部編版二年級語文下冊《教案彩色的夢》、《4楓樹上的喜鵲》

彩色的夢8二年級下冊新課導入

花兒的夢是紅的，小樹的夢是綠的，露珠的夢是圓的，娃娃的夢是甜的，那彩色的夢又是什么樣子的呢？讓我們一起到課文中去一探究竟吧！作者簡介

高洪波：筆名向川，詩人、散文家。1951年12月生于內蒙古，1984年加入中國作家協(xié)會，現(xiàn)任中國作協(xié)副主席。先后出版過兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《喊泉的秘密》《我喜歡你，狐貍》《種葡萄的狐貍》等，散文集《高洪波軍旅散文選》《高洪波散文選》等。散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優(yōu)秀作品獎，詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學優(yōu)秀作品獎。我會認hé盒聊liáo坪píng郁yù蔥郁囪cōng叮dīng嚀níng一定要注意衛(wèi)生哦！叮嚀盒聊坪郁囪般精繽紛的花朵我會讀héliáopínɡcōnɡyù蔥郁聊天草坪煙囪叮嚀dīnɡnínɡjīnɡ精靈鉛筆盒一般bān鉛筆盒草坪聊天蔥郁煙囪一般精靈叮嚀放飛氣球我會寫彩夢森拉結蘋般精靈cǎimèngsēnlājiēpíngbānjīnglíng詞語解釋【蔥郁】青翠茂盛。【聊天】以輕松隨便的方式談話，不拘禮儀地，

不受拘束地談話?！炯竟?jié)】時節(jié)。一年里的某個有特點的時期?！静萜骸科教沟牟莸??！緹焽琛繝t灶、鍋爐上排煙的管狀裝置。詞語對對碰近義詞反義詞透明——透亮

蔥郁——蔥翠夢境——夢幻

叮嚀——囑咐長——短

夢境——現(xiàn)實

硬——軟

蔥郁——稀疏

同學們，請大家認真聽課文朗讀，注意生字詞的讀音，邊聽邊思考：

這篇課文共有幾個小節(jié)？每一小節(jié)講了什么內容？妙解課文讀后答題第1小節(jié)：彩色鉛筆會在紙上畫出彩色的畫。第2小節(jié)：列舉出了彩色鉛筆畫出的美麗畫面。第3小節(jié)：列舉出了彩色鉛筆畫出的另一幅美麗畫面。第4小節(jié)：點出了彩色夢境是用彩色鉛筆畫出的美麗的畫。這篇課文一共有_____節(jié)，每小節(jié)的內容如下：四我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。學習課文，想一想：彩色的夢是什么？彩色鉛筆運用了擬人的修辭手法。想一想：彩色的鉛筆會聊些什么呢？紅鉛筆會說：“我要畫紅紅的太陽和小花?！本G鉛筆會說：“我要畫綠色的草坪?！彼{鉛筆會說：“我要畫藍藍的天空?！秉S鉛筆會說：“?！蹦_尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍——得——透——明！思考：作者的第一個夢境是什么？彩色鉛筆的筆尖。運用了排比的修辭手法。作者的個夢境是：讓草坪變綠，讓野花開放，讓天空更藍。大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍——得——透——明！想一想：作者的第二個彩色夢境有什么？在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！“蔥郁”是指青翠茂盛?！袄帧笔侵秆┧梢豢冒ぶ豢?，枝葉茂密，連在一起。太陽像蘋果比喻修辭手法我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……比喻為什么“我的彩色鉛筆是大森林的精靈”呢？因為“我”可以用彩色的鉛筆畫出大森林里的好多景物，大樹、花草、野果、各種動物等都可以出現(xiàn)在大森林里。我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。我也會用“是”作比喻詞寫比喻句。1．_________是____________________。2．_________是____________________。做一做我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……反復地囑咐。說明作者的彩色夢境還有很多很多，也表明了作者希望大自然變得更加美好的愿望。有水果香，有季節(jié)風，還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)，在溪水里流動……我也會用“有……還有……”寫句話。1．_______有___________，還有_________。2．_______有___________，還有___

__。做一做層次梳理主旨歸納詩歌描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表現(xiàn)了兒童對大自然的贊美與向往。綜合拓展點圖聽音親愛的小朋友，讓我們走進自然、熱愛大自然，拿起手中的畫筆，盡情地描繪自己的夢境吧！結束語課后習題解析1.朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用己的話說一說。

文中彩色的鉛筆畫出的夢有：綠綠的草坪、紅紅的野花、藍藍的天空、蔥郁的森林、歡唱的小鳥、可愛的小屋、又大又紅的太陽、香甜的水果、流淌的小溪……2.你想用彩色鉛筆畫些什么?把想畫的內容用幾句話寫出來，可以試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一寫。示例：①腳尖滑過的地方，圓圓的荷葉，綠了；美麗的荷花，紅了；可愛的蜻蜓，來了。②在豐收的田野里，高粱舉起燃燒的火把，請大雁留下歌聲。金黃的稻田里，畫一張燦爛的笑臉，笑得那樣——甜！課后作業(yè)

有感情地朗誦課文。

請你拿出畫紙和畫筆，也動手描繪你的彩色夢境吧！楓樹上的喜鵲SPRINGFLOWER猜一猜春夏著綠衣,秋到穿紅袍;風卷林中樹,欲吞十棵苗.

（打一樹名）黑補丁,白補丁,站在枝頭唱五更。(打一動物)喜鵲喜鵲是適應能力比較強的鳥類，在山區(qū)、平原都有棲息，無論是荒野、農田、郊區(qū)、城市、公園和花園都能看到它們的身影。但是一個普遍規(guī)律是人類活動越多的地方，喜鵲種群的數(shù)量往往也就越多。喜鵲也深受人們喜愛，被視為幸運的鳥兒，民間有俗語稱“喜鵲喳喳叫，好事要來到”初讀課文

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的窩里有六只小喜鵲了。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母……12345

“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是a、o、e。喜鵲弟弟也跟著學：“鵲，鵲，鵲……”今天早上，太陽從渡口對岸的山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么？”喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”我真高興?。〕踝x課文678910111213思考：這篇文章有幾個自然段？主要圍繞一件什么事情呢？13個自然段主要圍繞“我”喜歡喜鵲展開部分：1-2自然段

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。遮擋、遮蓋的意思。愛屋及烏：意思是指因為愛一個人而連帶愛他屋上的烏鴉，比喻愛一個人而連帶地關心到與他有關的人或物。第二部分：3-4自然段

我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的窩里有六只小喜鵲了。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。擬人化心理描寫第三部分：5-12

從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母……

“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是a、o、e。喜鵲弟弟也跟著學：“鵲，鵲，鵲……”今天早上，太陽從渡口對岸的山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么？”喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”你能在這一部分里找到多少種標點符號呢？它們都有什么作用呢？句號表示一句話完成的標志。逗號是表示一句話中間沒有說完的停頓。如：“喜鵲弟弟長得真快，好極了?！鳖D號是表示并列詞語間的停頓比如：我愛吃的水果有香蕉、蘋果、葡萄和李子。問號表示疑問句結尾的停頓，比如“看！那是什么？”冒號用于對話前的停頓或表示提示的停頓，比如：喜鵲弟弟也跟著學：“鵲，鵲，鵲……”感嘆號表示強烈的情感表達的結尾。比如：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”雙引號一般成對出現(xiàn)，我們現(xiàn)在能學到的用法是表示對話或者引用，以后會學到表示特定稱謂。省略號是省略沒有提及的情況或者表示說話斷斷續(xù)續(xù)。課文中“一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母……”是種用法?！八?，給我水”是第二種用法。破折號用于解釋說明。比如，我最好的朋友——小明，今天來找我玩了。第三部分：5-12我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他