肺部少見病的臨床與病理講稿課件

肺部少見病的臨床與病理講稿46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。肺部少見病的臨床與病理講稿肺部少見病的臨床與病理講稿46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。肺部少見病的診斷與治療肺部少見病種類繁多:肺部本身/全身性疾病表現(xiàn)間質(zhì)性肺疾病,肺血管疾病,肺泡疾病道疾病,寄生蟲,特殊感染,少見腫瘤等。重點介紹:韋格氏肉芽腫,肺泡蛋白沉著癥,氣道骨化癥,復(fù)發(fā)性多軟骨炎,肺泡微石癥等。體育是初中生綜合素質(zhì)的重要組成部分，隨著我國教育體系的不斷完善，體育教學(xué)在整體的學(xué)校教育教學(xué)中扮演著愈來愈重要的角色。有效的體育教學(xué)不僅增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，而且對于我國長遠(yuǎn)的人才強(qiáng)國的發(fā)展戰(zhàn)略也有很重要的意義。目前，快樂體育理念正在不斷融入我國的教學(xué)，該理念是“強(qiáng)調(diào)快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過程，以達(dá)到讓學(xué)生熱愛體育、發(fā)展個性、形成積極樂觀與向上態(tài)度的多重目的”。為更好地開展快樂體育教學(xué)，提高我國體育教學(xué)質(zhì)量，展開對快樂體育教學(xué)的綜合研究，已成為當(dāng)前我國體育教育教學(xué)發(fā)展中的一種客觀必然需要。一、在初中體育教學(xué)中應(yīng)用快樂體育教學(xué)的必要性1.初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀目前我國的體育教育事業(yè)正不斷發(fā)展，但仍存在不少問題。首先教學(xué)內(nèi)容單一老化，組織形式僵化，在具體體育教學(xué)活動中學(xué)生始終處于被動地位。這不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提升對體育鍛煉重要性的認(rèn)識；領(lǐng)導(dǎo)對體育教育的認(rèn)識不足，對經(jīng)費的投入與學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展和需要尚存在著較大的差距；我國的一些體育工作者由于理解錯誤及認(rèn)識的局限和操作的偏差，導(dǎo)致有些學(xué)校出現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量下降的情況；教學(xué)的隨意性導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)呈現(xiàn)應(yīng)付心理，無故曠課、早退等問題極為普遍，且學(xué)習(xí)熱情不高。要解決這些問題，就應(yīng)該把快樂體育付諸實施。2.快樂體育的含義及意義快樂體育，就是使學(xué)生在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)和開展體育活動。教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生身心特點采取符合其年齡、心理的教學(xué)方法、教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情，在愉快的心態(tài)在歡樂的氛圍中完成具體的體育學(xué)習(xí)活動。快樂體育思想傳入我國主要是在20世紀(jì)80年代中后期，引進(jìn)該思想對我國的學(xué)校體育實踐產(chǎn)生了較大的影響，它是采用豐富的教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生對體育的情感，從而取得了良好的教學(xué)效果。快樂教育的宗旨是充分尊重學(xué)生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展，使學(xué)生熱愛體育運動，增強(qiáng)身體素質(zhì)，從而提高初中體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。達(dá)到學(xué)生們熱愛體育并自覺學(xué)習(xí)體育、發(fā)展個性、形成積極樂觀與向上的生活態(tài)度的目的，并為終身體育奠定基礎(chǔ)。所以，在初中教育中推行快樂體育的教學(xué)理念，是十分必要的。二、快樂體育教育實施過程存在的問題快樂體育教育雖然起到了帶給學(xué)生運動樂趣的作用，但是有學(xué)生對快樂體育的理解出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為上體育課是為了放松其他主課帶來的學(xué)習(xí)壓力，忽視了體育鍛煉的重要性。這和快樂體育的目標(biāo)是大相徑庭的。這可能是由于教學(xué)方法的不足，教師沒有讓學(xué)生充分理解體育運動的意義，體育教學(xué)的過程中也沒有發(fā)揮學(xué)生的主體地位，而是讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)。這會導(dǎo)致學(xué)生的主動參與性不強(qiáng)，快樂體育的作用也就沒有充分發(fā)揮。三、快樂體育教育施教的具體應(yīng)用初中階段的人生觀和價值觀正在慢慢成型，是學(xué)生的身體、智力、心理發(fā)展成長的關(guān)鍵時期，他們對事物的好奇心和探索精神很強(qiáng)，此時正是培養(yǎng)學(xué)生運動技能、體育興趣和良好的鍛煉習(xí)慣的最佳時機(jī)?？鞓敷w育教學(xué)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合理論知識對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一系列改造創(chuàng)新，制定出一整套教學(xué)方案引入初中體育課堂，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和積極樂觀的生活態(tài)度。四、總結(jié)快樂體育在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，主要包括以下幾點。1.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境體育教學(xué)不能一味采用灌輸運動知識和技術(shù)方法，這樣只會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情和動力。在具體教學(xué)過程中，教師可以改變體育教學(xué)環(huán)境，如播放歡快、激昂的歌曲來調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生體驗到體育運動的快樂和精彩的體驗，獲得愉悅的身心享受。另外，舞蹈也可以充分融入其中，舞蹈具有濃烈的藝術(shù)氣息，可以帶給學(xué)生美妙的節(jié)奏感和視覺享受。在教學(xué)過程中，教師可適當(dāng)插入健美操、動作簡單節(jié)奏感強(qiáng)的舞蹈動作，使學(xué)生在歡樂的旋律中完成學(xué)習(xí)和鍛煉，掌握體育技能。2.充分挖掘體育教學(xué)中的快樂因素教師在教學(xué)過程中應(yīng)該運用創(chuàng)新的教學(xué)方法，找到并挖掘體育課中的快樂點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生樂于運動，進(jìn)而強(qiáng)于運動。初中階段應(yīng)該是愛玩的階段，教師可抓住這一點在體育課前準(zhǔn)備一些趣味游戲，比如利于開發(fā)大腦的動作反應(yīng)練習(xí)，考驗團(tuán)隊協(xié)作能力的變換隊列練習(xí)等，這些游戲都很容易將課堂內(nèi)容融入其中。也可讓學(xué)生自己設(shè)計游戲方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。3.因材施教，注重個體發(fā)展每個學(xué)生的身體素質(zhì)、心理歷程、學(xué)習(xí)知識的快慢程度都是不一樣的，對運動技能的掌握都也會有所差異。在初中體育教育中引入快樂體育，就是充分考慮到這樣的個體差別，努力平衡這種差距，不過多營造相互比較和競爭的氛圍，照顧體育技能相對較差的同學(xué)的感受，通過教學(xué)手段分解運動動作，盡量讓所有同學(xué)都掌握運動方法和技能，在學(xué)生上課的過程中經(jīng)常給予鼓勵的話語，幫助學(xué)生樹立起對體育甚至生活的自信和勇氣。這樣做的目的就是讓每一個學(xué)生都感受到體育運動的快樂，感受到進(jìn)步和成功的快樂，使他們愛上體育。4.構(gòu)建良好的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的前提。在具體的教學(xué)過程中可以起到幫助學(xué)生克服厭學(xué)、急躁等不良情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。良好的師生關(guān)系能促使雙方的共同學(xué)習(xí)成長，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。但是老師也不能為了維持這種“融洽”的關(guān)系片面地改變教學(xué)方式，一味地?zé)o負(fù)擔(dān)，輕松愉快地玩，而是嚴(yán)格按照體育教學(xué)大綱的規(guī)定制定合理的計劃，完成教學(xué)任務(wù)?？鞓凡淮聿慌u，快樂體育與嚴(yán)格要求并不對立，教師應(yīng)該要妥善處理其中的關(guān)系。如今創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境已經(jīng)成了新課程改革的一大亮點，同時也是課堂教學(xué)中一道靚麗的風(fēng)景線。中學(xué)語文教學(xué)要體現(xiàn)藝術(shù)性，要善于抓住時機(jī)，通過創(chuàng)設(shè)情境去引起學(xué)生的驚喜、疑惑和新鮮感，激發(fā)學(xué)生主動探索、發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。那么，如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)呢？一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)生活情境二、結(jié)合文義意，營造問題情境對文本文意的解讀非常關(guān)鍵。讓學(xué)生理解文意，讀懂課文，體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣，使其全心投入學(xué)習(xí)中。教師若能善于利用文本的旨意，把各種不同的觀點展示在學(xué)生面前，就能為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思考平臺，讓學(xué)生從多個角度去考慮問題。例如在學(xué)習(xí)《孔乙己》時，根據(jù)孔乙己的“死”這一出發(fā)點，可以精心設(shè)計多個不同的問題，引導(dǎo)學(xué)生從正確的角度看待文章內(nèi)容，在為學(xué)生創(chuàng)造思考機(jī)會的同時，引導(dǎo)獨立思考以促進(jìn)學(xué)生散開去把握全文的目的。問題一：孔乙己究竟會不會死？會如何死？通過設(shè)計多個問題，讓學(xué)生按照自己的理解去回答，最終的答案也是各種各樣的。也正是因為問得“自由”，才激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題二：孔乙己為什么必死無疑？證據(jù)是什么？問題三：寫的是孔乙己的悲劇，卻為什么要把他安排在別人的笑聲中呢？這些問題從不同角度不同側(cè)面啟發(fā)學(xué)生主動思考。問題問得“自由”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生按照自己的理解回答出的答案各種各樣、精彩紛呈，師生間、生生見將學(xué)生思維徹底打開。三、聲形色并舉，創(chuàng)設(shè)活動情境教學(xué)的最終目的不僅要追求教學(xué)質(zhì)量，還需要進(jìn)一步美化課堂，把學(xué)生帶入濃濃的語文情境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文知識的快樂。聲情并茂主張的是教師利用聲、形傳授知識和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，擴(kuò)展學(xué)生的思維。范讀課文是完全投入，尤其要能夠彰顯出教師的聲情并茂。作為課文知識的教授者，教師自身應(yīng)該具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，利用相關(guān)的教學(xué)技巧才能顯示出語文教學(xué)的價值。語文教師在范讀課文時，必須充分帶動聲、形、色等要素。聲是為了吐字清楚、響亮、標(biāo)準(zhǔn)；形應(yīng)該保持與姿勢和手勢的協(xié)調(diào)；色則在表情要與課文內(nèi)容相互一致。例如在讀毛澤東的《沁園春?雪》“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄……江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰……”時，教師則需把自己帶進(jìn)當(dāng)時的情境中，站直身子、挺起胸脯，聲音鏗鏘有力，眼神執(zhí)著堅定，通過老師的示范，把學(xué)生帶入到壯美的意境中，讓學(xué)生深刻感受毛澤東的豪情壯志。四、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)情境多媒體技術(shù)能將枯燥的課本知識由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，可以活躍課堂教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與動力。教師需積極融合教學(xué)內(nèi)容，將文章和現(xiàn)實的音樂、圖片、影音相互配合，最后借助多媒體全面展示，這樣就可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。例如在教學(xué)朱自清的《春》這篇課文時，借助多媒體播放了一段江南早春時節(jié)的視頻，并配以班得瑞的音樂，學(xué)生面對那種活生生的場景在視覺、聽覺上都產(chǎn)生較大的刺激，在這種內(nèi)容豐富、動感的學(xué)習(xí)環(huán)境里，這些北方的學(xué)生對作者所描繪的春有了切身感受，對整個文章內(nèi)容有了更深刻、更細(xì)膩的體驗，這種審美體驗的教學(xué)作用十分顯著。五、模擬角色，創(chuàng)設(shè)體驗情境學(xué)生分角色模擬表演課文內(nèi)容，就會有身臨其境的感覺。教師要盡可能地為學(xué)生提供思考、參與、表現(xiàn)的實踐機(jī)會，讓學(xué)生表演、扮演角色，增添教學(xué)情趣。表演和扮演是理解和表達(dá)語文內(nèi)容的實踐活動，表演的越成功，越有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》可以讓學(xué)生教學(xué)時讓學(xué)生模擬范進(jìn)中舉時的拍手、跌倒、大笑、瘋跑等動作，學(xué)生們捧腹大笑，課堂氣氛輕松詼諧，課文中惟妙惟肖的刻畫更使學(xué)生印象深刻。同時學(xué)生通過自己的表演，很快對課文中的人物形象和課文內(nèi)容有了較深的認(rèn)識。這樣的表演教學(xué)不但活躍了課堂氣氛，而且讓學(xué)生把課本里的文字變成了具體可見的情境，營造了體驗氛圍，從而加深了學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解。課文的精妙之處可以通過表演的形式以直觀認(rèn)識加深理解，讓學(xué)生參與課堂表演，既體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又能加深教學(xué)的趣味性。通過表演，教師和學(xué)生共同把文字變成可見的情境，自然使學(xué)生加快對課文的理解，同時又鍛煉了他們的語言和表達(dá)能力。有效的教學(xué)情境能化繁為簡、化虛為實、化粗糙為精細(xì)，活躍學(xué)生思維，促使課堂教學(xué)目標(biāo)的完成；有效的教學(xué)情境能拓展?W生思維，給人以美的享受，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)；有效的教學(xué)情境能誘發(fā)學(xué)生情感共鳴，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使語文課堂變得“活”起來。肺部少見病的臨床與病理講稿46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去1肺部少見病的診斷與治療肺部少見病的診斷與治療2肺部少見病種類繁多:肺部本身/全身性疾病表現(xiàn)間質(zhì)性肺疾病,肺血管疾病,肺泡疾病道疾病,寄生蟲,特殊感染,少見腫瘤等。重點介紹:韋格氏肉芽腫,肺泡蛋白沉著癥,氣道骨化癥,復(fù)發(fā)性多軟骨炎,肺泡微石癥等。肺部少見病3韋格氏肉芽腫(Wegener'sGranulomatosis)種病因不明的綜合癥,具有上下呼吸道壞死性肉芽腫性血管炎、腎小球腎炎和小血管炎的臨床表現(xiàn),病理特征呈壞死性血管炎。可分為局限型和全身型韋格氏肉芽腫4發(fā)病機(jī)制自身免疫性疾病抗中性粒細(xì)胞胞漿抗體(ANCA)T細(xì)胞浸潤,IgG,IgM沉積發(fā)病機(jī)制5病理特點肉芽腫伴壞死性血管炎病理特點6肺wegener肉芽腫肺wegener肉芽腫7、、8臨床特點中年人(3040歲),男:女1.5:1上呼吸道癥狀:常見,鼻塞,流涕,咽痛,聲嘶,鼻竇炎,中耳炎等肺部表現(xiàn):咳嗽,咳痰,咯血,胸痛,促等,肺部浸潤影。腎臟:腎炎的表現(xiàn)。全身癥狀:發(fā)熱,疲乏等。全身其它系統(tǒng):皮膚丘疹,結(jié)節(jié);眼結(jié)膜炎,鞏膜炎;心臟,神經(jīng)中樞,關(guān)節(jié)炎等臨床特點9實驗室檢查常規(guī):RBC↓,WBC個,ESR個,尿蛋白+,血尿,管型等抗中性粒細(xì)胞胞漿抗體(ANCA)+IgA個,CRP+胸部X線:多發(fā)性結(jié)節(jié)影,浸潤影,多樣性,多變性,游走性,易有空洞。肺功能:阻塞性或混合性障礙,彌散功能↓實驗室檢查1010:34:43D#24309goku=2500LeveI-1010:34:4311肺部少見病的臨床與病理講稿課件12肺部少見病的臨床與病理講稿課件13肺部少見病的臨床與病理講稿課件14肺部少見病的臨床與病理講稿課件15肺部少見病的臨床與病理講稿課件16肺部少見病的臨床與病理講稿課件17肺部少見病的臨床與病理講稿課件18肺部少見病的臨床與病理講稿課件19肺部少見病的臨床與病理講稿課件20肺部少見病的臨床與病理講稿課件21肺部少見病的臨床與病理講稿課件22肺部少見病的臨床與病理講稿課件23肺部少見病的臨床與病理講稿課件24肺部少見病的臨床與病理講稿課件25肺部少見病的臨床與病理講稿課件26肺部少見病的臨床與病理講稿課件27肺部少見病的臨床與病理講稿課件28肺部少見病的臨床與病理講稿課件29肺部少見病的臨床與病理講稿課件30肺部少見病的臨床與病理講稿課件31肺部少見病的臨床與病理講稿課件32肺部少見病的臨床與病理講稿課件33肺部少見病的臨床與病理講稿課件34肺部少見病的臨床與病理講稿課件35肺部少見病的臨床與病理講稿課件36肺部少見病的臨床與病理講稿課件37肺部少見病的臨床與病理講稿課件38肺部少見病的臨床與病理講稿課件39肺部少見病的臨床與病理講稿課件40肺部少見病的臨床與病理講稿課件41肺部少見病的臨床與病理講稿課件42肺部少見病的臨床與病理講稿課件43肺部少見病的臨床與病理講稿課件44肺部少見病的臨床與病理講稿課件45肺部少見病的臨床與病理講稿課件46肺部少見病的臨床與病理講稿課件47肺部少見病的臨床與病理講稿課件48肺部少見病的臨床與病理講稿課件49肺部少見病的臨床與病理講稿課件50肺部少見病的臨床與病理講稿課件51肺部少見病的臨床與病理講稿課件52肺部少見病的臨床與病理講稿課件53肺部少見病的臨床與病理講稿課件54肺部少見病的臨床與病理講稿課件55肺部少見病的臨床與病理講稿課件56肺部少見病的臨床與病理講稿課件57肺部少見病的臨床與病理講稿課件58肺部少見病的臨床與病理講稿課件59肺部少見病的臨床與病理講稿課件60肺部少見病的臨床與病理講稿課件61肺部少見病的臨床與病理講稿課件62肺部少見病的臨床與病理講稿課件63肺部少見病的臨床與病理講稿課件64肺部少見病的臨床與病理講稿課件65肺部少見病的臨床與病理講稿課件66肺部少見病的臨床與病理講稿課件67肺部少見病的臨床與病理講稿課件68肺部少見病的臨床與病理講稿課件69肺部少見病的臨床與病理講稿課件70肺部少見病的臨床與病理講稿課件71肺部少見病的臨床與病理講稿課件72肺部少見病的臨床與病理講稿課件73肺部少見病的臨床與病理講稿課件74肺部少見病的臨床與病理講稿課件75肺部少見病的臨床與病理講稿課件76肺部少見病的臨床與病理講稿課件77肺部少見病的臨床與病理講稿課件78肺部少見病的臨床與病理講稿課件79肺部少見病的臨床與病理講稿課件80肺部少見病的臨床與病理講稿課件81肺部少見病的臨床與病理講稿課件82肺部少見病的臨床與病理講稿課件83肺部少見病的臨床與病理講稿課件84肺部少見病的臨床與病理講稿課件85肺部少見病的臨床與病理講稿課件86肺部少見病的臨床與病理講稿課件87肺部少見病的臨床與病理講稿課件88肺部少見病的臨床與病理講稿課件89肺部少見病的臨床與病理講稿課件90肺部少見病的臨床與病理講稿課件91肺部少見病的臨床與病理講稿課件92肺部少見病的臨床與病理講稿課件93肺部少見病的臨床與病理講稿課件94肺部少見病的臨床與病理講稿課件95肺部少見病的臨床與病理講稿課件96肺部少見病的臨床與病理講稿課件97肺部少見病的臨床與病理講稿課件98肺部少見病的臨床與病理講稿課件99肺部少見病的臨床與病理講稿課件100肺部少見病的臨床與病理講稿課件101肺部少見病的臨床與病理講稿課件102肺部少見病的臨床與病理講稿課件103肺部少見病的臨床與病理講稿課件104肺部少見病的臨床與病理講稿課件105肺部少見病的臨床與病理講稿課件106肺部少見病的臨床與病理講稿課件107肺部少見病的臨床與病理講稿課件108肺部少見病的臨床與病理講稿課件109肺部少見病的臨床與病理講稿課件110肺部少見病的臨床與病理講稿課件111肺部少見病的臨床與病理講稿課件112肺部少見病的臨床與病理講稿課件113肺部少見病的臨床與病理講稿課件114肺部少見病的臨床與病理講稿課件115肺部少見病的臨床與病理講稿課件11631、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里117肺部少見病的臨床與病理講稿46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。肺部少見病的臨床與病理講稿肺部少見病的臨床與病理講稿46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。肺部少見病的診斷與治療肺部少見病種類繁多:肺部本身/全身性疾病表現(xiàn)間質(zhì)性肺疾病,肺血管疾病,肺泡疾病道疾病,寄生蟲,特殊感染,少見腫瘤等。重點介紹:韋格氏肉芽腫,肺泡蛋白沉著癥,氣道骨化癥,復(fù)發(fā)性多軟骨炎,肺泡微石癥等。體育是初中生綜合素質(zhì)的重要組成部分，隨著我國教育體系的不斷完善，體育教學(xué)在整體的學(xué)校教育教學(xué)中扮演著愈來愈重要的角色。有效的體育教學(xué)不僅增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，而且對于我國長遠(yuǎn)的人才強(qiáng)國的發(fā)展戰(zhàn)略也有很重要的意義。目前，快樂體育理念正在不斷融入我國的教學(xué)，該理念是“強(qiáng)調(diào)快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過程，以達(dá)到讓學(xué)生熱愛體育、發(fā)展個性、形成積極樂觀與向上態(tài)度的多重目的”。為更好地開展快樂體育教學(xué)，提高我國體育教學(xué)質(zhì)量，展開對快樂體育教學(xué)的綜合研究，已成為當(dāng)前我國體育教育教學(xué)發(fā)展中的一種客觀必然需要。一、在初中體育教學(xué)中應(yīng)用快樂體育教學(xué)的必要性1.初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀目前我國的體育教育事業(yè)正不斷發(fā)展，但仍存在不少問題。首先教學(xué)內(nèi)容單一老化，組織形式僵化，在具體體育教學(xué)活動中學(xué)生始終處于被動地位。這不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提升對體育鍛煉重要性的認(rèn)識；領(lǐng)導(dǎo)對體育教育的認(rèn)識不足，對經(jīng)費的投入與學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展和需要尚存在著較大的差距；我國的一些體育工作者由于理解錯誤及認(rèn)識的局限和操作的偏差，導(dǎo)致有些學(xué)校出現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量下降的情況；教學(xué)的隨意性導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)呈現(xiàn)應(yīng)付心理，無故曠課、早退等問題極為普遍，且學(xué)習(xí)熱情不高。要解決這些問題，就應(yīng)該把快樂體育付諸實施。2.快樂體育的含義及意義快樂體育，就是使學(xué)生在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)和開展體育活動。教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生身心特點采取符合其年齡、心理的教學(xué)方法、教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情，在愉快的心態(tài)在歡樂的氛圍中完成具體的體育學(xué)習(xí)活動?？鞓敷w育思想傳入我國主要是在20世紀(jì)80年代中后期，引進(jìn)該思想對我國的學(xué)校體育實踐產(chǎn)生了較大的影響，它是采用豐富的教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生對體育的情感，從而取得了良好的教學(xué)效果。快樂教育的宗旨是充分尊重學(xué)生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展，使學(xué)生熱愛體育運動，增強(qiáng)身體素質(zhì)，從而提高初中體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。達(dá)到學(xué)生們熱愛體育并自覺學(xué)習(xí)體育、發(fā)展個性、形成積極樂觀與向上的生活態(tài)度的目的，并為終身體育奠定基礎(chǔ)。所以，在初中教育中推行快樂體育的教學(xué)理念，是十分必要的。二、快樂體育教育實施過程存在的問題快樂體育教育雖然起到了帶給學(xué)生運動樂趣的作用，但是有學(xué)生對快樂體育的理解出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為上體育課是為了放松其他主課帶來的學(xué)習(xí)壓力，忽視了體育鍛煉的重要性。這和快樂體育的目標(biāo)是大相徑庭的。這可能是由于教學(xué)方法的不足，教師沒有讓學(xué)生充分理解體育運動的意義，體育教學(xué)的過程中也沒有發(fā)揮學(xué)生的主體地位，而是讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)。這會導(dǎo)致學(xué)生的主動參與性不強(qiáng)，快樂體育的作用也就沒有充分發(fā)揮。三、快樂體育教育施教的具體應(yīng)用初中階段的人生觀和價值觀正在慢慢成型，是學(xué)生的身體、智力、心理發(fā)展成長的關(guān)鍵時期，他們對事物的好奇心和探索精神很強(qiáng)，此時正是培養(yǎng)學(xué)生運動技能、體育興趣和良好的鍛煉習(xí)慣的最佳時機(jī)?？鞓敷w育教學(xué)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合理論知識對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一系列改造創(chuàng)新，制定出一整套教學(xué)方案引入初中體育課堂，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和積極樂觀的生活態(tài)度。四、總結(jié)快樂體育在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，主要包括以下幾點。1.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境體育教學(xué)不能一味采用灌輸運動知識和技術(shù)方法，這樣只會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情和動力。在具體教學(xué)過程中，教師可以改變體育教學(xué)環(huán)境，如播放歡快、激昂的歌曲來調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生體驗到體育運動的快樂和精彩的體驗，獲得愉悅的身心享受。另外，舞蹈也可以充分融入其中，舞蹈具有濃烈的藝術(shù)氣息，可以帶給學(xué)生美妙的節(jié)奏感和視覺享受。在教學(xué)過程中，教師可適當(dāng)插入健美操、動作簡單節(jié)奏感強(qiáng)的舞蹈動作，使學(xué)生在歡樂的旋律中完成學(xué)習(xí)和鍛煉，掌握體育技能。2.充分挖掘體育教學(xué)中的快樂因素教師在教學(xué)過程中應(yīng)該運用創(chuàng)新的教學(xué)方法，找到并挖掘體育課中的快樂點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生樂于運動，進(jìn)而強(qiáng)于運動。初中階段應(yīng)該是愛玩的階段，教師可抓住這一點在體育課前準(zhǔn)備一些趣味游戲，比如利于開發(fā)大腦的動作反應(yīng)練習(xí)，考驗團(tuán)隊協(xié)作能力的變換隊列練習(xí)等，這些游戲都很容易將課堂內(nèi)容融入其中。也可讓學(xué)生自己設(shè)計游戲方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。3.因材施教，注重個體發(fā)展每個學(xué)生的身體素質(zhì)、心理歷程、學(xué)習(xí)知識的快慢程度都是不一樣的，對運動技能的掌握都也會有所差異。在初中體育教育中引入快樂體育，就是充分考慮到這樣的個體差別，努力平衡這種差距，不過多營造相互比較和競爭的氛圍，照顧體育技能相對較差的同學(xué)的感受，通過教學(xué)手段分解運動動作，盡量讓所有同學(xué)都掌握運動方法和技能，在學(xué)生上課的過程中經(jīng)常給予鼓勵的話語，幫助學(xué)生樹立起對體育甚至生活的自信和勇氣。這樣做的目的就是讓每一個學(xué)生都感受到體育運動的快樂，感受到進(jìn)步和成功的快樂，使他們愛上體育。4.構(gòu)建良好的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的前提。在具體的教學(xué)過程中可以起到幫助學(xué)生克服厭學(xué)、急躁等不良情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。良好的師生關(guān)系能促使雙方的共同學(xué)習(xí)成長，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。但是老師也不能為了維持這種“融洽”的關(guān)系片面地改變教學(xué)方式，一味地?zé)o負(fù)擔(dān)，輕松愉快地玩，而是嚴(yán)格按照體育教學(xué)大綱的規(guī)定制定合理的計劃，完成教學(xué)任務(wù)。快樂不代表不批評，快樂體育與嚴(yán)格要求并不對立，教師應(yīng)該要妥善處理其中的關(guān)系。如今創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境已經(jīng)成了新課程改革的一大亮點，同時也是課堂教學(xué)中一道靚麗的風(fēng)景線。中學(xué)語文教學(xué)要體現(xiàn)藝術(shù)性，要善于抓住時機(jī)，通過創(chuàng)設(shè)情境去引起學(xué)生的驚喜、疑惑和新鮮感，激發(fā)學(xué)生主動探索、發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。那么，如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)呢？一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)生活情境二、結(jié)合文義意，營造問題情境對文本文意的解讀非常關(guān)鍵。讓學(xué)生理解文意，讀懂課文，體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣，使其全心投入學(xué)習(xí)中。教師若能善于利用文本的旨意，把各種不同的觀點展示在學(xué)生面前，就能為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思考平臺，讓學(xué)生從多個角度去考慮問題。例如在學(xué)習(xí)《孔乙己》時，根據(jù)孔乙己的“死”這一出發(fā)點，可以精心設(shè)計多個不同的問題，引導(dǎo)學(xué)生從正確的角度看待文章內(nèi)容，在為學(xué)生創(chuàng)造思考機(jī)會的同時，引導(dǎo)獨立思考以促進(jìn)學(xué)生散開去把握全文的目的。問題一：孔乙己究竟會不會死？會如何死？通過設(shè)計多個問題，讓學(xué)生按照自己的理解去回答，最終的答案也是各種各樣的。也正是因為問得“自由”，才激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題二：孔乙己為什么必死無疑？證據(jù)是什么？問題三：寫的是孔乙己的悲劇，卻為什么要把他安排在別人的笑聲中呢？這些問題從不同角度不同側(cè)面啟發(fā)學(xué)生主動思考。問題問得“自由”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生按照自己的理解回答出的答案各種各樣、精彩紛呈，師生間、生生見將學(xué)生思維徹底打開。三、聲形色并舉，創(chuàng)設(shè)活動情境教學(xué)的最終目的不僅要追求教學(xué)質(zhì)量，還需要進(jìn)一步美化課堂，把學(xué)生帶入濃濃的語文情境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文知識的快樂。聲情并茂主張的是教師利用聲、形傳授知識和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，擴(kuò)展學(xué)生的思維。范讀課文是完全投入，尤其要能夠彰顯出教師的聲情并茂。作為課文知識的教授者，教師自身應(yīng)該具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，利用相關(guān)的教學(xué)技巧才能顯示出語文教學(xué)的價值。語文教師在范讀課文時，必須充分帶動聲、形、色等要素。聲是為了吐字清楚、響亮、標(biāo)準(zhǔn)；形應(yīng)該保持與姿勢和手勢的協(xié)調(diào)；色則在表情要與課文內(nèi)容相互一致。例如在讀毛澤東的《沁園春?雪》“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄……江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰……”時，教師則需把自己帶進(jìn)當(dāng)時的情境中，站直身子、挺起胸脯，聲音鏗鏘有力，眼神執(zhí)著堅定，通過老師的示范，把學(xué)生帶入到壯美的意境中，讓學(xué)生深刻感受毛澤東的豪情壯志。四、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)情境多媒體技術(shù)能將枯燥的課本知識由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，可以活躍課堂教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與動力。教師需積極融合教學(xué)內(nèi)容，將文章和現(xiàn)實的音樂、圖片、影音相互配合，最后借助多媒體全面展示，這樣就可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。例如在教學(xué)朱自清的《春》這篇課文時，借助多媒體播放了一段江南早春時節(jié)的視頻，并配以班得瑞的音樂，學(xué)生面對那種活生生的場景在視覺、聽覺上都產(chǎn)生較大的刺激，在這種內(nèi)容豐富、動感的學(xué)習(xí)環(huán)境里，這些北方的學(xué)生對作者所描繪的春有了切身感受，對整個文章內(nèi)容有了更深刻、更細(xì)膩的體驗，這種審美體驗的教學(xué)作用十分顯著。五、模擬角色，創(chuàng)設(shè)體驗情境學(xué)生分角色模擬表演課文內(nèi)容，就會有身臨其境的感覺。教師要盡可能地為學(xué)生提供思考、參與、表現(xiàn)的實踐機(jī)會，讓學(xué)生表演、扮演角色，增添教學(xué)情趣。表演和扮演是理解和表達(dá)語文內(nèi)容的實踐活動，表演的越成功，越有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》可以讓學(xué)生教學(xué)時讓學(xué)生模擬范進(jìn)中舉時的拍手、跌倒、大笑、瘋跑等動作，學(xué)生們捧腹大笑，課堂氣氛輕松詼諧，課文中惟妙惟肖的刻畫更使學(xué)生印象深刻。同時學(xué)生通過自己的表演，很快對課文中的人物形象和課文內(nèi)容有了較深的認(rèn)識。這樣的表演教學(xué)不但活躍了課堂氣氛，而且讓學(xué)生把課本里的文字變成了具體可見的情境，營造了體驗氛圍，從而加深了學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解。課文的精妙之處可以通過表演的形式以直觀認(rèn)識加深理解，讓學(xué)生參與課堂表演，既體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又能加深教學(xué)的趣味性。通過表演，教師和學(xué)生共同把文字變成可見的情境，自然使學(xué)生加快對課文的理解，同時又鍛煉了他們的語言和表達(dá)能力。有效的教學(xué)情境能化繁為簡、化虛為實、化粗糙為精細(xì)，活躍學(xué)生思維，促使課堂教學(xué)目標(biāo)的完成；有效的教學(xué)情境能拓展?W生思維，給人以美的享受，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)；有效的教學(xué)情境能誘發(fā)學(xué)生情感共鳴，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使語文課堂變得“活”起來。肺部少見病的臨床與病理講稿46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去118肺部少見病的診斷與治療肺部少見病的診斷與治療119肺部少見病種類繁多:肺部本身/全身性疾病表現(xiàn)間質(zhì)性肺疾病,肺血管疾病,肺泡疾病道疾病,寄生蟲,特殊感染,少見腫瘤等。重點介紹:韋格氏肉芽腫,肺泡蛋白沉著癥,氣道骨化癥,復(fù)發(fā)性多軟骨炎,肺泡微石癥等。肺部少見病120韋格氏肉芽腫(Wegener'sGranulomatosis)種病因不明的綜合癥,具有上下呼吸道壞死性肉芽腫性血管炎、腎小球腎炎和小血管炎的臨床表現(xiàn),病理特征呈壞死性血管炎。可分為局限型和全身型韋格氏肉芽腫121發(fā)病機(jī)制自身免疫性疾病抗中性粒細(xì)胞胞漿抗體(ANCA)T細(xì)胞浸潤,IgG,IgM沉積發(fā)病機(jī)制122病理特點肉芽腫伴壞死性血管炎病理特點123肺wegener肉芽腫肺wegener肉芽腫124、、125臨床特點中年人(3040歲),男:女1.5:1上呼吸道癥狀:常見,鼻塞,流涕,咽痛,聲嘶,鼻竇炎,中耳炎等肺部表現(xiàn):咳嗽,咳痰,咯血,胸痛,促等,肺部浸潤影。腎臟:腎炎的表現(xiàn)。全身癥狀:發(fā)熱,疲乏等。全身其它系統(tǒng):皮膚丘疹,結(jié)節(jié);眼結(jié)膜炎,鞏膜炎;心臟,神經(jīng)中樞,關(guān)節(jié)炎等臨床特點126實驗室檢查常規(guī):RBC↓,WBC個,ESR個,尿蛋白+,血尿,管型等抗中性粒細(xì)胞胞漿抗體(ANCA)+IgA個,CRP+胸部X線:多發(fā)性結(jié)節(jié)影,浸潤影,多樣性,多變性,游走性,易有空洞。肺功能:阻塞性或混合性障礙,彌散功能↓實驗室檢查12710:34:43D#24309goku=2500LeveI-1010:34:43128肺部少見病的臨床與病理講稿課件129肺部少見病的臨床與病理講稿課件130肺部少見病的臨床與病理講稿課件131肺部少見病的臨床與病理講稿課件132肺部少見病的臨床與病理講稿課件133肺部少見病的臨床與病理講稿課件134肺部少見病的臨床與病理講稿課件135肺部少見病的臨床與病理講稿課件136肺部少見病的臨床與病理講稿課件137肺部少見病的臨床與病理講稿課件138肺部少見病的臨床與病理講稿課件139肺部少見病的臨床與病理講稿課件140肺部少見病的臨床與病理講稿課件141肺部少見病的臨床與病理講稿課件142肺部少見病的臨床與病理講稿課件143肺部少見病的臨床與病理講稿課件144肺部少見病的臨床與病理講稿課件145肺部少見病的臨床與病理講稿課件146肺部少見病的臨床與病理講稿課件147肺部少見病的臨床與病理講稿課件148肺部少見病的臨床與病理講稿課件149肺部少見病的臨床與病理講稿課件150肺部少見病的臨床與病理講稿課件151肺部少見病的臨床與病理講稿課件152肺部少見病的臨床與病理講稿課件153肺部少見病的臨床與病理講稿課件154肺部少見病的臨床與病理講稿課件155肺部少見病的臨床與病理講稿課件156肺部少見病的臨床與病理講稿課件157肺部少見病的臨床與病理講稿課件158肺部少見病的臨床與病理講稿課件159肺部少見病的臨床與病理講稿課件160肺部少見病的臨床與病理講稿課件161肺部少見病的臨床與病理講稿課件162肺部少見病的臨床與病理講稿課件163肺部少見病的臨床與病理講稿課件164肺部少見病的臨床與病理講稿課件165肺部少見病的臨床與病理講稿課件166肺部少見病的臨床與病理講稿課件167肺部少見病的臨床與病理講稿課