎樣串聯(lián)起來的?回憶起這些瑣事,作者為什么會“語未畢,余泣,嫗亦泣”?文中敘述了項脊軒修葺前后的不同景象,字里行間透露出作者對小屋的眷戀之情。作者這種深摯的感情是怎樣表現(xiàn)出來的?課文第4段通過哪幾個生活片段來抒寫作者與妻子真摯的感情?請結合文章內(nèi)容加以賞析。文中作者以動情的筆墨回憶了生命中的三個重要女性:祖母、母親、妻子。對于她們,作者分別從不同的角度來描述,請思考作者的筆法有什么不同?本文是如何做到形散而神聚的?5.本文的語言風格有什么特點?請舉例分析。6.文中最后兩段的補寫,是否給你贅余的感覺?為什么?閱讀下面的文言文,完成后面的題目。歸有光,字熙甫,昆山人。九歲能屬．文,弱冠盡通《五經(jīng)》《三史》諸書,師事同邑魏校。嘉靖十九年舉鄉(xiāng)試,八上春官不第。徙居嘉定安亭江上,讀書談道。學徒常數(shù)百人,稱為震川先生。四十四年始成進士,授長興知縣。用古教化為治。每聽訟，引婦女兒童案前，刺刺①作吳語,斷訖遣去，不具獄。大吏令不便,輒寢閣不行。有所擊斷②,直行己意。大吏多惡之，調(diào)順德通判，專轄馬政。明世,進士為令無遷悴③者，名為遷,實重抑之也。隆慶四年,大學士高拱、趙貞吉雅．知有光，引為南京大仆丞，留掌內(nèi)閣制敕房，修《世宗實錄》，卒官。有光為古文，原本經(jīng)術，好《太史公書》，得其神理。時王世貞主盟文壇有光力相抵排，目為妄庸巨子。世貞大憾?其后亦心折有光，為之贊曰：“千載有公，繼韓、歐陽。余豈異趨，久而自傷?！逼渫浦厝绱?。有光制舉義④，湛深經(jīng)術，卓然成大家。后德清胡友信與齊名，世并稱“歸胡”。(節(jié)選自《明史》卷二八七)［注］①刺刺:形容尖細的聲音。②擊斷:即爭執(zhí)。③遷悴:指晉升副職。④制舉義:特種經(jīng)學研究。對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是( )。九歲能屬文 屬:寫斷訖遣去,不具獄獄:判決書大學士高拱、趙貞吉雅知有光 雅:平素，一向目為妄庸巨子目：眼睛TOC\o"1-5"\h\z以下各組句子中，全都表明歸有光為官“行己意”的一組是( )。①用古教化為治②每聽訟，引婦女兒童案前，刺刺作吳語③斷訖遣去,不具獄④大史令不便，輒寢閣不行⑤留掌內(nèi)閣制敕房，修《世宗實錄》⑥時王世貞主盟文壇，有光力相抵排②③④ B.①③⑤ C.①④⑤ D.②④⑥下列對原文有關內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項是( )。歸有光九歲能寫文章，二十歲通曉《五經(jīng)》《三史》等書，但連續(xù)八年都沒有考中進士，于是看破功名富貴，一心讀書談道。歸有光任長興知縣時，常不顧上司的看法，就徑自照自己的意思辦，大官們大多很討厭他，就給他來了一個明升暗降。

歸有光的古文以經(jīng)術為本，并深得太史公的“神理”，連他曾極力抵排的王世貞也不得不為之折服。歸有光在各種經(jīng)學研究上均有極深的造詣,卓然成為經(jīng)學大師，世人把他與胡友信并稱為“歸胡”。把文段中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。大吏令不便，輒寢閣不行。世貞大憾，其后亦心折有光。描寫記敘表込方式* .J壞念親人懷才■不ifi曲事抒情丿用童訶抒情比小見丈描寫記敘表込方式* .J壞念親人懷才■不ifi曲事抒情丿用童訶抒情比小見丈1犁節(jié)描馬描樹抒情參考答案知識記憶與理解自主學習導引(1)十五的夜晚，明月高懸，照亮半截墻壁，桂樹的影子紛雜錯落，微風吹來，樹影搖動，美麗可愛。我寫了這篇志，過了五年，我的妻子嫁到我家，她時常來到軒中，向我詢問一些古代的事情，有時靠著書案學寫字。庭院中有一棵枇杷樹，是我妻子在她去世那年親手種植的，現(xiàn)在已經(jīng)高高地挺立著，(枝葉繁茂）像傘蓋一樣了。這一段里一共記敘了母親兩件瑣事:一是母親當年曾經(jīng)來過軒中;二是大姊在老嫗懷中呱呱啼哭,母親聞聲趕來問饑問寒的情景。這兩件往事是通過老嫗的回憶串聯(lián)起來的。作者八歲喪母,很早就失去了母親的愛撫和關懷,但正因為如此,作者對于母親也懷有更深的眷戀之情?，F(xiàn)在,曾侍候過母親的老嫗來到軒中,為我講述昔日情景,繪聲繪色地描述母親當年對兒女如何關懷。母親早已逝去,然而母親的遺蹤如今仍處處可見,母親親切的話語還響在耳邊,這一切怎能不引起作者對母親深深的懷念呢?因此,話語未畢,作者不禁潸然淚下。至于老嫗,一則因為“先嫗撫之甚厚”,二則有感于母親一片慈愛之心,所以也隨之哭泣。這一筆明寫老嫗,實際上進一步贊美了母親的品德。思維探究與創(chuàng)新1.這篇文章將感情融注在敘事和描寫之中。作者寫項脊軒修葺前后的不同景象,略前而詳后。項脊軒原是陳年舊屋,又小又破,又漏又暗,簡直不堪人居。但作者對它卻很有感情。首先,修葺之時,不但“使不上漏”,而且“雜植蘭桂竹木于庭,舊時欄楯,亦遂增勝”,著意對書齋周圍的環(huán)境加以美化。其次,修葺之后,作者“借書滿架,偃仰嘯歌,冥然兀坐,萬籟有聲”。滿架的書都是“借”來的,說明作者當時處境之清寒,但他寒窗苦讀,似有無窮樂趣。正因為作者具有高潔的情操,所以他能夠從樸素的環(huán)境中看到無窮詩意。白天,“庭階寂寂,小鳥時來啄食,人至不去”。在他筆下的庭院顯得多么幽靜,多么迷人。如是“三五之夜”,則“明月半墻,桂影斑駁,風移影動,珊珊可愛”。真是詩一樣的語言,畫一樣的意境。這里作者寫的是景,但景中卻含情。從作者筆下那“珊珊可愛”之景,可以感受到作者對項脊軒深摯的眷戀之情。2.項脊軒中原是作者一人獨居,或“嘯歌”,或“兀坐”,以詩書自娛。“后五年,吾妻來歸”,這時的項脊軒中完全是另一番景象:其妻“時至軒中,從余問古事,或憑幾學書”。有問即有答,有學即有教。從字里行間,我們似可以聽得見項脊軒中傳出來的歡聲笑語。再說,作者安貧樂道,他的妻子問的是大事,學的是書法,志趣既然相近,伉儷間感情之融洽自可想見。這一層是從正面寫。接著,作者又指出一件瑣事,“吾妻歸寧,述諸小妹語曰:‘聞姊家有閣子,且何謂閣子也?'”表面看來,這一句話突然冒出,似與上文全不相關,然而細細體味,文脈似斷而實連。“吾妻”轉(zhuǎn)述的是諸小妹的話。諸小妹怎么會問起“閣子”的事呢?無疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的緣故。那么“吾妻”為什么會經(jīng)常提起“閣子”呢?上面“時至軒中……”那一句話就是答案?？梢韵胍?“吾妻”經(jīng)常在諸小妹面前提起的,不光是“閣子”,還有閣子中的人,以及他們在閣子中親密無間的生活。這一層從側(cè)面寫,對前一層既是補充,又是深化?！捌浜罅辍浜蠖辍边@一層，交代了妻子亡故之后的一些事情。句句紀實，字字含情。第一句,說“其后六年,吾妻死,室壞不修”。項脊軒原先是既窄小,又破舊,作者“稍加修葺”，再作美化，獨居陋室，自有無窮樂趣?，F(xiàn)在呢?因為“吾妻死”，室壞也不想修了。作者沒有說妻子亡故以后自己如何悲痛，如何懷念。但讀者從前后的對比中自能體會到作者對妻子那種真摯的感情和深切的懷念?！澳耸谷藦洼菽祥w子，其制稍異于前”一句寫兩年以后重修項脊軒的事。妻子亡故，已有時日，但復葺舊室，全然不見當年的熱情。這一段記敘，語言平實，而無限傷感溢于言外。選材各有側(cè)重:祖母肩負著教導兒孫的重任，本著光宗耀祖的傳統(tǒng)，她的生存目標是著力于家庭振興,因而作者以持象笏的細節(jié)表現(xiàn)其性格。寫母親則著眼于噓寒問暖,表現(xiàn)她對兒女的關心和疼愛,突出其慈愛的一面。妻子是與自己心心相印的愛人,所以選取了一個“憑幾學書”的情節(jié),表現(xiàn)妻子與自己志同道合。自己的反應各有不同:回憶祖母的舉動,“令人長號不自禁”;回憶母親的舉動,令人涕泣;回憶妻子的舉動,則是“自后余多在外,不常居”。描寫方法各有其趣:寫祖母是直接描寫,正面表現(xiàn)其音容笑貌。寫母親是間接描寫,以老嫗的口吻轉(zhuǎn)述,突出其關愛兒女的慈母形象。寫妻子以間接描寫為主,妻子下嫁作者這個家道中落的落魄書生,顯示了一種不慕富貴的真愛,“憑幾學書”更是對其學業(yè)風雨同舟的支持。散文創(chuàng)作講究“形散而神聚”,就本文所寫的老屋修葺、老屋相關的人和事,以及作者的感情等方面來看,材料的確是很散,因為這三者并無天然的聯(lián)系。但作者巧妙地用線索把材料貫穿起來,融為一體,所以全文結構嚴謹,文脈貫通。本文有兩條線索,一條是項脊軒的興廢變遷,一條是作者思想感情的變化。第一小節(jié)先寫項脊軒的小、老、破、漏和昏暗,既而寫經(jīng)過修葺后的項脊軒的優(yōu)美、寧靜和恬適,表現(xiàn)的是作者對項脊軒的喜愛之情和高尚的志趣、恬淡的心境?！叭挥嗑佑诖?多可喜,亦多可悲”一句,在文中起承上啟下的作用,引起了對家庭生活瑣事的回憶,而這些事又都與項脊軒有關,都表現(xiàn)了作者的悲哀之情:一是寫了大家庭的分崩離析和破落,表現(xiàn)作者對家庭衰敗的哀痛;二是寫母親對子女的無微不至的關懷,表現(xiàn)了作者對母親的懷念;三是寫了祖母對作者的牽掛、贊許和期盼,含蓄地表達了懷才不遇、功名未成、辜負親人的撫育和期望的無限沉痛的心情;四是寫了亡妻生前在軒中的生活片段和軒以后的變化,表達了作者對妻子的真摯情意。作者正是這樣把經(jīng)過選擇的零散的材料集中到一定的空間中來,盡管這些材料看來互不關聯(lián),可它們都發(fā)生在項脊軒,作者用這一小屋的歷史把物境、人事、所見、所聞、所感等等,有序地貫穿起來,并用自己的思想感情把它們統(tǒng)攝起來,使這些本來互不關聯(lián)的事物產(chǎn)生內(nèi)部聯(lián)系,在“形”“神”上都達到和諧的統(tǒng)一。作者語言清新、凝練,注意煉字煉句。既工于狀物,又善于敘事抒情,往往熔鑄幾個字,便能將人情物態(tài)刻畫得玲瓏剔透,栩栩如生。文章寫修葺前的南閣子:“塵泥滲漉,雨澤下注,每移案,顧視無可置者。”這所百年老屋不蔽風雨,無處安放一張書桌,其破敗不堪的情景可以想見。這里塵泥用“滲漉”狀寫,“雨澤”用“下注”形容,非常準確、貼切。尤其是“顧視”兩字,活畫出了作者當時狼狽不堪的情狀。寫修葺后的項脊軒,則又是一番情景:“小鳥時來啄食,人至不去?！卑淹ピ旱募澎o、悠閑寫得生動迷人。而那幅月夜桂影圖僅用“三五之夜,明月半墻,桂影斑駁,風移影動”這十多個字就把讀者引進了月白風清,樹枝橫斜,影隨風動的境界。這里明月用“半墻”來烘托,桂樹以“斑駁”的清影來描繪,清風徐拂用“影動”來狀寫。作者的筆觸細膩、輕靈,