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幼兒教師情緒管理與壓力應(yīng)對(duì)學(xué)后感幼兒教師情緒管理與壓力應(yīng)對(duì)學(xué)后感幼兒教師情緒管理與壓力應(yīng)對(duì)學(xué)后感資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月幼兒教師情緒管理與壓力應(yīng)對(duì)學(xué)后感版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：幼兒教師情緒管理與壓力應(yīng)對(duì)近些時(shí)日,媒體連續(xù)報(bào)道了幾則老師采用過(guò)激行為傷害孩子的新聞。盡管這些都是極其特殊的個(gè)案，但這些事件也提醒社會(huì)，我們?cè)陉P(guān)愛(ài)孩子健康成長(zhǎng)的同時(shí)，還應(yīng)該關(guān)注老師這個(gè)群體存在的職業(yè)壓力。學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)程課程《幼兒教師情緒管理與壓力應(yīng)對(duì)》，我就進(jìn)一有底氣了。而既然選擇“心靈工程師”作為自己的職業(yè)，那么作為老師,我們也必須做好心理準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)面對(duì)壓力，管理好自己的情緒。當(dāng)在幼兒園遇到工作壓力和情緒時(shí),不妨從以下幾個(gè)方面做調(diào)節(jié):1.換位思考，寬容處理。沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的孩子，孩子知道錯(cuò)了，承認(rèn)錯(cuò)誤并改正就好。畢竟懲罰的目的是讓孩子知道錯(cuò)在哪里，并改正錯(cuò)誤。2.擴(kuò)大視野，移形換位。生活總是不會(huì)事事順心如意的，每個(gè)人都有煩惱。要替生活中的情緒找到合適的宣泄渠道，不帶入工作中。3.暫停處理，調(diào)整情緒。如果遇到難以處理的局面，先冷靜下來(lái)，過(guò)會(huì)兒情緒好了再進(jìn)行處理。4.愛(ài)孩子，是老師最基本的職業(yè)素養(yǎng)。任何職業(yè)，即使當(dāng)初有再大的熱情，隨著時(shí)間的流逝，都會(huì)產(chǎn)生倦怠，更何況是如此瑣碎的教學(xué)工作。我也有過(guò)職業(yè)倦怠，但支撐著我的，是我與生俱來(lái)的對(duì)孩子的熱愛(ài)。當(dāng)初，也正是因?yàn)檫@一份熱愛(ài)，我才選擇了教書(shū)育人。這門課程給了我很

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