2022實用的口語交際教案3篇

2022實用的口語交際教案3篇口語交際教案篇1.學(xué)生提前儲備（身邊常見易懂的）科學(xué)小常識；.多媒體課件與試驗用的材料?？谡Z交際合作-身邊的科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計一、設(shè)情境，激發(fā)愛好——進(jìn)入“科學(xué)樂園”.談話導(dǎo)入：今日我們要去科學(xué)樂園走一走，同學(xué)們帶上了打算好的科學(xué)學(xué)問，我們的“科學(xué)樂園”肯定會特別好玩。課件：藍(lán)貓?zhí)崾菊Z"科學(xué)世界真奇異！歡迎同學(xué)們的到來，首先請主持人趙博士為大家變個好玩的魔術(shù)?！?演示激趣。旋轉(zhuǎn)兩個雞蛋，一個旋轉(zhuǎn)，另一個卻不轉(zhuǎn)。（制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生動腦思索）1）學(xué)生可以獨立思索，也可以稍做探討，得出結(jié)果。）指名回答，引導(dǎo)了解學(xué)問獲得的渠道。二、供應(yīng)案例，交際熱身——進(jìn)入“才智之門”.看一看，找一找，科學(xué)就在我身邊。（課件出示“才智之門”藍(lán)貓?zhí)崾菊Z）.情境設(shè)置。（課件播放生活片段）(1)剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼簡單剝。(2)用濕淋淋的手拔插頭，危急。(3)操場上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。(4)猛烈運(yùn)動后沖涼水澡。.引導(dǎo)視察，組織學(xué)生溝通，探討。(1)同桌自由探討。(2)指名發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充、評點。三、聯(lián)系生活，綻開交際——進(jìn)入“學(xué)問碰碰園”課件出示“學(xué)問碰碰園”(課件藍(lán)貓?zhí)崾菊Z).小組溝通(1)組內(nèi)同學(xué)或自愿組合相互溝通。(2)老師參加、點撥。(時間要足夠)(3)小組舉薦打算充分、介紹精彩的同學(xué)當(dāng)“小博士”。.明確要求，分工合作。課件提示匯報形式，如下：大家提問，或大膽接受挑戰(zhàn)，回答同學(xué)們的問題——“藍(lán)貓問題組”自己知道的科學(xué)學(xué)問告知大家——“才智少年組”小小的試驗，說明科學(xué)現(xiàn)象——“小小科學(xué)家組”同學(xué)們還可以……3.自主選擇形式，充分展示溝通。課件：藍(lán)貓?zhí)崾菊Z“同學(xué)們溝通得真熱情呀，下面就請大家進(jìn)入精彩‘展示臺’”（1）組內(nèi)確定匯報形式，分組匯報。（2）小博士做主要發(fā)言，組內(nèi)成員補(bǔ)充。（3）其他同學(xué)依據(jù)介紹進(jìn)行評價、質(zhì)疑或補(bǔ)充。四、競賽，拓展——進(jìn)入“智力挑戰(zhàn)園”口語交際教案篇2一、說一說，激發(fā)愛好1、（課件出示插圖）借助插圖中“貼鼻子”這個經(jīng)典嬉戲，讓學(xué)生說說圖中的小摯友在干什么，在溝通中感受嬉戲的歡樂，激發(fā)參加嬉戲、進(jìn)行表達(dá)的欲望、2、（課件展示嬉戲的場景）師生互說，談話導(dǎo)入、師：看，小摯友們玩得多快樂呀！你們玩過其中的哪些嬉戲？你最喜愛和小伙伴們一起玩哪些好玩的‘嬉戲？（激勵學(xué)生大膽表達(dá)）生1：我和小伙伴們玩過許多嬉戲，有丟手絹、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等、生2：我最喜愛和小伙伴一起玩捉迷藏的嬉戲了，我躲他找笑哈哈、3、揭示課題，板書課題、（板書：一起做嬉戲）師：一說起做嬉戲，小摯友們就特別興奮，接下來，我們一起做好玩的嬉戲，好嗎？二、說一說，明確目標(biāo)1、交際目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生在嬉戲中初步學(xué)會有條理地表達(dá)，培育學(xué)生樂于交往的意識和友善待人的行為習(xí)慣、2、交際指導(dǎo)、（1）視察教材插圖，明確要求、讀一讀插圖中小摯友們的對話，明確本次嬉戲中對“邀請者”和“參加者”的要求：“邀請者”的看法要熱忱、大方；“參加者”要主動參加，遇到不懂的地方學(xué)會主動提問、（2）情景表演，示范交際、兩兩組隊示范嬉戲，扮演邀請者的同學(xué)要說清嬉戲規(guī)則，可用上“先……接著……最終……”等簡潔的連接詞；或者用上“一、二、三”等詞分步驟說明；還可以一邊說規(guī)則一邊做動作，讓聽的人更簡單明白、三、演一演，學(xué)會邀請P91、創(chuàng)設(shè)情境、丁零零，下課了、奇奇、才才高興奮興地來到操場上打算玩跳皮筋的嬉戲、才才望見英英一個人在操場上漫步，便大聲說：“喂，英英，沒人和你玩吧、來，跟我們一起玩跳皮筋的嬉戲、”英英看了他一眼，理也沒理便走開了、2、溝通：英英為什么不理才才便走開了呢？生：才才說話太沒有禮貌了、換作是我，我也不會理才才的、3、你們覺得怎樣邀請才有禮貌？自主練習(xí)，再指名表演、生：英英，你好！你假如沒事的話，能和我們一起玩跳皮筋的嬉戲嗎？人多了更好玩、4、讀一讀課文中兩個小摯友之間的對話，看一看她是怎樣邀請小伙伴一起做嬉戲的，再指名表演、英英：來，和我們一起做嬉戲吧！—一才才：可是我不會玩啊、英英：沒關(guān)系，我教你、一一才才：好的，感謝你！小結(jié)：邀請別人時要熱忱、大方、有禮貌，被邀請的同學(xué)要主動參加，遇到不懂的要主動提問、四、做一做，學(xué)會表達(dá)1、出示大熊的圖樣，拿出蒙眼睛的布，讓大家猜猜要玩什么嬉戲、師：現(xiàn)在我們一起來玩貼鼻子的嬉戲、這個嬉戲須要兩個人合作來完成，一個同學(xué)貼鼻子，一個同學(xué)在旁邊提示、誰情愿來給大熊貼鼻子？（指名上講臺）2、學(xué)生示范交際，引導(dǎo)其他學(xué)生仔細(xì)視察、細(xì)致傾聽、芳芳：麗麗，和我們一起玩貼鼻子的嬉戲吧！麗麗：可是我不會玩??！芳芳：（邊說邊做動作）沒關(guān)系，我教你、兩人一組，一人蒙上眼睛，聽另一人的指示，兩人合作把小熊的鼻子精確地貼到正確的位置上、麗麗：聽上去很好玩，那我們一起玩吧、（老師要關(guān)注兩個方面，一是關(guān)注學(xué)生是否說清嬉戲規(guī)則，可以提示學(xué)生在介紹嬉戲規(guī)則時可以用上“先……接著……最終……”等連接詞，也可以用上“一、二、三”等詞分步驟說清晰嬉戲的規(guī)則，從而學(xué)會有條理地表達(dá)；二是在介紹嬉戲規(guī)則時可以一邊說一邊做動作，讓聽的人更明白、）3、師生對表演進(jìn)行評價，指出優(yōu)缺點，老師激勵更多的學(xué)生大膽表達(dá)、4、同桌相互說一說嬉戲的過程，再指名說，說得好的學(xué)生嘉獎做嬉戲、5、組成嬉戲小組，練習(xí)表達(dá)、老師將全班同學(xué)分成若干小組，學(xué)生輪番做貼鼻子嬉戲、可以出示這樣的星級評價要求：一星，能主動主動地邀請同伴參加嬉戲，同伴之間說話有禮貌；二星，能有條理地把嬉戲規(guī)則說給同學(xué)聽；三星，能一邊介紹，一邊做動作，讓聽的人更簡單明白、嬉戲結(jié)束后，師生依據(jù)“星級評價”要求進(jìn)行評價、6、多種情境演練、老師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，推動學(xué)生的交際與互動、可以在班級中組織一次“嬉戲舉薦大比拼”的口語表達(dá)擂臺賽、先讓每位同學(xué)在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個嬉戲的規(guī)則，然后舉薦一位同學(xué)參與擂臺賽，最終由全體同學(xué)依據(jù)“星級評價”要求，以投票的方式評出“最佳舉薦者”和“最受歡迎的嬉戲”、五、議一議，實踐提升1、引導(dǎo)溝通嬉戲體會、師：同學(xué)們玩嬉戲玩得快樂嗎？（生答：快樂、）把你最快樂的地方說給其他同學(xué)聽一聽，共享一下你的歡樂吧?。ǜ餍〗M推選一名代表在全班溝通）2、學(xué)生主動參加下列活動、（1）課間和同學(xué)玩一玩喜愛的嬉戲、（2）課后與家人一起溝通玩過的嬉戲、教學(xué)反思本次口語交際的內(nèi)容是讓學(xué)生主動主動地邀請小伙伴做嬉戲，講清嬉戲規(guī)則，培育學(xué)生的交際與表達(dá)實力、樂于交往的意識和友善待人的習(xí)慣、教學(xué)中，我重在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實際的生活場景，讓學(xué)生玩嬉戲，視察嬉戲，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，學(xué)生傾聽、敬重他人的意識和表達(dá)實力、交際實力都得到了提高，也體驗到了嬉戲的樂趣、口語交際教案篇3［訓(xùn)練目的］1、通過語言實踐提高交際實力和鑒賞水平。2、了解作為一個導(dǎo)游，在引導(dǎo)游客巡游觀賞景觀，形象描述景物時要留意的地方。［訓(xùn)練題目］1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū)，請你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點和價值，要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書面對有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點，每人設(shè)計一段解說詞，輪番做導(dǎo)游，向同學(xué)們作介紹。［訓(xùn)練指導(dǎo)］第1題要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑，首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文學(xué)問，導(dǎo)游前的打算工作非常重要。在充分打算的基礎(chǔ)上，還要考慮帶領(lǐng)“游客”巡游的路途，確定介紹的依次及重點。實踐時要留意自己“導(dǎo)游”的互動，即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時可以運(yùn)用課文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文學(xué)問，或啟發(fā)游客想象，特殊須要提出的是要針對園林建筑的特征，采納不同的介紹方法，介紹有詳有略，切忌一個模式，影響游客的巡游愛好。巡游結(jié)束后可以請同學(xué)評點自己的導(dǎo)游工作，完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。第2題要完成本題，