2018部編本九年級語文下冊第五單元測試題及答案 部編人教版九年級下冊

2018部編本九年級語文下冊第五單元測試題及答案部編人教版九年級下冊第五單元

一、積累.運用(34分)

1．下列加點字的注音完全正確的一項是(6分)()

A．佇立(zhù) 收攬(lǎn) 虐待(nüè) 嘩眾取寵(huá)

B．犀利(xī) 鋼盔(kūn) 詭譎(jué) 金碧輝煌(huáng)

C．瘦削(xiāo) 驀然(mò) 污穢(huì) 喃喃自語(nán)

D．躊躇(chú) 羨慕(xiàn) 童謠(yáo) 躡手躡腳(shè)

2．下列詞語書寫完全正確的一項是(6分)()

A．咆哮搗蛋雕粱畫棟咬牙跺腳

B．雕塑凝視另請高明罵罵咧咧

C．囫圇伺侯無可奈何喃喃自語

D．半響積蓄喜出望外日進百金

3．下列句中加點的成語運用有誤的一項是(6分)()

A．這事我已束手無策，你們另請高明吧！

B．《滿秀》大型光影實景演出的新品彰顯出了絢麗多姿而又生機勃勃的滿族人文之美，也讓世界領(lǐng)略到滿族服飾之美。

C．班主任老師講道：“關(guān)于課堂中引入多媒體資源的問題，我先拋磚引玉，談?wù)勛约旱目捶??！?/p>

D．面對強大的敵人，他鎮(zhèn)定自若，面不改色，真是本色當(dāng)行啊。

4．下列對病句的修改有誤的一項是(6分)()

A．通過融入諸多國際文化元素的圖書節(jié)，讓讀者有機會了解參展國家的文化。

修改：刪去“通過”或“讓”。

B．近年來，我國教育界同仁就如何提高學(xué)生情商的問題公布了許多有益的見解。

修改：將“公布”改為“提交”。

C．只有學(xué)校開設(shè)多門選修課，學(xué)生才可以根據(jù)自己的需要確定和選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

修改：將“確定”與“選擇”調(diào)換順序。

D．一個真正的探險者，應(yīng)該是具有探索未知世界的激情與敢于挑戰(zhàn)自己的非凡勇氣。

修改：去掉“是”。

5．下列關(guān)于戲劇的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁検?6分)()

A．戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，是一種獨立的藝術(shù)樣式。

B．劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循時間和空間高度集中的原則。

C．劇本主要靠人物用自己的語言和動作來表現(xiàn)其性格。

D．按照作品類型劃分，戲劇可以分為歷史劇、現(xiàn)代劇、情節(jié)劇、哲理劇、寓言劇、童話劇等。

6．把下面的句子組成一段語意連貫的話。(4分)

①開端起著介紹人物關(guān)系和揭示矛盾沖突的作用。

②戲劇沖突是社會矛盾的反映，它有一定的發(fā)展變化過程，這個過程就構(gòu)成了劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

③開端“開”得好，就能逐步展開矛盾，緊緊吸引觀眾。

④一般來說，劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)可以分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個部分。

正確的排序是：____________

二、閱讀.理解(26分)

閱讀下文，回答問題。(26分)

賣豬

在下棋聲中，收豬人瞟了一眼畫家，大意之中走錯了一個棋子。

賣豬人哎，我吃車。

收豬人(突然按住賣豬人的手)等等！回一步。

賣豬人咱還興回棋？

收豬人(冷冷地)那中，你吃吧！

賣豬人(意識到)中，中，你回吧，你回吧。

收豬人(得意地又換另一個棋子)我不走那一步啦。

當(dāng)賣豬人又走下一步棋時。

收豬人(警告地)你敢動那個子兒，就叫你死！

賣豬人……叫我死？……對，趕快死。干脆，我自殺吧！(擺下那個棋子)

收豬人你不能走那個子兒！

賣豬人咋？……你不叫我死嗎？

收豬人不興故意死！

賣豬人(無奈地)你要是不叫我死，我就先活著。

兩人繼續(xù)走棋。

收豬人(發(fā)現(xiàn)一步好棋，強調(diào)地)咱可不能回啦！將！

賣豬人(忽然高興起來)你老弟的棋下得真好。(哭喪著臉懇求地)我那豬拉過來過磅吧？

收豬人(揚揚得意地)你先舉舉手……

賣豬人(不解地)舉舉手？

[幕后聲：“誰的豬跑啦？”]

賣豬人(向幕內(nèi)一看)我的豬！我的豬跑啦！(跑下)

賣豬人在幕內(nèi)喊：“同志，來幫幫忙！”

畫家跑下。

一陣豬嚎叫聲。少頃，畫家攤著沾有豬屎的雙手上。

賣豬人跑上，感激地用自己的上衣為畫家擦拭手上的豬屎。

賣豬人(穩(wěn)住了精神，走近收豬人)我的豬逮住了，拉過來過磅吧？

收豬人你還沒舉手呢。

賣豬人舉手？

收豬人剛才那盤棋你輸了，你就得舉手投降！

畫家(爆發(fā)地)你太過分了！(欲沖向收豬人)

賣豬人(急攔住畫家)你甭生氣甭生氣。我一個小老百姓，人家叫咋著就咋著。不就是舉舉手嗎？(不待畫家說話，轉(zhuǎn)向收豬人)老弟，我投降我投降……(頻頻舉手)

畫家(極其生氣地沖到收豬人面前)我說你這個同志辦事也太過分啦！這位老同志來賣豬，你讓他等一會兒他就等一會兒，他不愿意和你下棋，你非讓他和你下棋，鬧得他的豬差點兒跑了。這實在是令人……咱們都是國家工作人員，應(yīng)當(dāng)有點兒職業(yè)道德，總還要講點兒精神文明吧？

收豬人精神文明？

畫家你……(激動地)好！精神文明你也不懂，可你百般戲弄一個老實巴交的鄉(xiāng)下人。你還有沒有良知？

收豬人良知？

畫家良知就是良心，良心你懂不懂？

收豬人(皮笑肉不笑地)良心良心，就你要良心？噢！你是個老雷鋒啊。(突然把臉一沉)辦你的好事去吧！

畫家(更加氣憤地)好！這些都不講，現(xiàn)在咱們?nèi)フ夷愕念I(lǐng)導(dǎo)，看你在工作時間下棋對不對？

收豬人我對！

畫家你……

收豬人咋著咋著？今天我非下棋不可！(故意摔打著棋子)我下，我就下！

畫家(怒不可遏)你不能下！(掀翻棋盤)

賣豬人(忽然意識到什么，上前將畫家摔了一個趔趄)唉！

畫家(不可理解地)你？

賣豬人與畫家對視片刻。

賣豬人(痛心疾首地)是我賣豬呀！我賣豬我還不急哩，你是急啥哩？

畫家(完全糊涂了)我……

收豬人強硬地摔著棋子。

賣豬人在砰砰的棋子聲中走近收豬人，他思索片刻，忙殷勤地拾起掉在地上的棋子，輕輕地放在棋盤上，又誠惶誠恐地乞求收豬人……

7．下列句子中括號內(nèi)的文字叫________。試分別說明它們的表達作用。(8分)

(1)“收豬人(冷冷地)”______________________________________________________

(2)“賣豬人(意識到)”______________________________________________________

(3)“賣豬人(忽然高興起來)”_________________________________________________

8．“……叫我死？……對，趕快死。干脆，我自殺吧！”句中三個加點詞語的含義是什么？這幾句臺詞反映了賣豬人怎樣的心情？(6分)

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9．“你甭生氣甭生氣。我一個小老百姓，人家叫咋著就咋著。不就是舉舉手嗎？……老弟，我投降我投降……”對收豬人的行為賣豬人是否生氣？他為什么勸畫家不要生氣？畫線句反映了賣豬人怎樣的心情？(6分)

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10．請你概括一下畫家的性格特點。(10個字以內(nèi))(6分)

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附：作文(40分)

閱讀下面的文字，按要求作文。

《棗兒》一文讓我們真切地感受到，快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，讓人們忽視了身邊的親情、友情、幸福……請你停下腳步，細(xì)細(xì)去品味、慢慢去感受身邊的幸福吧！

請以“感受幸?！睘轭}，寫一篇文章。

要求：聯(lián)系自己的生活體驗，寫出真情實感，文體不限，不少于600字。

詳解詳析

1．[解析]AB項，“盔”應(yīng)讀“kuī”；C項，“削”應(yīng)讀“xuē”；D項，“躡”應(yīng)讀“niè”。

2．[解析]BA項，“雕粱畫棟”應(yīng)為“雕梁畫棟”；C項，“伺侯”應(yīng)為“伺候”；D項，“半響”應(yīng)為“半晌”。

3．[解析]D“本色當(dāng)行”指做本行的事，成績顯著，用在此處犯了望文生義的錯誤。

4．[解析]B應(yīng)將“公布”改為“發(fā)表”。

5．[解析]D按作品類型可分為悲劇、喜劇、悲喜劇、正劇等；按題材內(nèi)容可分為歷史劇、現(xiàn)代劇、情節(jié)劇、哲理劇、寓言劇、童話劇等。

6．②④①③

7．[解析]本題考查對文章內(nèi)容的把握能力。文中括號里的內(nèi)容，都是對人物心情、動作等的提示。(1)“冷冷地”說明收豬人對賣豬人態(tài)度冷淡。(2)“意識到”說明賣豬人想到了自己對收豬人有求。(3)“高興”說明賣豬人此刻心情很好。

[答案]舞臺說明(1)因賣豬人有求于他卻不讓他回棋而不滿，同時借此顯示“威嚴(yán)”。(2)賣豬人專心下棋，故不相讓，明白了收豬人的不滿，才意識到自己有求于人。(3)因自己終于“合理”地輸了棋，收豬人可能痛快地將豬收下而高興。

8．[解析]本題考查對詞語的理解能力。“叫我死”是賣豬人還沒理解收豬人的意思而說的話，“趕快死”是賣豬人為迎合收豬人而說的話，“自殺”是賣豬人讓收豬人的行為。據(jù)此分析作答即可。

[答案]第一個“死”是賣豬人沒明白對方的話，以為是讓自己死掉；第二個“死”是賣豬人明白了對方的話，想“輸?shù)簟逼?；“自殺”指賣豬人主動輸棋的行為。這幾句話反映了賣豬人無奈而又焦急的心情。

9．賣豬人表面不生氣，實際心中十分不滿。為了能讓收豬人高興，快點把豬賣掉，只好強裝笑臉，怕畫家觸怒了收豬人，所以勸畫家不要生氣。畫線句反映了賣豬人十分不滿卻又無可奈何的心情。

10．[解析]本題考查對文中人物形象的分析能力。從“精神文明你也不懂，可你百般戲弄一個老實巴交的鄉(xiāng)下人。你還有沒有良知？”可見他肯為弱者出頭。

[答案]有正義感，好打抱不平。

[寫作指導(dǎo)]

在求學(xué)道路上埋頭拼搏的你，也許忽略了父母期盼的眼神、老師鼓勵的目光、同學(xué)關(guān)切的注視，放下手中的書，從作業(yè)中抬起頭來，你就能感受到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，這些都是幸福。回顧一下生活細(xì)節(jié)，感受并表達你的幸福體驗。要把承載情感體驗的事寫具體、寫細(xì)致，讓主旨有所依托。

[佳作展示]

感受幸福

下課的鈴聲響了，剛才老師朗讀畢淑敏的《提醒幸?！返穆曇魠s仍舊縈繞在我的耳際，像那溫馨的樂曲令人回味無窮，像那哲人的經(jīng)典語錄引人深思。

人們往往會刻意地追求幸福，其實靜下心來，你會發(fā)現(xiàn)幸福就在自己走著的路上……

我是個瞌睡蟲，早晨，無論媽媽怎樣催我，我都懶得理會。“兒子，7點了，該上學(xué)了！”