內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件

內(nèi)分泌系統(tǒng)總論31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。內(nèi)分泌系統(tǒng)總論內(nèi)分泌系統(tǒng)總論31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。內(nèi)分泌系統(tǒng)和營(yíng)養(yǎng)代謝性疾病第一章總論第一節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病合唱教學(xué)其實(shí)質(zhì)是一門講究團(tuán)隊(duì)合作以及音樂綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，它在強(qiáng)調(diào)個(gè)體的同時(shí)，也注重多人之間的配合協(xié)作。而且在整個(gè)演唱過(guò)程中不僅要有一個(gè)橫向旋律，同時(shí)也要一定具備一個(gè)縱向和聲。因此這就要求教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，不僅要指導(dǎo)學(xué)生唱好原本屬于自己的那一部分，同時(shí)也需要對(duì)其他一些音程以及音準(zhǔn)加以保護(hù)，以切實(shí)做好相應(yīng)的合唱教學(xué)工作。一、激發(fā)學(xué)生興趣興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力。在開展合唱教學(xué)的過(guò)程中，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，這樣才能提高積極性。小學(xué)生的年齡比較小，對(duì)于自身感興趣的事物投入的注意力會(huì)多一些，因此要進(jìn)行正確的興趣引導(dǎo)，讓小學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生興趣。具體的方法還需要教師進(jìn)行合理的規(guī)劃，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的引導(dǎo)方法。首先從自身方面進(jìn)行引導(dǎo)，教師對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，具有啟蒙意義，教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生，在合唱教學(xué)中也是一樣，教師可以先加強(qiáng)綜合素質(zhì)，以自己獨(dú)特的魅力吸引學(xué)生，展現(xiàn)人格魅力，讓學(xué)生感受到合唱學(xué)習(xí)的魅力。小學(xué)生的興趣點(diǎn)和成人不太一樣，可能對(duì)于某一學(xué)科的喜歡只是出于對(duì)這一學(xué)科教師的喜愛，因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓小學(xué)生喜歡自己，然后在自己的帶領(lǐng)下逐漸喜歡上合唱。另外就是選擇一些學(xué)生比較喜歡的合唱歌曲，作為興趣的切入點(diǎn)，讓學(xué)生愿意參與到合唱練習(xí)中來(lái)，比如，《在希望的田野上》是一首比較輕快的歌曲，可營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍，一般來(lái)說(shuō)是受學(xué)生喜愛的，因此教師可以讓學(xué)生以這樣的歌曲作為合唱曲目來(lái)練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和鑒賞能力，逐漸對(duì)合唱產(chǎn)生濃厚的興趣。二、利用各種有效手段以及教學(xué)工具輔助合唱教學(xué)（一）利用各種所需的樂器進(jìn)行相應(yīng)的輔助教學(xué)應(yīng)該說(shuō)，在開展二聲部合唱練習(xí)以及教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生自我能力有限，因此很難對(duì)其音程及其音準(zhǔn)進(jìn)行有效的把握，因此教師在教學(xué)中，可以借助于一些樂器來(lái)輔助教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更好的指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)。比如對(duì)現(xiàn)階段課本教材中《送別》這首二部分聲歌曲進(jìn)行有效練習(xí)時(shí)，因其自身的旋律相對(duì)簡(jiǎn)單，所以教師可以試著讓學(xué)生自己對(duì)這首歌曲中的分聲部分進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的旋律演奏，像什么口琴以及橫笛等。這樣彼此之間可以先互相去聆聽，然后再按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行合奏，不過(guò)需要注意的是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中要求教師將一些正確的音程以及音準(zhǔn)能夠應(yīng)用到合唱中去。另外學(xué)生在進(jìn)行合唱練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)每個(gè)聲部進(jìn)行相應(yīng)的明確，并指派幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的伴奏。當(dāng)然教師也可以自個(gè)來(lái)彈奏鋼琴或者吹奏橫笛來(lái)但當(dāng)聲部。通過(guò)這種合理、科學(xué)、程序化的教學(xué)以及訓(xùn)練，能夠在合唱教學(xué)中盡可能的培養(yǎng)和提高學(xué)生在音準(zhǔn)以及音程等方面的能力。（二）加強(qiáng)教師同不同聲部之間的有效合作在現(xiàn)階段的合唱二聲部的練習(xí)以及教學(xué)中，教師可以依據(jù)實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀，來(lái)對(duì)其進(jìn)行先唱或者是先奏，然后再根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)同第一聲部的部分演唱學(xué)生進(jìn)行互助協(xié)作，然后再依據(jù)演唱過(guò)程，讓第二聲部的一些學(xué)生據(jù)此來(lái)進(jìn)行輕唱，接著再讓他們慢慢的放開些一起歌唱，當(dāng)掌握一定感覺以及技巧之后，可以讓其進(jìn)行自行調(diào)節(jié)，將演奏或者唱歌的聲音由原先的大聲逐漸演變成為當(dāng)前的小聲，并實(shí)現(xiàn)將其劃分成為某些特定音節(jié)的輔助音。另外在到達(dá)一定高度時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)聲部的實(shí)際聲音進(jìn)行一個(gè)具體結(jié)合，這樣就能在練習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)這兩部聲音的掌握能力。（三）進(jìn)行分角色視唱，?o助相關(guān)教學(xué)應(yīng)該說(shuō)，在現(xiàn)階段的合唱練習(xí)過(guò)程中，教師可以依據(jù)當(dāng)前課材中的相關(guān)內(nèi)容，挑選一些合適的歌曲，并對(duì)其進(jìn)行改編，設(shè)計(jì)一些不同形象的角色，并在練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生分角色扮演。比如像在學(xué)習(xí)《小袋鼠》時(shí)，可以依據(jù)其內(nèi)容的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)母子音樂游戲，而在學(xué)習(xí)《柳樹姑娘》時(shí)，教師也可以依據(jù)其教材內(nèi)容的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)添入一些打擊樂器以及舞蹈動(dòng)作或者專業(yè)道具等，這樣就能讓學(xué)生在合唱練習(xí)過(guò)程中，能夠更好的融入到一個(gè)適宜的教學(xué)氛圍當(dāng)中來(lái)，這樣就在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性，進(jìn)而在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也有效的增強(qiáng)了學(xué)生自身對(duì)音樂的欣賞能力以及鑒別能力。（四）依據(jù)學(xué)生能力，適當(dāng)降低難度應(yīng)該說(shuō)，在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂合唱練習(xí)過(guò)程中，存在的諸多問(wèn)題，一方面是因?yàn)榻虒W(xué)方法以及教學(xué)理念不科學(xué)，另一方面則是因?yàn)閷W(xué)生由于年齡以及接受能力和認(rèn)知能力有限，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，致使出現(xiàn)很多問(wèn)題。如果這時(shí)候教師在開展合唱教學(xué)以及練習(xí)時(shí)，所選用的題目較難，這就很容易挫傷學(xué)生的積極性，因此這就要求教師在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合教材的實(shí)際特點(diǎn)，在考慮到學(xué)生自我接收能力和認(rèn)知能力的同時(shí)，適當(dāng)?shù)慕档拖乱粋€(gè)練習(xí)和學(xué)習(xí)的難度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)為學(xué)生樹立信心和激發(fā)學(xué)生興趣的目的，從而有效的實(shí)現(xiàn)了提高課堂教學(xué)效果以及教學(xué)效率的最終目的，同時(shí)也使得學(xué)生自身的音樂綜合能力得到有效提高。三、小結(jié)小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的影響是非常大的，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，教師需要采取正確的方法進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)合唱感興趣，從而積極參與。另外，合唱技巧的教學(xué)是非常必要的，包括氣息控制以及節(jié)奏把握，讓學(xué)生能夠有技巧地演唱歌曲，做到各聲部之間互相配合，協(xié)調(diào)演唱，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況降低一些難度，以達(dá)到輕松學(xué)習(xí)的目的。一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀小學(xué)美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)其智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，其有它特有的優(yōu)勢(shì)，美術(shù)這門學(xué)科在小學(xué)開設(shè)已不是一天、兩天了，但為什么美術(shù)教學(xué)如此滯后呢？使作為副科的美術(shù)并沒有引起學(xué)校和學(xué)生的重視。無(wú)論是“五育”并舉的傳統(tǒng)教育還是推行素質(zhì)教育的當(dāng)下，對(duì)于美術(shù)的教育始終沒有放棄，而是越來(lái)越被重視。本人自從教以來(lái)，通過(guò)觀察、分析得出以下幾點(diǎn)制約因素：1.學(xué)校重視不夠每所學(xué)校都按照規(guī)定開足開全各門課，但在具體操作中，農(nóng)村小學(xué)很少是上足美術(shù)課的，在廣大師生的認(rèn)識(shí)里，美術(shù)課就是機(jī)動(dòng)課。特別是在期末階段，為了學(xué)生的文化課成績(jī)，不惜犧牲大量的美術(shù)課。2.師資力量不完善農(nóng)村學(xué)校，大多數(shù)老教師是土生土長(zhǎng)的民辦教師轉(zhuǎn)正的，教師隊(duì)伍里缺少專業(yè)的美術(shù)教師，有些教師連美術(shù)的門類都無(wú)法區(qū)分。甚至自己對(duì)美術(shù)一竅不通。在觀念里區(qū)分不清什么是美術(shù)，實(shí)際上是在曲解美術(shù)，又怎么談得上是美術(shù)教育。3.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高教師的教育教學(xué)方法不得當(dāng)，課堂教學(xué)類型單一，導(dǎo)致學(xué)生的重視不夠、興趣調(diào)動(dòng)不起來(lái)。學(xué)生對(duì)美術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不清楚，處于自我探索與認(rèn)知的狀態(tài)，難免會(huì)出現(xiàn)走向誤區(qū)或發(fā)展上的緩慢。大多數(shù)學(xué)生得過(guò)且過(guò)，以應(yīng)付作業(yè)而草草了事，在潛意識(shí)里并沒有形成美的渴望與追求。4.家長(zhǎng)支持力度不夠家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的支持直接制約著教學(xué)效果的成敗。大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)不愿拿錢去購(gòu)買學(xué)習(xí)用具，就是有一些學(xué)生想買，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)上也沒有。在美術(shù)課上最常見的就是一個(gè)本子，或一支筆，或一盒水彩筆，其他作畫工具就微乎其微。當(dāng)學(xué)生有一個(gè)好的想法和繪畫欲望時(shí)，手頭沒有實(shí)施的工具。久而久之，把學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣徹底抹殺了。二、淺談教學(xué)方法美術(shù)這門學(xué)科并不像其他學(xué)科那樣炫耀知識(shí)，而是與培養(yǎng)人的素質(zhì)，培養(yǎng)人的非智力因素有著直接關(guān)系的學(xué)科。那么，如何提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛好？如何上好農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)課？我總結(jié)了幾點(diǎn)方法：1.注重類似游戲過(guò)程的繪畫教學(xué)對(duì)于小學(xué)的繪畫課來(lái)說(shuō)，必須把喜愛放在第一位。而畫得好與不好是次要的。讓學(xué)生通過(guò)自己的手和眼去感受潛藏在事物背后的東西，是培養(yǎng)他們對(duì)于美好事物的愛與感覺。讓學(xué)生感受造型美術(shù)的樂趣、喜悅才是小學(xué)繪畫教學(xué)工作的根本任務(wù)。我們就不能以似與不似、抽象與具體為標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)，應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)事物的感知，對(duì)創(chuàng)作的愉悅過(guò)程，要是能通過(guò)繪畫釋放心情、消除憂愁、調(diào)解情趣，那么，美術(shù)教育的意義就體現(xiàn)出來(lái)了。2.改革舊式教學(xué)方法，激發(fā)興趣某些課題在農(nóng)村無(wú)法開展，農(nóng)村有得天獨(dú)厚的資源，只要我們因地制宜，充分挖掘，就會(huì)上出不一樣的特色課來(lái)。我們可以弄些泥巴來(lái)，讓學(xué)生制作自己熟悉的牛、羊、鴨子、碗、杯、長(zhǎng)城，我就和他們一起玩泥，何樂不為呢？3.創(chuàng)造性的工藝制作課的教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教師可能不專業(yè)，也可能不會(huì)畫畫，但藝術(shù)不只是畫畫，有很多小學(xué)的教師可能還是某一方面的專家。如，一個(gè)普普通通的教師對(duì)根雕這門藝術(shù)深有研究；溪流四周的小學(xué)，對(duì)鵝卵石彩繪情有獨(dú)鐘。只要做個(gè)有心人，農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教育也能開出奇葩。內(nèi)分泌系統(tǒng)總論31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。內(nèi)分泌系統(tǒng)總1內(nèi)分泌系統(tǒng)和營(yíng)養(yǎng)代謝性疾病內(nèi)分泌系統(tǒng)和2第一章總論第一節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病第一章總論3內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件4內(nèi)容◆內(nèi)分泌系統(tǒng)概述激素分類與生化◆內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)◆內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病◆內(nèi)分泌疾病診斷原則◆內(nèi)分泌疾病防治原內(nèi)容5內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件6概述●內(nèi)分泌(endocrine)系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)是人體內(nèi)分泌腺及某些臟器中內(nèi)分泌組織所形成的一個(gè)體液調(diào)節(jié)系統(tǒng)。◆主要功能:是在神經(jīng)支配下和物質(zhì)代謝調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)上釋放激素,調(diào)節(jié)人體代謝過(guò)程、器官和組織功能、生長(zhǎng)發(fā)育、生殖衰老等許多生理活動(dòng)和生命現(xiàn)象,維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定概述7內(nèi)分泌系統(tǒng)功能●內(nèi)分泌腺松果體垂體、甲狀腺、甲狀旁腺、甲狀穿腎上腺、性腺、胰島述●內(nèi)分泌組織和細(xì)胞C存在于心血管、胃腸、腎、脂ˇ氣肪組織、腦(尤其是下丘腦)人體主要約內(nèi)分痤踉內(nèi)分泌系統(tǒng)功能8內(nèi)分泌學(xué)發(fā)展史內(nèi)分泌學(xué)發(fā)展至今已有150年歷史從激素研究至今已有100年歷史述經(jīng)歷3個(gè)研究階段腺體內(nèi)分泌學(xué)研究腺體切除前后生理生化變化及用腺體提取物回補(bǔ)后的恢復(fù)情況,分析腺體提取物的化學(xué)結(jié)構(gòu),制備類同物和拮抗物組織內(nèi)分泌學(xué)研究分子內(nèi)分泌學(xué)研究?jī)?nèi)分泌學(xué)發(fā)展史9、激素的分類與生化、激素的分類與生化10定義激。微量物質(zhì):素由內(nèi)分泌細(xì)胞分泌●化學(xué)信使經(jīng)血液帶到遠(yuǎn)處組織器官而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用定義11內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件12內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件13內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件14內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件15內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件16內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件17內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件18內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件19內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件20內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件21內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件22內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件23內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件24內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件25內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件26內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件27內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件28內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件29內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件30內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件31內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件32內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件33內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件34內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件35內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件36內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件37內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件38內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件39內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件40內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件41內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件42內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件43內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件44內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件45內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件46內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件47內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件48內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件49內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件50內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件51內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件52內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件53內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件54內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件55內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件56內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件57內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件58內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件59內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件60內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件6126、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！6226、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐貎?nèi)分泌系統(tǒng)總論31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。內(nèi)分泌系統(tǒng)總論內(nèi)分泌系統(tǒng)總論31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。內(nèi)分泌系統(tǒng)和營(yíng)養(yǎng)代謝性疾病第一章總論第一節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病合唱教學(xué)其實(shí)質(zhì)是一門講究團(tuán)隊(duì)合作以及音樂綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，它在強(qiáng)調(diào)個(gè)體的同時(shí)，也注重多人之間的配合協(xié)作。而且在整個(gè)演唱過(guò)程中不僅要有一個(gè)橫向旋律，同時(shí)也要一定具備一個(gè)縱向和聲。因此這就要求教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，不僅要指導(dǎo)學(xué)生唱好原本屬于自己的那一部分，同時(shí)也需要對(duì)其他一些音程以及音準(zhǔn)加以保護(hù)，以切實(shí)做好相應(yīng)的合唱教學(xué)工作。一、激發(fā)學(xué)生興趣興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力。在開展合唱教學(xué)的過(guò)程中，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，這樣才能提高積極性。小學(xué)生的年齡比較小，對(duì)于自身感興趣的事物投入的注意力會(huì)多一些，因此要進(jìn)行正確的興趣引導(dǎo)，讓小學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生興趣。具體的方法還需要教師進(jìn)行合理的規(guī)劃，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的引導(dǎo)方法。首先從自身方面進(jìn)行引導(dǎo)，教師對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，具有啟蒙意義，教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生，在合唱教學(xué)中也是一樣，教師可以先加強(qiáng)綜合素質(zhì)，以自己獨(dú)特的魅力吸引學(xué)生，展現(xiàn)人格魅力，讓學(xué)生感受到合唱學(xué)習(xí)的魅力。小學(xué)生的興趣點(diǎn)和成人不太一樣，可能對(duì)于某一學(xué)科的喜歡只是出于對(duì)這一學(xué)科教師的喜愛，因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓小學(xué)生喜歡自己，然后在自己的帶領(lǐng)下逐漸喜歡上合唱。另外就是選擇一些學(xué)生比較喜歡的合唱歌曲，作為興趣的切入點(diǎn)，讓學(xué)生愿意參與到合唱練習(xí)中來(lái)，比如，《在希望的田野上》是一首比較輕快的歌曲，可營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍，一般來(lái)說(shuō)是受學(xué)生喜愛的，因此教師可以讓學(xué)生以這樣的歌曲作為合唱曲目來(lái)練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和鑒賞能力，逐漸對(duì)合唱產(chǎn)生濃厚的興趣。二、利用各種有效手段以及教學(xué)工具輔助合唱教學(xué)（一）利用各種所需的樂器進(jìn)行相應(yīng)的輔助教學(xué)應(yīng)該說(shuō)，在開展二聲部合唱練習(xí)以及教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生自我能力有限，因此很難對(duì)其音程及其音準(zhǔn)進(jìn)行有效的把握，因此教師在教學(xué)中，可以借助于一些樂器來(lái)輔助教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更好的指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)。比如對(duì)現(xiàn)階段課本教材中《送別》這首二部分聲歌曲進(jìn)行有效練習(xí)時(shí)，因其自身的旋律相對(duì)簡(jiǎn)單，所以教師可以試著讓學(xué)生自己對(duì)這首歌曲中的分聲部分進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的旋律演奏，像什么口琴以及橫笛等。這樣彼此之間可以先互相去聆聽，然后再按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行合奏，不過(guò)需要注意的是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中要求教師將一些正確的音程以及音準(zhǔn)能夠應(yīng)用到合唱中去。另外學(xué)生在進(jìn)行合唱練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)每個(gè)聲部進(jìn)行相應(yīng)的明確，并指派幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的伴奏。當(dāng)然教師也可以自個(gè)來(lái)彈奏鋼琴或者吹奏橫笛來(lái)但當(dāng)聲部。通過(guò)這種合理、科學(xué)、程序化的教學(xué)以及訓(xùn)練，能夠在合唱教學(xué)中盡可能的培養(yǎng)和提高學(xué)生在音準(zhǔn)以及音程等方面的能力。（二）加強(qiáng)教師同不同聲部之間的有效合作在現(xiàn)階段的合唱二聲部的練習(xí)以及教學(xué)中，教師可以依據(jù)實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀，來(lái)對(duì)其進(jìn)行先唱或者是先奏，然后再根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)同第一聲部的部分演唱學(xué)生進(jìn)行互助協(xié)作，然后再依據(jù)演唱過(guò)程，讓第二聲部的一些學(xué)生據(jù)此來(lái)進(jìn)行輕唱，接著再讓他們慢慢的放開些一起歌唱，當(dāng)掌握一定感覺以及技巧之后，可以讓其進(jìn)行自行調(diào)節(jié)，將演奏或者唱歌的聲音由原先的大聲逐漸演變成為當(dāng)前的小聲，并實(shí)現(xiàn)將其劃分成為某些特定音節(jié)的輔助音。另外在到達(dá)一定高度時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)聲部的實(shí)際聲音進(jìn)行一個(gè)具體結(jié)合，這樣就能在練習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)這兩部聲音的掌握能力。（三）進(jìn)行分角色視唱，?o助相關(guān)教學(xué)應(yīng)該說(shuō)，在現(xiàn)階段的合唱練習(xí)過(guò)程中，教師可以依據(jù)當(dāng)前課材中的相關(guān)內(nèi)容，挑選一些合適的歌曲，并對(duì)其進(jìn)行改編，設(shè)計(jì)一些不同形象的角色，并在練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生分角色扮演。比如像在學(xué)習(xí)《小袋鼠》時(shí)，可以依據(jù)其內(nèi)容的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)母子音樂游戲，而在學(xué)習(xí)《柳樹姑娘》時(shí)，教師也可以依據(jù)其教材內(nèi)容的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)添入一些打擊樂器以及舞蹈動(dòng)作或者專業(yè)道具等，這樣就能讓學(xué)生在合唱練習(xí)過(guò)程中，能夠更好的融入到一個(gè)適宜的教學(xué)氛圍當(dāng)中來(lái)，這樣就在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性，進(jìn)而在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也有效的增強(qiáng)了學(xué)生自身對(duì)音樂的欣賞能力以及鑒別能力。（四）依據(jù)學(xué)生能力，適當(dāng)降低難度應(yīng)該說(shuō)，在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂合唱練習(xí)過(guò)程中，存在的諸多問(wèn)題，一方面是因?yàn)榻虒W(xué)方法以及教學(xué)理念不科學(xué)，另一方面則是因?yàn)閷W(xué)生由于年齡以及接受能力和認(rèn)知能力有限，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，致使出現(xiàn)很多問(wèn)題。如果這時(shí)候教師在開展合唱教學(xué)以及練習(xí)時(shí)，所選用的題目較難，這就很容易挫傷學(xué)生的積極性，因此這就要求教師在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合教材的實(shí)際特點(diǎn)，在考慮到學(xué)生自我接收能力和認(rèn)知能力的同時(shí)，適當(dāng)?shù)慕档拖乱粋€(gè)練習(xí)和學(xué)習(xí)的難度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)為學(xué)生樹立信心和激發(fā)學(xué)生興趣的目的，從而有效的實(shí)現(xiàn)了提高課堂教學(xué)效果以及教學(xué)效率的最終目的，同時(shí)也使得學(xué)生自身的音樂綜合能力得到有效提高。三、小結(jié)小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的影響是非常大的，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，教師需要采取正確的方法進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)合唱感興趣，從而積極參與。另外，合唱技巧的教學(xué)是非常必要的，包括氣息控制以及節(jié)奏把握，讓學(xué)生能夠有技巧地演唱歌曲，做到各聲部之間互相配合，協(xié)調(diào)演唱，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況降低一些難度，以達(dá)到輕松學(xué)習(xí)的目的。一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀小學(xué)美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)其智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，其有它特有的優(yōu)勢(shì)，美術(shù)這門學(xué)科在小學(xué)開設(shè)已不是一天、兩天了，但為什么美術(shù)教學(xué)如此滯后呢？使作為副科的美術(shù)并沒有引起學(xué)校和學(xué)生的重視。無(wú)論是“五育”并舉的傳統(tǒng)教育還是推行素質(zhì)教育的當(dāng)下，對(duì)于美術(shù)的教育始終沒有放棄，而是越來(lái)越被重視。本人自從教以來(lái)，通過(guò)觀察、分析得出以下幾點(diǎn)制約因素：1.學(xué)校重視不夠每所學(xué)校都按照規(guī)定開足開全各門課，但在具體操作中，農(nóng)村小學(xué)很少是上足美術(shù)課的，在廣大師生的認(rèn)識(shí)里，美術(shù)課就是機(jī)動(dòng)課。特別是在期末階段，為了學(xué)生的文化課成績(jī)，不惜犧牲大量的美術(shù)課。2.師資力量不完善農(nóng)村學(xué)校，大多數(shù)老教師是土生土長(zhǎng)的民辦教師轉(zhuǎn)正的，教師隊(duì)伍里缺少專業(yè)的美術(shù)教師，有些教師連美術(shù)的門類都無(wú)法區(qū)分。甚至自己對(duì)美術(shù)一竅不通。在觀念里區(qū)分不清什么是美術(shù)，實(shí)際上是在曲解美術(shù)，又怎么談得上是美術(shù)教育。3.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高教師的教育教學(xué)方法不得當(dāng)，課堂教學(xué)類型單一，導(dǎo)致學(xué)生的重視不夠、興趣調(diào)動(dòng)不起來(lái)。學(xué)生對(duì)美術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不清楚，處于自我探索與認(rèn)知的狀態(tài)，難免會(huì)出現(xiàn)走向誤區(qū)或發(fā)展上的緩慢。大多數(shù)學(xué)生得過(guò)且過(guò)，以應(yīng)付作業(yè)而草草了事，在潛意識(shí)里并沒有形成美的渴望與追求。4.家長(zhǎng)支持力度不夠家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的支持直接制約著教學(xué)效果的成敗。大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)不愿拿錢去購(gòu)買學(xué)習(xí)用具，就是有一些學(xué)生想買，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)上也沒有。在美術(shù)課上最常見的就是一個(gè)本子，或一支筆，或一盒水彩筆，其他作畫工具就微乎其微。當(dāng)學(xué)生有一個(gè)好的想法和繪畫欲望時(shí)，手頭沒有實(shí)施的工具。久而久之，把學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣徹底抹殺了。二、淺談教學(xué)方法美術(shù)這門學(xué)科并不像其他學(xué)科那樣炫耀知識(shí)，而是與培養(yǎng)人的素質(zhì)，培養(yǎng)人的非智力因素有著直接關(guān)系的學(xué)科。那么，如何提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛好？如何上好農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)課？我總結(jié)了幾點(diǎn)方法：1.注重類似游戲過(guò)程的繪畫教學(xué)對(duì)于小學(xué)的繪畫課來(lái)說(shuō)，必須把喜愛放在第一位。而畫得好與不好是次要的。讓學(xué)生通過(guò)自己的手和眼去感受潛藏在事物背后的東西，是培養(yǎng)他們對(duì)于美好事物的愛與感覺。讓學(xué)生感受造型美術(shù)的樂趣、喜悅才是小學(xué)繪畫教學(xué)工作的根本任務(wù)。我們就不能以似與不似、抽象與具體為標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)，應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)事物的感知，對(duì)創(chuàng)作的愉悅過(guò)程，要是能通過(guò)繪畫釋放心情、消除憂愁、調(diào)解情趣，那么，美術(shù)教育的意義就體現(xiàn)出來(lái)了。2.改革舊式教學(xué)方法，激發(fā)興趣某些課題在農(nóng)村無(wú)法開展，農(nóng)村有得天獨(dú)厚的資源，只要我們因地制宜，充分挖掘，就會(huì)上出不一樣的特色課來(lái)。我們可以弄些泥巴來(lái)，讓學(xué)生制作自己熟悉的牛、羊、鴨子、碗、杯、長(zhǎng)城，我就和他們一起玩泥，何樂不為呢？3.創(chuàng)造性的工藝制作課的教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教師可能不專業(yè)，也可能不會(huì)畫畫，但藝術(shù)不只是畫畫，有很多小學(xué)的教師可能還是某一方面的專家。如，一個(gè)普普通通的教師對(duì)根雕這門藝術(shù)深有研究；溪流四周的小學(xué)，對(duì)鵝卵石彩繪情有獨(dú)鐘。只要做個(gè)有心人，農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教育也能開出奇葩。內(nèi)分泌系統(tǒng)總論31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。內(nèi)分泌系統(tǒng)總63內(nèi)分泌系統(tǒng)和營(yíng)養(yǎng)代謝性疾病內(nèi)分泌系統(tǒng)和64第一章總論第一節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病第一章總論65內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件66內(nèi)容◆內(nèi)分泌系統(tǒng)概述激素分類與生化◆內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)◆內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病◆內(nèi)分泌疾病診斷原則◆內(nèi)分泌疾病防治原內(nèi)容67內(nèi)分泌系統(tǒng)總論課件68概述●內(nèi)分泌(endocrine)系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)是人體內(nèi)分泌腺及某些臟器中內(nèi)分泌組織所形成的一個(gè)體液調(diào)節(jié)系統(tǒng)。◆主要功能:是在神經(jīng)支配下和物質(zhì)代謝調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)上釋放激素,調(diào)節(jié)人體代謝過(guò)程、器官和組織功能、生長(zhǎng)發(fā)育、生殖衰老等許多生理活動(dòng)和生命現(xiàn)象,維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定概述69內(nèi)分泌系統(tǒng)功能●內(nèi)分泌腺松果體垂體、甲狀腺、甲狀旁腺、甲狀穿腎上腺、性腺、胰島述●內(nèi)分泌組織和細(xì)胞C存在于心血管、胃腸、腎、脂ˇ氣肪組織、腦(尤其是下丘腦)人體主要約內(nèi)分痤踉內(nèi)分泌系統(tǒng)功能70內(nèi)分泌學(xué)發(fā)展史內(nèi)分泌學(xué)發(fā)展至今已有150年歷史從激素研究至今已有100年歷史述經(jīng)歷3個(gè)研究階段腺體內(nèi)分泌學(xué)研究腺體切除前后生理生化變化及用腺體提取