《起動機(jī)不轉(zhuǎn)故障診斷與排除》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《汽車電氣設(shè)備與維修》起動機(jī)不轉(zhuǎn)故障診斷與排除教學(xué)設(shè)計(jì)（4課時）一、教材分析與使用：1、使用教材：《汽車電氣設(shè)備與維修》高等教育出版社，巫興宏主編：工作頁：《起動機(jī)不轉(zhuǎn)故障診斷與排除工作頁》自編：導(dǎo)學(xué)案：《起動機(jī)不轉(zhuǎn)故障診斷與排除導(dǎo)學(xué)案》自編。2、教材分析：匕項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路電路分析能力是中職學(xué)生普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)。因電不看見、摸不著，學(xué)生“怕電”,要使學(xué)生“懂電”、“不怕電”，到“喜歡電”。因而通過對一種典型車型（威樂車）起動機(jī)控制電路及控制原理的學(xué)習(xí)，再去分析、檢測、排除另一種典型車型（卡羅拉）起動機(jī)不轉(zhuǎn)故障；提高學(xué)生的電路綜合分析能力及應(yīng)變能力，避免機(jī)械模仿，學(xué)會知識遷移。學(xué)習(xí)過程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，模擬實(shí)際維修企業(yè)現(xiàn)場，分組進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)起動機(jī)不轉(zhuǎn)故障現(xiàn)象，結(jié)合電路圖、檢修工作頁、導(dǎo)學(xué)案及維修手冊等，充分發(fā)揮小組成員的參與意識，提出引起故障原因的各種猜想，分析、查找故障原因，最后歸納出電路故障的診斷思路和檢修流程，并根據(jù)流程完成故障的診斷排除。作為對表現(xiàn)優(yōu)秀小組及組員的獎勵，結(jié)合學(xué)校學(xué)生專業(yè)創(chuàng)業(yè)（創(chuàng)業(yè)教育為我校辦學(xué)特色，目前我校汽修部已運(yùn)營有汽車維修與保養(yǎng)、汽車美容、汽車配件及用品銷售三個學(xué)生專業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，服務(wù)對象主要面向本地區(qū)廣大教職員工。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目既為學(xué)生提供了專業(yè)技能學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生每月還有一筆創(chuàng)業(yè)收入。）給予獲得專業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資格的積分，充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色（公益、法治、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新）。匕教材處理本教材著重于診斷的內(nèi)容和排除的措施，而缺乏對具體控制電路及控制原理的分析及實(shí)際運(yùn)用。故先將本章的教材內(nèi)容整合成4個學(xué)習(xí)項(xiàng)目，分別為起動系統(tǒng)的組成與結(jié)構(gòu)項(xiàng)U;起動機(jī)的就車檢查及整體拆卸與安裝項(xiàng)目；起動機(jī)的結(jié)構(gòu)、解體、檢修、裝復(fù)及測試項(xiàng)目、起動機(jī)不轉(zhuǎn)故障診斷與排除項(xiàng)目（本次課項(xiàng)目）。通過以項(xiàng)目任務(wù)作為教學(xué)內(nèi)容的載體，并結(jié)合自編的導(dǎo)學(xué)案、檢修工作頁及評價(jià)表等，引導(dǎo)學(xué)生在逐步探索中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)分析、解決實(shí)際維修項(xiàng)目。匕本內(nèi)容的地位和作用本部分內(nèi)容是第四個項(xiàng)目（是本課程的一個典型工作任務(wù)）。通過本項(xiàng)目，串聯(lián)起前四、教法學(xué)法紇教法依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生具體情況，本次課使用教法有：項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法。紇學(xué)法基于中職汽修專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，貫徹項(xiàng)目任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，設(shè)定三種學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)法、頭腦風(fēng)暴學(xué)習(xí)法、知識遷移法。五、教學(xué)情境設(shè)計(jì)及教學(xué)準(zhǔn)備匕■教學(xué)情境設(shè)計(jì)集中及分組教學(xué)區(qū)在一體化模塊學(xué)習(xí)站，設(shè)置學(xué)生工作臺、投影、威樂小汽車等。分組實(shí)操工位區(qū)豐田卡羅拉整車4臺（含配套維修手冊）。工具擺放區(qū)數(shù)字萬用表4個，普通工具4套.資料查詢區(qū)教材《汽車電氣設(shè)備常見維修項(xiàng)目》、《威樂維修手冊》、《卡羅拉維修手冊》等。紇教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生分組：課前與前述課程任課教師、班主任及學(xué)習(xí)班長的溝通、了解，按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)原則，將24個學(xué)生分成4組，每個小組分設(shè)組長、主操作員、輔助操作員、記錄員、檢查員（安全員）、發(fā)言人（觀察員）各1名；各組員明確自己的角色職責(zé)及編號（附表2所示），以方便組內(nèi)角色輪換。2、教學(xué)資料、工具準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案、檢修工作頁、小組角色分工表、師生三維評價(jià)表、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目積分表、汽車萬用表、試燈等；3、故障初設(shè)置：經(jīng)維修企業(yè)調(diào)研，起動機(jī)不轉(zhuǎn)的常見故障有：1）蓄電池嚴(yán)重虧電或損壞：2）線路故障：保險(xiǎn)絲燒斷：導(dǎo)線斷路、接觸不良；3）起動開關(guān)或起動繼電器有故障；4）電磁開關(guān)故障：電磁開關(guān)觸點(diǎn)燒蝕或線圈短路、斷路、搭鐵等；5）起動機(jī)內(nèi)部故障：電樞軸彎曲、軸承過緊、換向器臟污、電刷磨損過短、彈簧過軟、電樞繞組或勵磁繞組短路、斷路、搭鐵（前面教學(xué)已完成）。根據(jù)卡羅拉維修手冊起動系統(tǒng)電路圖，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將1、2組檢修車輛設(shè)置AM2（30A）保險(xiǎn)絲斷路故障及1一3段（電磁開關(guān)一起動繼電器）線路接觸不良（虛接）故障;將3、4組檢修車輛設(shè)置AM1保險(xiǎn)絲斷路故障及起動繼電器損壞故障。因起動機(jī)內(nèi)部故障拆、換費(fèi)工、費(fèi)時，故暫不設(shè)置為本次課的故障。

六、教學(xué)過程程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖只3))>沖顧鐘一知回1分［知識回顧：復(fù)習(xí)學(xué)生普遍存在的典型問題，為新課教學(xué)作鋪墊。根據(jù)課前導(dǎo)學(xué)案的檢查情況，復(fù)習(xí)學(xué)生普遍存在的典型問題，為新課教學(xué)作鋪墊。學(xué)生回答老師的提問，并做好相應(yīng)知識點(diǎn)的記錄?；仡櫯f知識，為新項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。八睽黯景我校汽車維修與保養(yǎng)創(chuàng)業(yè)組接到一輛豐田卡羅拉轎車不能啟動，經(jīng)過維修顧問的初步判斷是起動機(jī)不轉(zhuǎn)。引入本次課的學(xué)習(xí)項(xiàng)目：起動機(jī)不轉(zhuǎn)故障診斷與排除。視頻展示故障現(xiàn)象，引入學(xué)習(xí)項(xiàng)目。了解故障現(xiàn)象，做好項(xiàng)目任務(wù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。利用實(shí)際故障情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時與學(xué)校學(xué)生專業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目掛勾。［起動機(jī)控制電路及控制原理分析］:以威樂車起動系統(tǒng)控制電路及控制原理分析學(xué)習(xí)，去完成卡羅拉轎車起動機(jī)不轉(zhuǎn)故障診斷、排除。組織集中學(xué)習(xí)。根據(jù)威樂車起動系統(tǒng)電路圖，結(jié)合起動系示教板及電流走向動畫演示進(jìn)行控制電路及原理分析，并總結(jié)電路檢修的方法。學(xué)生聽、看、想、記錄。通過對一種典型車型的學(xué)習(xí)，去實(shí)踐另一種典型車型的故障檢測及排除，培養(yǎng)學(xué)生利用知識遷移，提高電路綜合分析能力。達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的。人目務(wù)施155的四項(xiàng)任實(shí)1分1、［確定實(shí)施項(xiàng)目任務(wù) 5分鐘］演繹四臺卡羅拉起動故障，明確應(yīng)完成的項(xiàng)目任務(wù)。通過卡羅拉轎車起動系統(tǒng)電路圖的簡單分析，結(jié)合實(shí)訓(xùn)車輛故障現(xiàn)象，讓學(xué)生明確具體的項(xiàng)目任務(wù)。學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案及教師故障演繹，明確項(xiàng)目任務(wù)。將所學(xué)知識遷移運(yùn)用，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。2、［學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)一45分鐘］根據(jù)故障現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)資料，小組成員協(xié)作共同完成檢修方案的制訂。教師進(jìn)行引導(dǎo)、組織、監(jiān)控，聽取學(xué)生的討論意見，并適時進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝眩獯饘W(xué)生的凝問，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評。1、根據(jù)故障現(xiàn)象，收集要用到的信息資料，讀懂電路原理圖，并進(jìn)行資料整理；2、小組成員利用已有資料及技能，分析思考，充分討論、交流；以畫診斷思維流程圖的方式，共同修訂檢修方案；充分發(fā)揮小組每位成員的優(yōu)勢，共同協(xié)作，最終完成檢修方案的制訂。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)參與能力及診斷邏輯思路。

3、各小組通過展示、匯報(bào)各自的檢修實(shí)施方案，對存在問題加以修正；4、各小組結(jié)合老師的點(diǎn)評，制訂最終的檢修實(shí)施方案。3、［操作實(shí)踐一45分鐘］教師巡視觀察，適時地給予必要的指導(dǎo)，掌握每組學(xué)生在具體實(shí)施過程中的表現(xiàn)，使學(xué)生的行為掌控在教師的視野之下。體現(xiàn)做中教。各小組員按自己角色要求，完成相應(yīng)的任務(wù)，最終共同完成故障的診斷及排除。操作實(shí)踐是對小組制訂的檢修方案進(jìn)行驗(yàn)證的過程。以學(xué)生實(shí)際操作為主，讓學(xué)生大膽去試、去體會、感受和領(lǐng)悟，提高團(tuán)隊(duì)合作精神和分析解決問題的能力。體現(xiàn)做中學(xué)。4、［學(xué)生課間休息，教師重置故障］老師利用下課休息時間對檢修車輛進(jìn)行故障重置。學(xué)生休息。為各組交換工位及角色做準(zhǔn)備。5、［學(xué)生放松活動一2分鐘］觀察學(xué)生的表情及動作，說明此活動的目的。各小組站成一列，后面的同學(xué)為前面的同學(xué)按摩肩、背；掉轉(zhuǎn)方向重復(fù)進(jìn)行。放松心情，增進(jìn)組員之間友誼及信任。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。6、［雙輪換操作一43分鐘］1,3；2A組組間輪換；同時組內(nèi)組員角色輪換。教師巡視觀察，并讓學(xué)生重復(fù)步驟3的操作實(shí)踐。各小組員按自己角色要求，完成相應(yīng)的任務(wù)，最終共同完成故障的診斷及排除。雙輪換讓學(xué)生體驗(yàn)不同工位工作，保證絕大多數(shù)學(xué)生動手，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)均衡。7、［效果評價(jià)一10分鐘］設(shè)立三維評價(jià)表（見附表3、4）,根據(jù)評價(jià)項(xiàng)目進(jìn)行三維評價(jià)。教師組織學(xué)生填寫評價(jià)表，并根據(jù)各小組及小組成員的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)及點(diǎn)評。各小組按評價(jià)表分別進(jìn)行自評及小組評價(jià)。并評價(jià)本次課的得與失，提出以后要改進(jìn)的地方。通過三維評價(jià)（自評、小組評、教師評），對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程及效果進(jìn)行評價(jià)反饋。并將評價(jià)結(jié)果與課程總評成績及獲得專業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目積分掛鉤，體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果與獎勵激勵相已口口。8、［交流分享一5分鐘］各小組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流分享。聽取各小組的發(fā)言，并結(jié)合檢修工單、實(shí)際操作過程及結(jié)果給予適當(dāng)各個小組的發(fā)言人將本組的檢修方案、檢修流程、檢修結(jié)果及經(jīng)驗(yàn)和體會進(jìn)行限時描述介紹，小組其他成培養(yǎng)學(xué)生的歸納、表達(dá)能力。特別是教訓(xùn)方面，避免今后重的點(diǎn)評。員可進(jìn)行補(bǔ)充。犯，實(shí)現(xiàn)共同提一■一IHJO、力升5衿)鑰五能提1分1、導(dǎo)致起動機(jī)不運(yùn)轉(zhuǎn)的其他可能的原因，如電磁開關(guān)故障、起動機(jī)損壞等；2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考大功率柴油機(jī)的起動系統(tǒng)與汽油機(jī)的區(qū)別。教師提供相應(yīng)資料供學(xué)生查找，并提示使用電源的情況。學(xué)生通過查找資料，分析問題，并解決問題。拓展學(xué)生視野，提升專業(yè)綜合能力。七、教學(xué)反思創(chuàng)新點(diǎn)：1、整個教學(xué)設(shè)計(jì)以完成實(shí)際檢修項(xiàng)目為目的，并且與維修企業(yè)實(shí)際維修項(xiàng)目對接，保證學(xué)生將來就業(yè)時能較快適應(yīng)維修企業(yè)各崗位工作；2、通過小組合作學(xué)習(xí)，利用導(dǎo)學(xué)案及微課引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望；3、通過雙輪換（組間工位輪換、組內(nèi)角色輪換），讓學(xué)生體驗(yàn)不同的工位工作，使絕大多數(shù)的學(xué)生動手，實(shí)現(xiàn)均衡學(xué)習(xí)；4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，為表現(xiàn)突出的小組及組員獎勵獲得專業(yè)創(chuàng)業(yè)資格的積分，體現(xiàn)