全國健康教育與健康促進(jìn)

全國健康教育與健康促進(jìn)(05759)20104答案一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.健康教育活動的特定目標(biāo)是A進(jìn)行衛(wèi)生宣傳 B提高衛(wèi)生保健知識C建立正確的健康價值觀D改善對象的健康相關(guān)行為【】2.下列關(guān)于健康教育與健康促進(jìn)關(guān)系的說法，不正確的是【】A健康教育是健康促進(jìn)的基礎(chǔ)B健康教育的概念比健康促進(jìn)更為廣泛C健康教育在健康促進(jìn)中起主導(dǎo)作用D健康促進(jìn)是健康教育發(fā)展的新階段健康相關(guān)行為是指A與疾病有關(guān)的行為B對健康有害的行為C與健康和疾病有關(guān)的行為D促進(jìn)健康的行為解釋為A對疾病威脅的認(rèn)知B對健康行為益處和障礙的認(rèn)知C提示因素D自我效能功，這種個體行為矯正方法稱為A脫敏療法B厭惡療法C示范療法D強(qiáng)化療法談話是人們通過語言來交流信息的過程，正確的談話技巧應(yīng)該A避免重復(fù)B盡量使用學(xué)術(shù)用語C尊重對方D多發(fā)表自己的見解向目標(biāo)人群宣傳預(yù)防糖尿病的必要性和可行性，是希望改變影響行為的A傾向因素B促成因素C強(qiáng)化因素D環(huán)境因素、在健康教育的診斷階段中，以評估目標(biāo)人群的健康問題和需求為主要任務(wù)的是A社會診斷B流行病學(xué)診斷C行為與環(huán)境診斷D教育與組織診斷以問題的重要性與可變性來確定優(yōu)先項目時，下列被列為重點宣傳項目的是A問題非常重要，經(jīng)干預(yù)后效果非常好B問題非常重要，干預(yù)后效果不好C問題重要性不高，但干預(yù)后效果好D問題重要性低，難以干預(yù)為避免導(dǎo)致評價結(jié)果的偏倚，一般目標(biāo)人群失訪比例不應(yīng)該超過A5%B10% C15% D20%二、多項選擇題（共5大題，每小題2分，共10分）下列關(guān)于知識的描述不正確的有A擁有良好的健康相關(guān)行為的知識就會有相應(yīng)良好的健康相關(guān)行為B知識和行為沒有關(guān)系，如醫(yī)生有吸煙危害健康的知識，但醫(yī)生吸煙率并不低C知識是行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)，是行為產(chǎn)生的必要條件，但不是允許條件D知識是行為產(chǎn)生的后果E知信行之間存在必然的因果關(guān)系下列屬于大眾傳播的有A醫(yī)生對患者的咨詢B出版書籍C在公共汽車上做廣告D小組討論E講座A客觀性B特異性和靈敏性C系統(tǒng)性D穩(wěn)定性和重現(xiàn)性E公認(rèn)性制定健康促進(jìn)計劃的原則有A參與性原則B目的性原則C整體性原則D重點突出原則E目標(biāo)分解原則總結(jié)評價是對下列哪些評價的綜合？A形成評價B比較評價C結(jié)局評價D衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)評價E效果評價三、填空題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）三維健康觀是指生理健康、（ ）和（ ）。在促使人們健康行為的形成、改變危害健康行為形成的實踐中常常遇到的情況是（ ）和（ ）受傳者在接受信息傳播過程中的共同心理特征有求真（ 求短求近（ ）健康促進(jìn)的場所有教育機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、工作場所、（ ）和（ ）在計劃執(zhí)行過程中質(zhì)量控制的常用方法有：記錄與報告方法、（ ）（ ）（ ）四、名詞解釋題（5420分）21.健康問題氣質(zhì)健康信息老年健康教育與健康促進(jìn)五、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）簡述心理咨詢的意義簡述在《國家健康促進(jìn)行動規(guī)劃框架》中指出的健康促進(jìn)結(jié)果評價的有關(guān)內(nèi)容簡述健康促進(jìn)可采用的方法簡述健康促進(jìn)計劃評價的性質(zhì)簡述健康促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)容六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）論述健康教育與健康促進(jìn)的社會作用答案一、1D2B3C4C5B6C7A8A9C10B二、11、ABDE12/BC13/ABD14/ABCD15/ACE三、16、精神健康社會適應(yīng)完好17、知而不行行而不知18、求新求情厭教19、公共場所居民家庭20、現(xiàn)場考察和參與方法審計方法四、21、個體所表現(xiàn)出的非健康狀態(tài)（2分），具體地說就是疾病、傷害、亞健康狀態(tài)或健康缺陷等（2分）22、主要由遺傳因素決定分），表現(xiàn)在情緒和行動分）靈活性等方面的動力性個體心理特征分）23、一切有關(guān)人的健康的知識、技術(shù)、技能、觀念和行為模式分），傳授雙方所制作、傳遞和分享的內(nèi)容分）24、是一種運用健康教育和健康促進(jìn)的相關(guān)理論分）；根據(jù)老年人的生理、心理和行為的特點1分），對老年人群所進(jìn)行的有計劃、有組織、有系統(tǒng)、有評價的教育活動2分25、是對計劃實施過程的評價分），起始于健康促進(jìn)計劃實施開始之時分），貫穿計劃執(zhí)行的始終分）五、簡答題2