臨床藥師深入臨床的角度課件

臨床藥師深入臨床的角度臨床藥師深入臨床的角度臨床藥師深入臨床的角度臨床藥師深入臨床的角度臨床藥師是做什么的?臨床藥師是通過直接參與醫(yī)生對患者的臨床治療、接受用藥咨詢、參加病例討論和會診等方式,向患者提供多方位藥學(xué)服務(wù)的藥學(xué)人員臨床藥師的任務(wù)是深入臨床,參與藥物治療隨著初中語文課程改革的不斷實施，對于初中生的語文閱讀教學(xué)，也提出了很多新的要求。因此，在具體的語文閱讀教學(xué)過程中，教師要根據(jù)閱讀教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，制定合理的教學(xué)目標，采取有效的教學(xué)方式和手段，這樣才能促進學(xué)生語文閱讀能力的提升。本文主要通過對于初中語文閱讀教學(xué)的方式進行研究，以期進一步促進初中語文閱讀能力的增強，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面獲得更大的進步。一、制定語文閱讀教學(xué)目標，促進學(xué)生能力提升目前，在初中語文閱讀的教學(xué)過程中，教師一般采取比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不利于調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，同時，教師的思想觀念也比較保守，不能選擇一些有益的文章，來促進學(xué)生獲得更好的發(fā)展。因此，在新課改的背景下，教師首先需要轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)理念，按照新課標的要求，制定合理的教學(xué)目標，這樣才能有效促進學(xué)生閱讀能力的提升。例如，在人教版語文閱讀教材中，對于初中生的閱讀教學(xué)，由淺入深，大致設(shè)成一般能力培養(yǎng)、文體閱讀能力培養(yǎng)以及閱讀審美鑒賞能力培養(yǎng)等三個階段的任務(wù)。教師應(yīng)該根據(jù)閱讀教材的編寫特點，在每個時期的教學(xué)過程中，制定合理的教學(xué)目標，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能適應(yīng)學(xué)生的閱讀教學(xué)要求，有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。二、采取合理的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣很多初中生的閱讀水平不高，很大一部分原因就是對于閱讀沒有興趣，一方面是由于一些較難的字詞，影響對于文章的理解；另一部分原因就是長期喜歡讀圖、看視頻，不能靜下心來閱讀文字。針對以上的問題，教師就需要采取針對性的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高閱讀的興趣，增強閱讀的技巧和能力。在具體的教學(xué)過程中，教師可以通過小組合作的方式，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，不僅可以利用字典、互聯(lián)網(wǎng)工具，解決難懂字詞的問題，而且還可以互相在一起探討閱讀過的文章，交流意見或想法，這樣對于提高學(xué)生的閱讀興趣將會是大有幫助。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生喜歡讀圖、看視頻的習(xí)慣，選擇合理的方式導(dǎo)入閱讀，并且通過一定的情景教學(xué)，營造良好的閱讀氛圍，來提升學(xué)生對于所學(xué)文章的興趣，加深對于所學(xué)閱讀內(nèi)容的理解和掌握，這樣也會有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和技巧。三、選擇具有典型性的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧由于在初中閱讀教學(xué)的過程中，很多學(xué)生的閱讀水平各不相同，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，這樣才能有效提升學(xué)生的閱讀能力，增強學(xué)生的閱讀興趣。例如，在初期的語文閱讀教學(xué)過程中，教師可以選擇一些中心思想明確、結(jié)構(gòu)簡單、與學(xué)生實際生活緊密的文章進行教學(xué)，這樣不會一開始就使得學(xué)生產(chǎn)生“厭煩”心理，通過這樣一些簡短、貼近生活的文章閱讀，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，掌握文章的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會如何分析文章的主題思想以及段落大意，從而逐步提升學(xué)生的閱讀技能和水平。同時，在具體的教學(xué)過程中，教師還要根據(jù)學(xué)生閱讀水平的提高，增加一些難度較高的文章進行閱讀訓(xùn)練，例如學(xué)習(xí)一些古詩詞，幫助學(xué)生體驗不同文體、不同風(fēng)格的文章，增強在閱讀過程中所要具備的條件和能力。四、鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在初中語文閱讀教學(xué)過程中，教師不僅積極引導(dǎo)學(xué)生開展有效的閱讀教學(xué)，而且還需要鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增強學(xué)生的閱讀興趣。在具體的教學(xué)過程中，教師可以鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)工具，對于一些生僻字的理解，查找閱讀文章的相關(guān)背景資料，或者尋找類似的文章，通過對比研究，找到文章的異同點。同時，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，需要掌握文章的情感脈絡(luò)，通過情感角度對于文章進行閱讀理解，這樣對于學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，以及提升自主學(xué)習(xí)能力，也具有非常良好的促進作用。五、結(jié)論綜上所述，閱讀教學(xué)在初中語文學(xué)習(xí)過程中具有非常重要的地位，其不僅有利于提高學(xué)生的語文閱讀能力，而且也非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。因此，在具體的閱讀教學(xué)過程中，教師要積極采取有效的措施，制定合理的教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高語文閱讀的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)代社會對學(xué)生的要求越來越高，提出了諸如“全面發(fā)展”“綜合發(fā)展”等的要求。但是作為一名農(nóng)村的中學(xué)生，要想接受與城市相當(dāng)?shù)恼Z文綜合性教育十分困難，這也成為廣大教師和家長關(guān)心的重要問題。為了達到農(nóng)村學(xué)生接受更好的教育，得到全面發(fā)展，適應(yīng)社會的要求，筆者建議農(nóng)村教師應(yīng)結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的興趣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，以調(diào)動農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高農(nóng)村初中語文教學(xué)效率。下面，筆者對如何在農(nóng)村初中語文教學(xué)中開展綜合性學(xué)習(xí)活動做了簡要分析。一、農(nóng)村初中語文學(xué)習(xí)情況的現(xiàn)狀在大部分農(nóng)村中學(xué)中，教師為了讓學(xué)生考上一個好的大學(xué)，往往把升學(xué)率作為教學(xué)的主要目標，在課堂教學(xué)中經(jīng)常強調(diào)要認真學(xué)習(xí)，長大考個名牌大學(xué)，過多地關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。一味地傳授給學(xué)生考試要用到的知識，卻忘記教會學(xué)生如何在生活中做一個出色的人。如在課堂上，學(xué)生會仔細聽教師講解的內(nèi)容，教師把一節(jié)課安排得滿滿的，從上課講到下課，根本沒有留給學(xué)生自主思考的時間，被動接受著教師對課程的理解。課后，教師會布置關(guān)于課堂內(nèi)容的作業(yè)和各種各樣的試題，把學(xué)生的課余生活安排得也很充實，其目的是為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，學(xué)生一直在趕作業(yè)，沒有體現(xiàn)出綜合性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施簡陋，只有課桌、講臺與黑板，多媒體設(shè)施缺乏，這就導(dǎo)致學(xué)生接受外來信息受到限制，同時大多數(shù)教師采用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式。沒有多方面信息的引導(dǎo)，學(xué)生的視野不夠開闊，綜合能力發(fā)展緩慢。二、農(nóng)村初中語文綜合性學(xué)習(xí)活動開展的方法1.語文學(xué)習(xí)與當(dāng)?shù)靥厣嘟Y(jié)合每個地區(qū)都擁有自己獨具風(fēng)格的傳統(tǒng)文化特色，雖然農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)設(shè)施不如大城市，但是農(nóng)村擁有獨特的教學(xué)優(yōu)勢，在語文教學(xué)過程中，教師可以把語文的基本知識與當(dāng)?shù)匚幕Y(jié)合起來，發(fā)揮語文綜合性學(xué)習(xí)的民族特色，提升學(xué)生的想象力。對于當(dāng)?shù)氐奈幕问?，學(xué)生更容易接受，也容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣。讓語文綜合性學(xué)習(xí)貼近自然，走進學(xué)生的日常生活，使學(xué)生在輕松自在的氛圍中，領(lǐng)略語文的魅力！如在講解具有地方特色的課程時，教師可以事先帶領(lǐng)學(xué)生親身體會一下當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，親自用手去觸摸，用心去感受。這樣，才能給學(xué)生留下更深刻的印象，真正體會到農(nóng)村初中語文綜合性學(xué)習(xí)活動開展的意義。2.多種活動形式與語文綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合對于課內(nèi)文化學(xué)習(xí)設(shè)施比較缺乏的農(nóng)村中學(xué)來說，課堂教學(xué)遠遠不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了彌補這一缺陷，教師可以給學(xué)生留出一定的課余活動時間，讓他們到戶外或通過參加一些活動來放松自己，給大腦一個放空的時間，讓其自由地發(fā)揮想象。這樣才能提高語文綜合性學(xué)習(xí)的效率，更好地開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。三、總結(jié)培養(yǎng)新時代所需要的人才，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在農(nóng)村中開展初中語文綜合性學(xué)習(xí)活動具有非常重要的意義。通過該方法，學(xué)生能不斷提高自己各方面的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，在輕松的氛圍下學(xué)到更多知識。因此，教師必須尊重并積極開發(fā)學(xué)生的潛力，挖掘?qū)W生的獨特潛質(zhì)，使農(nóng)村初中語文綜合性學(xué)習(xí)活動的開展發(fā)揮最大的效用。臨床藥師深入臨床的角度臨床藥師深入臨床的角度臨床藥師深入臨床臨床藥師深入臨床的角度臨床藥師深入臨床的角度2臨床藥師是做什么的?臨床藥師是通過直接參與醫(yī)生對患者的臨床治療、接受用藥咨詢、參加病例討論和會診等方式,向患者提供多方位藥學(xué)服務(wù)的藥學(xué)人員臨床藥師的任務(wù)是深入臨床,參與藥物治療臨床藥師是做什么的?3為什么需要臨床藥師參與藥物治療?臨床醫(yī)師、護士、患者對于藥物知識的欠缺√藥物是治療什么疾病的?ˇ師傅教品謙料鏘間,怎樣服用藥物?ˇ只知道藥如傳厔瘢翏珣使具他藥物、食物ˇ對藥代動奢{酸應(yīng)該避免選擇同類刻物步變害會發(fā)生副作用,一旦發(fā)少數(shù)臨床醫(yī)師相信,葡何應(yīng)對?為什么需要臨床藥師參與藥物治療?4臨床藥師應(yīng)該如何參與藥物治療?√臨床藥師現(xiàn)階段要向?qū)？漆t(yī)師學(xué)習(xí)臨床用藥,要認識到用藥經(jīng)驗的重要性。運用專業(yè)知識協(xié)助醫(yī)、護人員及患者解決用藥臨床藥師應(yīng)該如何參與藥物治療?5主要內(nèi)容藥物的相互作用藥物的不良反應(yīng)>藥物的正確使用方法主要內(nèi)容6致殘的藥物相互作用克拉霉素+麥角胺維拉帕米+普萘洛爾氟尿嘧啶+左旋咪唑紅霉素+西咪替丁美國1978~1997共發(fā)生永久性致殘227例,其中藥物相互作用為5例致殘的藥物相互作用7致死的藥物相互作用對乙酰氨基酚+乙醇●氟西汀+氯氮平慶大霉素+二性霉素●美貝地爾+硝苯地平苯妥英+異煙肼●氟脲嘧啶+索立夫定胺碘酮+造影劑·勞拉西泮+氯氮平●美貝地爾十美托洛爾噴司他汀+環(huán)磷酰胺●西立伐他汀+吉非羅齊●匹羅齊特+克拉霉素·特非那定+多種被CYP3A4代謝藥物三唑侖+阿米替林●阿司米唑+多種被CYP3A4代謝藥物美國1976-1995年,因ADR死亡447例,其中26例為藥物相互作用致死。致死的藥物相互作用8危及生命的藥物相互作用1.伊曲康唑+特非那定17.地高辛+伊曲康唑2.卡馬西平+地爾硫卓18.地高辛+喹尼丁3.克拉霉素+麥角胺19.布洛芬+鋰鹽4.環(huán)磷酰胺+吲哚美辛20.氨甲喋呤+復(fù)方新諾明5.依那普利+別嘌呤醇21.美托洛爾+氟西汀6.洛伐他丁+吉非貝齊22.咪達唑侖+舒芬太尼7.氨甲喋呤+萘普生23.硝苯地平+鎂8.對乙酰胺基酚+華法林24.諾氟沙星+茶堿9.胺碘酮+地高辛25.苯妥英+胺碘酮10.卡馬西平+紅霉素26.苯妥英+氯霉素11.西咪替丁+美沙酮27.苯妥英+西咪替丁12.環(huán)丙沙星+茶堿28.普萘洛爾+氟西汀13.雷尼替丁+麻醉椒(Kava)29.羅紅霉素+地高辛14.環(huán)孢素+地爾硫卓30.索他洛爾+地爾硫卓15.地高辛+阿普唑侖31.鏈霉素+泮庫溴銨16.地高辛+紅霉素32.布洛芬+芬太尼美1976~1997年共發(fā)生1520例,其中184例為藥物相互作用所致危及生命的藥物相互作用9藥物的相互作用案例1氯吡格雷(商品名:波立維)與奧美拉唑(商品名:Pose的藥物相互作用[2009年11月7日公布FDA向醫(yī)護人員發(fā)出警告,是關(guān)于抗凝藥氯吡格雷(波立維)與用于減少胃酸的質(zhì)子泵抑制劑(PP)奧美拉唑之間相互作用的安全新信息·新數(shù)據(jù)顯示:當(dāng)氯吡格雷與奧美拉唑同時服用時,氯吡格雷的效果會降低。心臟病發(fā)作或中風(fēng)的高?；颊邞?yīng)用氯吡格雷預(yù)防血凝塊,若同時服用奧美拉唑,藥效就會大打折扣。及時Separating氯吡格雷與奧美拉唑的劑量,并不會減少兩種藥物的相互作用。可能有類似效應(yīng)應(yīng)避免與氯吡格雷聯(lián)用的其它藥物包括:西咪替丁、氟康唑、酮康唑、伏立康唑、非爾氨酯、氟西汀、氟伏沙明和噻氯匹藥物的相互作用10藥物的相互作用案例2醫(yī)生處方下毒,少女離奇死,狗試藥嘔吐而亡患者阮婉瑩于2008年7月7日有發(fā)燒和咳嗽,對癥治療后當(dāng)天中午退燒,已正常上課,9日家屬發(fā)現(xiàn)患者間中有幾聲咳嗽,為杜絕病根,9日下午到人民醫(yī)院看門診,門診開具羅紅霉素緩釋膠囊(羅施立)與復(fù)方甲氧那明膠囊(阿斯美)給患者服用,患者下午遵醫(yī)囑服用4種藥一次(不含羅紅霉素),晚飯時患者表示癥狀減輕。當(dāng)天晚上11:40時遵醫(yī)囑聯(lián)用5種藥,包含紅霉素緩釋膠囊(羅施立)與復(fù)方甲氧那明膠囊(阿斯美)在內(nèi),服藥后不久出現(xiàn)嘔吐癥狀,由于部份患者服用羅紅霉素后會出現(xiàn)反胃及嘔吐,當(dāng)晚家屬密切觀察患者,當(dāng)晚患者持續(xù)的嘔吐,到10日早上7時家屬陪護到醫(yī)方急診求醫(yī)。急診初步診斷為:嘔吐、頭暈査因:胃腸型感冒?;低血容量性休克?藥物的相互作用11臨床藥師深入臨床的角度課件12臨床藥師深入臨床的角度課件13臨床藥師深入臨床的角度課件14臨床藥師深入臨床的角度課件15臨床藥師深入臨床的角度課件16臨床藥師深入臨床的角度課件17臨床藥師深入臨床的角度課件18臨床藥師深入臨床的角度課件19臨床藥師深入臨床的角度課件20臨床藥師深入臨床的角度課件21臨床藥師深入臨床的角度課件22臨床藥師深入臨床的角度課件23臨床藥師深入臨床的角度課件24臨床藥師深入臨床的角度課件25臨床藥師深入臨床的角度課件26臨床藥師深入臨床的角度課件27臨床藥師深入臨床的角度課件28臨床藥師深入臨床的角度課件2931、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里30臨床藥師深入臨床的角度臨床藥師深入臨床的角度臨床藥師深入臨床的角度臨床藥師深入臨床的角度臨床藥師是做什么的?臨床藥師是通過直接參與醫(yī)生對患者的臨床治療、接受用藥咨詢、參加病例討論和會診等方式,向患者提供多方位藥學(xué)服務(wù)的藥學(xué)人員臨床藥師的任務(wù)是深入臨床,參與藥物治療隨著初中語文課程改革的不斷實施，對于初中生的語文閱讀教學(xué)，也提出了很多新的要求。因此，在具體的語文閱讀教學(xué)過程中，教師要根據(jù)閱讀教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，制定合理的教學(xué)目標，采取有效的教學(xué)方式和手段，這樣才能促進學(xué)生語文閱讀能力的提升。本文主要通過對于初中語文閱讀教學(xué)的方式進行研究，以期進一步促進初中語文閱讀能力的增強，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面獲得更大的進步。一、制定語文閱讀教學(xué)目標，促進學(xué)生能力提升目前，在初中語文閱讀的教學(xué)過程中，教師一般采取比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不利于調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，同時，教師的思想觀念也比較保守，不能選擇一些有益的文章，來促進學(xué)生獲得更好的發(fā)展。因此，在新課改的背景下，教師首先需要轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)理念，按照新課標的要求，制定合理的教學(xué)目標，這樣才能有效促進學(xué)生閱讀能力的提升。例如，在人教版語文閱讀教材中，對于初中生的閱讀教學(xué)，由淺入深，大致設(shè)成一般能力培養(yǎng)、文體閱讀能力培養(yǎng)以及閱讀審美鑒賞能力培養(yǎng)等三個階段的任務(wù)。教師應(yīng)該根據(jù)閱讀教材的編寫特點，在每個時期的教學(xué)過程中，制定合理的教學(xué)目標，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能適應(yīng)學(xué)生的閱讀教學(xué)要求，有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。二、采取合理的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣很多初中生的閱讀水平不高，很大一部分原因就是對于閱讀沒有興趣，一方面是由于一些較難的字詞，影響對于文章的理解；另一部分原因就是長期喜歡讀圖、看視頻，不能靜下心來閱讀文字。針對以上的問題，教師就需要采取針對性的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高閱讀的興趣，增強閱讀的技巧和能力。在具體的教學(xué)過程中，教師可以通過小組合作的方式，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，不僅可以利用字典、互聯(lián)網(wǎng)工具，解決難懂字詞的問題，而且還可以互相在一起探討閱讀過的文章，交流意見或想法，這樣對于提高學(xué)生的閱讀興趣將會是大有幫助。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生喜歡讀圖、看視頻的習(xí)慣，選擇合理的方式導(dǎo)入閱讀，并且通過一定的情景教學(xué)，營造良好的閱讀氛圍，來提升學(xué)生對于所學(xué)文章的興趣，加深對于所學(xué)閱讀內(nèi)容的理解和掌握，這樣也會有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和技巧。三、選擇具有典型性的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧由于在初中閱讀教學(xué)的過程中，很多學(xué)生的閱讀水平各不相同，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，這樣才能有效提升學(xué)生的閱讀能力，增強學(xué)生的閱讀興趣。例如，在初期的語文閱讀教學(xué)過程中，教師可以選擇一些中心思想明確、結(jié)構(gòu)簡單、與學(xué)生實際生活緊密的文章進行教學(xué)，這樣不會一開始就使得學(xué)生產(chǎn)生“厭煩”心理，通過這樣一些簡短、貼近生活的文章閱讀，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，掌握文章的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會如何分析文章的主題思想以及段落大意，從而逐步提升學(xué)生的閱讀技能和水平。同時，在具體的教學(xué)過程中，教師還要根據(jù)學(xué)生閱讀水平的提高，增加一些難度較高的文章進行閱讀訓(xùn)練，例如學(xué)習(xí)一些古詩詞，幫助學(xué)生體驗不同文體、不同風(fēng)格的文章，增強在閱讀過程中所要具備的條件和能力。四、鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在初中語文閱讀教學(xué)過程中，教師不僅積極引導(dǎo)學(xué)生開展有效的閱讀教學(xué)，而且還需要鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增強學(xué)生的閱讀興趣。在具體的教學(xué)過程中，教師可以鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)工具，對于一些生僻字的理解，查找閱讀文章的相關(guān)背景資料，或者尋找類似的文章，通過對比研究，找到文章的異同點。同時，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，需要掌握文章的情感脈絡(luò)，通過情感角度對于文章進行閱讀理解，這樣對于學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，以及提升自主學(xué)習(xí)能力，也具有非常良好的促進作用。五、結(jié)論綜上所述，閱讀教學(xué)在初中語文學(xué)習(xí)過程中具有非常重要的地位，其不僅有利于提高學(xué)生的語文閱讀能力，而且也非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。因此，在具體的閱讀教學(xué)過程中，教師要積極采取有效的措施，制定合理的教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高語文閱讀的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)代社會對學(xué)生的要求越來越高，提出了諸如“全面發(fā)展”“綜合發(fā)展”等的要求。但是作為一名農(nóng)村的中學(xué)生，要想接受與城市相當(dāng)?shù)恼Z文綜合性教育十分困難，這也成為廣大教師和家長關(guān)心的重要問題。為了達到農(nóng)村學(xué)生接受更好的教育，得到全面發(fā)展，適應(yīng)社會的要求，筆者建議農(nóng)村教師應(yīng)結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的興趣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，以調(diào)動農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高農(nóng)村初中語文教學(xué)效率。下面，筆者對如何在農(nóng)村初中語文教學(xué)中開展綜合性學(xué)習(xí)活動做了簡要分析。一、農(nóng)村初中語文學(xué)習(xí)情況的現(xiàn)狀在大部分農(nóng)村中學(xué)中，教師為了讓學(xué)生考上一個好的大學(xué)，往往把升學(xué)率作為教學(xué)的主要目標，在課堂教學(xué)中經(jīng)常強調(diào)要認真學(xué)習(xí)，長大考個名牌大學(xué)，過多地關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。一味地傳授給學(xué)生考試要用到的知識，卻忘記教會學(xué)生如何在生活中做一個出色的人。如在課堂上，學(xué)生會仔細聽教師講解的內(nèi)容，教師把一節(jié)課安排得滿滿的，從上課講到下課，根本沒有留給學(xué)生自主思考的時間，被動接受著教師對課程的理解。課后，教師會布置關(guān)于課堂內(nèi)容的作業(yè)和各種各樣的試題，把學(xué)生的課余生活安排得也很充實，其目的是為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，學(xué)生一直在趕作業(yè)，沒有體現(xiàn)出綜合性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施簡陋，只有課桌、講臺與黑板，多媒體設(shè)施缺乏，這就導(dǎo)致學(xué)生接受外來信息受到限制，同時大多數(shù)教師采用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式。沒有多方面信息的引導(dǎo)，學(xué)生的視野不夠開闊，綜合能力發(fā)展緩慢。二、農(nóng)村初中語文綜合性學(xué)習(xí)活動開展的方法1.語文學(xué)習(xí)與當(dāng)?shù)靥厣嘟Y(jié)合每個地區(qū)都擁有自己獨具風(fēng)格的傳統(tǒng)文化特色，雖然農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)設(shè)施不如大城市，但是農(nóng)村擁有獨特的教學(xué)優(yōu)勢，在語文教學(xué)過程中，教師可以把語文的基本知識與當(dāng)?shù)匚幕Y(jié)合起來，發(fā)揮語文綜合性學(xué)習(xí)的民族特色，提升學(xué)生的想象力。對于當(dāng)?shù)氐奈幕问剑瑢W(xué)生更容易接受，也容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣。讓語文綜合性學(xué)習(xí)貼近自然，走進學(xué)生的日常生活，使學(xué)生在輕松自在的氛圍中，領(lǐng)略語文的魅力！如在講解具有地方特色的課程時，教師可以事先帶領(lǐng)學(xué)生親身體會一下當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，親自用手去觸摸，用心去感受。這樣，才能給學(xué)生留下更深刻的印象，真正體會到農(nóng)村初中語文綜合性學(xué)習(xí)活動開展的意義。2.多種活動形式與語文綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合對于課內(nèi)文化學(xué)習(xí)設(shè)施比較缺乏的農(nóng)村中學(xué)來說，課堂教學(xué)遠遠不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了彌補這一缺陷，教師可以給學(xué)生留出一定的課余活動時間，讓他們到戶外或通過參加一些活動來放松自己，給大腦一個放空的時間，讓其自由地發(fā)揮想象。這樣才能提高語文綜合性學(xué)習(xí)的效率，更好地開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。三、總結(jié)培養(yǎng)新時代所需要的人才，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在農(nóng)村中開展初中語文綜合性學(xué)習(xí)活動具有非常重要的意義。通過該方法，學(xué)生能不斷提高自己各方面的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，在輕松的氛圍下學(xué)到更多知識。因此，教師必須尊重并積極開發(fā)學(xué)生的潛力，挖掘?qū)W生的獨特潛質(zhì)，使農(nóng)村初中語文綜合性學(xué)習(xí)活動的開展發(fā)揮最大的效用。臨床藥師深入臨床的角度臨床藥師深入臨床的角度臨床藥師深入臨床臨床藥師深入臨床的角度臨床藥師深入臨床的角度32臨床藥師是做什么的?臨床藥師是通過直接參與醫(yī)生對患者的臨床治療、接受用藥咨詢、參加病例討論和會診等方式,向患者提供多方位藥學(xué)服務(wù)的藥學(xué)人員臨床藥師的任務(wù)是深入臨床,參與藥物治療臨床藥師是做什么的?33為什么需要臨床藥師參與藥物治療?臨床醫(yī)師、護士、患者對于藥物知識的欠缺√藥物是治療什么疾病的?ˇ師傅教品謙料鏘間,怎樣服用藥物?ˇ只知道藥如傳厔瘢翏珣使具他藥物、食物ˇ對藥代動奢{酸應(yīng)該避免選擇同類刻物步變害會發(fā)生副作用,一旦發(fā)少數(shù)臨床醫(yī)師相信,葡何應(yīng)對?為什么需要臨床藥師參與藥物治療?34臨床藥師應(yīng)該如何參與藥物治療?√臨床藥師現(xiàn)階段要向?qū)？漆t(yī)師學(xué)習(xí)臨床用藥,要認識到用藥經(jīng)驗的重要性。運用專業(yè)知識協(xié)助醫(yī)、護人員及患者解決用藥臨床藥師應(yīng)該如何參與藥物治療?35主要內(nèi)容藥物的相互作用藥物的不良反應(yīng)>藥物的正確使用方法主要內(nèi)容36致殘的藥物相互作用克拉霉素+麥角胺維拉帕米+普萘洛爾氟尿嘧啶+左旋咪唑紅霉素+西咪替丁美國1978~1997共發(fā)生永久性致殘227例,其中藥物相互作用為5例致殘的藥物相互作用37致死的藥物相互作用對乙酰氨基酚+乙醇●氟西汀+氯氮平慶大霉素+二性霉素●美貝地爾+硝苯地平苯妥英+異煙肼●氟脲嘧啶+索立夫定胺碘酮+造影劑·勞拉西泮+氯氮平●美貝地爾十美托洛爾噴司他汀+環(huán)磷酰胺●西立伐他汀+吉非羅齊●匹羅齊特+克拉霉素·特非那定+多種被CYP3A4代謝藥物三唑侖+阿米替林●阿司米唑+多種被CYP3A4代謝藥物美國1976-1995年,因ADR死亡447例,其中26例為藥物相互作用致死。致死的藥物相互作用38危及生命的藥物相互作用1.伊曲康唑+特非那定17.地高辛+伊曲康唑2.卡馬西平+地爾硫卓18.地高辛+喹尼丁3.克拉霉素+麥角胺19.布洛芬+鋰鹽4.環(huán)磷酰胺+吲哚美辛20.氨甲喋呤+復(fù)方新諾明5.依那普利+別嘌呤醇21.美托洛爾+氟西汀6.洛伐他丁+吉非貝齊22.咪達唑侖+舒芬太尼7.氨甲喋呤+萘普生23.硝苯地平+鎂8.對乙酰胺基酚+華法林24.諾氟沙星+茶堿9.胺碘酮+地高辛25.苯妥英+胺碘酮10.卡馬西平+紅霉素26.苯妥英+氯霉素11.西咪替丁+美沙酮27.苯妥英+西咪替丁12.環(huán)丙沙星+茶堿28.普萘洛爾+氟西汀13.雷尼替丁+麻醉椒(Kava)29.羅紅霉素+地高辛14.環(huán)孢素+地爾硫卓30.索他洛爾+地爾硫卓15.地高辛+阿普唑侖31.鏈霉素+泮庫溴銨16.地高辛+紅霉素32.布洛芬+芬太尼美1976~1997年共發(fā)生1520例,其中184例為藥物相互作用所致危及生命的藥物相互作用39藥物的相互作用案例1氯吡格雷(商品名:波立維)與奧美拉唑(商品名:Pose的藥物相互作用[2009年11月7日公布FDA向醫(yī)護人員發(fā)出警告,是關(guān)于抗凝藥氯吡格雷(