北師大版七年級數(shù)學(xué)下冊課程綱要

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流只供學(xué)習(xí)與交流課程綱要課程名稱：七年級下冊數(shù)學(xué)（北師大版）課程類型：必修課教學(xué)材料：北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》授課時間：65—70課時授課教師：鄭州市第七十三中學(xué)七年級數(shù)學(xué)組授課對象：七年級全體學(xué)生一、課程目標(biāo)：1、教育目的：獲得數(shù)學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。2、教育目標(biāo)：初步具有解決簡單數(shù)學(xué)問題的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；理解數(shù)學(xué)和生活密不可分的意義，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)服務(wù)生活的意識。3、課程目標(biāo)：初步形成數(shù)學(xué)的基本思想和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、數(shù)與代數(shù)能夠進(jìn)行冪的運算及簡單的整式乘除運算。(3)感受生活中存在的變量之間的依賴關(guān)系。(4)的關(guān)系，并進(jìn)行簡單的預(yù)測2、圖形與幾何經(jīng)歷觀察、操作（包括測量、畫、折等.角相等．征.角，會寫已知、求作和作法．的穩(wěn)定性。了解圖形的全等，能利用全等圖形進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計。探索并了解基本圖形（線段、角、等腰三角形）的軸對稱性及其相關(guān)性質(zhì)。能指出對稱軸?；钪械膹V泛應(yīng)用和豐富的文化價值。3、統(tǒng)計與概率游戲規(guī)則的公平性。在具體情境中了解概率的意義，體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。能對兩類事件（古典概型和幾何概型）的簡單概率模型。4、綜合與實踐決問題的過程，并在此過程中，嘗試發(fā)現(xiàn)和提出問題。通過對有關(guān)問題的探討，了解所學(xué)過的知識（包括其他學(xué)科知識）理解有關(guān)知識，發(fā)展應(yīng)用意識和能力。三、課程內(nèi)容及課時安排根據(jù)《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿》的要求，采用北師大版七年級數(shù)學(xué)（下冊）容進(jìn)行教學(xué)。其課程內(nèi)容及課時安排如下：第一章：整式的運算整式是代數(shù)的基礎(chǔ)性概念，代數(shù)式的運算（包括整式運算）式運算的算理，推導(dǎo)乘法公式。1．同底數(shù)冪的乘法1課時2．冪的乘方與積的乘方2課時3．同底數(shù)冪的除法2課時4．整式的乘法3課時5．平方差公式2課時6．完全平方公式2課時7．整式的除法2課時回顧與思考2課時單元測試2課時第二章：平行線與相交線兩條直線被第三條直線所截，即所謂的“三線八角”問題和對平行線的討論是平面幾何中重要的議題，也是基礎(chǔ)性的內(nèi)容。學(xué)生通過探索和簡單的推理熟悉相關(guān)的性質(zhì)與判定等幾何事實，成為這冊教材“公理化”的經(jīng)驗背景。這章的最后設(shè)置了“用尺規(guī)作線段和暫時只要求用自己的語言表述出作法。1．兩條直線的位置關(guān)系2課時2．探索直線平行的條件2課時3．平行線的性質(zhì)2課時4．用尺規(guī)作角1課時回顧與思考1課時單元測試2課時第三章：三角形三角形的分類進(jìn)行簡單的說理。認(rèn)識三角形 4課時2．圖形的全等1課時3．探索三角形全等的條件3課時4．用尺規(guī)作三角形1課時5．利用三角形全等測距離1課時回顧與思考2課時單元測試2課時第四章：變量之間的關(guān)系把變量之間的關(guān)系列為單獨一章，這是在學(xué)習(xí)了代數(shù)式求值和探索規(guī)律等地方滲透了變化的思想基礎(chǔ)上引入的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)概念進(jìn)行鋪墊，在具體情景中從表格關(guān)系式圖像中獲取信息找出自變量、因變量及其相互之間的關(guān)系。通過觀察和思考能用自己的語言表達(dá)，變量之間的關(guān)系以及正確把對變量之間關(guān)系進(jìn)行分析和對變化趨勢進(jìn)行預(yù)測。1．用表格表示的變量間關(guān)系 1課時用關(guān)系式表示的變量間關(guān)系 1課時用圖像表示的變量間關(guān)系 2課回顧與思考 1課單元測試 2課時第五章：生活中的軸對稱通過軸對稱圖形的認(rèn)識和討論，對軸對稱圖形來探索軸對稱圖形的性質(zhì)。軸對稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實上，平移和旋轉(zhuǎn)可以經(jīng)過兩次反射變換得到，因1．軸對稱現(xiàn)象1課時2．探索軸對稱的性質(zhì)1課時3．簡單的軸對稱圖形3課時4．利用軸對稱進(jìn)行設(shè)計1課時回顧與思考1課時單元測試2課時第六章：概率初步然地給出了概率的概念，當(dāng)然概率模型僅僅定位于簡單的“古典概型”和可化為“古典概）。理解概率的意義，并會計算一些事件發(fā)生的概率，理解現(xiàn)實世界中不確定現(xiàn)象的特點，樹立一定的隨機觀念學(xué)習(xí)一些簡單的概率問題，體會數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。感受可能性 1課時頻率的穩(wěn)定性 2課時等可能事件的概率 4課時回顧與思考 1課時單元測試 2課時四、課程實施：1、實施方法：識的產(chǎn)生過程，使學(xué)生真正理解算理，并在適當(dāng)?shù)木毩?xí)中達(dá)到公式法則的熟練運用；有關(guān)運算法則的探索過程，教材為探索有關(guān)運算法則設(shè)置了歸納、類比等活動，教學(xué)時要注意直觀與“說理”相結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實、有趣的問題情境，使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出數(shù)學(xué)模型和運用所學(xué)內(nèi)容解決實際問題的過程。在《平行線和相交線要通過觀察、操作（折、拼、畫、圖案設(shè)計、想象、推理、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，尤其是在《生活中的軸對稱》一章的教學(xué)中，更要重視學(xué)生的動手操作，在操作中感受體會，在感受體會之后有所思，有所總結(jié)。通過操作、觀察、計算，體會“在大量重復(fù)性試驗中，隨機事件出現(xiàn)的頻率逐漸穩(wěn)定于事件發(fā)生的概率。2、實施形式：自主學(xué)習(xí)：就是提倡讓學(xué)生通過自己自學(xué)課本，解決相關(guān)的問題。題。問題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論解決。四、評價建議：1、評價內(nèi)容質(zhì)、運算法則進(jìn)行說理或計算，