聽話與說話課件

聽話與說話

（一）案例一新上任的知縣是山東人，因?yàn)橐獟鞄ぷ樱麑煚斦f：“你給我去買兩根竹竿來?！睅煚敯焉綎|腔的“竹竿”聽成了“豬肝”，連忙答應(yīng)著，急急地跑到肉店去，對店主說：“新來的縣太爺要買兩個(gè)豬肝，你是明白人，心里該有數(shù)吧！”店主是個(gè)聰明人，一聽就懂了，馬上割了兩個(gè)豬肝，另外奉送了一副豬耳朵。離開肉鋪后，師爺心想：“老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當(dāng)然是我的了…”于是便將獵耳包好，塞進(jìn)口袋里?；氐娇h衙，向知縣稟道：“回稟太爺，豬肝買來了！”知縣見師爺買回的是豬肝，生氣道：“你的耳朵哪里去了！”師爺一聽，嚇得面如土色，慌忙答道：“耳…耳朵…在此…在我…我的口袋里！”小結(jié)一、聽話的要求在接受信息、聽人說話時(shí)，要做到九個(gè)字：聽完整、聽明白，聽深入。（一）聽完整就是要耐心地聽，要把說話者表達(dá)的內(nèi)容從頭至尾地聽完，這樣才能完整地把握信息。在聽別人大段敘說時(shí)，要有耐心，要高度集中注意力，一般不要打斷別人的說話，為了防止聽有疏漏，或者記憶有誤，聽的同時(shí)可以記下一些重要的內(nèi)容。（二）聽明白就是要仔細(xì)地聽，把說話者表達(dá)的意思明白無誤地接受下來。一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要抓住說話者的說話意圖，三是要抓住說話者所傳遞信息的內(nèi)容主旨。案例：靠，老板也太不象話了，憑什么小張可以早早下班，我就要陪他去應(yīng)酬客戶——?jiǎng)e以為他是真的受了不公平的待遇，其實(shí)他心中竊喜自己能與老板如此接近呢。（三）聽深入就是對得到的話語信息既要能聽出言外之意，話外之音，又要做出積極能動的心理反應(yīng)。案例：一位著名的政治活動家進(jìn)行競選活動，他在參觀精神病院時(shí)，有事兒想從醫(yī)院打個(gè)電話出去，但沒有打成。他暴跳如雷，沖著女接線員叫嚷起來：“姑娘，你知道我是誰？”“不知道?！苯泳€員答道，“但我知道，你是從哪兒打來的？”二、說話的要求

說話，是一種藝術(shù)，說話能力是一種綜合性的能力。要提高說話能力，可以從說得對、說得清、說得好這三點(diǎn)要求著手。（一）說得對就是指說話時(shí)語音要準(zhǔn)確、語意要正確。案例1：一個(gè)鄉(xiāng)里開會，由于諧音，村長說：“兔子們，蝦米們，不要漿瓜，咸菜太貴了?！保ㄍ緜儯l(xiāng)民們，不要講話，現(xiàn)在開會了。）主持人說：“咸菜請香腸漿瓜。”（現(xiàn)在請鄉(xiāng)長講話。）鄉(xiāng)長說：“兔子們，蝦米們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八?！保ㄍ緜?，鄉(xiāng)民們，今天的飯夠吃了、大家都用大碗吧）案例2：她在病房里打針?！八本烤故恰按蜥槨边@一動作的實(shí)施者，還是這一動作的承受者？容易讓人誤解，因此是歧義句。像“上課”、“照相”、“看病”都屬于這一類動詞。（二）說得清我們中國人是有骨氣的。

戰(zhàn)國時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

我國經(jīng)過了奴隸社會、封建社會的漫長時(shí)期，每個(gè)時(shí)代都有很多這樣有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。

當(dāng)然，社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。這一點(diǎn)必須認(rèn)識清楚。但是，就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。

南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！币馑际侨丝偸且赖模涂丛鯓铀婪?，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，要把這片忠心紀(jì)錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，終于在公元1282年被殺害了。

孟子說的幾句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來了。他寫的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來抗拒壓迫，號召人民繼續(xù)起來反抗。

另一個(gè)故事是古代有一個(gè)窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說：“嗟，來食！”（喂，來吃！）餓人拒絕了“嗟來”的施舍，不吃這碗飯，后來就餓死了。不食嗟來之食這個(gè)故事很有名，傳說了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來吃！”這個(gè)味道是不好受的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢？顯然，他不會白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個(gè)神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。

不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人民的骨氣。

還有個(gè)例子。民主戰(zhàn)士聞一多是在1946年7月15日被國民黨槍殺的。在這之前，朋友們得到要暗殺他的消息，勸告他暫時(shí)隱蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敵人要?dú)⑺诒缓η皫追昼娺€大聲疾呼，痛斥國民黨特務(wù)，指出他們的日子不會很長久了，人民民主一定得到勝利。毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！备叨荣潛P(yáng)他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。

孟子的這些話，雖然是在2000多年以前說的，但直到現(xiàn)在，還有它積極的意義。當(dāng)然我們無產(chǎn)階級有自己的英雄氣概，有自己的骨氣，這就是決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米。瑖槻坏?，為了社會主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進(jìn)！（三）說得好案例：有個(gè)人在過四十歲生日時(shí)，請來一批客人在他家為其慶賀生日。大部分人都到了，但還有幾個(gè)人遲遲沒到。酒菜都準(zhǔn)備齊全了，那幾個(gè)人還沒來，過生日的這個(gè)朋友一急，脫口而出：“真是急死人了，這該來的怎么還不來”。其中一部分客人聽了非常生氣，沖他說：“你這話什么意思，該來的沒來，意思是我們是不該來的，既然如此，那我們就先走了。話音沒落就抬腳走人了。過生日的這個(gè)朋友見那幾個(gè)人還沒來，別一部分又生氣地走了，這人急忙給剩下的一部分客人解釋，“我不是那個(gè)意思，他們誤會了，真的誤會了，我沒有讓他們走的意思，這不該走的倒又走了?！笔Ｏ碌囊徊糠挚腿?，一聽這話，其中一部分生氣地說，“你這人怎么這么說話，照你這么講，該走的應(yīng)該是我們，那我們還在這干嘛，走人”。說完，起身走了。沒想到又氣走了一部分客人，過生日的這個(gè)人心情遭透了，看著剩下的幾個(gè)人不知所措。最后剩下的這幾個(gè)人跟他交情較深，勸他說：“算了，人都已經(jīng)走了，以后你說話時(shí)要注意點(diǎn)用詞，講究點(diǎn)語言藝術(shù)。這人一臉的無奈，對這幾位朋友說：“其實(shí)他們都誤會我了，我其實(shí)就不是說他們的?！弊詈筮@幾位朋友一聽也火了，大聲問道：“你說什么？你不是說他們，那就是說我們，真是莫名其妙，有什么了不起的?！闭f完，氣哼哼地也走了。大山工作室語文的實(shí)際應(yīng)用——

說話注意對象、場合，

用語文明、得體

大山工作室

注意點(diǎn)一：

要注意說話對象的年齡【案例】

一個(gè)人口普查員問一位鄉(xiāng)村老太太：“有配偶嗎？”老人怔了半天，然后反問：“什么配偶？”普查員只得換一種說法：“是老伴唄”老太太笑了：“你說老伴不就得了，俺們哪懂你們文化人說的什么配偶呢!”

評析：說話不看對象，當(dāng)然會鬧出這樣的笑話大山工作室

如果你是個(gè)十五六歲的中學(xué)生,向不同年齡階段的人問歲數(shù),該怎樣問?1、問小孩：“＿＿＿＿＿＿＿＿？”2、問同年齡人和中青年人：“＿＿＿＿＿？”3、問七八十歲的老人：“＿＿＿＿＿＿＿？”你幾歲了你多大年紀(jì)您高壽小測試大山工作室注意點(diǎn)二：

要注意說話對象的身份大山工作室

某中學(xué)文學(xué)社發(fā)出一封信,邀請一位作家擔(dān)任顧問,用語準(zhǔn)確得體的一項(xiàng)是:（）A、

我們敬請您擔(dān)任我社顧問，如能得到應(yīng)允，將是我們莫大的榮幸。

B、您榮幸地被邀請為我社顧問，我們感到無比高興。

C、

我們榮幸地聘請您為我社顧問，敬請務(wù)必應(yīng)允。

D、聘請您為我社顧問，將是我們一大榮幸，特呈請柬，敬請欣然賞光。A大山工作室

注意點(diǎn)三：

說話要委婉、有禮貌大山工作室

李華正在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說：“小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。”

①你聽出劉阿姨的言外之意是什么？

②假如你是李華，應(yīng)該怎樣回答劉阿姨呢？

練習(xí)大山工作室

注意點(diǎn)四：

要符合說話者的年齡、身份大山工作室

從語言得體的角度看,下列張貼的四張標(biāo)語最合適的一則是()A、火葬場：“經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來?！?/p>

B、醫(yī)院住院部：“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑?！?/p>

C、公路旁：“高高興興出門，平平安安回家?！?/p>

D、幼兒園：“生活向低標(biāo)準(zhǔn)同志看齊，工作向高標(biāo)準(zhǔn)來要求。C大山工作室

晚會帷幕徐徐拉開，女主持人姿態(tài)優(yōu)美地步上舞臺，不小心跌倒在地，觀眾嘩然。此時(shí)，女主持人從容站起，神態(tài)自若地說了一句話，場內(nèi)立刻掌聲四起。她說的那句話是：（

）A、對不起，我太緊張了，請不要見笑。B、剛才，我是被大家的熱情傾倒了。C、對不起，我太激動了，失禮了。D、不好意思，剛才我跌倒了，幸好沒有扭傷腳。

B練習(xí)游戲——一句話接龍以小組為單位，推出一名主持人，然后從主持人開始，每人說一句話，按前后順序，遞接者以自己前面那位同學(xué)所說的最未一字為自己所說的頭一個(gè)字。例如，天氣真熱/熱浪逼人/人人盼望天涼快/快點(diǎn)下雨呀/呀，天上一點(diǎn)云也沒有/有人搬來電風(fēng)扇……如果誰卡了殼，就給以相應(yīng)懲罰。拓展為了方便大家掌握，我們把用于不同情境和場合的禮貌用語歸納成“七字訣”，供大家參考。[常用禮貌七字訣]與人相見說“您好”問人姓氏說“貴姓”問人住址說“府上”仰慕已久說“久仰”長期未見說“久違”求人幫忙說“勞駕”向人詢問說“請問”請人協(xié)助說“費(fèi)心”請人解答說“請教”求人辦事說“拜托”麻煩別人說“打擾”求人方便說“借光”請改文章說“斧正”接受好意說“領(lǐng)情”求人指點(diǎn)說“賜教”得人幫助說“謝謝”祝人健康說“保重”向人祝賀說“恭喜”老人高齡說“高壽”身體不適說“欠安”看望別人說“拜訪”請人接受說“笑納”送人照片說“惠存”歡迎購買說“惠顧”希望照顧說“關(guān)照”贊人見解說“高見”歸還物品說“奉還”請人赴約說“賞光”對方來信說“惠書”自己住家說“寒舍”

需要考慮說“斟酌”無法滿足說“抱歉”請人諒解說“包涵”言行不妥“對不起”慰問他人說“辛苦”迎接客人說“歡迎”賓客來到說“光臨”等候別人說“恭候”沒能迎接說“失迎”客人入座說“請坐”陪伴朋友說“奉陪”臨分別時(shí)說“再見”中途先走說“失陪”請人勿送說“留步”送人遠(yuǎn)行說“平安”寫作記敘文選材組材案例一

我是這樣成長的“哇”的一聲，我來到了這個(gè)世上。我降生后，首先“被迫”認(rèn)識了自己的父母，還“被迫”認(rèn)了個(gè)姐姐。聰明的我，六個(gè)月就學(xué)會了說話，９個(gè)月大時(shí)就會走路了。過了嬰兒時(shí)期，就進(jìn)入了童年，童年的生活過得“了無生趣”。４歲“被迫”進(jìn)了幼兒園，認(rèn)識了“陌生”的同學(xué)們，喊了自己根本不認(rèn)識的老師，學(xué)了最基本的“火、土、水、木”和“１＋１＝２”……一切都在

進(jìn)行著。讀完了幼兒園，進(jìn)入了小學(xué)，分別了熟悉的同學(xué)們和老師，又“被迫”認(rèn)識了陌生的同學(xué)們和老師，成績平平，沒有一點(diǎn)起色，但當(dāng)我懂事時(shí)，就一頭扎進(jìn)了書海中。安徒生的童話故事讓我為海的女兒而哭泣，為玫瑰仙子的幸運(yùn)而贊嘆，為白雪公主的美妙奇遇而陶醉?？芍钡搅昙?，我的生活發(fā)生了改變。成績?nèi)鐗艋弥心菢由仙角皫酌?。一切都發(fā)生得太快了。六年級時(shí)，我們必須進(jìn)行小升初的考試，面對人生

的第一戰(zhàn)，我放棄了自己的最愛———課外書，但同時(shí)也獲得了令人喜悅的成績。升入初中后，我告別了自己低幼的童年，逐漸迎來成熟，同時(shí)又告別與自己相處六年的熟悉的同學(xué)和老師，又“被迫”認(rèn)識了陌生的同學(xué)和老師。初中階段比我想象中辛苦一些，并且有了較強(qiáng)的競爭意識，我全身心投入到學(xué)習(xí)中去，成績自然提高了不少。這就是我目前的成長歷程，以后怎么樣，我也不太清楚，不過，從這些成長歷程中，我也懂得了許多道理，不信，自己去瞧瞧吧！

誤區(qū)點(diǎn)評：

這篇文章的小作者語言功底還不錯(cuò)，可是因?yàn)檫x材陳舊的原因，成了低分作文。小作者從出生落筆，嬰兒、幼兒、小學(xué)、初中，全不放過，所選材料呈線條狀，平鋪直敘，波瀾不驚，了無生趣。這種選材思路，猶如聆聽一位老太太不停地嘮叨“那過去的故事”，波瀾不驚而綿綿不絕，有誰愿意聽呢？本文就是因其內(nèi)容平淡，材料太“常見”而成了“大路貨”。

【比較范文】

童年的影集燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再黃的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。可是童年那段歡樂的時(shí)光還會再來嗎？我等啊等，總不見它回家的身影，它究竟跑到哪里去了呢？我流連地翻開影集，才知道它已經(jīng)一去不復(fù)返了。我知道時(shí)光總是要流逝的，只有那影集才能保存它的倩影?？粗粡垙堈掌?，一行行成長的足跡映入我的眼簾……5歲——吟頌詩篇5歲的我是一張白紙，那時(shí)的我對世界還很懵懂。媽媽是我第一任老師，叫我背很多古詩，背很多兒歌，認(rèn)很多字，為我打開通向文學(xué)之門。當(dāng)我看見清清河水時(shí)，“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”便脫口而出；當(dāng)我看見滿地荷葉時(shí)，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”便隨景而出。母親把我?guī)狭穗鼥V的文學(xué)之路。8歲——揮毫潑墨6歲時(shí)我已經(jīng)跟著爺爺學(xué)習(xí)書法了，8歲時(shí)，在爺爺?shù)墓膭酉?，我首次亮相于電視臺，為全國觀眾展示書法才華，并獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，在人生路上留下第一個(gè)閃亮的足跡！它給了我很大的動力，從那以后我又獲得了世界少兒書法大賽比賽第六名；在爺爺?shù)南ば闹笇?dǎo)下，我的書法水平又有了很大進(jìn)步，在省書法大賽中，捧得了一塊金獎(jiǎng)！書法不僅讓我提高了修養(yǎng)，而且讓我懂得了“愛拼才會贏”的道理，嘗到了成功的喜悅！10歲——成長煩惱篇隨著年齡的升高，我的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)一天天加重，這時(shí)我才懂得了學(xué)習(xí)的艱辛?？吹酵瑢W(xué)們一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真，我才知道什么叫競爭。于是，我也狠下工夫，苦讀詩書，為了取得考試后的輝煌，博得全家人的贊揚(yáng)。那時(shí)的我已經(jīng)知道什么叫目標(biāo)，知道了什么叫理想。在追求理想的過程中，我懂得了成長的背后隱藏著不盡的煩惱，懂得了成功的背后需要不盡的汗水，懂得了失敗又失敗的滋味。12歲——走向成熟12歲的我是人生經(jīng)歷的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是我離別童年走向少年的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我感覺在漸漸長大，漸漸“成熟”，比如像聽歌、唱歌、玩電腦等，我得到過很多榮譽(yù)，很多獎(jiǎng)狀，并多次在舞臺上展示自己的“英姿”，

但我更嘗過不幾個(gè)的苦痛，嘗過“三星級”的失落。成功了，我不驕傲，失敗時(shí)，我不氣餒，就這樣我在一次次成功和失敗中成長，在一次次成功和失敗中走向成熟！

合上影集，我似乎看到路還在不斷延伸?？粗@或長或短的人生路，我看到了童年的夢想，在流淌，在長大，在飛翔……成功評析：本文擷取了成長路上的四朵浪花，精彩呈現(xiàn)：一是巧妙選“點(diǎn)”。所選材料就是幾個(gè)“點(diǎn)”——截取了5歲、8歲、10歲、12歲的成長片段，并用小標(biāo)題有條有理地向我們展示了成長的歷程，表現(xiàn)了自己成長和奮斗中的喜悅和艱辛。二是善于描“細(xì)”。如５歲的看水吟水、觀花頌花的描寫和８歲的三個(gè)大獎(jiǎng)的敘述，都是很生動、很有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)使得文章內(nèi)容更充實(shí)、生動形象。選材如果說中心思想是一篇文章的靈魂，那么材料就是這篇文章的血肉軀體。中心思想是由具體材料來表現(xiàn)的，中心思想蘊(yùn)含滲透在材料之中。因此，我們要表現(xiàn)一個(gè)特定的中心思想，是不能隨便找點(diǎn)材料就寫的，而需要進(jìn)行認(rèn)真的選擇，那么如何選擇材料呢？一、材料要真實(shí)。只有真實(shí)，才能有真情，才能增強(qiáng)感染力。這個(gè)真實(shí)，可以是自己的親身經(jīng)歷（即自己是事情的直接參與者）；也可以是耳聞目睹（自己作為旁觀者）。尤其要選取真實(shí)的有個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)節(jié)材料。記敘文是通過具體、形象的人或事來表達(dá)中心意思的。在寫人記事時(shí)，大而空，是同學(xué)們常犯的毛病。如果能從“大處著眼，小處落墨”，即選擇個(gè)性特點(diǎn)鮮明的細(xì)節(jié)材料來寫人記事，就能給人留下深刻的印象，就會收到“以小見大”的效果。二、材料要典型。典型的、有代表性的材料，最能反映事物本質(zhì)，最有表現(xiàn)力和說服力。因此，要從眾多的材料中挑出典型的有代表性的材料。人物的思想感情、性格品質(zhì)總要通過事件來表現(xiàn)，寫人離不開敘事，而這些事件的選擇必須典型。典型事件有時(shí)可以是人物有代表性的重大行為，但更多的是那些看來細(xì)小平常卻能展示人物思想性格的生活瑣事。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。典型事例的安排應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．應(yīng)注意從不同角度來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，讓人物形象豐滿，立體化。2．不平均使用筆墨，應(yīng)當(dāng)詳略結(jié)合。一般至少有一件事要詳寫。3．多個(gè)典型事例的安排上應(yīng)注意銜接、過渡。通過什么方式來組接這些事例也要注意技巧。三、材料要新穎俗話說，新米煮飯自來香。文章材料出新，就會有時(shí)代氣息，生活味就會濃。因此要以獨(dú)特的視角，選取新穎的材料。在同學(xué)們的作文中，選材陳舊比較普遍，往往千篇一律，缺乏時(shí)代氣息。學(xué)生作文材料經(jīng)常讓人似曾相識：總是下雨媽媽送傘、老師給我補(bǔ)課、幫助孤寡老奶奶等等。這是不注意取材的創(chuàng)新，思維局限在部分材料的框架中。時(shí)代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，各種新鮮事物層出不窮，這為我們選材提供了廣闊的空間。我們要善于觀察生活，感受生活，捕捉生活中的“閃光點(diǎn)”，“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，這樣才有可能寫出好作文。我們在寫作中，要力求在選材時(shí)多下功夫，做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。四、材料要切題。就是要圍繞中心選擇取舍材料。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心?！凹舨谩北緛硎遣每p行業(yè)中的一個(gè)術(shù)語，意思是將布料依照需要盡量剪裁，該去就去，該留就留，縫制成美麗的衣裳。寫作文也如同做衣裳一樣，對使用的材料也必須剪裁。剪裁，需要有依據(jù)。依據(jù)之一就是根據(jù)中心思想剪裁。一般來說，對表現(xiàn)中心思想起重要作用的材料，要進(jìn)行詳寫；組材材料選擇之后，接下來的工作就需要對材料裁剪和組織，進(jìn)行謀編布局。組材要圍繞中心進(jìn)行，要根據(jù)表達(dá)的需要把分散的材料貫穿起來，使之成為一個(gè)條理清楚、結(jié)構(gòu)合理的有機(jī)整體。組織材料時(shí)，是有一定方法的：1．截取精要法，在記敘文中，截取事物的最精彩、最動人、最能反映其性質(zhì)的閃光瞬間而加以表現(xiàn)的剪裁方法即截取精要法。材料的截取主要從三方面著手：（1）敘事的文章截取事情發(fā)展中最精彩、最緊張、最激烈的部分。（2）寫人的文章選取人物經(jīng)歷中最能反映人物性格、思想，能多側(cè)面表現(xiàn)人物的材料。（3）寫景要截取景物狀態(tài)最鮮明的片段。2．舍本逐末法，它是選材中尋求新穎的反映角度的一種常見方法，它選取事物中似乎是并不重要的細(xì)枝末節(jié)的東西以反映事物的整體，表現(xiàn)深刻的主題。它貴在表達(dá)角度新、依材料“逐末”挖掘有價(jià)值的重大題材，常有三種方法：（1）避開過程的敘述，截取事情的開端和結(jié)尾。（2）避開主體的記敘，選取事情的細(xì)枝末節(jié)。（3）避開主體的正面敘述，選取事件側(cè)面的蛛絲馬跡。3．以小見大法，即采用日常生活中看似微不足道的平凡小題材來表現(xiàn)大主旨的方法。談身邊小事而寄托深遠(yuǎn)，論人情世故而放眼世界。具體做法常有兩種：（1）從一草一木、一蟲一鳥的小事物中迸發(fā)出誘人的思想火花，揭示深刻的生活哲理。（2）借助日常小故事、小場景烘托時(shí)代大背景，透視出本質(zhì)意義。要注意的是挖掘材料內(nèi)涵要適度，挖掘的思想不能游離材料蘊(yùn)涵的本質(zhì)。4．移花接木法，把別的事物、人物、故事轉(zhuǎn)借到自己作品中，借別處的題材表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)深刻的主題，這種方法就叫移花接木法。材料不一定是生活素材的原版，但要符合藝術(shù)的真實(shí)。它可借自己的直接經(jīng)驗(yàn)，將體驗(yàn)過的事物特征轉(zhuǎn)借到類似的事物上，使描寫符合真實(shí)，以假亂真。如范仲淹對洞庭湖的描寫，范仲淹沒有到過洞庭湖，但他到過太湖和鄱陽湖，所以也能把洞庭湖景色描寫得有聲有色。5．彩線串珠法，即將經(jīng)過選擇、取舍后的眾多材料用一線索貫串起來，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體的方法?；疽?、安排好段落和層次。2、安排好材料的詳略。3、安排好過渡和照應(yīng)。情景一：當(dāng)自己請別人幫忙，但是別人不在而電話又打不通或者不便于直接說的情況下應(yīng)該怎么辦？情景二：當(dāng)你接了別人重要的電話必須轉(zhuǎn)告給別人，一時(shí)又無法聯(lián)系，而你又不得不離開的時(shí)候，如何保證別人能夠知道此事的時(shí)候。情景三：當(dāng)你因?yàn)樯』蛘哂惺滦枰騿挝换蛘邔W(xué)校請假的時(shí)候應(yīng)該怎么履行手續(xù)？一、便條的概念便條便條是一種具有一定格式、內(nèi)容單一、書寫簡便、使用廣泛的條據(jù)類應(yīng)用文，是人們用于辦理臨時(shí)性事務(wù)的一種最簡便的書信。相對于書信而言，它的使用比較隨便一些，往往用于非正式場合。在日常生活中，有些事要向?qū)Ψ秸f明、介紹，或請對方辦理，有時(shí)無法當(dāng)面講但又必須告訴的，或者出于手續(xù)上的需要，要留作依據(jù)的，都可以用便條這種形式。便條的使用范圍極廣，一般常用的便條有請假條、留言條、托人辦事條、邀請約會條等。二、便條的寫法

不同種類的便條的寫法基本相同，格式大致與書信類似，通常由標(biāo)題、稱謂、正文、落款四部分組成。由于便條的使用范圍不盡相同，日常應(yīng)用中格式可靈活變通。但是，不管如何變通，書寫任何一種便條時(shí)，都必須包括稱呼、正文、署名、日期四個(gè)基本要素。（一）標(biāo)題

便條的標(biāo)題可有可無，但是寫請假條時(shí)，習(xí)慣上要寫標(biāo)題，即在稱謂的上一行居中寫上“請假條”字樣。（二）稱謂稱謂寫在標(biāo)題的下一行，要頂格寫上收便條人的稱呼，并在稱謂后加冒號。一般稱呼不用加客套語,除非對年長者，如“××老兄”、“××先生”等。三、正文稱謂寫好后，另起一行空兩格寫正文。請假條的正文一般要寫清請假原因和請假期限，正文結(jié)尾寫上諸如“此致敬禮”之類的致敬語，有時(shí)也可以不寫。請病假有醫(yī)生證明的，可在正文后另起一行寫上“附：醫(yī)生證明。”的字樣，然后把醫(yī)生證明與請假條一起交給對方。請假條一般由請假人本人書寫。如有特殊情況，比如請假人在異地，則可委托他人代為請假，在請假條上應(yīng)以第三人稱出現(xiàn)，并應(yīng)寫上代請假人的姓名，有的還要寫明與請假人的關(guān)系。留言條正文的內(nèi)容隨留言的具體事項(xiàng)來確定，正文結(jié)尾一般不寫致敬語。比如：走訪別人未遇，一般要寫明來訪目的、未遇心情以及希望與要求；如果以前沒有交往，還要作自我介紹。委托別人辦事的便條應(yīng)把事情交代清楚，以免給對方造成麻煩。托人購物，要詳細(xì)寫清要求；托人送物也得交代明白，以免誤事。寫托人辦事條還得講究禮貌，致謝語必不可少。（四）落款

落款寫在正文的右下方，包括署名和日期兩項(xiàng)。署名的方式視寫給的對象而定，署名的下方要寫明成文的日期。三、便條的特點(diǎn)（一）語言通俗平實(shí)，套話空話較少。（二）內(nèi)容簡明扼要，篇幅比較簡短。（三）不用信封，不需郵寄，一般請人代為轉(zhuǎn)交，有時(shí)可寫在