《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計

這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計篇1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。3、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點。4、體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。教學(xué)重點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。教學(xué)難點：理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。教學(xué)過程：第一課時一、設(shè)疑，引入新課1、完成填空練習(xí)：（）的土地學(xué)生口頭填空，教師板書詞語2、 揭示課題：今天我們將來到這樣一片土地上——《這片土地是神圣的》。（板書課題，齊讀課題。）3、 解題。理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆）。過渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容呢？讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。二、 初讀課文，了解主要內(nèi)容1、 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么？2、 交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景。19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀(jì)念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。3、 圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？三、 研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”1、 正像同學(xué)們剛開始上課時所說的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學(xué)生填空時用的詞語）等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個詞語。那么1、2、3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。2、 交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。重點理解以下語句，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（1） “對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的?！薄拔覀冞@個民族”一印第安人，演講的原文中自稱為紅人。（2） “我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分?！边@句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。3）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園?！边@句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。3、師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？生自由閱讀1—3自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。4、引讀2、3自然段。四、小結(jié)這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。第二課時一、回顧課文，感知“神圣”1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。2、介紹西雅圖這個城市。過渡：這片土地是神圣的，對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？二、研讀課文，理解”神圣”1、學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。出示“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！绷私狻澳銈儭笔钦l？（白人）2、抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行交流，并指導(dǎo)朗讀“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水?！保?）學(xué)生交流感受。（河水對我們很重要。）（2）為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請在課文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺?。?）感情朗讀4、5自然段?！澳銈円展芎盟?，使你們也能夠品嘗風(fēng)景過草地后的甜美味道?！保?）“它”是誰？為什么要照管好它？重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。”（5）有感情地朗讀6、7自然段。“你們一定要照顧好這片土地上的動物?！保?）引導(dǎo)學(xué)生舉例理解”降臨到動物身上的命運(yùn)終究也會降臨到人類身上?！雹谱杂勺x第八自然段，說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的？3、默讀9、10自然段，思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。重點理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！毙〗Y(jié)；人類屬于大地，因為大地?fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。三、 拓展延伸，深化“神圣”1、 在已出示的句子“如果我們放棄這片土地是神圣的”后，出示“我們一定要“，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課文以外的自然物。2、 獨立思考，補(bǔ)充，并交流。四、 課后練習(xí)，積累語言練習(xí)：前3題為必做，第4題為選做。1、 把自己感受最深的語段背下來。2、 勾畫好詞佳句并摘抄。3、 閱讀西雅圖酋長演講原文。4、小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù)，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。板書設(shè)計：15、這片土地是神圣的善待河水神圣的土地善待空氣善待動物《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計篇2教學(xué)目標(biāo)：1、 有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。2、 揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點。3、 體會人類與大自然休戚相關(guān)，不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。教學(xué)難點：1、 理解含義深刻的語言。2、 通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集關(guān)于環(huán)境保護(hù)的資料，了解一些關(guān)于環(huán)保方面的知識與事例。一、 復(fù)習(xí)回顧。1、 談話：19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。印第安酋長西雅圖給予了回信，今天我們要學(xué)的這一課便是根據(jù)西雅圖酋長的回信編譯的。2、 出示課題：這片土地是神圣的。齊讀課題。問：課題中哪個詞語是關(guān)鍵詞？（神圣）平常我們都用“肥沃”“貧瘠”“廣闊”等詞來形容土地，這篇課文的課題卻用了“神圣”一詞，說說你從這個詞中體會到什么？（對土地的敬重）請帶著這種感受再讀課題。3、回顧課文。課文圍繞“神圣”一詞寫了那幾方面的內(nèi)容。二、品讀文章，感受“神圣”1、從課文哪些語句可以看出在印第安人的眼中，這片土地是神圣的？請找到并讀給大家聽一聽。根據(jù)學(xué)生的朗讀點撥第一自然段?！拔覀冎刚l”。第二自然段。你能給沙灘、耕地、山脈、河流加是修辭語嗎。提示：每一處（）的沙灘，第一處（）耕地，第一座（）山脈，每一條（）河流第三自然段。問：我們和大地上的山巒河流、動物植物是什么關(guān)系，請用文中的一個句子來回答?！耙粋€家園”指什么？你從“共同屬于”這個詞中讀懂了什么？是呀，在印第安人眼中，人類和大地上的一切事物都是平等的。引讀：青草、綠葉是我們的小結(jié)：看，一切都是那樣新鮮、那樣純潔、沒有污染，沒有破壞，這是一片神圣的土地。（板書：神圣的土地）（二）品讀課文第二部分,感悟“神圣”。1、如今，這片印第安人世代生息繁衍的土地就要轉(zhuǎn)讓給白人了，他們心中是怎樣的留戀和不舍??！找出文中最能體現(xiàn)他們情感的句子，勾出來。抽生讀這一句話。這一句在文中一共出現(xiàn)了幾次？（3次）西雅圖酋長反復(fù)向白人強(qiáng)調(diào)“這片土地是神圣的”？他希望白人善待這片土地上的哪些事物？老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書（善待河水，善待空氣，善待動物）請同學(xué)們自由選擇一部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，看看文中哪些語言打動了你，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作探究，全班交流。2、抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行交流，并指導(dǎo)朗讀：溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。（1）這句話把水比作了什么。這什么作這樣的比喻？（體會印第安人對水的敬意和感激之情）（2）小結(jié)：水是生命之源，在歷史長河中，水之所以能保持它的清澈、純潔，靠的是什么？靠得是祖輩們的辛勤呵護(hù)。他們保護(hù)家園，捍衛(wèi)純潔的精神將在時間長河中熠熠閃光，不斷提醒人民應(yīng)該愛護(hù)水源，就像尊重人類的祖先一樣。（4）請你讀出這份敬意與感激之情?！八俏覀兊男值埽彩悄銈兊男值?。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水?！保c撥：在我們的生活中，什么時候會用到水。小結(jié)：人類的生活離不開水，生產(chǎn)離不開水，人類的發(fā)展也離不開水，水與我們的生活息息相關(guān)。）“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息?！蔽覀兊淖嫦冗€可以替換成誰？讀清風(fēng)給了我們的（祖先）第一口呼吸，也送走了（祖先）的最后一聲嘆息。清風(fēng)給了（我們）第一口呼吸，也將送走（我們）的最后一聲嘆息。清風(fēng)給了（我們的孩子）第一口呼吸，也將送走（孩子們）的最后一聲嘆息。“你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)吹過草地后的甜美味道?！保ㄏ胂胗心男┨鹈赖奈兜?，讀第6自然段）“降臨到動物身上的命運(yùn)終究也會降臨到人類身上?！眲游锱c人類有著看樣的關(guān)系，請舉例說明。小結(jié)：人類不是動物的主宰，人類與動物是唇齒相依的關(guān)系。是呀，正因為這片土地是神圣的，印第安人才會殷殷叮囑白人們要善待河水，善待空氣、善待動物，，僅僅是這些嗎？還有什么？（高山、綠地、樹木、鳥蟲）我們要善待這片土地上的一切。（板書）對這片土地，我們心中涌動著怎樣深沉的愛啊。（生讀）如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。就要放棄這片土地了，我們是多么的不舍啊，（生讀）你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。就要放棄這片土地了，我們是多么的擔(dān)憂啊，（生讀）你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。一步三回頭，就要離開這片土地了，請聽我們再叮囑一聲：（生讀）你們一定要記住：這片土地是神圣的。過渡：不僅如此，你們還要告訴你們的孩子（齊讀最后一部分）。如今，在印第安人曾經(jīng)生活過的這片土地上，崛起了一座神奇而美麗的常青城，這就是西雅圖。誰能給大家介紹一下關(guān)于西雅圖現(xiàn)狀的資料。師小結(jié)：可見，西雅圖酋長堪稱一位富有遠(yuǎn)見卓識的偉大的酋長，這篇文章也被譽(yù)為有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動人心弦的學(xué)說。三、拓展延伸，內(nèi)化“神圣”1、讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源。它們是得到了保護(hù)還是遭到了破壞？請同學(xué)們依照4~8自然段的格式，就某一方面寫一寫自己的感受和發(fā)現(xiàn)。（補(bǔ)充課文以外的事物）2、學(xué)生交流總結(jié)：不只是印第安人腳下的那片土地，讓我們記住，我們每個人腳下的土地都是神圣的，大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計篇3教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、揣摩優(yōu)美的句子，并聯(lián)系生活實際，談感受，體會印第安部落首領(lǐng)西雅圖對土地的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的感情。教學(xué)重點、難點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入課題1、看圖片，入情境師：讓我們穿過時空隧道，來到19世紀(jì)50年代，共同來欣賞這片土地的神圣與壯美吧?。ò鍟n題）2、齊讀課題。3、介紹背景。二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、交流所把握的主要內(nèi)容，并理清文脈。三、學(xué)習(xí)1—3自然段，研讀理解“神圣”，朗讀感悟“神圣”。1、 師：平時我們形容土地是用哪些詞語的？學(xué)生自由回答，如肥沃、廣闊等。2、 師：而作者為什么選擇了“神圣”這個詞語?文章哪些地方體現(xiàn)這片土地是神圣的？大家邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。3、 學(xué)生讀自己找到的句子。4、 學(xué)生分組交流自己的感受。5、 出示下列句子，朗讀并理解。（1） “對我們這個民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。”（2） “我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。”（3） “我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園?！?、師生共同交流理解。教師小結(jié)：這第一部分總寫了這片土地的每一個部分都是神圣的，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對這片土地?zé)o比眷戀的真摯情感。我們在讀的時候應(yīng)該體現(xiàn)出對土地的熱愛。師：誰來讀？生甲、乙分別讀。7、師生評價后，師引讀。（學(xué)生讀括號里的）師：對我們這個民族來說——（這片土地的每一部分都是神圣的）師：我們是——（大地的一部分），大地也是——（我們的一部分）師；我們和大地上的山巒河流、動物植物共同——（屬于一個家園）師：這里的“每一部分”指的是（學(xué)生讀括號里的）師：每一處——（沙灘），每一片——（耕地），每一座——（山脈），每一條——（河流），每一根——（閃閃發(fā)光的松針），每一只——（嗡嗡鳴叫的昆蟲），還有那——（濃密叢林中的薄霧），藍(lán)天上的——（白云），師：在我們這個民族的記憶和體驗中——（都是圣潔的）。師：這是一片神圣的土地,讓我們都記?。阂黄袷サ耐恋?。第二課時一、領(lǐng)略“神圣”，品讀感悟師：面對這一片神圣的土地，西雅圖是多么的不舍，請同學(xué)們快速默讀課文四至八段，畫出最能體現(xiàn)西雅圖心聲的句子。1、出示句子：“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！睅煟哼@句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了三次，“你們一定要記住”這是西雅圖對接管這片土地白人的叮囑，這份叮囑應(yīng)該怎樣讀才能表達(dá)情感？（指名讀）師：透過你的朗讀，老師聽出了西雅圖對這片土地的不舍，也聽出了西雅圖對白人寄予了深深的厚望我們大家也一起帶著這強(qiáng)烈的感情來讀這句話：“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。”2、理解“善待河水”師：西雅圖對這一片神圣的土地是多么的眷戀和不舍呀！他將這份感情轉(zhuǎn)化為對白人的諄諄告誡，他希望白人怎樣做？理解“善待河水”。（水與人的關(guān)系）出示句子：指名讀“河水是我們的兄弟善待我們的河水”師：善待到什么程度？（像善待自己的兄弟那樣）請你帶著對兄弟的友好感情來讀讀這句話。（指名2人讀）師：為什么要像善待我們的兄弟那樣善待我們的河水？請認(rèn)真閱讀第四自然段，找出句子讀一讀。A、 學(xué)生匯報，師引讀“河水運(yùn)載我們的木舟希望”B、 仿寫：河水灌溉我們的稻田，稻田 。河水 ， 。師：河水與我們的生活息息相關(guān)，你能聯(lián)系生活說說，河水受污染的惡果嗎？請你們同桌討論。小結(jié)：正因為河水與我們的生活息息相關(guān)，是生命的源泉，所以西雅圖叮囑白人一定要記住：（引讀）這片土地是——（神圣的），河水是——（我們的兄弟），也是——（你們的兄弟）。3、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)“善待河水”的方法自學(xué)“照管空氣”“照顧動物”（空氣與人、動物與人的關(guān)系）（1）理解“照管空氣師：為什么要善待這里的空氣、動物？請找出關(guān)鍵的詞句來談?wù)勀愕捏w會。師生交流。小結(jié)：西雅圖不但希望白人善待河水，還希望白人能照管這里的空氣。西雅圖再次叮囑白人一定要記?。哼@片土地是神圣的。（齊讀）（2）理解“照顧動物”師：哪些事例說明“降臨到動物身上的命運(yùn)終究也會降臨到人類身上”。“善待動物就是善待自己”。小結(jié)：因為我們與土地上的一切都是息息相關(guān)的，因此，說到這片土地上的動物，西雅圖又一次叮囑白人一定要記?。哼@片土地是神圣的。（齊讀）4、學(xué)習(xí)9、10、11自然段，從土地與人的關(guān)系中，談感受。師生交流后引讀。（生讀括號內(nèi)的）從土地與人的關(guān)系中，我們知道了——（任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地孩子身上）我們誰也離不開土地。因此，我們必須熱愛土地，而且我們熱愛大地——（就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。）之所以要熱愛這片土地，是因為——（我們深深知道：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。）三、播放視頻,升華情感師：這篇文章強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對土地的情感，我們學(xué)習(xí)以后也深深地被這種情感震憾了。讓我們跟著視頻的讀音再一次誦讀課文，以表達(dá)我們對土地的熱愛、對土地的眷戀?。úシ乓曨l,師生齊讀）四、拓展延伸同學(xué)們,此時此刻，你們每個人一定有很多很多的話想說，也許你會想對自己說（我要 ）；也許你想對別人說（請你們 ）。請你們都說說自己心里想說的話吧。（出示：我想說 ）板書設(shè)計：15這片土地是神圣的神圣的（每一部分）要善待（河水、空氣、動物）熱愛、保護(hù)（大地——母親）大地不屬于人類，人類屬于大地！教學(xué)反思：這篇文章以飽含深情的語言，向我們表達(dá)了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達(dá)了作者對土地的熱愛。教學(xué)時，我充分引導(dǎo)學(xué)生誦讀感悟和交流，通過讓學(xué)生找出重點語句聯(lián)系實際談感受，充分尊重學(xué)生的閱讀體驗，用不同的方式反復(fù)誦讀，使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，去領(lǐng)略這片土地的神圣，懂得應(yīng)該熱愛土地上的一切。最后播放視頻,師生一起和視頻誦讀，使學(xué)生的情感得到升華。《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計篇4【教學(xué)目的】1、 激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護(hù)自己的家園。2、 引導(dǎo)學(xué)生體會文章語言的優(yōu)美，感悟語言蘊(yùn)涵的意義?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感?！窘虒W(xué)難點】理解含義深刻的語言，讓學(xué)生在讀中感悟理解，在讀中受到感情的熏陶?！驹O(shè)計思路】這篇文章被譽(yù)為有史以來環(huán)境保護(hù)方面最動人心弦的演說，它生動形象地描述了人類與大地上河水，空氣，動物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印地安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感，圍繞我們的課題《小學(xué)生興趣培養(yǎng)與潛能開發(fā)》展開設(shè)計：1、 讓學(xué)生讀中感悟，充分地讀，不同層次地讀，在讀中讓學(xué)生不知不覺感悟文章優(yōu)美的語言，培養(yǎng)閱讀和朗誦的興趣。2、 滲透閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會平時積累方法，學(xué)會靈活運(yùn)用，養(yǎng)成成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、 指導(dǎo)關(guān)鍵語句的朗讀。幫助學(xué)生理解“神圣”，尊重學(xué)生的'個性化閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會語言文字的美與震撼力，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的潛能。【教學(xué)設(shè)計】一、 回味“神圣”（課前循環(huán)播放一課時圖片）這一幅幅圖片再次將這片土地上美麗的一切浮現(xiàn)在我們眼前，這所有的一切在印第安人眼中都是那樣新鮮純潔沒有污染沒有破壞，猶如一位神圣不可侵犯的老人，正如課文第一部分?jǐn)⑹龅哪菢?，試著背一背（可看大屏幕提示）二、定位“神圣”家園，多么溫馨、幸福、和諧的字眼，然而這個大家園在此時此刻卻成了印第安人深深的著戀，你知道這是為什么嗎？（師出示白人領(lǐng)袖要收購這片土地的資料）在這最后的時刻作為印第安部落的酋長西雅圖最想對收購這片土地的的人說些什么呢？我們一起來合作讀讀課文第二部分，找出最能體現(xiàn)西雅圖心聲的句子。三、理解“神圣”例如：1、河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。（1）學(xué)生邊談感受邊通過朗讀表現(xiàn)不同的感情色彩（隨機(jī)板書）（2）看過電影上的慢鏡頭嗎？慢鏡頭讓我們看得仔細(xì)，閉上眼睛讓我們一起用心慢慢回放（播放迷霧森林音樂，師配樂背誦“那清澈湖水中的每一個倒影我們的希望”；音樂轉(zhuǎn)成低沉恐怖色彩，閉目想象，這段音樂讓你想到了什么？）a、 浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象b、 河道污染c、 相關(guān)課文或文章2、如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。（1） 本文的寫作特點之一，反復(fù)吟詠，增強(qiáng)表達(dá)效果；（2） 學(xué)生分別從不同角度談出對“放棄”的感受（不忍放棄、不愿意放棄、不得不放棄），并通過朗讀表現(xiàn)（板書）（3） 正如大家所說面對這神圣的土地，印第安人不忍、不愿、不得不放棄，字里行間我們能感受到印第安人對這片土地深深地眷戀（板書）讓我們采用配合讀的方式表現(xiàn)這種情感。四、深化“神圣”西雅圖還希望我們做些什么？快速瀏覽課文最后一部分，再次用心靈和這些方字對話。（學(xué)生據(jù)課文分析）西雅圖要白人獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)這片土地白人做到了嗎？（出示視頻——西雅圖的現(xiàn)狀）簡單說說你的感受。五、出示“課余作業(yè)”（這篇文章被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動人心弦的演說，熱愛和保護(hù)我們腳下每一寸神圣的土地是我們的共識，此時此刻一寫有很多話要說，提示：制作環(huán)保提示卡、設(shè)計公益廣告詞、畫環(huán)保宣傳畫、唱唱關(guān)于環(huán)保的歌曲）《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計篇5【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第十五課【設(shè)計理念】這是第四單元第二篇精讀課文，圍繞《只有一個地球》學(xué)生們已經(jīng)了解了本單元的訓(xùn)練重點是“讀課文時能聯(lián)系實際做進(jìn)一步思考，既讀進(jìn)去，又想開去”。本課的設(shè)計也延續(xù)這一訓(xùn)練重點，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、品，讓學(xué)生在與“文本的對話中”“同學(xué)的對話中”“與老師的對話中”自主地去讀懂文章，感悟情感，受到啟發(fā)，鍛煉能力。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。學(xué)習(xí)運(yùn)用“聯(lián)系上下文和生活實際”的方法理解含義深刻的文字。引導(dǎo)學(xué)生把握本文主要內(nèi)容，了解土地與人類生存的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護(hù)自己的家園。有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會文章語言的優(yōu)美，感悟語言蘊(yùn)涵的意義。【教學(xué)重點】通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。【教學(xué)難點】1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“聯(lián)系上下文和生活實際”的方法理解含義深刻的語言。引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識?！窘虒W(xué)時間】2課時【教學(xué)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件2.學(xué)生準(zhǔn)備：完成預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)作業(yè)：1.讀通課文，讀熟并認(rèn)真抄寫下列詞語，不理解的詞語可通過工具書理解。圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光2.收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的資料?！窘虒W(xué)過程】一、揭示背景，導(dǎo)入新課1.大約一百年前，在美國剛剛獨立的時候，為了擴(kuò)充領(lǐng)土的范圍，手里拿著武器的白人大量地掠奪西部地區(qū)的土地，即印第安人的土地。當(dāng)印第安人拒絕割讓自己的土地的時候，他們就采用各種欺騙，收買和暴力的手段，以迫使他們在條約上簽字，并逐步把他們趕出自己的家園，或者填埋槍殺他們。印地安人試過一切辦法，他們奮戰(zhàn)過，他們躲避過，但最終只剩下兩種選擇，一是被殺死，二是搬到保護(hù)區(qū)去。當(dāng)時西雅圖是美國西北部一個印地安部落的酋長。當(dāng)他的族人必須離開自己的土地，搬到保留區(qū)去住。他說了一席不尋常的話，“好吧!我們會離開。但是華盛頓大首領(lǐng)必須答應(yīng)我的請求”如果你是西雅圖，你會提出什么樣的要求?2.那么西雅圖酋長真的是提出了這些要求嗎?讓我們回到150年前，西雅圖給白人發(fā)表那震撼人心的演講。也就是我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文——《這片土地是神圣的》?！驹O(shè)計意圖：教學(xué)之初，向?qū)W生介紹這篇課文的寫作背景，有助于學(xué)生理解課文，為感知全文做鋪墊?！慷?、檢查預(yù)習(xí)，概括課文1.課前老師布置了同學(xué)們讀熟詞語，現(xiàn)在老師來檢查同學(xué)完成的情況。出示詞語，指名讀，齊讀。圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光2.默讀課文，思考，課文主要講了什么?【設(shè)計意圖】三、緊扣“眷戀”，感受“神圣”1.出示課文第1自然段，這片土地是神圣的，指的是哪片土地?神圣是什么意思?請你帶著這樣的理解來讀讀這句話。2.這句話是誰說的?想象一下，你就是印第安酋長，你應(yīng)該怎么說這句話。僅僅是西雅圖是這樣認(rèn)為的嗎?是啊，那咱們一起再來讀讀這句話。從這句話中，你可以感受到印第安人對待土地一種怎樣的感情?如果讓你從文中找出最能概括這種情感的句子，你覺得是哪個句子?出示句子：我們熱愛大地，就像初生嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。（點擊眷戀一詞）把眷戀一詞換成留戀，自己讀讀對比感受一下，“眷戀”是一種怎樣的情感?嬰兒眷戀母親的懷抱是一種來自本能的感情，與生俱來，從未改變。而印第安人對土地的眷戀也是如此，我們本來人人也應(yīng)該具有這樣的本能，可是很多時候，我們卻忘記了。印第安人把大地看成自己的母親，把青草、綠葉、花朵看成——（我們的姐妹，麋鹿、駿馬），把麋鹿、駿馬、雄鷹看成——我們的兄弟。親情讓印第安人和大地上的山巒河流動物植物共同屬于——一個家園。是啊，在他們眼里，我們都是一家人，大屏幕指讀第三自然段。曾經(jīng)多么幸福的家園啊!可是，今天，印第安人卻要離開這里了，讓我們跟隨他們的目光再去看看這美麗的家園!——大屏幕出示第二自然段。齊讀多么美麗的場景啊!多么難舍的回憶啊!請閉上眼睛，想象一下我們就是即將離開故土的印第安人。師朗讀第二自然段。你看到了怎樣的沙灘?可是這樣的沙灘，你再也看不到了!你看到了怎樣的耕地?是啊，可是這肥沃的耕地，你再也無法擁有了!你看到了怎樣的山脈?怎樣的河流?可是這高聳的山脈，清澈的河流即將離你而去，一同離去的還有每一根閃閃發(fā)光的——銀針，每一只——嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那——那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云。以及這片神圣土地上的一切記憶和體驗都即將不再屬于我們了。同學(xué)們，此時此刻，你的心情怎樣?我們難過，我們傷心，我們不舍，這所有的感情，都源于我們隊這片土地的——眷戀。指讀句子：我們熱愛大地，就像初生嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。怎么舍得啊!這些都是我們的兄弟姐妹啊，我們是一家人啊!再讀!【設(shè)計意圖：要學(xué)生找出印第安人對土地情感的句子，投影“我們熱愛大地，就像初生嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣?！币龑?dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味“眷戀”是怎樣的感情?然后扣“眷戀”師生共同品味課文二、三自然段，感悟土地的神圣?！咳?、研讀課文，理解“神圣”1.當(dāng)西雅圖帶著族人們即將遠(yuǎn)離這片熱愛的土地，他對白人們最殷切的希望是什么呢?請同學(xué)們默讀四到八自然段，畫出相關(guān)的句子，畫完之后，讀一讀。2.哪句話最能表現(xiàn)西雅圖的心聲?出示句子：“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！闭l愿意放棄自己的家園，誰愿意離開自己的母親!西雅圖為什么要帶著族人們離去呢?請同學(xué)們結(jié)合自己課前搜集的資料說一說。離去是個多么無奈的選擇啊!讀——“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！奔热皇巧袷ゲ豢汕址傅耐恋兀瑸槭裁锤市淖寗e人奪去?試想一下，如果拿起刀槍，和擁有槍炮的白人殊死抵抗的后果怎樣?為了百姓的安寧，為了土地的完整，他只有賣掉這片土地。雖然，賣掉土地是萬般不舍，但至少暫時可以讓土地免遭戰(zhàn)亂之苦。帶著萬般無奈的感受再來讀——“如果我們放棄這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！贝藭r，這片土地屬于誰已經(jīng)不重要了，重要的是要善待她!西雅圖希望白人怎樣善待這片土地?板書：善待河水，善待空氣，善待動物。怎樣才叫善待?我們把河水當(dāng)作我們的——兄弟，把空氣當(dāng)作我們的——姐妹，把動物當(dāng)作我們的——親人，這些都是我們的至親，可是這些都要轉(zhuǎn)讓給白人了，西雅圖酋長此時是一種什么樣的心