班級管理自我診斷課件

班級管理自我診斷文山州實(shí)驗(yàn)小學(xué)高光成ynwsggc@126.comQQ:125690129班級管理自我診斷文山州實(shí)驗(yàn)小學(xué)1引言：《家長擇?，F(xiàn)象透析》

教育權(quán)利家長需要擇校到擇班班級決定著學(xué)生的素質(zhì)，決定著學(xué)校的命運(yùn)引言：《家長擇?，F(xiàn)象透析》教育權(quán)利2交流主題一、班級、班級管理和班集體的含義二、班級管理的目的和任務(wù)三、班級管理的內(nèi)容四、班級管理環(huán)節(jié)及環(huán)境五、班級常規(guī)管理工作六、班集體的建設(shè)及其教育作用的發(fā)揮七、班級管理案例分析交流主題一、班級、班級管理和班集體的含義3一、班級、班級管理和班集體的含義1、班級的含義：是由一位班主任和其他學(xué)科教師與一個(gè)按教育目的把年齡相近、文化程度基本相同、有共同學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生群體組成的。是教師管理學(xué)生、影響學(xué)生的有效環(huán)境和特殊陣地。是學(xué)校按照各項(xiàng)工作計(jì)劃進(jìn)行教育教學(xué)工作和開展各種活動(dòng)的基本組織。

一、班級、班級管理和班集體的含義1、班級的含義：4班級的基本特征：學(xué)習(xí)性；不成熟性；教育性；社會(huì)性。

班級的發(fā)展水平、班級的成效、班級的教育教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)校的辦學(xué)水平。所以說：走進(jìn)課堂可觀學(xué)校教學(xué)全貌；走進(jìn)班級可知學(xué)校辦學(xué)追求。班級的基本特征：學(xué)習(xí)性；不成熟性；教育性；社會(huì)性。52、班級管理的含義：是班主任按照一定的原則和具體要求，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎM織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各種因素，為構(gòu)建良好的班集體以及實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，對全班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等各項(xiàng)工作進(jìn)行的綜合性活動(dòng)。

為提高管理工作效率，班主任要善于對班級的可用資源（人、財(cái)、物、信息、思想、文化、時(shí)間、精力等）進(jìn)行充分的挖掘，特別要重視對人力資源（班委、隊(duì)干部、課代表、小組長甚至家長等）的培訓(xùn)，提高他們?yōu)榘嗉w服務(wù)的能力。

2、班級管理的含義：是班主任按照一定的原則和具體要求，采取適6是指在教育目的規(guī)范下的，由具有明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心及良好紀(jì)律和輿論的班級學(xué)生組成的活動(dòng)共同體。并不是，每個(gè)班級都能稱得上班集體。只有擁有明確的奮斗目標(biāo)、健全的組織機(jī)構(gòu)、嚴(yán)格的制度規(guī)范和良好的紀(jì)律、輿論的學(xué)生群體才是班集體。

3、班集體的含義：

是指在教育目的規(guī)范下的，由具有明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心7二、班級管理的目的和任務(wù)目的：培養(yǎng)和教育學(xué)生成為合格的人才。任務(wù)：一是建設(shè)良好的班集體；班集體既是班級管理發(fā)揮作用的基礎(chǔ)，又是班級管理的對象。建設(shè)一個(gè)良好的班集體始終是班主任的中心工作，班主任應(yīng)該把主要精力投入到建設(shè)班集體中去。

二是組織好教師群體和家長群體；班主任不能單槍匹馬，應(yīng)該團(tuán)結(jié)、依靠科任教師和學(xué)生家長，并且形成一個(gè)以班主任為核心的、有統(tǒng)一目標(biāo)的教師集體和家長集體，共同建設(shè)好班集體。二、班級管理的目的和任務(wù)目的：培養(yǎng)和教育學(xué)生成為合格的人才。8三是落實(shí)學(xué)校管理目標(biāo)，制定班級工作計(jì)劃；班主任要根據(jù)黨的教育方針和學(xué)校管理目標(biāo)要求，從本班的實(shí)際出發(fā)，提出全班共同的奮斗目標(biāo)和具體措施，制定每個(gè)學(xué)期切實(shí)可行的班級工作計(jì)劃，不斷引進(jìn)學(xué)生前進(jìn)。四是做好班級日常管理工作。班級的日常管理工作不僅是落實(shí)班級工作計(jì)劃的一個(gè)具體的環(huán)節(jié)，也是是班集體能正常工作的必要條件。班主任切莫把班級管理工作視為行政的抓政績工程來做，務(wù)必要做到“抓不落實(shí)的人，抓不落實(shí)的事”，高度重視日常管理工作。三是落實(shí)學(xué)校管理目標(biāo)，制定班級工作計(jì)劃；92、班級制度管理。一是常規(guī)制度管理（即班規(guī)）。為的是樹規(guī)范意識，表現(xiàn)為角色意識、公眾意識、責(zé)任感和義務(wù)感；二是非常規(guī)制度管理。指班級的傳統(tǒng)、輿論、風(fēng)氣、習(xí)慣，事不成文的、約定俗成的非常規(guī)管理。兩者要相得益彰，同時(shí)要注意不能用規(guī)章制度代替思想教育工作。三、班級管理的內(nèi)容1、班級組織建設(shè)。2、班級制度管理。三、班級管理的內(nèi)容1、班級組織建設(shè)。10制訂班級規(guī)章制度，應(yīng)當(dāng)注意下面幾點(diǎn)：第一，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生參與制訂工作，使班級的教育與管理活動(dòng)變?yōu)閹煛⑸p方共同參與的活動(dòng)，使教育與自我教育，管理與自我管理結(jié)合。只有學(xué)生的積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的自教、自管的主體作用，才可能使班級的教育管理工作上一個(gè)新的臺階。第二，所訂的規(guī)章制度要明確具體，寬嚴(yán)恰當(dāng)，便于記憶，利于執(zhí)行，使之具有可行性和可操作性。第三，所訂的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵(lì)，避免以消極方面限制防范，不應(yīng)當(dāng)簡單地與“禁令”、“處罰”劃等號。第四，規(guī)章制度一經(jīng)制訂，就要堅(jiān)決執(zhí)行，不能隨意放松要求。制訂班級規(guī)章制度，應(yīng)當(dāng)注意下面幾點(diǎn)：第一，充113、班級教學(xué)管理主要是要建立有效的班級教學(xué)秩序（1）、課前，相關(guān)資料和學(xué)具的準(zhǔn)備及靜息等待上課要求。（2）、與科任教師問好的禮節(jié)規(guī)范。（3）、課中發(fā)言、交流、實(shí)驗(yàn)的規(guī)范。（4）、課后作業(yè)書寫和上交的規(guī)定。（5）、學(xué)習(xí)評獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。3、班級教學(xué)管理主要是要建立有效的班級教學(xué)秩序124、班級活動(dòng)管理1、選擇主題要把握時(shí)代性，要貼近學(xué)生的生活、抓住學(xué)生中該傾向性的問題，能引起學(xué)生共鳴；活動(dòng)形式要有趣味性多樣性，讓學(xué)生留下難以忘懷的感受；要發(fā)揮學(xué)生全員參與的主動(dòng)性。2、活動(dòng)內(nèi)型：按時(shí)間來分，有季節(jié)性活動(dòng)，如紀(jì)念節(jié)日、民俗節(jié)日活動(dòng)；即時(shí)性活動(dòng)，指就班級的突發(fā)性事件臨時(shí)開展的活動(dòng)；常規(guī)活動(dòng)，指按學(xué)校和班級計(jì)劃必須定時(shí)、定要求、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定人員開展的活動(dòng)。4、班級活動(dòng)管理1、選擇主題要把握時(shí)代性，要貼近學(xué)生的生活、13活動(dòng)是少年兒童的天性，沒有活動(dòng)的童年是不幸福的童年活動(dòng)是少年兒童健康成長過程中不可缺少的、不可替代的方式活動(dòng)中的學(xué)生最優(yōu)秀活動(dòng)的目的是教育人，能讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育的活動(dòng)才是好活動(dòng)活動(dòng)的教育目的蘊(yùn)涵在活動(dòng)過程中，活動(dòng)要重視結(jié)果，更要重視過程凡是能讓學(xué)生受到教育的主題或內(nèi)容都是活動(dòng)的內(nèi)容兒童成長離不開活動(dòng)，活動(dòng)不豐富、不正常的班級是很難形成班集體的。活動(dòng)是少年兒童的天性，沒有活動(dòng)的童年是不幸福的童年兒童成長離14四、班級管理環(huán)節(jié)及環(huán)境1、計(jì)劃2、實(shí)施3、檢查4、總結(jié)管理環(huán)節(jié)：管理環(huán)境：1、物質(zhì)環(huán)境2、制度環(huán)境3、文化環(huán)境——硬環(huán)境——中性環(huán)境——軟環(huán)境四、班級管理環(huán)節(jié)及環(huán)境1、計(jì)劃管理環(huán)節(jié)：管理環(huán)境：1、物質(zhì)環(huán)151、建立健全制度（1）、班級制度（班規(guī)）的含義：是以學(xué)校制度為基礎(chǔ)，由班主任、任課教師和全體學(xué)生共同制定和共同遵守的行為規(guī)范和組織秩序。是形成班級文化和班級氛圍的體現(xiàn)。（2）、應(yīng)做的工作：①統(tǒng)一認(rèn)識，理解班級制度的意義和作用②科學(xué)地制定班級制度五、班級常規(guī)管理工作1、建立健全制度五、班級常規(guī)管理工作16每日班務(wù)工作制度：⑴、檢查學(xué)生儀表，督促學(xué)生佩戴胸卡、紅領(lǐng)巾，穿校服，穿運(yùn)動(dòng)鞋。⑵、早、午均應(yīng)該安排時(shí)間到班巡視、觀察學(xué)生狀況，洞察班內(nèi)學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)氣氛、班容班貌等。⑶、掌握學(xué)生每日的考勤情況，嚴(yán)格辦理學(xué)生的請假手續(xù)。⑷、督促學(xué)生履行清潔輪值職責(zé)，了解當(dāng)天的評比結(jié)果。⑸、督促學(xué)生按質(zhì)按量完成作業(yè)，按時(shí)繳交作業(yè)。⑹、及時(shí)向科任教師了解上課情況，及時(shí)處理本班的偶發(fā)事件。

每日班務(wù)工作制度：⑴、檢查學(xué)生儀表，督促學(xué)生佩戴胸卡、紅171、寫好班會(huì)課教案，使班務(wù)工作有條不紊，順利開展。2、綜合本班學(xué)生一周的表現(xiàn)，評定每個(gè)學(xué)生的德育考核評分，并在班會(huì)課上公布。3、知道本班開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)和勞動(dòng)。4、嚴(yán)格抓好學(xué)生的考勤工作。5、要求學(xué)生每周寫一篇周記，通過認(rèn)真批閱，從中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。6、班會(huì)課要注意實(shí)效，形式多樣，及時(shí)針對學(xué)生思想實(shí)際開展有效的主題班會(huì)課進(jìn)行教育。

每周班務(wù)工作制度：1、寫好班會(huì)課教案，使班務(wù)工作有條不紊，順利開展。每周班務(wù)181、班務(wù)布置要有五表（座位表、課程表、班干部分工表、清潔輪值表、班級文明評比表）2、建立健全的清潔輪值制度和各項(xiàng)紀(jì)律制度，使之獎(jiǎng)罰分明、嚴(yán)而有格。3、班干部會(huì)議至少每兩周一次，并做好會(huì)議記錄4、期中、期末布置學(xué)生寫好總結(jié)。5、組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)，并做好記錄。6、密切與家庭聯(lián)系，定期進(jìn)行家訪；對班里每一個(gè)學(xué)生至少進(jìn)行一次談心。并做好記錄。7、在一學(xué)期里，至少要認(rèn)真聽每位科任老師上一節(jié)課。8、班級外出活動(dòng)，班主任應(yīng)事先要向德育處申報(bào)并訂好計(jì)劃，活動(dòng)后也要及時(shí)向德育處匯報(bào)活動(dòng)情況9、對本班學(xué)生的偶發(fā)事件、違紀(jì)行為，班主任有責(zé)任對其盡心教育。對嚴(yán)重的甚至達(dá)到給予處分的，事前應(yīng)向德育處匯報(bào)，并組織好材料供德育處作出決定時(shí)參考。10、做好每學(xué)期文明班，文明學(xué)生評比工作，并根據(jù)評比情況及時(shí)總結(jié)、教育學(xué)生。每學(xué)期的班務(wù)工作制度：1、班務(wù)布置要有五表（座位表、課程表、班干部分工表、清潔輪19六、班集體的建設(shè)及其教育作用的發(fā)揮1、班集體的形成階段：⑴松散的班級群體；⑵合作的班級群體；⑶班集體。六、班集體的建設(shè)及其教育作用的發(fā)揮1、班集體的形成階段：20

在這三個(gè)階段的建設(shè)中，班主任要針對不同階段的班級學(xué)生實(shí)際，適時(shí)提出合理可行的教育要求和行動(dòng)目標(biāo)；要切實(shí)抓好組織建設(shè)，對班干部進(jìn)行精心指導(dǎo)和培養(yǎng)，以形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；要幫助班級建立特有的規(guī)章制度和學(xué)生行為規(guī)范；還要注意形成班級良好的風(fēng)氣和輿論。使班級達(dá)到:有一個(gè)明確的共同奮斗目標(biāo)；有一個(gè)團(tuán)結(jié)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體；有一套嚴(yán)格的規(guī)章制度；有健康的輿論導(dǎo)向和班風(fēng)；從而產(chǎn)生良好的班級活動(dòng)效果，讓學(xué)生個(gè)性在集體中得到充分發(fā)展，真正使班級發(fā)展成為良好的班集體。在這三個(gè)階段的建設(shè)中，班主任要針對不同212、班集體所具有的教育作用：

首先，班集體有利于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。使學(xué)生能夠自覺按照集體的目標(biāo)信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范要求自己，從中積累交往的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)和變換班集體中不同的角色，體會(huì)不同角色在集體中的作用，懂得不同角色在集體中的地位、責(zé)任和義務(wù)，逐步認(rèn)識個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。通過引導(dǎo)學(xué)生在集體中友好合作、樂于助人、團(tuán)結(jié)互助，形成和發(fā)展熱愛集體的榮譽(yù)感、自豪感和責(zé)任感。促進(jìn)學(xué)生由自然個(gè)體向社會(huì)人發(fā)展。2、班集體所具有的教育作用：首先，班集體有利于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)22其次，班集體有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。時(shí)代呼喚學(xué)校教育要塑造具有創(chuàng)新精神，具有以“自我證實(shí)、自我克制”為新時(shí)代人文精神特征的合格人才。學(xué)生在班集體中成長，其特有的觀念、態(tài)度和習(xí)慣的形成，以及興趣、愛好、理想、信念、世界觀、能力氣質(zhì)、性格等多方面的獨(dú)特個(gè)性表現(xiàn)都受到班集體的影響。學(xué)生只有生活在一個(gè)健康的班集體中，才能對自己有一個(gè)正確的認(rèn)識，認(rèn)識到自己是集體中的一員，從而擺正自己在集體中的位置，正確處理自己與他人、與集體的關(guān)系；也只有生活在和諧融洽的班集體中，在良好的輿論和風(fēng)氣的作用下，特別是在豐富多彩的集體活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性才華才得到充分體現(xiàn)，個(gè)性品質(zhì)才能得到良好的發(fā)展。

其次，班集體有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。時(shí)代呼23第三、班集體有利于培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力。自我教育能力是一種由學(xué)生自覺主動(dòng)地把社會(huì)的基本要求進(jìn)行內(nèi)化，通過實(shí)踐形成比較穩(wěn)定的自覺行動(dòng)的能力。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“真正的教育”是“促進(jìn)自我教育的教育，就是用一定的尺度來衡量自己，只有學(xué)會(huì)自我教育的人才可能成為真正的人”。一個(gè)良好的班集體，有利于提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價(jià)的能力；有利于豐富學(xué)生的自我情感體驗(yàn)；有利于促進(jìn)學(xué)生自我監(jiān)管和自我控制。學(xué)生在集體中，通過評價(jià)他人、與他人比較，在班集體良好風(fēng)尚的影響下，不僅學(xué)會(huì)認(rèn)識自己和評價(jià)自己，而且會(huì)逐步以集體主人的意識加強(qiáng)自我管理、自我控制。第三、班集體有利于培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力。自我教24第四、班集體有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。

人的社會(huì)屬性決定了學(xué)校教育肩負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行集體主義精神培養(yǎng)的重任。一個(gè)集體要有凝聚力、戰(zhàn)斗力靠的不是別的，靠的正是每個(gè)成員都要有集體主義精神。今天的學(xué)生，將來都要走入社會(huì)，必然要在一定的集體中生活。如果學(xué)生離開學(xué)校走入社會(huì)后沒有集體主義觀念、集體主義情感、集體主義行為，他將不能正確認(rèn)識自己在集體中的位置和作用，不能正確認(rèn)識個(gè)人與集體的關(guān)系，感受不到集體的存在和集體榮譽(yù)的重要，言行上就會(huì)被個(gè)人主義、小團(tuán)體主義支配，置集體利益于不顧，乃至游離于集體之外。優(yōu)良的班集體是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育的重要途徑。在班集體中，通過引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，使學(xué)生正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，自覺遵守集體的規(guī)章制度和紀(jì)律，養(yǎng)成少數(shù)服從多數(shù)，個(gè)人服從集體的習(xí)慣。受優(yōu)良班集體熏陶的學(xué)生，心中就會(huì)有集體，言行上總是在維護(hù)集體的利益，為班集體爭光的思想能不斷激勵(lì)他們?nèi)タ朔砷L過程中的種種困難。

第四、班集體有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。人的社25七、班級管理案例分析嘈雜的街市幽靜的港灣繁忙的碼頭班級管理存在的主要問題：1、重剛性管理，輕柔性管理；2、重課堂活動(dòng)，輕課外活動(dòng)；3、重封閉性管理，輕開放性管理；4、重經(jīng)驗(yàn)型管理，重科學(xué)性管理七、班級管理案例分析嘈雜的街市26總之：我認(rèn)為班級管理除了“依法精細(xì)管理”外，還要“培育文化熏陶”，更要“據(jù)仁情懷潤化”。管理的過程就是愛的潑灑過程。把愛傾注班級，以仁團(tuán)結(jié)班級的教師和家長隊(duì)伍，用愛激勵(lì)班級的每個(gè)學(xué)生奮發(fā)，這是所有優(yōu)秀班主任所以成為優(yōu)秀的情感根本。總之：我認(rèn)為班級管理除了“依法精細(xì)管理”外，還要“培育文化熏27謝謝您的合作與參與！班級管理自我診斷28班級管理自我診斷文山州實(shí)驗(yàn)小學(xué)高光成ynwsggc@126.comQQ:125690129班級管理自我診斷文山州實(shí)驗(yàn)小學(xué)29引言：《家長擇校現(xiàn)象透析》

教育權(quán)利家長需要擇校到擇班班級決定著學(xué)生的素質(zhì)，決定著學(xué)校的命運(yùn)引言：《家長擇?，F(xiàn)象透析》教育權(quán)利30交流主題一、班級、班級管理和班集體的含義二、班級管理的目的和任務(wù)三、班級管理的內(nèi)容四、班級管理環(huán)節(jié)及環(huán)境五、班級常規(guī)管理工作六、班集體的建設(shè)及其教育作用的發(fā)揮七、班級管理案例分析交流主題一、班級、班級管理和班集體的含義31一、班級、班級管理和班集體的含義1、班級的含義：是由一位班主任和其他學(xué)科教師與一個(gè)按教育目的把年齡相近、文化程度基本相同、有共同學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生群體組成的。是教師管理學(xué)生、影響學(xué)生的有效環(huán)境和特殊陣地。是學(xué)校按照各項(xiàng)工作計(jì)劃進(jìn)行教育教學(xué)工作和開展各種活動(dòng)的基本組織。

一、班級、班級管理和班集體的含義1、班級的含義：32班級的基本特征：學(xué)習(xí)性；不成熟性；教育性；社會(huì)性。

班級的發(fā)展水平、班級的成效、班級的教育教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)校的辦學(xué)水平。所以說：走進(jìn)課堂可觀學(xué)校教學(xué)全貌；走進(jìn)班級可知學(xué)校辦學(xué)追求。班級的基本特征：學(xué)習(xí)性；不成熟性；教育性；社會(huì)性。332、班級管理的含義：是班主任按照一定的原則和具體要求，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各種因素，為構(gòu)建良好的班集體以及實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，對全班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等各項(xiàng)工作進(jìn)行的綜合性活動(dòng)。

為提高管理工作效率，班主任要善于對班級的可用資源（人、財(cái)、物、信息、思想、文化、時(shí)間、精力等）進(jìn)行充分的挖掘，特別要重視對人力資源（班委、隊(duì)干部、課代表、小組長甚至家長等）的培訓(xùn)，提高他們?yōu)榘嗉w服務(wù)的能力。

2、班級管理的含義：是班主任按照一定的原則和具體要求，采取適34是指在教育目的規(guī)范下的，由具有明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心及良好紀(jì)律和輿論的班級學(xué)生組成的活動(dòng)共同體。并不是，每個(gè)班級都能稱得上班集體。只有擁有明確的奮斗目標(biāo)、健全的組織機(jī)構(gòu)、嚴(yán)格的制度規(guī)范和良好的紀(jì)律、輿論的學(xué)生群體才是班集體。

3、班集體的含義：

是指在教育目的規(guī)范下的，由具有明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心35二、班級管理的目的和任務(wù)目的：培養(yǎng)和教育學(xué)生成為合格的人才。任務(wù)：一是建設(shè)良好的班集體；班集體既是班級管理發(fā)揮作用的基礎(chǔ)，又是班級管理的對象。建設(shè)一個(gè)良好的班集體始終是班主任的中心工作，班主任應(yīng)該把主要精力投入到建設(shè)班集體中去。

二是組織好教師群體和家長群體；班主任不能單槍匹馬，應(yīng)該團(tuán)結(jié)、依靠科任教師和學(xué)生家長，并且形成一個(gè)以班主任為核心的、有統(tǒng)一目標(biāo)的教師集體和家長集體，共同建設(shè)好班集體。二、班級管理的目的和任務(wù)目的：培養(yǎng)和教育學(xué)生成為合格的人才。36三是落實(shí)學(xué)校管理目標(biāo)，制定班級工作計(jì)劃；班主任要根據(jù)黨的教育方針和學(xué)校管理目標(biāo)要求，從本班的實(shí)際出發(fā)，提出全班共同的奮斗目標(biāo)和具體措施，制定每個(gè)學(xué)期切實(shí)可行的班級工作計(jì)劃，不斷引進(jìn)學(xué)生前進(jìn)。四是做好班級日常管理工作。班級的日常管理工作不僅是落實(shí)班級工作計(jì)劃的一個(gè)具體的環(huán)節(jié)，也是是班集體能正常工作的必要條件。班主任切莫把班級管理工作視為行政的抓政績工程來做，務(wù)必要做到“抓不落實(shí)的人，抓不落實(shí)的事”，高度重視日常管理工作。三是落實(shí)學(xué)校管理目標(biāo)，制定班級工作計(jì)劃；372、班級制度管理。一是常規(guī)制度管理（即班規(guī)）。為的是樹規(guī)范意識，表現(xiàn)為角色意識、公眾意識、責(zé)任感和義務(wù)感；二是非常規(guī)制度管理。指班級的傳統(tǒng)、輿論、風(fēng)氣、習(xí)慣，事不成文的、約定俗成的非常規(guī)管理。兩者要相得益彰，同時(shí)要注意不能用規(guī)章制度代替思想教育工作。三、班級管理的內(nèi)容1、班級組織建設(shè)。2、班級制度管理。三、班級管理的內(nèi)容1、班級組織建設(shè)。38制訂班級規(guī)章制度，應(yīng)當(dāng)注意下面幾點(diǎn)：第一，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生參與制訂工作，使班級的教育與管理活動(dòng)變?yōu)閹?、生雙方共同參與的活動(dòng)，使教育與自我教育，管理與自我管理結(jié)合。只有學(xué)生的積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的自教、自管的主體作用，才可能使班級的教育管理工作上一個(gè)新的臺階。第二，所訂的規(guī)章制度要明確具體，寬嚴(yán)恰當(dāng)，便于記憶，利于執(zhí)行，使之具有可行性和可操作性。第三，所訂的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵(lì)，避免以消極方面限制防范，不應(yīng)當(dāng)簡單地與“禁令”、“處罰”劃等號。第四，規(guī)章制度一經(jīng)制訂，就要堅(jiān)決執(zhí)行，不能隨意放松要求。制訂班級規(guī)章制度，應(yīng)當(dāng)注意下面幾點(diǎn)：第一，充393、班級教學(xué)管理主要是要建立有效的班級教學(xué)秩序（1）、課前，相關(guān)資料和學(xué)具的準(zhǔn)備及靜息等待上課要求。（2）、與科任教師問好的禮節(jié)規(guī)范。（3）、課中發(fā)言、交流、實(shí)驗(yàn)的規(guī)范。（4）、課后作業(yè)書寫和上交的規(guī)定。（5）、學(xué)習(xí)評獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。3、班級教學(xué)管理主要是要建立有效的班級教學(xué)秩序404、班級活動(dòng)管理1、選擇主題要把握時(shí)代性，要貼近學(xué)生的生活、抓住學(xué)生中該傾向性的問題，能引起學(xué)生共鳴；活動(dòng)形式要有趣味性多樣性，讓學(xué)生留下難以忘懷的感受；要發(fā)揮學(xué)生全員參與的主動(dòng)性。2、活動(dòng)內(nèi)型：按時(shí)間來分，有季節(jié)性活動(dòng)，如紀(jì)念節(jié)日、民俗節(jié)日活動(dòng)；即時(shí)性活動(dòng)，指就班級的突發(fā)性事件臨時(shí)開展的活動(dòng)；常規(guī)活動(dòng)，指按學(xué)校和班級計(jì)劃必須定時(shí)、定要求、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定人員開展的活動(dòng)。4、班級活動(dòng)管理1、選擇主題要把握時(shí)代性，要貼近學(xué)生的生活、41活動(dòng)是少年兒童的天性，沒有活動(dòng)的童年是不幸福的童年活動(dòng)是少年兒童健康成長過程中不可缺少的、不可替代的方式活動(dòng)中的學(xué)生最優(yōu)秀活動(dòng)的目的是教育人，能讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育的活動(dòng)才是好活動(dòng)活動(dòng)的教育目的蘊(yùn)涵在活動(dòng)過程中，活動(dòng)要重視結(jié)果，更要重視過程凡是能讓學(xué)生受到教育的主題或內(nèi)容都是活動(dòng)的內(nèi)容兒童成長離不開活動(dòng)，活動(dòng)不豐富、不正常的班級是很難形成班集體的?；顒?dòng)是少年兒童的天性，沒有活動(dòng)的童年是不幸福的童年兒童成長離42四、班級管理環(huán)節(jié)及環(huán)境1、計(jì)劃2、實(shí)施3、檢查4、總結(jié)管理環(huán)節(jié)：管理環(huán)境：1、物質(zhì)環(huán)境2、制度環(huán)境3、文化環(huán)境——硬環(huán)境——中性環(huán)境——軟環(huán)境四、班級管理環(huán)節(jié)及環(huán)境1、計(jì)劃管理環(huán)節(jié)：管理環(huán)境：1、物質(zhì)環(huán)431、建立健全制度（1）、班級制度（班規(guī)）的含義：是以學(xué)校制度為基礎(chǔ)，由班主任、任課教師和全體學(xué)生共同制定和共同遵守的行為規(guī)范和組織秩序。是形成班級文化和班級氛圍的體現(xiàn)。（2）、應(yīng)做的工作：①統(tǒng)一認(rèn)識，理解班級制度的意義和作用②科學(xué)地制定班級制度五、班級常規(guī)管理工作1、建立健全制度五、班級常規(guī)管理工作44每日班務(wù)工作制度：⑴、檢查學(xué)生儀表，督促學(xué)生佩戴胸卡、紅領(lǐng)巾，穿校服，穿運(yùn)動(dòng)鞋。⑵、早、午均應(yīng)該安排時(shí)間到班巡視、觀察學(xué)生狀況，洞察班內(nèi)學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)氣氛、班容班貌等。⑶、掌握學(xué)生每日的考勤情況，嚴(yán)格辦理學(xué)生的請假手續(xù)。⑷、督促學(xué)生履行清潔輪值職責(zé)，了解當(dāng)天的評比結(jié)果。⑸、督促學(xué)生按質(zhì)按量完成作業(yè)，按時(shí)繳交作業(yè)。⑹、及時(shí)向科任教師了解上課情況，及時(shí)處理本班的偶發(fā)事件。

每日班務(wù)工作制度：⑴、檢查學(xué)生儀表，督促學(xué)生佩戴胸卡、紅451、寫好班會(huì)課教案，使班務(wù)工作有條不紊，順利開展。2、綜合本班學(xué)生一周的表現(xiàn)，評定每個(gè)學(xué)生的德育考核評分，并在班會(huì)課上公布。3、知道本班開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)和勞動(dòng)。4、嚴(yán)格抓好學(xué)生的考勤工作。5、要求學(xué)生每周寫一篇周記，通過認(rèn)真批閱，從中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。6、班會(huì)課要注意實(shí)效，形式多樣，及時(shí)針對學(xué)生思想實(shí)際開展有效的主題班會(huì)課進(jìn)行教育。

每周班務(wù)工作制度：1、寫好班會(huì)課教案，使班務(wù)工作有條不紊，順利開展。每周班務(wù)461、班務(wù)布置要有五表（座位表、課程表、班干部分工表、清潔輪值表、班級文明評比表）2、建立健全的清潔輪值制度和各項(xiàng)紀(jì)律制度，使之獎(jiǎng)罰分明、嚴(yán)而有格。3、班干部會(huì)議至少每兩周一次，并做好會(huì)議記錄4、期中、期末布置學(xué)生寫好總結(jié)。5、組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)，并做好記錄。6、密切與家庭聯(lián)系，定期進(jìn)行家訪；對班里每一個(gè)學(xué)生至少進(jìn)行一次談心。并做好記錄。7、在一學(xué)期里，至少要認(rèn)真聽每位科任老師上一節(jié)課。8、班級外出活動(dòng)，班主任應(yīng)事先要向德育處申報(bào)并訂好計(jì)劃，活動(dòng)后也要及時(shí)向德育處匯報(bào)活動(dòng)情況9、對本班學(xué)生的偶發(fā)事件、違紀(jì)行為，班主任有責(zé)任對其盡心教育。對嚴(yán)重的甚至達(dá)到給予處分的，事前應(yīng)向德育處匯報(bào)，并組織好材料供德育處作出決定時(shí)參考。10、做好每學(xué)期文明班，文明學(xué)生評比工作，并根據(jù)評比情況及時(shí)總結(jié)、教育學(xué)生。每學(xué)期的班務(wù)工作制度：1、班務(wù)布置要有五表（座位表、課程表、班干部分工表、清潔輪47六、班集體的建設(shè)及其教育作用的發(fā)揮1、班集體的形成階段：⑴松散的班級群體；⑵合作的班級群體；⑶班集體。六、班集體的建設(shè)及其教育作用的發(fā)揮1、班集體的形成階段：48

在這三個(gè)階段的建設(shè)中，班主任要針對不同階段的班級學(xué)生實(shí)際，適時(shí)提出合理可行的教育要求和行動(dòng)目標(biāo)；要切實(shí)抓好組織建設(shè)，對班干部進(jìn)行精心指導(dǎo)和培養(yǎng)，以形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；要幫助班級建立特有的規(guī)章制度和學(xué)生行為規(guī)范；還要注意形成班級良好的風(fēng)氣和輿論。使班級達(dá)到:有一個(gè)明確的共同奮斗目標(biāo)；有一個(gè)團(tuán)結(jié)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體；有一套嚴(yán)格的規(guī)章制度；有健康的輿論導(dǎo)向和班風(fēng)；從而產(chǎn)生良好的班級活動(dòng)效果，讓學(xué)生個(gè)性在集體中得到充分發(fā)展，真正使班級發(fā)展成為良好的班集體。在這三個(gè)階段的建設(shè)中，班主任要針對不同492、班集體所具有的教育作用：

首先，班集體有利于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。使學(xué)生能夠自覺按照集體的目標(biāo)信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范要求自己，從中積累交往的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)和變換班集體中不同的角色，體會(huì)不同角色在集體中的作用，懂得不同角色在集體中的地位、責(zé)任和義務(wù)，逐步認(rèn)識個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。通過引導(dǎo)學(xué)生在集體中友好合作、樂于助人、團(tuán)結(jié)互助，形成和發(fā)展熱愛集體的榮譽(yù)感、自豪感和責(zé)任感。促進(jìn)學(xué)生由自然個(gè)體向社會(huì)人發(fā)展。2、班集體所具有的教育作用：首先，班集體有利于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)50其次，班集體有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。時(shí)代呼喚學(xué)校教育要塑造具有創(chuàng)新精神，具有以“自我證實(shí)、自我克制”為新時(shí)代人文精神特征的合格人才。學(xué)生在班集體中成長，其特有的觀念、態(tài)度和習(xí)慣的形成，以及興趣、愛好、理想、信念、世界觀、能力氣質(zhì)、性格等多方面的獨(dú)特個(gè)性表現(xiàn)都受到班集體的影響。學(xué)生只有生活在一個(gè)健康的班集體中，才能對自己有一個(gè)正確的認(rèn)識，認(rèn)識到自己是集體中的一員，從而擺正自己在集體中的位置，正確處理自己與他人、與集體的關(guān)系；也只有生活在和諧融洽的班集體中，在良好的輿論和風(fēng)氣的