中學教師資格證考點記憶口訣

中學教師資格證考點記憶口訣中學教師資格證考點記憶口訣中學教師資格證考點記憶口訣資料僅供參考文件編號：2022年4月中學教師資格證考點記憶口訣版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：中學教師資格證考點記憶口訣一、教育觀(一)素質教育觀(1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨(2)素質教育是面向全體學生的教育(3)素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育(4)素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育(5)素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育口訣：“提素”“個性”“創(chuàng)”“兩全”（二）我國教育目的的基本精神(1)

要培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人；(2)要求學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展；(3)適應時代要求，強調學生個性的發(fā)展?？谠E：全面建設個性接班人(二)新課改的教學觀口訣：四個轉向(1)教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”(2)教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”(3)教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”(4)教學從“關注學科”轉向“關注人”二、學生觀口訣：二獨一發(fā)(1)學生是發(fā)展的人(2)學生是獨特的人(3)學生是具有獨立意義的人三、教師觀(一)教師角色的轉變口訣：“促進”“研究“開”“社區(qū)”或四者一社區(qū)(1)從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習和發(fā)展的促進者(2)從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者(3)從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者(4)從學校與社區(qū)的關系看，新課程要求教師應該是社區(qū)型的開放教師(二)教師行為轉變口訣：你我他它(1)在對待師生關系上，新課程強調尊重與贊賞(2)在對待教學上，新課程強調幫助、引導(3)在對待自我上，新課程強調反思(4)在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作四、教師職業(yè)道德口訣：“三愛”“兩人”“一終身”(1)愛國守法——教師職業(yè)的基本要求(2)愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質要求(3)關愛學生——師德的靈魂(4)教書育人——教師天職和道德核心(5)為人師表——教師職業(yè)的內在要求(6)終身學習——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力六、教學原則

直觀性、啟發(fā)性、循序漸進性、因材施教、理論聯(lián)系實際、量力性原則、鞏固性口訣

：尋（循序漸進）直（直觀）發(fā)（啟發(fā)）鞏（鞏固）俐（量力）聯(lián)（理論聯(lián)系實際）姻（應材施教）七、內發(fā)論代表人物孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒口訣

：老佛爺（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格賽爾）的兩個兒子（高爾頓、霍爾）干嘛要微服私訪八、教育目的個人本位論代表人物盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子）口訣

：最近股市很猛（孟子），不斷跌，很多人賠（裴斯泰洛齊）洛（洛克），

所以在盧（盧梭）子上唱浮夸（夸美紐斯）祈福（福祿貝爾）九、教育目的社會本位論代表人物孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特口訣

：雙孔（孔子、孔德）特（赫爾巴特）干（涂爾干）澀（斯賓塞）十、教學方法a.語言性教學方法：講授法、談話法、讀書指導法b.直觀性教學方法

：演示法、參觀法c.研究性教學方法

：討論法、發(fā)現(xiàn)法d.實踐性教學方法：練習法、實驗法、實習法口訣

：動嘴、眼、腦、手。動嘴：教授在講（講授）壇（談話）讀書（讀書指導）；動眼：眼（演示）饞（參觀）；動腦：武王思考如何討（討論）伐（發(fā)現(xiàn)）紂；動手：二次實（實驗、實習）戰(zhàn)演練（練習）十一、德育原則教育的一致性與連貫性、因材施教、長善救失、導向性、疏導性、課堂與生活相結合、集體教育與個別教育相結合、尊重學生與嚴格要求相結合口訣：一連營長，雙導三結合十二、德育方法說服教育法、榜樣示范法、鍛煉法、陶冶法、品德評價法?？谠E

：淘（陶冶）寶的榜樣（榜樣示范）在唯品（品德）會上說（說服教育）段（鍛煉）子十四、現(xiàn)代學制的發(fā)展趨勢a.加強學前教育及其與小學教育的銜接；b.提早入學年齡，延長義務教育年限；c.普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展；d.高等教育的類型日益多樣化；e.終身教育受到普遍重視?？谠E：第一幼小要銜接，第二提早入學延義年，第三普職教育要統(tǒng)一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視。十五、如何激發(fā)學生的學習動機a.創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習興趣，維持好奇心；b.根據作業(yè)難度，恰當控制動機水平；c.充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；d.正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力?？谠E：要想學生感興趣，首先創(chuàng)設好情境；要想學生有信心，作業(yè)難度要調控，反饋結果要多鼓勵；要想學生更努力，結果歸因才正確。十六、如何建立良好的師生關系a.了解和研究學生；b.樹立正確的學生觀；c.提高教師自身的素質；d.樹立教師威信；e.發(fā)揚教育民主；f.正確處理師生矛盾。*口訣

光頭強發(fā)（e）現(xiàn)了（a）2顆樹（b、d），提（c）起工具處理（f）成筷子十七：教師職業(yè)素養(yǎng)a.道德素養(yǎng)；b.知識素養(yǎng)；c.能力素養(yǎng)；d.心理素養(yǎng)；e.身體素養(yǎng)?？谠E

：身心能知道，愛不愛職業(yè)十八、如何樹立教師的威信a.

培養(yǎng)自身良好的道德品質；b.

培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征；c.注重良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成；d.給學生以良好的第一印象

；e.做學生的朋友與知己。口訣

：朋友知己之間也要培養(yǎng)彼此的好印象十九：夸美紐斯夸美紐斯是一個非常重要的人物，教育學之父，寫了一本書《大教學論》，這本書標志著教育學成為一門獨立學科的標志。同時，關于他的考點還有以下幾點：教學原則：教育要遵循人的自然發(fā)展的原則;教學制度：系統(tǒng)的論述了班級授課制方法和實施內容;教學思想：“泛智教育”——把廣泛的自然知識傳授給普通的人;教學內容：規(guī)定了百科全書式的課程;教學方法：首次提出并論證了直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學方法。口訣：夸的獨立與大范，班級百科循自然馬斯洛需要層次理論（1）生理需要；（2）安全的需要；（3）歸屬和愛的需要；（4）尊重的需要；（5）自我實現(xiàn)的需要?？谠E：自尊愛安生2.內部動機的激發(fā)（1）創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學；（2）根據作業(yè)難度，恰當控制動機水平；（3）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；（4）正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力口訣：啟發(fā)的問題、中等的動機、妥善的獎懲、正確的歸因3.學生學習的特點（1）學生的學習主要掌握間接經驗；（2）學生的學習是在教師指導下進行的；（3）學生的學習是為未來的生活做準備。關鍵詞串聯(lián)法：間接指導生活4.教師的教學能力（1）課堂教學的思維能力（2）表達能力（3）組織管理能力（4）教學的研究能力關鍵詞記憶法：表管思研5.良好師生關系構建的基本策略（1）建立新型師生觀（平等尊重）（2）樹立教師權威（知能機品）（3）與學生交往（平等）（4）聽學生意見（民主、尊重）歸納記憶法：兩立兩生6.班集體形成的標志（1）共同的奮斗目標（2）有力的領導集體（3）健全的規(guī)章制度（4）健康的輿論和良好的班風（5）學生個性的充分發(fā)展關鍵詞串聯(lián)法：班風和輿論以及個性發(fā)展是班集體建立制度和班委會的目標7.教學過程的特點（1）間接性（2）發(fā)展性（3）互動性（4）教育性關鍵詞記憶法：動間發(fā)育8.德育原則（1）方向性原則（2）疏導性原則（3）知行統(tǒng)一原則（4）尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則（5）教育的一致性和連貫性原則（6）因材施教的原則（7）集體教育與個別教育相結合原則（8）發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結合原則關鍵詞記憶法：知音一致信任集體積極導向9.簡述德育過程的基本規(guī)律（1）德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過程（2）德育過程是一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發(fā)展過程，是教育與自我教育相結合的過程（3）德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。（4）德育過程是長期反復不斷提高的過程。串聯(lián)記憶法：通過活動和交往，對知情意行長期不斷的教育和自我教育10.小學教師專業(yè)標準基本理念（1）學生為本（2）師德為先（3）能力為重（4）終身學習關鍵詞記憶法：生師能學11.教師情感智力與品質（1）賦予職業(yè)神圣的意義（2）心中要有愛（3）做自律的榜樣（4）有熱心和幽默感（5）有可信任感概括記憶法：三愛三有13.怎樣上好一堂課（1）教學目標明確（2）教學內容準確（3）教學結構合理（4）教學方法適當（5）講究教學藝術（6）板書有序（7）充分發(fā)揮學生的主體性概括記憶法：五教一板一主體14.情緒調節(jié)的方法（1）敏銳的覺察情緒（2）平和接納情緒（3）正確調整情緒（4）有效表達情緒（5）保持和創(chuàng)造快樂情緒關鍵詞記憶法：察納調表保15.人身心發(fā)展的一般規(guī)律（1）連續(xù)性（2）順序性（3）階段性（4）不平衡性（5）互補性（6）個體差異性關鍵詞記憶法：階個互連不順16.桑代克試誤學說對教育的啟示（1）允許犯錯（2）積極鼓勵（3）多加練習（4）不搞突然襲擊關鍵詞串聯(lián)記憶法：讓學生在有準備的狀態(tài)下，允許犯錯、不斷練習，并給與積極的反饋17.教師專業(yè)發(fā)展的錯誤（1）認真看書學習（2）積極投身實踐（3）培訓合作反思（4）進行科學研究關鍵詞記憶法：學習、實踐、合作、反思19.校本課程開發(fā)的策略（1）確立校本教育宗旨（2）組建校本課程開發(fā)的行動隊伍（3）確立校本課程開發(fā)的主題（4）營造民主開放的課程開發(fā)環(huán)境；（5）課程開發(fā)與教學改革一體化。押韻記憶法：為了一個宗旨、拉起一支隊伍、確定一個主題、營造一種環(huán)境、改變一種教學20.班集體建設的原則（1）促進學生積極發(fā)展的原則（2）以學生為主體的原則。（3）民主性原則。（4）開放性原則。關鍵詞串聯(lián)法：民主開放的促進學生的主體發(fā)展省事啦|15條記憶口訣助你巧記知識點！一、教學原則：直觀性、啟發(fā)性、循序漸進性、因材施教、理論聯(lián)系實際、量力性原則、鞏固性口訣尋（循序漸進）直（直觀）發(fā)（啟發(fā)）鞏（鞏固）俐（量力）聯(lián)（理論聯(lián)系實際）姻（應材施教）二、內發(fā)論代表人物：孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒口訣老佛爺（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格賽爾）的兩個兒子（高爾頓、霍爾）干嘛要微服私訪三、教育目的個人本位論代表人物：盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子）口訣最近股市很猛（孟子），不斷跌，很多人賠（裴斯泰洛齊）洛（洛克），

所以在盧（盧梭）子上唱浮夸（夸美紐斯）祈福（福祿貝爾）四、教育目的社會本位論代表人物：孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特口訣雙孔（孔子、孔德）特（赫爾巴特）干（涂爾干）澀（斯賓塞）五、教學方法：a.語言性教學方法：講授法、談話法、讀書指導法b.直觀性教學方法

：演示法、參觀法c.研究性教學方法

：討論法、發(fā)現(xiàn)法d.實踐性教學方法：練習法、實驗法、實習法口訣動嘴、眼、腦、手。動嘴：教授在講（講授）壇（談話）讀書（讀書指導）；動眼：眼（演示）饞（參觀）；動腦：武王思考如何討（討論）伐（發(fā)現(xiàn)）紂；動手：二次實（實驗、實習）戰(zhàn)演練（練習）六、教師職業(yè)道德規(guī)范的要求：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習口訣三愛兩人一終身七、德育原則：教育的一致性與連貫性、因材施教、長善救失、導向性、疏導性、課堂與生活相結合、集體教育與個別教育相結合、尊重學生與嚴格要求相結合口訣一連營長，雙導三結合八、德育方法：說服教育法、榜樣示范法、鍛煉法、陶冶法、品德評價法。口訣淘（陶冶）寶的榜樣（榜樣示范）在唯品（品德）會上說（說服教育）段（鍛煉）子九、我國教育目的的基本精神：a.

要培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人；b.要求學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展；c.適應時代要求，強調學生個性的發(fā)展?？谠E全面建設個性接班人十、現(xiàn)代學制的發(fā)展趨勢：a.加強學前教育及其與小學教育的銜接；b.提早入學年齡，延長義務教育年限；c.普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展；d.高等教育的類型日益多樣化；e.終身教育受到普遍重視。口訣第一幼小要銜接，第二提早入學延義年，第三普職教育要統(tǒng)一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視。十一、如何激發(fā)學生的學習動機：a.創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習興趣，維持好奇心；b.根據作業(yè)難度，恰當控制動機水平；c.充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；d.正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力?？谠E要想學生感興趣，首先創(chuàng)設好情境；要想學生有信心，作業(yè)難度要調控，反饋結果要多鼓勵；要想學生更努力，結果歸因才正確。十二、新課改教師角色的轉變：a.教師是學生學習的促進者；b.教師應該是教育教學的研究者；c.教師是課程的開發(fā)者和研究者；d.教師應是社區(qū)型的開放教師；e.教師應該是終身學習的踐行者?？谠E踐行社區(qū)開放教師成為課程教育教學的研究者和促進者十三、如何建立良好的師生關系：a.了解和研究學生；b.樹立正確的學生觀；c.提高教師自身的素質；d.樹立教師威信；e.發(fā)揚教育民主；f.正確處理師生矛盾?？谠E光頭強發(fā)（e）現(xiàn)了（a）2顆樹（b、d），提（c）起工具處理（f）成筷子十四：教師職業(yè)素養(yǎng)：a.道德素養(yǎng)；b.知識素養(yǎng)；c.能力素養(yǎng)；d.心理素養(yǎng)；e.身體素養(yǎng)?？谠E身心能知道，愛不愛職業(yè)十五、如何樹立教師的威信：a.

培養(yǎng)自身良好的道德品質；b.培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征；c.注重良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成；d.給學生以良好的第一印象

；e.做學生的朋友與知己?？谠E朋友知己之間也要培養(yǎng)彼此的好印象綜合素質選擇題1、課程斯賓塞最早提出現(xiàn)代意義上的課程概念。2、關鍵期最早由奧地利動物習性學家洛倫茨在研究小鴨的習性時發(fā)現(xiàn)。3、形式