中班數(shù)學(xué)企鵝排隊教案反思

中班數(shù)學(xué)企鵝排隊教案反思1、中班數(shù)學(xué)企鵝排隊教案反思設(shè)計意圖：11和合作游戲，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，進(jìn)而激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù)，感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。2、在教師引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。3、在游戲中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒操作材料：企鵝圖片6張，1-3數(shù)字卡片。2、音樂《找朋友》。活動重點難點：活動重點：2活動難點：11活動過程：1、觀看課件，以故事形式引出活動。今天一大早，企鵝新村特別熱鬧，因為他們要搬新家了。企鵝哥哥一搖一擺走來了，我們來看看，來了幾只企鵝哥哥?一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家，他們心里真高興呀。2、嘗試運用相鄰數(shù)規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。小企鵝們來做智力游戲了，他們要給長條點卡排隊。---找出1、2、3、4的點卡，按從少到多的順序給長條卡排隊。---3有好朋友嗎?3的好朋友是幾和幾?為什么?(因為3在中間，它比前面的2多1，比后面的4少1.)---引導(dǎo)幼兒觀察長條卡片加以驗證。3、游戲：企鵝請客今天，小企鵝們要請小朋友到他們的新家來聚餐。小朋友每人一張數(shù)字卡，音樂響起，小朋友又唱又跳自由活動，音樂停，小企鵝出示數(shù)字幾，他的好朋友就進(jìn)入企鵝家里來，圍到他的左右來聚餐。一、觀察企鵝的外形，找不同。老師：有6只小企鵝來到了咱們的教室里，歡迎他們吧!6展貼在黑板上。老師：他們有什么不同?二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對應(yīng)擺放。老師：誰上來數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝?幫老師把小數(shù)字貼上。2、分別說出3種企鵝的數(shù)量，并比較3種企鵝的多少。老師：哪一種企鵝的數(shù)量是最多的?哪一種是最少的?3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊。三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。老師：請你觀察一下，小企鵝排列有什么規(guī)律呀?11、2、3，121，21，排在最后面;213223老師：小朋友想一想，33、電腦游戲測試分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。老師：現(xiàn)在考一考小朋友，誰能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。四、游戲《找朋友》2，3活動延伸1——10中，共幼兒練習(xí)尋找其他數(shù)的相鄰數(shù)?；顒臃此迹亨弮蓴?shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)，同時認(rèn)識數(shù)游戲：“朋友在哪里”“找朋友”游戲是幼兒一日生活的主要內(nèi)容，他們每天樂此不疲的做著各種游戲，枯燥無味的上課他們毫無興趣，因而在組織這節(jié)課時我每個環(huán)節(jié)都是游戲。讓每個孩子都能參與到、感受到、實踐到，使他們自己體會和理解相鄰數(shù)間的關(guān)系，并根據(jù)前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)。場地也不局限于教室，而是運用到孩子們熟悉的各個環(huán)境中，如走廊、廁所等等，讓孩子在不同的空間感受相鄰數(shù)。真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。一節(jié)課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學(xué)方法，更加勤于動手多制作能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)具。2、中班數(shù)學(xué)企鵝排隊教案反思設(shè)計意圖：11和合作游戲，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，進(jìn)而激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣。活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù)，感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。2、在教師引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。3、在游戲中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動準(zhǔn)備：1、幼兒操作材料：企鵝圖片6張，1-3數(shù)字卡片。2、音樂《找朋友》。活動重點難點：活動重點：2活動難點：11活動過程：1、觀看課件，以故事形式引出活動。今天一大早，企鵝新村特別熱鬧，因為他們要搬新家了。企鵝哥哥一搖一擺走來了，我們來看看，來了幾只企鵝哥哥?一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家，他們心里真高興呀。2、嘗試運用相鄰數(shù)規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。小企鵝們來做智力游戲了，他們要給長條點卡排隊。---找出1、2、3、4的點卡，按從少到多的順序給長條卡排隊。---3有好朋友嗎?3的好朋友是幾和幾?為什么?(因為3在中間，它比前面的2多1，比后面的4少1.)---引導(dǎo)幼兒觀察長條卡片加以驗證。3、游戲：企鵝請客今天，小企鵝們要請小朋友到他們的新家來聚餐。小朋友每人一張數(shù)字卡，音樂響起，小朋友又唱又跳自由活動，音樂停，小企鵝出示數(shù)字幾，他的好朋友就進(jìn)入企鵝家里來，圍到他的左右來聚餐。一、觀察企鵝的外形，找不同。老師：有6只小企鵝來到了咱們的教室里，歡迎他們吧!6展貼在黑板上。老師：他們有什么不同?二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對應(yīng)擺放。老師：誰上來數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝?幫老師把小數(shù)字貼上。2、分別說出3種企鵝的數(shù)量，并比較3種企鵝的多少。老師：哪一種企鵝的數(shù)量是最多的?哪一種是最少的?3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊。三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。老師：請你觀察一下，小企鵝排列有什么規(guī)律呀?11、2、3，121，21，排在最后面;213223老師：小朋友想一想，33、電腦游戲測試分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。老師：現(xiàn)在考一考小朋友，誰能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。四、游戲《找朋友》2，3活動延伸1——10中，共幼兒練習(xí)尋找其他數(shù)的相鄰數(shù)?；顒臃此迹亨弮蓴?shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)，同時認(rèn)識數(shù)游戲：“朋友在哪里”“找朋友”游戲是幼兒一日生活的主要內(nèi)容，他們每天樂此不疲的做著各種游戲，枯燥無味的上課他們毫無興趣，因而在組織這節(jié)課時我每個環(huán)節(jié)都是游戲。讓每個孩子都能參與到、感受到、實踐到，使他們自己體會和理解相鄰數(shù)間的關(guān)系，并根據(jù)前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)。場地也不局限于教室，而是運用到孩子們熟悉的各個環(huán)境中，如走廊、廁所等等，讓孩子在不同的空間感受相鄰數(shù)。真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。一節(jié)課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學(xué)方法，更加勤于動手多制作能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)具。3、中班數(shù)學(xué)種子排隊教案反思數(shù)學(xué)活動——種子排隊活動背景：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。二、活動準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)2、紙板人手一張3三、活動過程：1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣?！翱纯醋雷由嫌惺裁?”(蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個共同的名字叫什么?”(種子)2、第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。(1)講解操作要領(lǐng).“現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家(出示圖一)“請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆，因為有紅豆標(biāo)記)“第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)“排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。(3)請幼兒講述排列結(jié)果?！凹t豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?”(不一樣)討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢?(因為紅豆小，所以排得最不短)。3(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考多?”(A：一樣，B、不一樣)交待探索要求，幼兒操作?！罢埬銈冇貌煌姆N子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?”講述操作結(jié)果。(不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少)(6)小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。4、結(jié)合生活實際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。(1)出示海洋球、乒乓球，提問：“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么?”(乒乓球小，排的隊伍短;海洋球大，排的隊伍長)?！白屗鼈兣乓粯娱L的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?”(隊伍一樣長時，大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。(2)游戲：走鋼絲?！罢埿∨笥颜夷愕陌职?、媽媽一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢?”教學(xué)反思《種子排隊》是中班主題活動“大自然的語言”中的一節(jié)科學(xué)課，這也是我們中班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個活動中，孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。活動一開始，我就與孩子們一同認(rèn)識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作，給三種種子進(jìn)行排隊。在這個環(huán)節(jié)里我以“一個挨著一個”的方式要求孩子進(jìn)行排隊，排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點、黃色點和綠色點不同的.記號來表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行，一人“排隊”，一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識。在操作活動中，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問起幼兒：“每一對的長短都一樣長嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長?！比缓笳埡⒆觽円黄饠?shù)一數(shù)分別都有幾顆，孩子們都說是10顆，我又問：10所以它們的隊伍就排得最長。”東東說：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短長短這一知識點掌握的會更好。整個活動中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體，由于種子非常的容易滾動，很多孩子排了半天也沒排好，花費了不少時間，就連集體討論時還在“鍥而不舍”地排著，影響了活動的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT師的點評都會更方便。4、中班數(shù)學(xué)排隊教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進(jìn)行排序。2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。3、樂意參加數(shù)學(xué)活動，體驗操作中的快樂。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：3卡、娃娃等?；顒舆^程：(一)拍球，引出高矮師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。師：這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?師：為什么××拍到了，而××沒有拍到?師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。師：老師和××誰高誰矮呢?，請小朋友說完整。(二)了解比高矮的條件師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀?師：看看清楚(籃子拿掉)，現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?，那我們應(yīng)該怎樣做呢?矮呀?去了。師：喵喵喵，誰來了?小貓來了，小貓是高還是矮呀?師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。(三)與同伴比高矮師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮?師：請你說說，剛才你跟誰比了?誰高誰矮?(四)給娃娃排隊師：現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊。師：最矮的排在最前面，誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。師故意錯空：這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?師：原來排隊時要從矮到高來排。師：老師給每個小朋友準(zhǔn)備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。師：大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現(xiàn)的情況講評)(五)延伸活動：師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃