2023年語文教學工作計劃范文

201*語文教學工作計劃范文201*語文教學工作規(guī)劃范文

一、指導思想

以科學實踐進展觀為宗旨，踏實敬業(yè)。以新課程標準為語文教學理念依據，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向，把握語文教學動態(tài)，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內經典文章，以課外閱讀為輔，提升學生語文力量。在語文教學工作中表達大語文的理念，表達語言文字的根本功能。

二、根本狀況

本人這學期擔當七年級語文教學工作。

1、學生分析。

成績狀況。依據六年級招生考試分析，學生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其緣由，語文力量水平較低?？荚囍?，語文根底學問得分還可以，語文閱讀及寫作得分較少，或這是導致語文成績差的主要緣由。

思想狀況。據了解，學生對中學生活布滿盼望，他們期盼有一個美妙的中學生活，也盼望在中學學到更多的學問。大局部學生思想積極，學習態(tài)度端正。但也不乏少數學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。

力量狀況。據了解，大局部學生不具備自主學習力量，語文力量也較差。大局部學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，需要很大力度的監(jiān)視。學生的課外閱讀力量尤其貧乏，學問面窄。但大局部學生具備了課堂學習力量，能夠仔細聽講，自覺完成作業(yè)。

2、教材分析。

七年級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，連接小學語文的相關字詞和語文學問，承啟忠學語文的相關內容。七年級語文還需連續(xù)抓字詞的擴大穩(wěn)固學習，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

本冊書共設置六個單元。第一單元，奇妙的想象世界;其次單元，多姿多彩的童年世界;第三單元，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元，風格各異的四季風景;第五單元;經典名家的賞讀;第六單元，不甘平凡，樂于向上。

課文學習之后還設有相關內容。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀，還有寫作實踐：讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有很多暖和的感覺;關愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情。拓展鏈接：童話世界的新成員哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進高爾基和他的《童年》;搜集農諺;爭當故事大王;思念冰心。

教材課文設置容納語文學問，綜合表達語文素養(yǎng)的培育。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài)，讓學生循序漸進地學習語文學問，符合學習規(guī)律。單元課文后的相關設置，緊緊圍繞本單元的學問體系，是學問的運用和力量的培育。

教材課文側重培育學生的綜合語文素養(yǎng)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐專業(yè)培育學生的寫作力量，本學期側重連續(xù)培育學生記敘文寫作力量。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環(huán)境，培育學生對語文及文學的興趣，對生活的喜愛及對人生、社會的熟悉力量。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、把握七年級上學期階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。

2、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現代文及現代詩歌。

3、學習教材上的課文，完本錢學期的教學任務。

4、培育學生自主合作探究的學習力量。

5、培育學生良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。

6、培育學生語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下根底。

7、閱讀課程標準推舉的名著，培育文學興趣。

8、培育學生書寫布滿真情實感的記敘文的力量。

7、培育學生良好的語文素養(yǎng)，陶冶學生情操。

四、教學措施

第一、課堂教學表達三維目標的整合性。新課程標準要求表達學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。每一課時教學都要表達三維目標，依據實際要有機整合，不能機械地堆砌。

其次、表達大語文理念。新課程標準要求語文教學不能只教課文，更不能死記硬背，而是培育學生的語文學習力量。這就拓寬了語文課堂教學，內容豐富多彩，搭建溝通平臺，激發(fā)學生的學習興趣。

第三、表達學生的主體地位。新課程標準要求課堂教學不能一言堂，不能再是老式的傳統的填鴨式教學。課堂上要以學生為主體，讓學生積極參加課堂教學，積極爭論探究創(chuàng)新。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣，把握學習的收獲。工作規(guī)劃

第四、連續(xù)推廣小組教學模式。注意過程性教學，課堂堂全程跟蹤小組活動，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，不斷改良，不斷提升其效率。

第五、敏捷運用各種教學手段。多樣的教學手段可以吸引