幼兒教師個(gè)人教學(xué)心得

幼兒教師個(gè)人講課心得當(dāng)我們感覺(jué)到孩子太煩、太吵、大鬧的時(shí)候，不如反省一下自我能否理解了孩子，滿意了孩子。身臨其境為孩子著想一下，多開(kāi)釋一些時(shí)間與空間給孩子，孩子必需會(huì)協(xié)作老師的工作。下邊我給大家整理的幼兒老師個(gè)人講課心得范文五篇，希望大家喜歡!幼兒老師個(gè)人講課心得范文1玩具是孩子的最愛(ài)，每天地區(qū)活動(dòng)時(shí)間總有10幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)玩的不亦樂(lè)乎，但是玩完玩具后總有孩子不把玩具整理好就到另一個(gè)地區(qū)玩去了，老師不得不跟在后邊整理。如何辦呢如何校正孩子不好的習(xí)慣呢我想了想，于是在班里張開(kāi)了一個(gè)“玩具要回家”的玩耍，我起初錄制好了炫耀的語(yǔ)言和哭的聲音，玩耍中能整理好的孩子就能獲得玩具娃娃的炫耀，并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼花，落下玩具的孩子?jì)寢尵涂蓿⒆觽冊(cè)谕嫠Ｖ型娴貌灰鄻?lè)乎，在不知不覺(jué)中校正了不良的壞習(xí)慣。經(jīng)過(guò)玩耍孩子們理解了一個(gè)道理，玩具玩完后必需要送回家，否則他見(jiàn)不到媽媽會(huì)很哀思很悲傷的。幼兒老師個(gè)人講課心得范文2開(kāi)學(xué)才幾禮拜光景，有好幾個(gè)糾結(jié)的畫(huà)面時(shí)經(jīng)常地涌現(xiàn)在我的腦海里，讓我心境變得很壓迫。畫(huà)面一：周二清晨，一家長(zhǎng)在小3班大鬧，說(shuō)自我的兒子被班里某個(gè)孩子打了，腦袋上有很大一個(gè)包，經(jīng)過(guò)老師仔細(xì)咨詢，查察，發(fā)第1頁(yè)共6頁(yè)覺(jué)“被打孩子”頭上是一顆瘡而非一個(gè)包，老師寬慰家長(zhǎng)的心情，不論如何寬慰仍是高聲嚷嚷，說(shuō)必需要查不出來(lái)是誰(shuí)打的，還要打打還的架勢(shì)。“被打孩子”在一邊怯怯地站著，拉著媽媽的衣角，叫媽媽別罵了。我也是一個(gè)孩子的媽，真有點(diǎn)歧視這位媽媽的做法。同時(shí)我也是一名老師，站在這個(gè)角度，我真想說(shuō)：阿姨，你兒子的修業(yè)路還很長(zhǎng)，你這樣不分是非曲直，在大家眼前大吵大鬧，不說(shuō)其余，你讓你的孩子情何以堪呢!畫(huà)面二：我值周那一天清晨，一奶奶護(hù)送孫女上學(xué)，孩子早餐沒(méi)吃好，在啃一飯團(tuán)，奶奶見(jiàn)她吃得這么慢，就開(kāi)初破口痛罵。出于對(duì)孩子愛(ài)惜的心理作用，我抓緊對(duì)孩子說(shuō)：小好友早餐去教室用吧，別在這站著了，太冷。此時(shí)的孩子已經(jīng)眼淚汪汪了。站在孩子的角度，奶奶你應(yīng)該為孩子想一想吧。這么小的年齡也不合適吃飯團(tuán)，而你作為家長(zhǎng)卻給她打算了這樣的早餐，又嫌她吃得太慢。不論大人少兒進(jìn)餐講究細(xì)嚼慢咽，我們成人都做不到，況且一個(gè)孩子呢!畫(huà)面三：在微信上，一好友發(fā)了他孩子寫(xiě)數(shù)字的照片，在那個(gè)簿本上已經(jīng)密密叢叢寫(xiě)了整整一頁(yè)紙了，練習(xí)紙的格子很小，也不是正規(guī)得練習(xí)寫(xiě)數(shù)字的簿本，且那個(gè)孩子才剛讀中班啊，有必需這樣做嗎?關(guān)于孩子培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的喜好很重要，而不是一味地強(qiáng)求孩子干不寧愿干的事情。作為孩子的老師，孩子的父親母親應(yīng)該理解我們的孩子須要什么。幼兒老師個(gè)人講課心得范文3淼森是個(gè)看上去活躍的男孩子，但是缺少自信，他經(jīng)常自我在一第2頁(yè)共6頁(yè)個(gè)地方撒歡，當(dāng)你走近他時(shí)，他卻又表現(xiàn)的慌亂失措。經(jīng)過(guò)視察我覺(jué)察他異常喜歡幫忙小好友做一些整理性的事情，如幫他人收地墊、整理圖書(shū)等。于是我把一些活動(dòng)后的整理工作存心識(shí)地交給淼森去達(dá)成，他歡樂(lè)極了，每次工作得都異常仔細(xì)，他的行為也博得了小好友的贊嘆。同時(shí)他在對(duì)自我的拘束本事方面也有了很大提升。我但是為淼森供給了一個(gè)機(jī)會(huì)，使他感覺(jué)：我對(duì)自我感喜好的事有本事做好，我可以幫忙小好友，我在班里有很重要的地點(diǎn)。激勵(lì)是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我的本事，向自我證明他是環(huán)境中的一個(gè)有效分子，他的行為可以給自我和他人帶來(lái)進(jìn)步的影響。孩子須要激勵(lì)就像植物須要陽(yáng)光。在激勵(lì)的作用下，孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)自我的潛能，不停地發(fā)展!自信是一個(gè)人成功的前提，孩子的自信從老師和小好友的認(rèn)同開(kāi)初，你做到了嗎幼兒老師個(gè)人講課心得范文4幼兒園的一日活動(dòng)中，不論是主題講課活動(dòng)或玩?；顒?dòng)，恪守紀(jì)律和守規(guī)則的幼兒，都會(huì)遇到老師的炫耀和喜歡，反之，那些“搗亂王”聽(tīng)到的，只好是教化和訓(xùn)誡，其實(shí)，有時(shí)細(xì)想起來(lái)“搗亂”的孩子也有很多可愛(ài)之處。晨晨是我們班異常開(kāi)朗可愛(ài)的孩子，白皙的皮膚，可愛(ài)的臉蛋，看著都實(shí)在招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗亂王”，小手就沒(méi)有閑的時(shí)候，異常是在玩耍的時(shí)候，老是與小好友發(fā)生糾葛，起訴的層見(jiàn)迭出，在我視察中，晨晨其實(shí)異常喜歡與小好友交往，也愿意和小第3頁(yè)共6頁(yè)好友一齊玩耍，每次在玩地區(qū)活動(dòng)時(shí)，他都表現(xiàn)進(jìn)步，寧愿參加玩耍，也希望老師會(huì)關(guān)注他，喜歡他。從我關(guān)注他后，我覺(jué)察晨晨與小好友交往的方法不對(duì)，因此經(jīng)常適得其反，因此起訴的也就見(jiàn)怪不怪了，如：在玩地區(qū)活動(dòng)時(shí)，在地區(qū)里任意走動(dòng)，任意拿或搶玩具，“老師，你看晨晨，跑我們那里搶東西”“老師，他擠我們”“老師”。每當(dāng)發(fā)生這類事情，我都存心識(shí)地，悄聲提示他，教他正確的交往方式，在與他交往的過(guò)程中，激勵(lì)他與小好友們搞好團(tuán)結(jié)，要學(xué)會(huì)共享玩具，解決不了的事情，要和小好友們商討，不可以硬搶，大家一齊玩才快樂(lè)，在主題講課活動(dòng)時(shí)，讓他有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由于他聰穎好動(dòng)，上課喜歡回答以下問(wèn)題，我就多恩賜炫耀，耳擩目染的教化有了小小的氣色，逐漸的他和群了，會(huì)說(shuō)：“我們一齊玩好嗎”。孩子的心靈都是純凈的，調(diào)皮的孩子也不列外，只需我們做老師的，多一些關(guān)愛(ài)，多一些耐心，也許一個(gè)眼神或一個(gè)提示，都會(huì)存心想不到的教化效應(yīng)，讓愛(ài)走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，讓世界充滿愛(ài)的芬芳。開(kāi)放的“睡前五分鐘”每天午休總讓我感覺(jué)頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說(shuō)談笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴在活動(dòng)區(qū)不肯走開(kāi)的仍在玩耍。一會(huì)兒起訴聲又此起彼伏，誰(shuí)推人了，誰(shuí)還不肯睡了，誰(shuí)又在發(fā)言了，誰(shuí)手里還拿著小玩藝兒了。老師幫著這個(gè)，勸著那個(gè)，就這樣，那幾個(gè)磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。午休是孩子們一致的活動(dòng)。在孩子們看來(lái)，一旦睡下了，就失掉了發(fā)言、活動(dòng)的自由，因此想方想法要在睡前說(shuō)完自我想說(shuō)的話，做第4頁(yè)共6頁(yè)完自我想做的事。于是，我見(jiàn)告孩子們，此后，老師在午休前五分鐘會(huì)提示大家，小好友可以在這五分鐘內(nèi)做完自我想做的事，過(guò)了這五分鐘，小好友就必需上床睡覺(jué)了。有了這“睡前五分鐘”的提示，到了午休時(shí)小好友不再那么慌亂。有時(shí)，當(dāng)我們感覺(jué)到孩子太煩、太吵、大鬧的時(shí)候，不如反省一下自我能否理解了孩子，滿意了孩子。身臨其境為孩子著想一下，多開(kāi)釋一些時(shí)間與空間給孩子，孩子必需會(huì)協(xié)作老師的工作。幼兒老師個(gè)人講課心得范文5雨涵是大班的孩子，她聰穎靈便，開(kāi)朗大方，小嘴異常甜，胖乎乎的，很可愛(ài)。老師們都很喜歡她，就連她出錯(cuò)時(shí)我們也舍不得訓(xùn)誡她。今天雨涵和幾個(gè)小好友一齊擦桌子，沒(méi)擦完就出去滑滑梯了。航宇說(shuō)：“老師，雨涵沒(méi)擦完就玩去了，”我正在拖地，航宇的聲音又低，我沒(méi)聽(tīng)到，也沒(méi)在乎。航宇撅著小嘴和幾個(gè)小好友說(shuō)開(kāi)了：“老師真偏愛(ài)，雨涵沒(méi)擦完桌子就走了，老師也不訓(xùn)誡她。”此次航宇的聲音很高，也很生氣。一句話惹起了大家的共識(shí)，談?wù)摷姺钡恼f(shuō)：“就是，就是，老師不公允，傾向雨涵”。聽(tīng)了孩子們的話，我忽然意識(shí)到，孩子們的眼睛是雪亮的，從前，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我都是給雨涵開(kāi)綠燈，使雨涵在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了驕橫自滿，不守紀(jì)律的壞缺點(diǎn)。加上我沒(méi)有恰好遏止，這讓其余小好友感覺(jué)老師偏愛(ài)，只喜歡雨涵