2023年高三備課組總結(jié)

201*高三備課組總結(jié)201*高三備課組總結(jié)

201*201*學年第一學期高三語文備課組工作總結(jié)

時間如流水，在指縫間靜靜流走，緊急而勞碌的高三上學期馬上完畢?？偨Y(jié)這學期高三語文備課組的工作，可用“備考規(guī)劃周全，落實不折不扣，成績差強人意”來概括。一、作好進度的安排

從201*年的8月份開頭，高三語文備課組仔細、有針對性地制定好本學期的教學規(guī)劃，一學期以來取得較好的復習效果。高三開學之初，我們就共同研討制定了這一學年的整體備考思路及規(guī)劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循,按時而動，從而在規(guī)劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習，防止盲目低效。備課組把語文復習分成兩個階段。第一階段以課本為中心，夯實根底，適度向高考考點遷移。9月開學后開頭第一輪的專題復習，全面掃描考點，將語文學問點和力量點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時查漏補缺。在集體備課中，每位教師都能發(fā)揮主動作用，積極預備導學案，保證了復習的高效性。現(xiàn)已進入一輪復習尾聲。二、確立了高三學生復習原則與策略

高考復習最關(guān)鍵的一點務求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同討論確立了高三學生復習原則與策略與方向。緊扣《考試說明》，充分領(lǐng)悟《考試說明》的思想。備課組對《考試說明》作透徹的分析、領(lǐng)悟、把握，可以從肯定的高度把握高考全局，做到復習點全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫忙學生建立完整的學問力量體系；還可以依據(jù)各局部題量及賦分狀況合理地安排復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。三、加強備課組內(nèi)的教學研討活動

在201*屆高三語文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學生的成績能夠有所提高。卞小燕教師剛剛送走上一屆高三，還沒來得及休息調(diào)整一下，就帶著高考的硝煙投入到緊急的工作中去，為我們帶來了珍貴的閱歷。阮業(yè)勤教師充分運用自己多年高三所積存的豐富的教學閱歷，為集體出謀劃策，深入鉆研教材教法，仔細上好每一節(jié)課，批改好每一份作業(yè)。王萍、檀懷霞、滕光玉教師勤奮、仔細，在工作上精益求精，有闖勁，有韌勁，深入到學生中去，取得了良好的效果。我們都牢

記住自己作為一名高三教師所具有的特別使命。回憶高三這一學期，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽?，同時也留下了一些圓滿，但是每個人都盡了自己最大的努力。首先，在備考工作進展中，我們依據(jù)詳細狀況，準時調(diào)整復習思路，修訂規(guī)劃。依據(jù)學生的詳細復習狀況，突出要點，抓住重點，有規(guī)劃的實施復習突破。例如我們發(fā)覺作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們抓住作文系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色。針對訓練過程中消失的例證精彩而整篇文章構(gòu)造力量較弱、立意淺顯的狀況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和構(gòu)造形式訓練，都取得了很好的效果。其次，我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特別狀況外，每周大家兩次湊在一起集體備課。在集體備課中，強調(diào)“一人為主，多人著手，共同參加”的方法。事先根據(jù)教學規(guī)劃確立好論題，備課時一人主講，大家爭論、補充。這樣，大家常常溝通溝通，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學設(shè)計必需嚴格執(zhí)行。有了集體的才智，大家再依據(jù)每個班的詳細狀況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力氣、集體才智的優(yōu)勢，又挖掘出了個人潛能，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學無所得。另外，在高三階段的課堂教學中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探究新的課堂教學形式。重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，是我們高三教學時的一個重要方針。不打無預備之仗。在課堂教學中，我們的教學理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動學生學習語文的積極性。我們打算，不能單純地陷入到題山題海中去，而應當利用各種方法提高學生的語文解題力量。例如在專題復習階段，將各個學問點的講解復習透，把復習課規(guī)劃為學問點復習課、試卷講評課、總結(jié)穩(wěn)固課三種課型。通過這樣長期不懈的訓練，學生自我的動手動腦力量有了顯著的提高。

總之，我們做到“七個統(tǒng)一”：規(guī)劃統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，進度統(tǒng)一，資料統(tǒng)一，測練題統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一，講評統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力，資源共享，揚長避短，使每節(jié)課的教學目標、方法、重難點、學問點等得到落實，教學成績不斷得到提高。

四、復習策略

1、用好課本，夯實根底。

高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生疑心，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考察的學問大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考察和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要把握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿總分值。因此，在高三我們狠抓了大綱要求背誦默寫的39篇和必修課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積存文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查催促。我們試圖利用教材幫忙學生積存詞語和各種必要的學問，培育學生的文言語感，進展學生的文言學問遷移力量。

2、突破重點，注意實效。

素養(yǎng)教育要求高考命題由學問立意向力量立意轉(zhuǎn)變，著重考察學生的創(chuàng)新思維力量和語言表達力量，于是有人說語文尤其是高三語文，是積存性學科，費時多，見效慢，非一日之功，是作“奉獻”的學科，要為數(shù)學讓步?，F(xiàn)在雖然強調(diào)語數(shù)外三大學科，可語文仍舊在三門學科的夾縫中求生存、求進展。也有人說，高三語文課堂教學無多大作用，應以訓練為主，70%的時間應用來課堂訓練。于是乎，純學問點的階段性的練習，各種綜合訓練，“狂轟爛炸”，講義滿天飛。我們備課組同仁經(jīng)過反復思索，形成共識，認為學語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn)，就必需充分發(fā)揮主觀能動性，向語文教學本身要效率。我們要盡可能削減無效的低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。

為提高高三語文的復習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等，讓學生仔細理解記憶便可精確把握。為此，我們精選了常見常用而學生又經(jīng)常讀錯寫錯用錯的漢字、成語，編成講義印發(fā)給學生，為他們校音正形釋義，學生識記后受益匪淺。3、精選習題，優(yōu)化訓練。

針對高考力量考察的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是非常必要的。但訓練必需講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不行取的。當前社會上濫編復習資料的現(xiàn)象非常嚴峻，網(wǎng)上資源源源不斷，我們留意以精制濫，仔細篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們

把近三年的高考試題及各地好的模擬題印發(fā)給學生，讓他們訓練，然后仔細評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。4、加強閱讀，時評創(chuàng)新，促進寫作。

加大閱讀量，拓寬學問面，不但對解語用題有利，由于命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫忙。我們認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平常的不讀書、孤陋寡聞親密相關(guān)。好像可以這么說，學生作文水平的凹凸在很大程度上取決于閱讀量的多少。讀的書多了，視野開闊了，既積存了寫作素材，也學會了對社會現(xiàn)象的分析，同時又學到了奇妙的構(gòu)思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的學問面，顯得尤為迫切。我們精選時文，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，根據(jù)關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注人生的系列，供學生閱讀。學生的寫作力量無形中得到肯定的提高。同時，依據(jù)目前高考作文中對學生的思想性、思辨性的要求，本學期我們嘗試著進展時評的寫作，將當前最時鮮的材料印給學生，讓他們嘗試著去寫寫這類布滿褒貶情感的時評文章。此做法在肯定程度上提高了學生的思想深度和看問題的思辨性。五、下一步的準備與措施1、向45分鐘要質(zhì)量。

2、備課要大量參考多種資料，力求學問的新、全、準。

3、上課要留意方法的敏捷多樣，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案，把握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。

4、多布置作業(yè)，準時收交，準時批閱。多鼓舞學生，愛護他們的學習熱忱。5、還要適當布置口頭作業(yè)，準時抽查。

6、講評模擬試卷，肯定要留意講清思路，教給學生方法。特殊是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

總之，在這一學期中我們作了許多的思索和探究，接下來的工作中，我們會以百倍的熱忱努力拼搏，為201*年高考取得優(yōu)異成績而不懈努力。

高三語文備課組201*/1/10

擴展閱讀：201*學年其次學期期末高三地理備課組工作總結(jié)

201*學年其次學期期末高三地理備課組工作總結(jié)

高三地理備課組張永林201*-1-25

本學期我們高三地理備課組依據(jù)課程標準和考試大綱的的要求，對全部學問全面系統(tǒng)進展一輪復習，大膽取舍，并突出重點,能順當?shù)赝瓿筛呷乩淼慕虒W任務。本備課組主要做了下面的幾點工作。

一．仔細研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學規(guī)劃，做好集體備課工作。作為高三地理教師應仔細學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題討論，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

要求備課組的老題，必需有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的規(guī)劃，不要各自為陣，要常常溝通對班級的看法和教學的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有規(guī)劃，每周的星期三下午，是高三備課組集體備課時間。我們依據(jù)教學進度，相互爭論教學重點，難點，和教學方法，并溝通授課心得，遇到測驗考試，還一起爭論如何命題，分析學生消失的各種錯誤，探討下一步教學措施，做到有地放矢，收獲很大。

二、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的挨次梳理學問，形成學問網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在本學期的一月之前鹽城市調(diào)研之前完成，要“扎扎實實”，不行盲目追求進度；其次階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對學問進展重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于力量的培育，時間為個三個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的預備。

三、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：課堂教學是學生高考復習的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節(jié)課細心籌劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂并相互聽課評課，而且積極到校外聽課，通過相互聽課評課取長補短.通過同伴互助式教學反思到達共同提高使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效.

四、仔細開好備課組教學質(zhì)量分析會：小到單元測驗月考大到期中考試、市一摸，我們都仔細對待每一次考試，仔細進展每一次質(zhì)量分析，分析試卷，分析學生答題狀況，分析存在的問題，為下一步的教學工作和思路供應第一手材料.

五、精選試題，與高考接軌。高三的復習資料五花八門，備課組成員們在反復比擬之下，，細心組織練習精選各類習題，整理歸納了歷年高考的高頻考點對應的題，發(fā)放給學生，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、不鋪張學生時間，做到花時少效率高。

六、加強晚修輔導。隨著復習內(nèi)容的增多，有一局部學生在學習上有比擬大的困惑，備課組成員利用晚自修時間下班輔導，優(yōu)其是加強臨界生和短腿生的輔導工作；而對于學習力量比擬高的同學，我們則適當精選題目，讓這局部學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理根本力量，同時和其他學生一樣進展面批，以此到達關(guān)注學生的學習細節(jié)，引導學生訂正學習中可能消失的偏差，提高學習效率。

七、存在問題

1、課堂教學為了完成進度，忽視了教