瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估課件整理

瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。疤痕的評(píng)估與治療吉林大學(xué)中日聯(lián)誼醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科物理治療師:尹曉婷本節(jié)要點(diǎn)掌握疤痕的評(píng)估方法N熟悉疤痕的分類了解疤痕的治療(壓力療法)一、改變教學(xué)方式，利用評(píng)價(jià)激勵(lì)法信息技術(shù)作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生不實(shí)際操作根本就無(wú)法理解老師所講授的內(nèi)容，何談提高學(xué)習(xí)效率。所以在信息技術(shù)教學(xué)過程中，老師可以靈活地備課，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異性，在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中扮演著引導(dǎo)的角色，讓學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性更好地理解知識(shí)，不是硬性地去背、去記，要脫離應(yīng)試教育的思想。比如說，在講到“認(rèn)識(shí)鍵盤，鍵盤操作”時(shí)，不要先講理論知識(shí)，然后再讓學(xué)生實(shí)際接觸鍵盤，操作鍵盤?？梢岳碚撜n和實(shí)際操作課結(jié)合，一邊給學(xué)生講解鍵盤的組成部分，一邊讓學(xué)生自己動(dòng)手操作鍵盤，每個(gè)按鍵都有什么功能，邊講解邊讓學(xué)生跟著練習(xí)，這樣更容易讓學(xué)生記住。如果是這堂課講理論知識(shí)，下堂課實(shí)際操作，那么就等于白白浪費(fèi)了一節(jié)課的時(shí)間，等實(shí)際操作的時(shí)候老師還是要重新講一遍，既浪費(fèi)時(shí)間又達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果。另外，老師要掌握好知識(shí)點(diǎn)難易程度，通過將難以理解的知識(shí)分解為若干個(gè)便于學(xué)生接受的知識(shí)點(diǎn)，采用分段教學(xué)、化難為易、循序漸進(jìn)的方式，更加便于學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)。同時(shí)，采用評(píng)價(jià)激勵(lì)法通過對(duì)學(xué)生的肯定、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得尊重與自信，在學(xué)生得到老師肯定的同時(shí)，對(duì)自我進(jìn)行肯定，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，能更好地提高課堂效率及學(xué)習(xí)效果。二、營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂情境，融入“游戲”教學(xué)方法研究發(fā)現(xiàn)，融洽的課堂氛圍更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師的課堂效果。我們可以充分利用小學(xué)生的心理特點(diǎn)“對(duì)新穎事物總是充滿了好奇，終有一探究竟的執(zhí)著”營(yíng)造一個(gè)充滿新奇的課堂氛圍，吸引他們的注意力，激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，使其自主的想要學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的接受。課堂上，老師可以對(duì)知識(shí)的延展性適當(dāng)?shù)氐靡员Ａ簦寣W(xué)生通過他們的想象力和創(chuàng)造力去完成知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，這樣既可以發(fā)掘他們的自學(xué)能力，也能讓課堂保持一定的神秘感和鮮活性，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的效果。比如，在學(xué)習(xí)電腦繪畫這節(jié)課時(shí)，父親節(jié)就要來臨，我們可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力畫一幅表達(dá)對(duì)父親的愛的作品，在父親節(jié)的時(shí)候作為禮物送給父親。孩子對(duì)父親的愛是無(wú)以言表的，通過這種情境的設(shè)定，可以使學(xué)生更好地表達(dá)自己，并且達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。索然無(wú)味的課堂氛圍只會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，要保持學(xué)生高度的學(xué)習(xí)興趣，還可以融入“游戲”式教學(xué)的方法，在教學(xué)生打字的過程中，適量地加入一些游戲軟件。由于小學(xué)生的天性就是比較愛玩，正是這一點(diǎn)，打字游戲軟件可以滿足他們玩的欲望，在游戲中學(xué)會(huì)如何掌握鍵盤，如何快速地拼寫。比如，這節(jié)課老師想教學(xué)生掌握鍵盤的手法，如何標(biāo)準(zhǔn)而快速的打字，按照標(biāo)準(zhǔn)將雙手放在鍵盤上，老師控制主機(jī)，從字母開始練習(xí)，從而使學(xué)生在玩打字游戲的過程中，熟練掌握鍵盤的布局及按鍵的功能。這些游戲軟件的融入，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作動(dòng)手能力，也鍛煉了他們的思維，同時(shí)還可以保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。三、打造互助型課堂，組內(nèi)互助，組間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制信息技術(shù)的學(xué)習(xí)因人而異，有的學(xué)生接受能力好，能快速地接受新的知識(shí)，有的學(xué)生對(duì)新鮮事物不敏感，接受起來就比較吃力。老師在授課過程中可以采取分組教學(xué)的辦法，讓3～5個(gè)人組成一組，根據(jù)學(xué)生的性格、性別、學(xué)習(xí)接受能力搭配分組，每個(gè)小組設(shè)一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組的學(xué)習(xí)安排，并且組長(zhǎng)采取輪流制，每組根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況定期評(píng)選出一名組長(zhǎng)，可以連任，但是由小組民主產(chǎn)生，既保證小組組員之間友好合作，又可以在組內(nèi)產(chǎn)生一定的激勵(lì)作用。另外，組與組之間采取競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，定期設(shè)置一些比賽項(xiàng)目，比如每周舉行一次打字速度比賽，小組里每個(gè)成員都參加，按照接力賽的方式：設(shè)置相同的字?jǐn)?shù)，相同的人數(shù)，一個(gè)人打一段，打完一段換另一個(gè)人，以小組最后一個(gè)人最先打完勝出。不僅可以培養(yǎng)組內(nèi)組員團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，而且還可以在組間競(jìng)爭(zhēng)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。最后比賽結(jié)束時(shí)根據(jù)各個(gè)小組的表現(xiàn)打分，評(píng)出“最具團(tuán)隊(duì)協(xié)作獎(jiǎng)”“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”等。對(duì)表現(xiàn)突出的小組，給予充分的肯定，對(duì)于表現(xiàn)不足的組，加以鼓勵(lì)并指出他們要改正的地方。通過這種比賽的舉辦，可以讓學(xué)生找到自己的不足，提高課堂效率?？傊畔⒓夹g(shù)課的教學(xué)，不管是教學(xué)的方法還是內(nèi)容，都不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)思路實(shí)施，只有找到適合的方法才能有效地提高學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂。一、引言我國(guó)教育結(jié)構(gòu)中設(shè)立體育教育，目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展中重要的組成內(nèi)容。體育科目是學(xué)生們熱愛的學(xué)科項(xiàng)目。在體育課上，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)體育常識(shí)，可以鍛煉身體，可以做游戲。小學(xué)體育課程對(duì)于小學(xué)生具有體育啟蒙的作用。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)體制中，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都認(rèn)為體育科目是可有可無(wú)的科目，認(rèn)為體育課是學(xué)生“玩”的科目，片面的認(rèn)知了體育課的目標(biāo)和作用。在教育領(lǐng)域大力改革的推動(dòng)下，我們倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，體育課逐漸得到社會(huì)各方面的充分重視。體育課是激發(fā)學(xué)生潛在能力，協(xié)調(diào)學(xué)科共同的發(fā)展的科目。小學(xué)生可以通過體育課，了解身體結(jié)構(gòu)，增加學(xué)習(xí)精力，達(dá)到身心的共同發(fā)展。我們研究在體育教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式，就是要根本上認(rèn)知體育科目的重要性，要從體制機(jī)制上更新體育教學(xué)的目標(biāo)，從內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)體育科目對(duì)于小學(xué)生的重要影響，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的新發(fā)展。二、小學(xué)體育教學(xué)的特征1.教學(xué)方法要符合兒童的基本特點(diǎn)。小學(xué)階段的孩子都屬于兒童，這個(gè)階段的孩子有自身獨(dú)特的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)兒童進(jìn)行體育教育，就要符合兒童的天性。教師在教學(xué)中，應(yīng)該充分了解孩子們的心理特點(diǎn)。小學(xué)生對(duì)體育的概念理解較淺。在教學(xué)中，教師要充分注意在體育技術(shù)和體育內(nèi)容要符合小學(xué)階段孩子的身體特征，不能安排過于激烈的體育項(xiàng)目，要以保護(hù)學(xué)生身體健康為前提。在設(shè)置體育項(xiàng)目中，教師對(duì)學(xué)生在動(dòng)作操作時(shí)，要給予相應(yīng)的保護(hù)措施。把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)與提高學(xué)生的智力水平統(tǒng)一起來。2.教學(xué)過程要增強(qiáng)學(xué)生的興趣。小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都來源于對(duì)事物的熱愛。一個(gè)科目能夠吸引小學(xué)生，主要的原因就是這個(gè)科目具有趣味性。小學(xué)生自身對(duì)科目感興趣了，才能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)其中的知識(shí)。而小學(xué)體育教育的主要特色就是具有強(qiáng)烈的趣味性。小學(xué)階段體育的趣味性體現(xiàn)在體育教學(xué)中，一個(gè)動(dòng)作或者一個(gè)體操，不是為了考察學(xué)生的耐力，而是為了讓學(xué)生很快掌握動(dòng)作要領(lǐng)。把鍛煉身體協(xié)調(diào)性放在首位。在動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)上，要輕松對(duì)待，特別是對(duì)待一些反應(yīng)速度較慢的學(xué)生，教師更要進(jìn)行分別對(duì)待。教學(xué)方法要采取多種形式，把學(xué)生喜歡的項(xiàng)目引入到教學(xué)中。3.教學(xué)中要充分利用游戲性的原則。小學(xué)體育教材中有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是游戲性。游戲性特點(diǎn)體現(xiàn)了教材對(duì)學(xué)生的充分了解。小學(xué)體育教學(xué)中，利用游戲完成教學(xué)是一個(gè)很適合的教學(xué)方法。游戲性可以增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育的熱愛，可以吸引小朋友的注意力，可以開闊小朋友的眼界。游戲性原則的使用，要注意符合地域特點(diǎn)，符合教育區(qū)域的風(fēng)土人情和人文特點(diǎn)。游戲性教學(xué)原則符合小學(xué)生的身體特點(diǎn)、心理特點(diǎn)。通過游戲，小學(xué)生可以領(lǐng)會(huì)到體育課的有趣之處，可以對(duì)體育課充滿好的印象。游戲性原則符合小學(xué)階段體育課程的要求。三、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式的途徑1.在思想上更新體育教學(xué)的學(xué)科地位。體育教育在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，一直處于次要的地位。我國(guó)教育模式為應(yīng)試教育，學(xué)校和家長(zhǎng)都重視應(yīng)試學(xué)科的成績(jī)，認(rèn)為主要學(xué)科成績(jī)是決定孩子未來命運(yùn)的關(guān)鍵。主要學(xué)科的地位在很多年的教育改革中，都處于教育界集中關(guān)注的地方。但是，隨著素質(zhì)教育觀念的提升，多種學(xué)科共同發(fā)展成為教育者研究的范疇。其中，體育教育是改革中的重點(diǎn)。我們?cè)谟^念上，要更新體育教學(xué)的地位。不能把體育教學(xué)當(dāng)成可有可無(wú)的科目，不能忽略體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)體育課的熱愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的預(yù)期，在體育課上，小學(xué)生呈現(xiàn)出最真實(shí)、最純潔的一面。創(chuàng)新體育教學(xué)的模式，首先要做的就是更新體育教學(xué)的理念。從教育思想上認(rèn)同體育教學(xué)的積極作用。2.在教學(xué)形式上突出小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。體育教學(xué)是貫穿小學(xué)教育、初中教育、高中教育的全過程。而小學(xué)教育是基礎(chǔ)，是學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的最初印象。小學(xué)體育教學(xué)要尊重小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。我們這里說的個(gè)性特點(diǎn)，不僅是小學(xué)生的生理特點(diǎn)，更小學(xué)生心理的特點(diǎn)。主要代表的特征就是小學(xué)生性格方面的特點(diǎn)。小學(xué)生思維活躍，想象力豐富，生性活潑好動(dòng)。在體育教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生群體充分了解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用教學(xué)手法。例如在體操教學(xué)中，教師要做出示范，讓學(xué)生模仿，學(xué)生就會(huì)按照自己的理解進(jìn)行模仿，而且有的學(xué)生會(huì)延伸出更多的想法。這種思維活躍會(huì)帶動(dòng)更多的學(xué)生主動(dòng)思考教學(xué)內(nèi)容。3.以快樂教學(xué)的理念實(shí)現(xiàn)教學(xué)的主動(dòng)性，引導(dǎo)小學(xué)生的體育實(shí)踐精神。體育課程的宗旨之一就是倡導(dǎo)學(xué)生的體育精神。我國(guó)自建國(guó)以來，對(duì)體育事業(yè)的投入是非常巨大的。我們重視體育就是為了提升國(guó)人的身體素質(zhì)。小學(xué)階段體育教學(xué)，要為體育精神創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。用快樂教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生愛好體育，明確學(xué)習(xí)體育的目的，利用體育鍛煉的優(yōu)勢(shì)達(dá)到身心教育的共同發(fā)展?？鞓方虒W(xué)就是從思想上、形式上、過程上讓學(xué)生感受到體育帶來的快樂，是一種從邏輯思維到形象思維的轉(zhuǎn)變。弘揚(yáng)小學(xué)生體育精神，是小學(xué)體育創(chuàng)新的真正意義。四、結(jié)論小學(xué)體育教學(xué)具有集中性、趣味性、游戲性的特點(diǎn)。創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)就要從多方面引入先進(jìn)的教學(xué)理念。從教育觀念、教育手法、教育嘗試中不斷掌握教育的根本思想，把體育教育當(dāng)成小學(xué)階段重要的教學(xué)項(xiàng)目，從多方面創(chuàng)設(shè)教師和學(xué)生的雙重進(jìn)步，讓小學(xué)體育教育真正為教育服務(wù)，真正成為學(xué)生提高學(xué)生成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的重要途徑。瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估56、死去何所道，托體同山阿。瘢痕康復(fù)治療1疤痕的評(píng)估與治療吉林大學(xué)中日聯(lián)誼醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科物理治療師:尹曉婷疤痕的評(píng)估與治療2本節(jié)要點(diǎn)掌握疤痕的評(píng)估方法N熟悉疤痕的分類了解疤痕的治療(壓力療法)本節(jié)要點(diǎn)3瘢痕的糞型根瘢痕的形態(tài)雙形成過程的不同,可將瘢痕分為1戰(zhàn)泉性痕:也稱為扁平癜痕,局部平坦,質(zhì)地一般較為柔軟與深部組織無(wú)緊密粘連,通常不引起周圍器官功能障礙瘢痕的糞型42增殖性癜痕:癜痕局部增殖,高出周圍皮面,質(zhì)地較硬。外觀呈肉紅色或紫紅色,與皮下組織粘連不緊。3瘢痕疙瘩:癜痕增殖,明顯高出周圍皮面,并向周圍組織擴(kuò)展,邊緣明顯隆起,質(zhì)地通常較硬或堅(jiān)硬。外觀與增殖性癜痕相似,但增殖性癜痕不向鄰近健康組織生長(zhǎng)。2增殖性癜痕:癜痕局54、性瀛痕:組織很,表面平坦、局部供血差,與深部組織黏連緊密,質(zhì)硬而不活動(dòng)。5凹陪性痕:低于正常皮膚表面,瘢痕基底部與肌肉、神經(jīng)、骨膜黏連。4、性瀛痕:組織很,表面平坦、局6疤痕形態(tài)變化過程在損傷后最初一個(gè)月內(nèi),疤痕收縮幅度較大,基本上每7天要收縮1%2%,這與該時(shí)間段處于炎癥期愈合階段,損傷軟組織的腫脹程度消退很快有關(guān),30天以后至90天,收縮幅度逐漸變慢在60天左右的時(shí)間里,縮短長(zhǎng)度僅在1%左右,相對(duì)比較穩(wěn)定,傷疤痕處于修復(fù)期,超過90天以后,特別是在180天至270天之間,就更加穩(wěn)定,這時(shí)傷疤痕基本塑形成熟疤痕形態(tài)變化過程7文獻(xiàn)提示N文獻(xiàn)報(bào)道,銳器創(chuàng)癜長(zhǎng)度的收縮率約為124%,鈍器創(chuàng)癜長(zhǎng)度的收編率約為159%。3個(gè)月后面部癜痕收縮率最大可達(dá)154%頭皮癜痕收縮率最小,為10.1%:軀干和四肢癜痕收縮率介于兩者之間,為13.6%;規(guī)則銳器創(chuàng)癜痕收縮率最大,達(dá)161%。文獻(xiàn)提示8樹立正確的觀念疤痕很難完全避免難以完全消除不只存在于皮膚存在于整個(gè)創(chuàng)傷范圍樹立正確的觀念9疤痕的評(píng)定N溫哥華總醫(yī)院疤痕評(píng)分方法包括四方面的內(nèi)容色素沉著血液循柔順性總分15分,得分越低,提示疤痕增生程度越輕、越趨向成熟,反之則說明疤痕增生程度越嚴(yán)重、越趨向活躍疤痕的評(píng)定10色素沉著(M方法:用一塊硬透明塑料板,按壓在所要評(píng)估的疤痕的表面,使其變蒼白,以消除血供對(duì)色素沉著情況的影響,然后,將變蒼白的疤痕與鄰近的正常皮膚進(jìn)行對(duì)比,與正常皮膚不同的色澤意味著有色素改變。得分情況0分—正常分—色澤較淡。與正常皮膚相比只有輕微的色素沉著2分混合色澤。3分——色素沉著。色素沉著(M11瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估課件整理12瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估課件整理13瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估課件整理14瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估課件整理15瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估課件整理16瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估課件整理17瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估課件整理18瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估課件整理19瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估課件整理20瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估課件整理21瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估課件整理22瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估課件整理23瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估課件整理24瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估課件整理25瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估課件整理2656、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無(wú)知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—27瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。疤痕的評(píng)估與治療吉林大學(xué)中日聯(lián)誼醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科物理治療師:尹曉婷本節(jié)要點(diǎn)掌握疤痕的評(píng)估方法N熟悉疤痕的分類了解疤痕的治療(壓力療法)一、改變教學(xué)方式，利用評(píng)價(jià)激勵(lì)法信息技術(shù)作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生不實(shí)際操作根本就無(wú)法理解老師所講授的內(nèi)容，何談提高學(xué)習(xí)效率。所以在信息技術(shù)教學(xué)過程中，老師可以靈活地備課，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異性，在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中扮演著引導(dǎo)的角色，讓學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性更好地理解知識(shí)，不是硬性地去背、去記，要脫離應(yīng)試教育的思想。比如說，在講到“認(rèn)識(shí)鍵盤，鍵盤操作”時(shí)，不要先講理論知識(shí)，然后再讓學(xué)生實(shí)際接觸鍵盤，操作鍵盤。可以理論課和實(shí)際操作課結(jié)合，一邊給學(xué)生講解鍵盤的組成部分，一邊讓學(xué)生自己動(dòng)手操作鍵盤，每個(gè)按鍵都有什么功能，邊講解邊讓學(xué)生跟著練習(xí)，這樣更容易讓學(xué)生記住。如果是這堂課講理論知識(shí)，下堂課實(shí)際操作，那么就等于白白浪費(fèi)了一節(jié)課的時(shí)間，等實(shí)際操作的時(shí)候老師還是要重新講一遍，既浪費(fèi)時(shí)間又達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果。另外，老師要掌握好知識(shí)點(diǎn)難易程度，通過將難以理解的知識(shí)分解為若干個(gè)便于學(xué)生接受的知識(shí)點(diǎn)，采用分段教學(xué)、化難為易、循序漸進(jìn)的方式，更加便于學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)。同時(shí)，采用評(píng)價(jià)激勵(lì)法通過對(duì)學(xué)生的肯定、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得尊重與自信，在學(xué)生得到老師肯定的同時(shí)，對(duì)自我進(jìn)行肯定，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，能更好地提高課堂效率及學(xué)習(xí)效果。二、營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂情境，融入“游戲”教學(xué)方法研究發(fā)現(xiàn)，融洽的課堂氛圍更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師的課堂效果。我們可以充分利用小學(xué)生的心理特點(diǎn)“對(duì)新穎事物總是充滿了好奇，終有一探究竟的執(zhí)著”營(yíng)造一個(gè)充滿新奇的課堂氛圍，吸引他們的注意力，激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，使其自主的想要學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的接受。課堂上，老師可以對(duì)知識(shí)的延展性適當(dāng)?shù)氐靡员Ａ簦寣W(xué)生通過他們的想象力和創(chuàng)造力去完成知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，這樣既可以發(fā)掘他們的自學(xué)能力，也能讓課堂保持一定的神秘感和鮮活性，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的效果。比如，在學(xué)習(xí)電腦繪畫這節(jié)課時(shí)，父親節(jié)就要來臨，我們可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力畫一幅表達(dá)對(duì)父親的愛的作品，在父親節(jié)的時(shí)候作為禮物送給父親。孩子對(duì)父親的愛是無(wú)以言表的，通過這種情境的設(shè)定，可以使學(xué)生更好地表達(dá)自己，并且達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。索然無(wú)味的課堂氛圍只會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，要保持學(xué)生高度的學(xué)習(xí)興趣，還可以融入“游戲”式教學(xué)的方法，在教學(xué)生打字的過程中，適量地加入一些游戲軟件。由于小學(xué)生的天性就是比較愛玩，正是這一點(diǎn)，打字游戲軟件可以滿足他們玩的欲望，在游戲中學(xué)會(huì)如何掌握鍵盤，如何快速地拼寫。比如，這節(jié)課老師想教學(xué)生掌握鍵盤的手法，如何標(biāo)準(zhǔn)而快速的打字，按照標(biāo)準(zhǔn)將雙手放在鍵盤上，老師控制主機(jī)，從字母開始練習(xí)，從而使學(xué)生在玩打字游戲的過程中，熟練掌握鍵盤的布局及按鍵的功能。這些游戲軟件的融入，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作動(dòng)手能力，也鍛煉了他們的思維，同時(shí)還可以保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。三、打造互助型課堂，組內(nèi)互助，組間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制信息技術(shù)的學(xué)習(xí)因人而異，有的學(xué)生接受能力好，能快速地接受新的知識(shí)，有的學(xué)生對(duì)新鮮事物不敏感，接受起來就比較吃力。老師在授課過程中可以采取分組教學(xué)的辦法，讓3～5個(gè)人組成一組，根據(jù)學(xué)生的性格、性別、學(xué)習(xí)接受能力搭配分組，每個(gè)小組設(shè)一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組的學(xué)習(xí)安排，并且組長(zhǎng)采取輪流制，每組根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況定期評(píng)選出一名組長(zhǎng)，可以連任，但是由小組民主產(chǎn)生，既保證小組組員之間友好合作，又可以在組內(nèi)產(chǎn)生一定的激勵(lì)作用。另外，組與組之間采取競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，定期設(shè)置一些比賽項(xiàng)目，比如每周舉行一次打字速度比賽，小組里每個(gè)成員都參加，按照接力賽的方式：設(shè)置相同的字?jǐn)?shù)，相同的人數(shù)，一個(gè)人打一段，打完一段換另一個(gè)人，以小組最后一個(gè)人最先打完勝出。不僅可以培養(yǎng)組內(nèi)組員團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，而且還可以在組間競(jìng)爭(zhēng)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。最后比賽結(jié)束時(shí)根據(jù)各個(gè)小組的表現(xiàn)打分，評(píng)出“最具團(tuán)隊(duì)協(xié)作獎(jiǎng)”“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”等。對(duì)表現(xiàn)突出的小組，給予充分的肯定，對(duì)于表現(xiàn)不足的組，加以鼓勵(lì)并指出他們要改正的地方。通過這種比賽的舉辦，可以讓學(xué)生找到自己的不足，提高課堂效率?？傊畔⒓夹g(shù)課的教學(xué)，不管是教學(xué)的方法還是內(nèi)容，都不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)思路實(shí)施，只有找到適合的方法才能有效地提高學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂。一、引言我國(guó)教育結(jié)構(gòu)中設(shè)立體育教育，目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展中重要的組成內(nèi)容。體育科目是學(xué)生們熱愛的學(xué)科項(xiàng)目。在體育課上，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)體育常識(shí)，可以鍛煉身體，可以做游戲。小學(xué)體育課程對(duì)于小學(xué)生具有體育啟蒙的作用。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)體制中，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都認(rèn)為體育科目是可有可無(wú)的科目，認(rèn)為體育課是學(xué)生“玩”的科目，片面的認(rèn)知了體育課的目標(biāo)和作用。在教育領(lǐng)域大力改革的推動(dòng)下，我們倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，體育課逐漸得到社會(huì)各方面的充分重視。體育課是激發(fā)學(xué)生潛在能力，協(xié)調(diào)學(xué)科共同的發(fā)展的科目。小學(xué)生可以通過體育課，了解身體結(jié)構(gòu)，增加學(xué)習(xí)精力，達(dá)到身心的共同發(fā)展。我們研究在體育教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式，就是要根本上認(rèn)知體育科目的重要性，要從體制機(jī)制上更新體育教學(xué)的目標(biāo)，從內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)體育科目對(duì)于小學(xué)生的重要影響，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的新發(fā)展。二、小學(xué)體育教學(xué)的特征1.教學(xué)方法要符合兒童的基本特點(diǎn)。小學(xué)階段的孩子都屬于兒童，這個(gè)階段的孩子有自身獨(dú)特的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)兒童進(jìn)行體育教育，就要符合兒童的天性。教師在教學(xué)中，應(yīng)該充分了解孩子們的心理特點(diǎn)。小學(xué)生對(duì)體育的概念理解較淺。在教學(xué)中，教師要充分注意在體育技術(shù)和體育內(nèi)容要符合小學(xué)階段孩子的身體特征，不能安排過于激烈的體育項(xiàng)目，要以保護(hù)學(xué)生身體健康為前提。在設(shè)置體育項(xiàng)目中，教師對(duì)學(xué)生在動(dòng)作操作時(shí)，要給予相應(yīng)的保護(hù)措施。把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)與提高學(xué)生的智力水平統(tǒng)一起來。2.教學(xué)過程要增強(qiáng)學(xué)生的興趣。小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都來源于對(duì)事物的熱愛。一個(gè)科目能夠吸引小學(xué)生，主要的原因就是這個(gè)科目具有趣味性。小學(xué)生自身對(duì)科目感興趣了，才能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)其中的知識(shí)。而小學(xué)體育教育的主要特色就是具有強(qiáng)烈的趣味性。小學(xué)階段體育的趣味性體現(xiàn)在體育教學(xué)中，一個(gè)動(dòng)作或者一個(gè)體操，不是為了考察學(xué)生的耐力，而是為了讓學(xué)生很快掌握動(dòng)作要領(lǐng)。把鍛煉身體協(xié)調(diào)性放在首位。在動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)上，要輕松對(duì)待，特別是對(duì)待一些反應(yīng)速度較慢的學(xué)生，教師更要進(jìn)行分別對(duì)待。教學(xué)方法要采取多種形式，把學(xué)生喜歡的項(xiàng)目引入到教學(xué)中。3.教學(xué)中要充分利用游戲性的原則。小學(xué)體育教材中有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是游戲性。游戲性特點(diǎn)體現(xiàn)了教材對(duì)學(xué)生的充分了解。小學(xué)體育教學(xué)中，利用游戲完成教學(xué)是一個(gè)很適合的教學(xué)方法。游戲性可以增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育的熱愛，可以吸引小朋友的注意力，可以開闊小朋友的眼界。游戲性原則的使用，要注意符合地域特點(diǎn)，符合教育區(qū)域的風(fēng)土人情和人文特點(diǎn)。游戲性教學(xué)原則符合小學(xué)生的身體特點(diǎn)、心理特點(diǎn)。通過游戲，小學(xué)生可以領(lǐng)會(huì)到體育課的有趣之處，可以對(duì)體育課充滿好的印象。游戲性原則符合小學(xué)階段體育課程的要求。三、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式的途徑1.在思想上更新體育教學(xué)的學(xué)科地位。體育教育在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，一直處于次要的地位。我國(guó)教育模式為應(yīng)試教育，學(xué)校和家長(zhǎng)都重視應(yīng)試學(xué)科的成績(jī)，認(rèn)為主要學(xué)科成績(jī)是決定孩子未來命運(yùn)的關(guān)鍵。主要學(xué)科的地位在很多年的教育改革中，都處于教育界集中關(guān)注的地方。但是，隨著素質(zhì)教育觀念的提升，多種學(xué)科共同發(fā)展成為教育者研究的范疇。其中，體育教育是改革中的重點(diǎn)。我們?cè)谟^念上，要更新體育教學(xué)的地位。不能把體育教學(xué)當(dāng)成可有可無(wú)的科目，不能忽略體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)體育課的熱愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的預(yù)期，在體育課上，小學(xué)生呈現(xiàn)出最真實(shí)、最純潔的一面。創(chuàng)新體育教學(xué)的模式，首先要做的就是更新體育教學(xué)的理念。從教育思想上認(rèn)同體育教學(xué)的積極作用。2.在教學(xué)形式上突出小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。體育教學(xué)是貫穿小學(xué)教育、初中教育、高中教育的全過程。而小學(xué)教育是基礎(chǔ)，是學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的最初印象。小學(xué)體育教學(xué)要尊重小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。我們這里說的個(gè)性特點(diǎn)，不僅是小學(xué)生的生理特點(diǎn)，更小學(xué)生心理的特點(diǎn)。主要代表的特征就是小學(xué)生性格方面的特點(diǎn)。小學(xué)生思維活躍，想象力豐富，生性活潑好動(dòng)。在體育教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生群體充分了解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用教學(xué)手法。例如在體操教學(xué)中，教師要做出示范，讓學(xué)生模仿，學(xué)生就會(huì)按照自己的理解進(jìn)行模仿，而且有的學(xué)生會(huì)延伸出更多的想法。這種思維活躍會(huì)帶動(dòng)更多的學(xué)生主動(dòng)思考教學(xué)內(nèi)容。3.以快樂教學(xué)的理念實(shí)現(xiàn)教學(xué)的主動(dòng)性，引導(dǎo)小學(xué)生的體育實(shí)踐精神。體育課程的宗旨之一就是倡導(dǎo)學(xué)生的體育精神。我國(guó)自建國(guó)以來，對(duì)體育事業(yè)的投入是非常巨大的。我們重視體育就是為了提升國(guó)人的身體素質(zhì)。小學(xué)階段體育教學(xué)，要為體育精神創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。用快樂教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生愛好體育，明確學(xué)習(xí)體育的目的，利用體育鍛煉的優(yōu)勢(shì)達(dá)到身心教育的共同發(fā)展。快樂教學(xué)就是從思想上、形式上、過程上讓學(xué)生感受到體育帶來的快樂，是一種從邏輯思維到形象思維的轉(zhuǎn)變。弘揚(yáng)小學(xué)生體育精神，是小學(xué)體育創(chuàng)新的真正意義。四、結(jié)論小學(xué)體育教學(xué)具有集中性、趣味性、游戲性的特點(diǎn)。創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)就要從多方面引入先進(jìn)的教學(xué)理念。從教育觀念、教育手法、教育嘗試中不斷掌握教育的根本思想，把體育教育當(dāng)成小學(xué)階段重要的教學(xué)項(xiàng)目，從多方面創(chuàng)設(shè)教師和學(xué)生的雙重進(jìn)步，讓小學(xué)體育教育真正為教育服務(wù)，真正成為學(xué)生提高學(xué)生成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的重要途徑。瘢痕康復(fù)治療與評(píng)估56、死去何所道，托體同山阿。瘢痕康復(fù)治療28疤痕的評(píng)估與治療吉林大學(xué)中日聯(lián)誼醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科物理治療師:尹曉婷疤痕的評(píng)估與治療29本節(jié)要點(diǎn)掌握疤痕的評(píng)估方法N熟悉疤痕的分類了解疤痕的治療(壓力療法)本節(jié)要點(diǎn)30瘢痕的糞型根瘢痕的形態(tài)雙形成過程的不同,可將瘢痕分為1戰(zhàn)泉性痕:也稱為扁平癜痕,局部平坦,質(zhì)地一般較為柔軟與深部組織無(wú)緊密粘連,通常不引起周圍器官功能障礙瘢痕的糞型312增殖性癜痕:癜痕局部增殖,高出周圍皮面,質(zhì)地較硬。外觀呈肉紅色或紫紅色,與皮下組織粘連不緊。3瘢痕疙瘩:癜痕增殖,明顯高出周圍皮面,并向周圍組織擴(kuò)展,邊緣明顯隆起,質(zhì)地通常較硬或堅(jiān)硬。外觀與增殖性癜痕相似,但增殖性癜痕不向鄰近健康組織生長(zhǎng)。2增殖性癜痕:癜痕局324、性瀛痕:組織很,表面平坦、局部供血差,與深部組織黏連緊密,質(zhì)硬而不活動(dòng)。5凹陪性痕:低于正常皮膚表面,瘢