2021-2022學(xué)年黑龍江省佳木斯市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)

2021-2022學(xué)年黑龍江省佳木斯市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.國民教育制度的核心是（）。

A.學(xué)校教育制度B.兒童教育機(jī)關(guān)C.成人文化教育機(jī)關(guān)D.國家教育領(lǐng)導(dǎo)體制

2.在社會心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象稱為（）。A.A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.社會過濾效應(yīng)D.最近效應(yīng)

3.在下列選項中，屬于心理過程的是（）

A．意志

B．能力

C．氣質(zhì)

D．興趣

4.知覺反映客觀事物的（）

A．個別屬性

B．整體屬性

C．本質(zhì)屬性

D．間接屬性

5.在全部教育工作中居于核心地位的是（）。

A.教育目的B.教育制度C.教育機(jī)構(gòu)D.教育功能

6.在建立良好師生關(guān)系的過程中起決定性作用的是（）。

A.學(xué)生B.教師C.家長D.校長

7.人腦把抽象出來的事物間共同的、本質(zhì)的特征聯(lián)合（綜合）起來的過程叫做（）。

A.抽象B.概括C.分析D.綜合

8.社會態(tài)度的結(jié)構(gòu)主要有三種成分，即()。

A.認(rèn)知、情感、行動B.認(rèn)知、情感、知識C.情感、知識、認(rèn)知D.情感、行動、知識

9.在總體印象形成過程中，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象稱為（）。

A.社會刻板效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.首因效應(yīng)

10.在馬斯洛的需求層次理論中，社會交往需要是（）。A.生理與安全的需要B.愛與歸屬的需要C.求知與審美的需要D.自我實現(xiàn)的需要

11.學(xué)生在參加課外校外教育活動時所體現(xiàn)的特點(diǎn)是（）

A．靈活性

B．自愿性

C．實踐性

D．全體性

12.情境教學(xué)法所屬的教學(xué)方法類型是（）。

A.以實際訓(xùn)練為主的B.以直觀感知為主的C.以情感陶冶為主的D.以探究活動為主的

13.盡管刺激不完整，但人們?nèi)园岩粋€事物知覺為一個整體，這是因為知覺具有()。

A.恒常性B.理解性C.選擇性D.整體性

14.意志行動的心理過程分為兩個階段，即采取決定和（）。A.確定目的B.執(zhí)行計劃C.制定計劃D.動機(jī)斗爭

15.動作技能的特點(diǎn)是（）。

A.物質(zhì)性、外顯性、展開性B.觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性C.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性D.觀念性、內(nèi)隱性、展開性

16.根據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的足（）A.A.教學(xué)指導(dǎo)書B.教學(xué)參考書C.教科書D.教案

17.最早提出“長善救失”教育主張的著作是（）。A.A.《論語》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《荀子》

18.提出態(tài)度的認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論的心理學(xué)家是（）。

A.費(fèi)斯廷格B.韋納C.阿特金森D.班杜拉

19.下列哪個選項屬于條件反射?（）A.A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信號反射

20.“桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.榜樣示范B.說理教育C.實際鍛煉D.陶冶教育

二、填空題(20題)21.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。

22.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

23.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點(diǎn)。

24.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點(diǎn)有：首創(chuàng)性、_______和_______。

25.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

26.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎(chǔ)，受意識能動調(diào)節(jié)支配和＿＿。

27.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個人和_______兩方面。

28.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

29.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

30.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。

31.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點(diǎn)。

32.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

33.條件反射形成的關(guān)鍵在于________，其實質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

34.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

35.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

36._______是以學(xué)科為中心設(shè)計的課程。

37.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨(dú)特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。

38.自我認(rèn)識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。

39.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。

40.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是________。

三、簡答題(5題)41.簡述高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì)類型之間的對應(yīng)關(guān)系。

42.簡述學(xué)校與社會教育機(jī)構(gòu)之間聯(lián)系的主要方式。

43.簡述氣質(zhì)與高級神經(jīng)活動類型的關(guān)系。

44.簡述心理學(xué)的研究目標(biāo)。

45.簡述教師的專業(yè)素質(zhì)。

四、論述題(5題)46.試述如何綜合運(yùn)用能力的形成規(guī)律，培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

47.家庭是孩子最早接觸的社會環(huán)境，兒童在家庭中生活時間最長，受到父母的影響最多。因此，心理學(xué)家認(rèn)為“家庭是制造人類性格的工廠”。試根據(jù)上述觀點(diǎn)闡述家庭對兒童性格形成與發(fā)展的影響。

48.論美育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。

49.試述我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)。

50.什么叫氣質(zhì)?怎樣理解氣質(zhì)的意義?

五、辨析題(5題)51.思維的基本過程包括哪些環(huán)節(jié)?

52.教育對社會發(fā)展有巨大作用，可以決定社會發(fā)展方向。

53.集體輿論是班主任倡導(dǎo)的言論。

54.心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平是固定不變的。

55.教育對社會發(fā)展有巨大的作用，可以決定社會的發(fā)展方向。

參考答案

1.A學(xué)校教育制度是國民教育制度的核心，是國民教育制度中最重要的組成部分，體現(xiàn)了一個國家國民教育制度的實質(zhì)。

2.B

3.A

4.B

5.A教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對受教育者的總的要求。全部教育工作自始至終是圍繞教育目的這個核心展開的。

6.B由于教師是教育過程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用，因此，能否建立良好的師生關(guān)系，矛盾的主要方面在教師。

7.B

8.A社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理傾向。它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為意向成分。

9.C

10.B

11.B

12.C

13.D客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠根據(jù)已有的知識經(jīng)驗把它知覺為一個整體，這就是知覺的整體性。

14.B

15.A動作技能是指以肌肉骨骼的運(yùn)動實現(xiàn)的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式。換言之，它是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的動作活動方式。動作技能的特點(diǎn)包括：動作對象的物質(zhì)性、動作進(jìn)行的外顯形、動作結(jié)構(gòu)的展開性。

16.C

17.B

18.A

19.D此題要注意區(qū)分無條件反射與條件反射的不同。

20.A

21.夸美紐斯夸美紐斯22.比較與分類，抽象與概括

23.強(qiáng)制性強(qiáng)制性

24.獨(dú)立性新穎性獨(dú)立性,新穎性

25.意義識記機(jī)械識記意義識記，機(jī)械識記26.隨意運(yùn)動克服內(nèi)外困難

27.學(xué)生集體學(xué)生集體

28.先快后慢先快后慢

29.混合課混合課30.德育內(nèi)容，德育方法

31.生活化生活化

32.感知思維認(rèn)識感知,思維,認(rèn)識

33.強(qiáng)化強(qiáng)化

34.評比操行評定評比，操行評定

35.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

36.學(xué)科課程學(xué)科課程37.穩(wěn)定，統(tǒng)一

38.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

39.社會知識社會知識40.壬寅學(xué)制41.(1)高級神經(jīng)活動類型屬強(qiáng)、均衡、靈活型，其氣質(zhì)類型是多血質(zhì)；(2)高級神經(jīng)活動類型屬強(qiáng)、均衡、不靈活(惰性)型。其氣質(zhì)類型是粘液質(zhì)；(3)高級神經(jīng)活動類型屬強(qiáng)、不均衡型，其氣質(zhì)類型是膽汁質(zhì)；(4)高級神經(jīng)活動類型屬弱型，其氣質(zhì)類型是抑郁質(zhì)。

42.(1)建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的校外教育組織。

(2)學(xué)校與校外教育機(jī)構(gòu)建立經(jīng)常性的聯(lián)系。

(3)采取走出去、請進(jìn)來的方法與社會各界保持密切聯(lián)系。

43.在巴甫洛夫看來，高級神經(jīng)活動類型和人的氣質(zhì)關(guān)系是：弱型相當(dāng)于抑郁質(zhì)，不可遏止型相當(dāng)于膽汁質(zhì)，活潑型相當(dāng)于多血質(zhì)，安靜型相當(dāng)于黏液質(zhì)。44.(1)陳述心理現(xiàn)象。人的心理活動的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律若不能被揭露，就不能被理解和控制，有時甚至?xí)豢闯墒侨我獍l(fā)生的、主觀自覺的、不受因果規(guī)律支配的。(2)解釋心理現(xiàn)象。理解和說明人的心理活動，實際上就是找出產(chǎn)生所觀察到的某些心理現(xiàn)象的原因。(3)預(yù)測心理活動。人們掌握了心理活動的規(guī)律，就能根據(jù)客觀現(xiàn)實的需要去預(yù)測心理活動。(4)調(diào)節(jié)與控制人的心理活動和行為。心理科學(xué)的重要作用在于調(diào)節(jié)與控制人的心理活動和行為。45.(1)職業(yè)道德素養(yǎng)：①愛崗敬業(yè)。②熱愛學(xué)生。③團(tuán)結(jié)協(xié)作。④為人師表。(2)知識素質(zhì)①比較系統(tǒng)的政治理論知識：②精深的學(xué)科專業(yè)知識。③廣博的文化基礎(chǔ)知識。④必備的教育科學(xué)知識。(3)能力素質(zhì)①語言表達(dá)能力。②教育教學(xué)管理能力。③教育和管理班集體。④自我反思能力。46.(1)遺傳與營養(yǎng)。胎兒及嬰幼兒的營養(yǎng)狀況能影響智力的發(fā)展，兒童在胚胎期和出生后，身體和腦都處在迅速發(fā)育的時期，腦的機(jī)能活動則依靠由血液輸送的養(yǎng)料來維持，母親的乳汁和蛋白質(zhì)含量高的食物能提高神經(jīng)細(xì)胞的化學(xué)成分，從而保證腦細(xì)胞的化學(xué)成分的滿足及其機(jī)能活動的需要，這些都將影響兒童智力的發(fā)展。

(2)早期經(jīng)驗。人的智力發(fā)展的速度是不均衡的，在早期階段所獲得的經(jīng)驗，促使能力發(fā)展得最快，不少人把學(xué)齡前稱為智力發(fā)展的一個關(guān)鍵期。嬰幼兒的早期經(jīng)驗對兒童心理的發(fā)展有很大影響。早期教育和神經(jīng)系統(tǒng)的成熟與發(fā)展關(guān)系密切。

(3)教育與教學(xué)。能力不是天生的，教育和教學(xué)對能力的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。教育和教學(xué)不但使兒童獲得前人的知識和經(jīng)驗，而且能喚起兒童心理能力的發(fā)展。

(4)社會實踐。人的智力是按照人如何學(xué)會改造自然界而發(fā)展起來的。社會實踐不僅是學(xué)習(xí)知識的重要途徑，也是智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

(5)主觀努力。環(huán)境和教育只是影響能力發(fā)展的外因，沒有主觀努力和個人的勤奮，要想取得事業(yè)的成就和能力的發(fā)展是根本不可能的。培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展應(yīng)從以下方面著手：重視早期教育，適時進(jìn)行早期教育；通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的能力；在科技與課外活動中培養(yǎng)興趣，促進(jìn)能力發(fā)展；注意能力的個別差異，進(jìn)行因材施教。

在回答本題時可先列出要點(diǎn)，再解釋說明，然后舉例分析。

47.“家庭是制造人類性格的工廠”這一論斷，說明家庭對兒童性格形成與發(fā)展具有極為重要的影響。具體體現(xiàn)為：

(1)父母的教養(yǎng)態(tài)度：在專制型教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易形成消極、順從、懦弱等性格特點(diǎn)；在放任型教育方式下長大的孩子，多表現(xiàn)出任性、獨(dú)立性差、自我中心等性格特點(diǎn)；在民主型教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易形成活潑、自立、樂于合作等性格特點(diǎn)。

(2)家庭氛圍：家庭氛圍主要取決于家庭中的夫妻關(guān)系。如果夫妻關(guān)系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成開朗、活潑等性格特點(diǎn)；如果夫妻關(guān)系對立，孩子在家中缺乏安全感、情緒不穩(wěn)定，則容易形成緊張、焦慮和不安等性格特點(diǎn)。

(3)家庭結(jié)構(gòu)：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的溫暖和正常的教育，容易形成悲觀、孤僻等性格特征；完整家庭的孩子由于能得到父母的關(guān)愛，容易形成樂觀、開朗等性格特點(diǎn)。

(4)父母言行：父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子會經(jīng)常模仿父母的言行，因此父母的言論和行為會潛移默化地影響孩子性格的發(fā)展。父母言行一致，孩子容易養(yǎng)成誠實等性格特點(diǎn)：父母言行不一則孩子容易養(yǎng)成說謊等特點(diǎn)。

48.美育能促進(jìn)教育目的實現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

(1)美育可以促使學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。

(2)美育能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大租加深他們對客觀現(xiàn)實的認(rèn)識。

(3)美育具有怡情鍵身作用，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)體育。

49.基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)為：

(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向。

(2)改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。

(3)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本的現(xiàn)狀。

(4)改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。

(5)改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能。

(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。50.氣質(zhì)是人的個性心理特征之一，它是指在人的認(rèn)識、情感、言語、行動中，心理活動發(fā)生時力量的強(qiáng)弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的動力特征。(1)氣質(zhì)不影響活動的性質(zhì)，但可以影響活動的效率。如果在學(xué)習(xí)、工作、生活中考慮到這一點(diǎn)，就能夠有效提高自己和他人的效率。(2)氣質(zhì)類型無好壞之分，不影響智力發(fā)展的可能性，不決定人的社會價值和成就的高低；(3)氣質(zhì)影響所選活動的性質(zhì)和活動效率，對擇業(yè)具有一定的指導(dǎo)意義；(4)氣質(zhì)對教育活動有指導(dǎo)作用，教師應(yīng)了解氣質(zhì)的有關(guān)知識，知道