語文教師職稱述職報告

—語文教師職稱述職報告時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，回憶這段時間的工作，肯定有很多的困難困苦，需要認(rèn)真地為此寫一份述職報告。如何把述職報告做到重點突出呢？下面是搜集整理的語文老師職稱述職報告，希望大家喜愛。語文老師職稱述職報告1本學(xué)期，我從事的是語文四班級的教學(xué)工作，有許多的收獲，也有許多的缺乏，現(xiàn)就收獲和缺乏做如下回憶：第一，教學(xué)方面。這學(xué)期學(xué)校還舉辦了公共課觀摩活動，這對于新老師來說是一個學(xué)習(xí)的近距離平臺，這讓不少新老師從中吸取了經(jīng)驗。這次活動我也收獲了許多：在導(dǎo)讀方面我向許多老師請教，有的老師引讀效果很好，有的逐句導(dǎo)讀，有的調(diào)調(diào)重讀效果很好，在自己的教學(xué)中也有表達(dá)。二是在調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主動性方面也有新的突破，大膽放手讓同學(xué)去做，在我準(zhǔn)備的公共課中，布置了這樣一個環(huán)節(jié)：同學(xué)們在第一次閱讀課文后，讓他們談?wù)勛约簩φn文的感受，用一個詞來形容，然后把單詞放在黑板上，這就構(gòu)成了他們對課文各方面的認(rèn)識，在讓同學(xué)從其中一個方面開頭細(xì)讀課文，同學(xué)們很愿意選擇自己喜愛的方面去讀，從而充足調(diào)動同學(xué)自我愛護(hù)學(xué)習(xí)的主動性。第二，大膽嘗試復(fù)習(xí)方法。這學(xué)期我針對不憐憫況對同學(xué)們的復(fù)習(xí)做了兩個不同的嘗試。期末考試前復(fù)習(xí)采納的方法是緊抓平常，逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以每周一、周四為復(fù)習(xí)穩(wěn)固時間，從開學(xué)開頭，讓同學(xué)對本大周的學(xué)習(xí)任務(wù)做一次回憶，確保把本大周的學(xué)習(xí)內(nèi)容牢牢把握。如此反復(fù)的復(fù)習(xí)讓每個同學(xué)都有所收獲，如此復(fù)習(xí)做好平常的復(fù)習(xí)，也大大減輕了考前的復(fù)習(xí)強(qiáng)度。考試前階段，有一些小單元作為基礎(chǔ)逐個單元復(fù)習(xí)，每個單元都要復(fù)習(xí)的內(nèi)容（基礎(chǔ)學(xué)問，對課文的理解）合在一起完成。終于發(fā)現(xiàn)通過這種復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)，成果有了明顯提高。就期末考試而言，由于從期中考試到期末考試的時間較短，課程布置較緊，無暇顧及平常的復(fù)習(xí)，因此前期復(fù)習(xí)采納了分類復(fù)習(xí)：將要復(fù)習(xí)的學(xué)問點分類為：詞匯類、教科書基礎(chǔ)類、課文句子理解類。把復(fù)習(xí)分為三個階段，第一階段復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)學(xué)問和對課文句子的理解，第二階段復(fù)習(xí)目標(biāo)是能夠兼顧后進(jìn)生的復(fù)習(xí)特點?？梢栽谌齻€階段中直接抓住后進(jìn)生的基礎(chǔ)部分，也不會耽擱優(yōu)秀生的復(fù)習(xí)。原以為這個方法比擬巧妙，可結(jié)果卻事與愿違，并不能到達(dá)抱負(fù)的復(fù)習(xí)效果，這些就是本學(xué)期的兩個復(fù)習(xí)方法以及兩個復(fù)習(xí)方法帶來的效果。對同學(xué)心理狀態(tài)的一種認(rèn)知。我們從文學(xué)作品、熒屏上截獲的兒童形象都是純真無邪的，但在現(xiàn)實生活中卻給了我不一樣的感覺。它們就像一個個“小大人”一樣有自己獨立的思想。對同學(xué)們來說，也是滿心高興，在與同學(xué)們的溝通中，發(fā)現(xiàn)自己也有許多不為人所知的懊惱，家人也好，同學(xué)也罷，這都是他們顯得愁悶。除此之外，還會發(fā)現(xiàn)他們在?！靶÷敾邸?，比方：“老師我這道題不會”，一個同學(xué)跑到講臺上來問我問題，我講完之后，他就從另一頭繞過去，把同樣的東西塞到旁邊同學(xué)的手里，諸如此類。全部的征兆都顯示出他們具有自我推斷的力量，為了這個，我必需轉(zhuǎn)變我的教育方式。存在的缺點。盡管本學(xué)期的工作收獲頗多，也學(xué)到了不少教學(xué)技巧，但對本學(xué)期的很多新認(rèn)識尚未得到實踐的驗證，下一階段的工作將以此為努力的方向，爭取到達(dá)新的高度。語文老師職稱述職報告2這學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一班級的教學(xué)工作，始終沒有教過高班級，如今也是將它當(dāng)作我的“實驗田”認(rèn)真耕耘，以下總結(jié)一下：運(yùn)用新課標(biāo)的概念。在教學(xué)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》的理念，依據(jù)新課標(biāo)的精神，結(jié)合同學(xué)的年齡特點，認(rèn)真制定語文教學(xué)方案，做到有目標(biāo)、有方法、有反思。在研討和實踐中，我發(fā)現(xiàn)這個階段的孩子感性多于理性，對外界事物，注意主觀認(rèn)知。因此，在教學(xué)中，我始終以童趣的語言，形象活潑的直觀事物指導(dǎo)教學(xué)，使同學(xué)能夠快速地接受學(xué)問。將兒童當(dāng)作好友，作為彼此學(xué)習(xí)的伙伴，讓兒童感受到老師的親切與關(guān)懷，明白老師是他們信任的好友。習(xí)慣的養(yǎng)成重于一切。大一新生可塑性很強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看老師如何在白紙上下墨。如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為教學(xué)工作的重中之重。課前準(zhǔn)備，要求同學(xué)在上課前，把上課用的書、本子、文具準(zhǔn)備好，不要在上課時再拿出手提包。上課之前，還要把鉛筆削尖，把鉛筆屑扔進(jìn)垃圾箱，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。上課起立，應(yīng)整齊站好，一切聽從指揮，落座后，全神貫注于學(xué)習(xí)，不能左思右想，竊竊私語，養(yǎng)成講規(guī)則的習(xí)慣。做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離指一寸。培育良好的閱讀，寫作習(xí)慣答復(fù)問題時，要大膽地說出來。腔調(diào)要高亢，要運(yùn)用一般話，要“由于，所以”把問題說清晰，說清晰。在答復(fù)問題的時分，要留意傾聽，在答復(fù)完的時分，要補(bǔ)充自己的觀點，不要打斷別人的發(fā)言，更不要三心二意，好像和自己沒有什么關(guān)系似的。五、老師講課時，應(yīng)留意聽講，記住老師講的學(xué)問及相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)能提出自己的不同見解，但舉手要征得老師同意，方可發(fā)言。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，字跡要工整標(biāo)準(zhǔn)，不敷衍老師。課前養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，老師應(yīng)提前做好“預(yù)習(xí)提示”。八、每學(xué)完一課，要好好復(fù)習(xí)，有疑問要問，要到達(dá)全知全解，不能留不懂的問題。以上要求，似乎對同學(xué)有些苛刻，也太嚴(yán)格了，筆者認(rèn)為：這樣對同學(xué)的習(xí)慣培育有很大的幫忙。但是我自己也留意到，要和同學(xué)多接觸，做他們的好友，讓同學(xué)明白老師的嚴(yán)肅對他們的生活有好處。同時也覺得老師親切，簡單接近。常用李大釗的一句話教育同學(xué)：“學(xué)個踏實，玩得開心!”教給同學(xué)如何學(xué)習(xí)。目前一班級同學(xué)識字量與前幾年相比有了較大的提高，認(rèn)識問題、接受問題的力量也有了較大的提高，老師應(yīng)適時地教同學(xué)學(xué)習(xí)方法，更有助于同學(xué)提高識字量、理解寫作。大一的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)拼音和讀寫。學(xué)習(xí)拼音時，用意象教學(xué)，幫忙同學(xué)認(rèn)識拼音，如：l像什么？怎么想？讀寫方面，運(yùn)用古代造字法幫忙同學(xué)讀寫。預(yù)先教同學(xué)查字典，用字典學(xué)拼音，單詞。讓同學(xué)在學(xué)會拼音之后，通過日記的`形式學(xué)習(xí)寫作，想寫些什么？音標(biāo)，漢字都可以。在一個學(xué)期結(jié)束的時分，大多數(shù)同學(xué)都可以寫出XXX多個單詞，可以理解的事情!培育同學(xué)相互學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。每日教學(xué)中，將同學(xué)分成若干學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。使他們相互學(xué)習(xí)，相互商量，取長補(bǔ)短，輪番當(dāng)組長，充足發(fā)揮每一個組員的作用。此外，我還任命了班上一半兒的好同學(xué)為“小老師”，讓他們發(fā)揮好學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)督，幫忙自己帶同學(xué)學(xué)習(xí)，效果很好。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，我開頭摸索到了一點“低班級化”的方法，語文期末綜合考試，同學(xué)的成果到達(dá)了預(yù)定的目標(biāo)。連續(xù)在下學(xué)期進(jìn)行探究，試驗，總結(jié)出合適自己的教學(xué)方法。語文老師職稱述職報告3擔(dān)憂的一個學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了。在我自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到了一些問題。并且創(chuàng)造了自己很多的缺乏。作為一名年輕的老師，我此刻對自己一學(xué)期的工作作一個全面的述職，為下個學(xué)期的教學(xué)工作做好充足的計劃。1、對同學(xué)做好充足的引導(dǎo)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好我代兩個班的語文課。但是兩個班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣迥然不同。一個班的同學(xué)特別活潑有朝氣，上課氣氛也好，我和這個班的同學(xué)在課堂上能夠形成很好的互動，每節(jié)課都是在歡樂中結(jié)束，我和同學(xué)都特別輕松。但是另外有一個班的同學(xué)就特別沉悶，同學(xué)不愛答復(fù)問題，甚至連讀課文都沒人舉手，每次遇到這種情況，我都會很氣憤，剛開頭還主動鼓勵他們，后來情況沒有什么轉(zhuǎn)變。我開頭訓(xùn)斥他們，結(jié)果更沒人說了。整節(jié)課死氣沉沉，我和同學(xué)都特別累。最終造成一個結(jié)果，我只寵愛在前一個班上課，每次去另外一個班就發(fā)愁。后來我想始終這樣下去也不是方法，最終只能造成兩敗俱傷。我和同學(xué)之間的距離會越來越遠(yuǎn)。我的教學(xué)工作也會越來越差。隨后我挨個做了同學(xué)的思想工作。調(diào)查如下：有的同學(xué)膽小答復(fù)問題；有的同學(xué)怕出錯；有的同學(xué)怕挨罵。其實認(rèn)真想想，還是自己對同學(xué)的引導(dǎo)不夠。所以在接下來的工作中，我主動對這個班的同學(xué)做好引導(dǎo)工作，調(diào)動們的主動性。提高他們的自信念和士氣，在思想上和學(xué)習(xí)上雙管齊下。結(jié)果起到了很好的效果。我從這件事中明白了一個問題，對于一些事情，不是做不好，那得看自己是否認(rèn)真。2、把每一個詳情做得更專業(yè)這句話是我的一個高中老師說的。當(dāng)時似乎對它的理解不是很全面。此刻參與工作，才創(chuàng)造，詳情不僅僅是我們做題的時分要注意步驟。在教學(xué)中，我們要注意同學(xué)的一舉一動。如今我們貫徹新課標(biāo)的教學(xué)模式，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們的教學(xué)過程由講課變成了操作。根本上每一堂課完成幾個環(huán)節(jié)就結(jié)束了?？墒俏覄?chuàng)造效果不是很顯著。后來一個老師聽了我的課后說，盡管我把每個環(huán)節(jié)都進(jìn)行了，但是詳情做得不好，對同學(xué)完成每一步環(huán)節(jié)沒有要求。不管哪個環(huán)節(jié)，都必需對同學(xué)作出相應(yīng)的要求，這樣同學(xué)才會有提高，另外還要培育同學(xué)良好的習(xí)慣。3用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新穎活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，把握豐富的語文學(xué)問并取得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的根本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中表達(dá)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親自體驗到獲得學(xué)問的過程與樂趣，其接受學(xué)問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗感受，使得師生在探究中經(jīng)驗共享。信息時期多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，完成提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的探究力量學(xué)習(xí)力量合作力量創(chuàng)新力量提供了一個的可操作的平臺。教學(xué)中，一改正去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學(xué)充足利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)新性思維。4、用扎實多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文實踐力量死教書教死書不能順應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，完成由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文實踐力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。我將在不斷的學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)力量。語文老師職稱述職報告4若干年前我走進(jìn)了教育這塊神奇的沃土，踏進(jìn)了某某中學(xué)這個校門，從今以后我的追求、我的幻想、我的歡樂與苦痛都化作了春霖秋霜，深深地融進(jìn)了這片沃土中。伴著歲月的匆忙腳步，走過了一個又一個的輪回?；厥锥嗄陙淼墓ぷ?，我倍感欣慰。雖然說不上制造了一流業(yè)績，但我立足于本職崗位，銳意進(jìn)取，愛崗敬業(yè)，教書育人，主動參與學(xué)校的教育科研工作，主動總結(jié)教育教學(xué)實踐，在參與工作的這么多年里，我從一個稚嫩的“老師姐姐”變成一位“老師阿姨”。這么多年我一直能夠做到正直做人，踏實做事，勤懇工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)簡要匯報如下：一、傾心教育，為人師表我深深認(rèn)識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱難性。在政治思想方面，我平常熱愛學(xué)校，關(guān)懷集體，主動參與學(xué)校的各項活動，高質(zhì)量完成各項教育教學(xué)任務(wù)。多年來一直抱著“對每一位同學(xué)負(fù)責(zé)，讓每一位家長放心”的教育理念，在教育教學(xué)中不斷進(jìn)取、求實創(chuàng)新，能以身作則，為人師表，做到依法治教，依法執(zhí)教。同事之間和諧相處，相互協(xié)作，以誠相待，從不計較個人得失，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，20X年度考核20X年度考核優(yōu)秀并獲得“嘉獎”。二、教育教學(xué)工作上細(xì)心施教，形成特色人們都說“孩子是父母的作品”，作為我們老師，同學(xué)又何嘗不是我們的作品呢？讓孩子進(jìn)步、成長，是我們共同的心愿。在工作中，我能以大局為重，克服個人和家庭的困難，聽從學(xué)校布置，勇挑重任，常年奮斗在初三第一線，多年擔(dān)任副班主任工作，協(xié)作班主任做好同學(xué)的思想工作。在教學(xué)上，我能嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，認(rèn)真鉆研新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，主動進(jìn)行新課改的實踐，大膽探究實施素養(yǎng)教育的途徑、方法，在教研工作中主動實踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn)，以對同學(xué)的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實踐相結(jié)合，注意引導(dǎo)同學(xué)探求新知，培育同學(xué)自主探究力量和合作精神。依據(jù)同學(xué)的獨特，實行不同的方法，留意盡到一個老師應(yīng)有的職責(zé)。課外常常開展科學(xué)性、學(xué)問性、趣味性的活動，對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐煩、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。在課堂上，充足調(diào)動同學(xué)的主動性，使同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的愛好。按時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題按時訂正，想盡一切方法，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。在歷屆中考中，我所任教班級的學(xué)習(xí)成果始終處于全市前列。三、潛心鉆研，完善自我教育工作是平凡的，做好了做細(xì)了就不平凡。對我個人而言，我沒有什么特別的事跡，只有一步一個腳印走過來的腳印。為了順應(yīng)提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的需要，跟上時期的步伐。在教學(xué)之余，我主動參與各種技能技巧培訓(xùn)和考試，主動參與網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作，常常去圖書館，書店，通過看一些專業(yè)書籍，不斷更新學(xué)問，不斷提高教育理論水平和業(yè)務(wù)力量，和世界接軌。在教學(xué)改革中，我能主動參與各種教研活動，擔(dān)當(dāng)教學(xué)公開課。在老師把握學(xué)科力量競賽中獲“叁等獎”。四、獲得榮譽(yù)稱號情況我在付出的同時，也收獲了希望。教育教學(xué)工作給我一個這樣的啟示：學(xué)無止境，沒有最好，只有更好。成果只能代表過去，教育的過程是制造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過程。陶行知先生的真知灼言“捧著一顆心來，不帶半根草去”，言猶在耳。我深感一位人民老師的責(zé)任，也深感一位人民老師的榮耀，我明白作為一名一般老師的工作，任重而道遠(yuǎn)，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成果。最終，請答應(yīng)我以一句話與大家共勉：奮斗轉(zhuǎn)變命運(yùn)，幻想讓自己別出心裁!謝謝各位!語文老師職稱述職報告5高考中文史類達(dá)二本線137人，超額13人完成了教育局、學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。本學(xué)年內(nèi)我任高三365、366班語文課，在寒假考試中，我所帶班級達(dá)線人數(shù)分別為25人和28人，三月份考試達(dá)線人數(shù)為22人和19人，都超額完成了學(xué)校規(guī)定的任務(wù)?；貞涍@一學(xué)期的工作，勞碌中感覺充實，辛苦中留下回味，高三這一年注定會成為我一生的回憶。我忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持；忘不了10位班主任的敬業(yè)與努力；更忘不了全體老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、戰(zhàn)斗的一年，更是勝利的一年?，F(xiàn)將一學(xué)期的主要工作向大家匯報如下：第一，作為高三文科班級組長的我，深知20X年高考壓力之大，任務(wù)之重，一年來，我時辰高度警惕，如履薄冰，以身作則，以高三事無小事的心態(tài)對待高三備考的每一個詳情。第二，團(tuán)結(jié)協(xié)力，形成教育合力。高三一開頭，我們就提出向弱科要提高，向?qū)庖|(zhì)量，團(tuán)結(jié)協(xié)力拼高考的指導(dǎo)思想，一年來，我們每位老師都能根據(jù)這個指導(dǎo)思想愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，一心撲在工作上。一年中，常常能看見很多老師下課后并不是直接離開，而是站在樓道上和同學(xué)談話，在辦公室等同學(xué)問問題；很多老師利用休息時間在辦公室給同學(xué)補(bǔ)缺補(bǔ)差，義務(wù)輔導(dǎo)；我的手機(jī)常常會接到老老師對工作建議的短信；年輕老師能真正做到聽一節(jié)課上一節(jié)課，聽課本寫了4本多；全體老師幾乎每天會聚在一起，聊同學(xué)的情況，對學(xué)習(xí)看法有問題的同學(xué)，分別作他們的思想工作，凡此感人之事，舉不勝舉，張瑞敏說過，把簡潔的事千百遍都做好就是不簡潔，我們文科老師能從簡潔的事情做起，心往一處想，勁往一處使，能團(tuán)結(jié)協(xié)力、一心一意搞教學(xué)，使高考的勝利成為必定。第三，強(qiáng)化班主任隊伍建設(shè)，提升班主任隊伍的戰(zhàn)斗力。我一直堅信紀(jì)律是成果的保障，而班主任是紀(jì)律好壞的關(guān)鍵，我們的