七年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料(全冊(cè))

七年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)第一單元一、掌握一批生字詞奇崛叫囂枯瘠粼粼憩息憂戚引吭鐸duó飔sī憩蹇jiǎn雋jùn（雋逸）（雋妙）juàn枯瘠（ji）犀利（xī）豐腴（fēng）盎然（àng）皓齒（chǐ）唾津（tùojīn）柔媚束縛爭(zhēng)妍斗艷忍俊不禁無濟(jì)于事束手無策無可言喻融融泄泄躡手躡腳二、知道一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)《石榴》一文作者郭沫若，現(xiàn)代著名作家、詩人、學(xué)者。四川樂山人。《鶴群》作者江口渙，日本小說家、評(píng)論家。《白鵝》的作者是豐子愷，我國(guó)著名的散文家、畫家。有“中國(guó)漫畫之父”之稱?！逗Ｑ唷返淖髡呤青嵳耔I，現(xiàn)代著名的作家、文學(xué)史家。第二單元一、掌握一批生字詞籌辦攢積曉諭引經(jīng)據(jù)典天下興亡，匹夫有責(zé)二、知道一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)魯迅原名周樹林，我國(guó)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，我們學(xué)過他的散文《風(fēng)箏》、小說《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》等。三、學(xué)習(xí)一種妙想《魯迅自傳》線索分明，層次清晰。本文從整體上看，用的是順敘寫法，即外銜接自然。《毛澤東的少年時(shí)代》的語言特色，如“罷課”一詞用得有特色。它通常指是很不簡(jiǎn)單的了?！兜谝磺€(gè)球》的小標(biāo)題的作用?！渡倌陳垡蛩固埂分羞^渡句在文章結(jié)構(gòu)上的作用。第三單元一、掌握一批生字詞勉強(qiáng)蔥蘢眷顧棲息聆聽?wèi)n郁彌漫漣漪翡翠縈回?cái)y手妒嫉嬉戲饒舌對(duì)峙溫馨淙淙潺潺高瞻遠(yuǎn)矚踽踽獨(dú)行豁然開朗花團(tuán)錦簇養(yǎng)尊處優(yōu)孤苦伶仃家喻戶曉二、知道一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)《駱駝尋寶記》的作者是陳伯吹，現(xiàn)代兒童文學(xué)家?！兜靥合碌膲m土》的作者是美國(guó)作家莫德林賽，選自《美德書》《巨人的孩子》作者是王爾德的英國(guó)作家；《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》作者塞爾登是美國(guó)兒童文學(xué)作家。三、學(xué)習(xí)幾種妙想《駱駝尋寶記》12、語言十分樸實(shí)，但卻非常鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確，富有感染力。如寫動(dòng)物們上道高一尺，魔高一丈措手不及二、知道一點(diǎn)常識(shí)《蘇州園林》的作者是葉圣陶，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、語文教育家?！稑蛄哼h(yuǎn)景圖》的作者是茅以升是我國(guó)著名科學(xué)家。（二）說明文的有關(guān)知識(shí)5、體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性①第一層（2）：概括蘇州園林的共同點(diǎn)：圖畫美。②第二層（3—6）：從四個(gè)方面說明蘇州園林在景物的布局、配合上如何體現(xiàn)圖畫美的。③第三層（7—9）：從小處、細(xì)部進(jìn)一步說明蘇州園林的圖畫美。第三部分（10）：結(jié)尾。引人回味。2.內(nèi)容：文章一開始先說蘇州園林的多：一百多處（用“據(jù)說”一詞，語言嚴(yán)密），又說它的地位和價(jià)值：是標(biāo)本，鑒賞園林不該錯(cuò)過。這樣就給讀者留有自然段是總起，交代蘇州園林的總的特征：務(wù)必使游覽者……完美的圖畫，即圖畫美。達(dá)到這一點(diǎn)的有“四個(gè)講究”，此外，園林的其它各個(gè)細(xì)節(jié)也是的介紹說明了蘇州園林的圖畫美。（1）講究亭臺(tái)軒榭的布局——不對(duì)稱，得自然之趣。（舉例子、作比較）（2）講究假山池沼的配合——不雷同，置身山間之感。（分類別、舉例子）（3）講究花草樹木的映襯——不寂寞，著眼于畫意。（舉例子、作比較）（4）講究遠(yuǎn)景近景的層次——花墻廊子，界而未界，隔而不隔。（舉例子）（5）注意角落的構(gòu)圖美——階砌旁、墻壁上，種草栽竹。（舉例子）（6）注意門窗的圖案美——雕鏤設(shè)計(jì)，工藝美術(shù)的上品。（7）注意色彩的搭配的圖畫美——不用彩繪，白色或灰色的。（作比較）3.詞句品味鑒賞作用。)字，表現(xiàn)了匠師們的細(xì)心，善于化單調(diào)為多彩。)③全文只用了幾個(gè)描寫性的詞語和形容詞，它們都表現(xiàn)出景物特有的狀貌，很難用其它詞語替換。如“重巒疊嶂”一詞，寫出了假山在玲瓏小巧的園林中，容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼“珠光寶氣”又寫出藤蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成了生意盎然的畫面。4.說明方法：作比較課文運(yùn)用作比較的說明方法來說明蘇州園林的特點(diǎn)，如：第三段中寫蘇州園園林不講究對(duì)稱，東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊絕不會(huì)來一個(gè)同樣的，畫意，就把園林的花草樹木的栽種修剪與國(guó)外園林“修剪得像寶塔那樣的松柏”說明事物獨(dú)有的特點(diǎn)更鮮明?！稑蛄哼h(yuǎn)景圖》1.解題：“遠(yuǎn)景”是將來的景象，發(fā)展的趨勢(shì)，“圖”是藍(lán)圖之意，可見本的精神進(jìn)行大膽而合理的想象，對(duì)未來的橋梁作出形象描述的說明文。2.結(jié)構(gòu)：全文有13個(gè)自然段落，可分為兩大部分：第一部分（1—2）：介紹說明了橋的重要性和橋梁的基本結(jié)構(gòu)。第二部分（3—13）：具體描繪橋梁的遠(yuǎn)景。又可分三層：（1）第一層（3—4）：介紹說明橋梁的重要性。（2）第二層（5—8）：說明將來的橋會(huì)造得更快、更低、更便宜、更美、更方便。（3）第三層（9—13）：大膽的設(shè)想了將來的橋的發(fā)展前景。3.文章語言。是恰當(dāng)而又巧妙。在說明橋梁的構(gòu)造時(shí)，用“一條板凳”打比方來形象的解釋什了”，“為大地生色，為江山添嬌”，“讓人們?cè)谶@長(zhǎng)廊中穿過時(shí)，‘勝似閑庭信步’”，等等，分別運(yùn)用了比擬、對(duì)偶、引用等修辭手法，使文章生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩?！吨揠H導(dǎo)彈自述》全篇以擬人手法，采取洲際導(dǎo)彈“自述”的方式，拉近了喜愛?！墩淦娴南∮袆?dòng)物——針鼴》從概括到具體四、體會(huì)說明方法的運(yùn)用師先舉例再讓學(xué)生從課文中舉例師：如《洲際導(dǎo)彈自述》的第3段把導(dǎo)彈和炮彈作比較，說明二者有本質(zhì)的區(qū)別；第91011段都采用了列數(shù)字的方法，用科學(xué)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)介紹了洲際導(dǎo)彈的外形和威力之大，飛行速度之快，命中誤差之小。第六單元一、掌握常見的文言詞語蕃、甚、妖、蔓、鮮、勞形、二、作者的掌握讓學(xué)生運(yùn)用表格把作家、作品、作者朝代、對(duì)作者評(píng)價(jià)、名言名句羅列出來，以便于記憶。三、寫法的復(fù)習(xí)《陋室銘》1、賦、比、興的藝術(shù)手法的運(yùn)用。2、還運(yùn)用了如引用、比喻、排比、反問等修辭手法。3、語言上駢散結(jié)合1、襯托（正襯、反襯）的成功運(yùn)用。23、托物言志的寫法。四、課文梳理陋室銘1.銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。這種文體，或歌頌贊美，或有所警誡。2.本文是作者用來自述其志的。通過對(duì)居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了一種高法偉岸的情操和安貧樂道的情趣。3.思考(1)“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！边\(yùn)用什么修辭手法？在文中起什么作用？運(yùn)用比喻、對(duì)偶起興，以虛襯實(shí)，以山水引出陋室。(2)“斯是陋堂，惟吾德馨?！边@兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？“陋室”二字扣題。“德馨”二字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。用“惟”字加強(qiáng)語氣。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。(3)“苔痕上階綠，草色入簾青”是寫什么？寫陋室幽雅恬靜的自然環(huán)境。(4)“談笑有鴻儒，往來無白丁”是寫什么？寫陋室來往客人之高雅?？芍弥腥艘彩且粯拥母哐?。(5)“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”這幾句寫什么？寫室中事。可見主人高雅脫俗的情致，怡然自得的神情。(6)“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”。這兩句寫什么？運(yùn)用類比，引古賢之名定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。(7)“孔子云：何陋之有？”是寫什么？此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之，則陋室不陋?！迸c前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個(gè)“陋”字徹底翻了過來，達(dá)到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔偉岸的情操和安貧樂道的情趣。愛蓮說“說”是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個(gè)道理。2.這篇短文，將花的形象比擬為人的品質(zhì)，以蓮的形象比擬不慕名利、潔身己對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。3.思考(1)作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？喜愛哪一種花，是人的思想感情的表現(xiàn)。作者用“菊”和“牡丹”來作正襯和反襯，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。文章用了兩個(gè)“獨(dú)”字，表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度。兩個(gè)“獨(dú)”字，都表現(xiàn)出倚世獨(dú)立，決不隨波逐流的生活態(tài)度。但“我”愛蓮又與陶淵明的愛菊又有所不同。具體地說說作者寫蓮的哪些美好形象。②從體態(tài)香氣方面：寫她“中通外直，不蔓不枝”的正直，寫她“香遠(yuǎn)益清”的芳香；③從風(fēng)度方面：寫她“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的清高。這些描寫，是將蓮人格化了，是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征。文章第二段作者把“菊”“牡丹”“蓮”比喻象征哪三種人？君子。作者對(duì)“愛菊”“愛蓮”“愛牡丹”的態(tài)度分別是什么？愛不同的花象征不同的生活態(tài)度。菊花秋天開花，獨(dú)抗寒霜，被人比作不與雍容艷麗，比作富貴之人，作者對(duì)愛牡丹是厭惡鄙棄，諷刺貪圖富貴，追求名利潔身自好的操守和感情。第七單元一、掌握常見的文言詞語（）有大麥數(shù)斛（幾）箠：臣不須箠（鞭子打）欲箠殺之（用鞭子）被：蓋，覆蓋臧：通藏隱藏班：分發(fā)捕捉打擊《包拯》第：但只管粥：賣尋：尋復(fù)有來告私殺牛者（不久）包拯3.文章分析不辱使命；第四段突出他為官剛正、執(zhí)法嚴(yán)峻；第五段突出他克己奉公。其中，第一、二、三、五段主要用了正面描寫，第四段則穿插了側(cè)面描寫。第一、三段記敘較具體，第二、四、五段記敘較概括。董宣執(zhí)法1.故事情節(jié)本文重點(diǎn)記敘了董宣的一件事，突出了他不畏權(quán)貴，秉公執(zhí)法的精神。文章先交代事件的起因：湖陽公主的家奴“白日殺人，因匿主家，吏不能得”。接著狀，董宣痛陳殺奴的理由；光武帝命董宣向公主謝罪，董宣寧死不從。最后敘述事件的結(jié)局：光武帝明白個(gè)中道理，重賞董宣。2.董宣未經(jīng)審判，“格殺”湖陽公主家奴，你對(duì)此有什么看法？我們應(yīng)該用現(xiàn)代法制的眼光，來分析董宣“格殺”家奴的是非，應(yīng)該明白現(xiàn)代的“法”及“執(zhí)法”與古代的“法”及“執(zhí)法”不同，應(yīng)該樹立現(xiàn)代法制觀念。詩詞五首第六單元1.飲酒主旨：通過對(duì)眼前景物的敘寫，說明“心遠(yuǎn)地自偏”的道理，表達(dá)作者從自然景物中尋得樂趣的恬適之情和豐富的精神生活。名句“采菊東籬下，悠然見南山”欣賞了全詩的宗旨，歸復(fù)自然。2.《次北固山下》了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫出了作者放眼山川的寬闊博大胸襟。名句“海日生殘夜，江春入舊年”欣賞寫景逼真，敘事準(zhǔn)確，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。3.《早春呈水部張十八員外》這首小詩，贊美京城長(zhǎng)安的早春景色。4.《雁門太守行》主旨：本詩描繪的是將士們?cè)诳拷狈竭吘车貐^(qū)奮勇殺敵的壯烈場(chǎng)面，贊頌了將士們的戰(zhàn)斗意志和誓死報(bào)國(guó)的決心。全詩描繪了兩個(gè)場(chǎng)景。前四句寫的是日落邊關(guān)將士守城的情景。后四句寫援軍的活動(dòng)。5.《天凈沙·秋思》主旨：這是一首散曲，選自《全元散曲》。它抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。前三句全是寫景，但又句句寫出游子的客愁與鄉(xiāng)思。最后兩句是第二層，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。名句欣賞“夕陽西下，斷腸人在天涯?！薄跋﹃栁飨隆睂憰r(shí)間，“斷腸人在天涯”寫旅人，旅人的心情。秋天本來就憊的瘦馬，孤獨(dú)地走向天涯異域，他更會(huì)想到故鄉(xiāng)的人，眼望漫長(zhǎng)的前路。因而觸動(dòng)情懷，引起悠悠的哀愁。作者只說了“斷腸人在天涯”六個(gè)字，但蘊(yùn)含著這許多的意思。第七單元1.思想內(nèi)容抒發(fā)了因愛情遭到挫折而痛苦憂傷的心情?！抖汕G門送別》：這首詩開頭寫荊門一帶的江山形勢(shì)，尤其著力描寫了長(zhǎng)江以“送行”結(jié)，首尾呼應(yīng)，一氣呵成，充溢著遠(yuǎn)別壯游，心懷開闊的激情?！洞和罚涸娙颂魍麥S陷中的長(zhǎng)安的破敗景象、想望寄居鄜州的妻小，抒發(fā)了詩人感時(shí)憂國(guó)，思家念親的情懷?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》：全詩貫穿著一條明顯的敘事線索：開始寫胡天飛情?！段鹘隆罚涸~人畫了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩情畫意，優(yōu)美動(dòng)人，心情。2.名句理解“盈盈一水間，脈脈不得語?！边@句話的意思是：一條淺淺的河流，就把牛郎織女隔開了。只能彼此含情地看著，而不能說上一句話。這里，詩人根據(jù)古代傳說，把銀河想象成一條河流。抒發(fā)了因愛情遭到挫折而痛苦憂傷的心情?！吧诫S平野盡，江入大荒流?！边@句話的意思是：蒼莽起伏的山巒隨著平原曠野的延伸，漸漸消失得無影無蹤；一瀉千里的長(zhǎng)江奔赴茫茫無際的遼闊平原，依然滔滔不絕。白天行舟，天開地闊，詩人開闊的胸襟，舒暢的心情，都流露在字里行間?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！边@句話是繼“城春草木深”的具體描繪，由情傾吐出來：由于感傷國(guó)破家散，看到那美麗的花兒、聽到那動(dòng)聽的鳥鳴，反而的“感時(shí)”和“恨別”。“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！痹娙藢懕狈斤w雪，卻用南國(guó)的春風(fēng)簇的景象恰能傳達(dá)出大雪紛飛的勢(shì)態(tài)。這一奇想把蕭索酷寒頓時(shí)轉(zhuǎn)化為絢麗爛漫，從一開始就給全詩定下了豪邁樂觀的基調(diào)?！凹娂娔貉┫罗@門，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！痹娭袑戯L(fēng)中的紅旗，卻用凝固的字虛，通過想像和虛構(gòu)，把平凡的生活景象一變而為富有美感的藝術(shù)形象?！吧交芈忿D(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！边@句話的意思是：路隨山轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼印跡，他遲遲不返，一定是在為客人擔(dān)心。以景傳情，言雖盡而意未絕。與李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙?！芭f時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！保捍笥陮⒅粒泵Ρ苡?，本來很熟悉茅店的位置，一時(shí)竟找不到了，可見詞人剛才是怎樣沉浸在“稻花香里說豐年”真是情趣橫生?？谡Z交際能聽出討論的焦點(diǎn)在答題時(shí)一定要看交流的對(duì)象，是長(zhǎng)輩還是平輩。說話的內(nèi)容要有所選擇。在答題時(shí)要考慮以下幾方面：]（1）語境：2）話題：明白自己是就什么問題發(fā)表意見。（3）角色：自己在這個(gè)語境中充當(dāng)什么樣的角色。（4）對(duì)象特征：自己交際的對(duì)象的身份、年齡、文化等。（5）目的：自己說話的意圖?？谡Z交際選題：自薦擔(dān)當(dāng)志愿者，討論。與家長(zhǎng)溝通名著導(dǎo)讀冰心的《春水》，《繁星》：主題是對(duì)母愛，童真，對(duì)大自然的熱愛與禮贊羅曼羅蘭的《巨人三傳》，音樂界：貝多芬，“扼住命運(yùn)的喉嚨”；美術(shù)界：米開朗基羅。文學(xué)界：列夫卡列尼娜》《復(fù)活》寫作近年來出現(xiàn)的是選題作文，即同時(shí)給出幾種不同的題目，寫作時(shí)任選其一。命題：1、命題作文。例如真誠，我的追求等，這類形式近年來已少見，取而代之的是話題作文。寫作文。只是命題作文必須以所給標(biāo)題為標(biāo)題，話題作文可以自擬其他標(biāo)題。：不少同學(xué)認(rèn)為：老師對(duì)