新生兒意外傷害課件

新生兒意外傷害的預防和護理何靜文新生兒意外傷害新生兒意外傷害的預防和護理何靜文引導語在兒童保健領域內,防止意外傷害已成為越來越重要的課題。這是因為意外傷害近年來已悄悄上升為兒童死亡原因的第一位。大一點的孩子發(fā)生意外常常是因為交通事故、燒傷、溺水、中毒、室息、墜落等等原因,而新生兒即便在家人的精心呵護下也常常發(fā)生意外。新生兒是指出生后臍帶結扎開始到整28天前的新生嬰兒。雖然他們有著強大的生命力,但自主活動能力差,基本上是在成人限定的環(huán)境和條件下生活的,如遇到意外傷害因素時,新生兒又不能躲避,所以我們一定要對新生兒進行細心照顧,精心呵護,才能使他們順利地健康成長。隨著社會的發(fā)展，知識在人們的生活中已越來越重要了。祖國的發(fā)展及個人的前途都離不開它。作為中學生，首要任務是學習，而根據(jù)網(wǎng)上的統(tǒng)計和我們調查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學有70-80%的學生有厭學的現(xiàn)象或曾經(jīng)厭過學。人數(shù)之多，比例之重，令人吃驚，大部分學生對學習懷著無所謂或厭惡的態(tài)度。這對于祖國和個人的將來都是極不利的，也給學校教育帶來了巨大的困難。究其原因，主要有：一、學生自身的原因(1)由于學習方法不當，導致許多學生基礎知識差，成績跟不上。上課時，根本不知道老師在講什么或聽得一知半解。致使他們對學習毫無信心，產(chǎn)生厭學心理。(2)思想政治素質低。有相當部分的厭學學生原本就是“雙差生”，平時紀律松馳，缺點毛病不少。由于自身比較懶惰，怕苦怕累，覺得學習是一件很苦很累并且很乏味的事情。許多學生對學習毫無興趣，一看到書本就頭痛，這一點是引起中學生厭學的一個重要原因。二、社會原因1、沿海省份經(jīng)濟的騰飛，需要大量的外來務工人員，這對那些厭學的學生來說，這精彩的“外面世界”無疑成了他們的一大誘惑與刺激。而不少企業(yè)、公司出于利益的趨動而非法招收未成年工，使得不少學生能輕易地找到工作，也使不少學生輟學。2、從總體上看，知識分子的勞動還沒有得到應有的報酬，知識分子在社會上的地位仍算不上高。受一些知識群體如教師等的生活仍較清貧，待遇較低的影響，“學理化的不如學理發(fā)的，搞導彈的不如賣茶葉蛋的”。使學生認為學習也沒有多大的作用。3、由于計算機網(wǎng)絡的快速發(fā)展和普及，受校外電子游戲機室、網(wǎng)吧等的影響，資本主義世界的一些不良影響通過各種媒介和途徑傳入，使學生在人生的追求，對事物的判斷，對是非的辨別等方面自覺或不自覺地染上了資本主義世界的某些不良色彩。三、家庭原因1、由于家庭的生活水平的提高，外加獨生子女或二孩子家境的優(yōu)越等等，不少學生從小就養(yǎng)成了一種“衣來伸手，飯來張口”的習慣，因此對學習知識技能的勞心勞力且枯燥單調的生活自然就有一種畏懼感。2、不少學生的父母往往異地經(jīng)商或赴外地打工，平時難得與子女團聚，除了每月甚至半年一年定期的經(jīng)濟關照外，對學生的思想，學習等的關心過問甚少，教育學生方面就顯得明顯欠缺。3、一些家長教育子女不得法，“嚴”、“寬”失當。平時對子女百依百順，一旦有了缺點毛病，輕則破口大罵，重則加以痛打。父母不管教或不善于管教，強制或逼迫子女學習，而造成子女的逆反心理；過分地寵愛子女，使其滋長了依賴性和懶惰性；家庭關系不和睦或家庭破裂，也都會給子女帶來影響，從而影響學習。學校，是教育的主渠道，幫助學生消除厭學情緒、根治厭學癥是義不容辭的責任，也是轉化差生、全面推行素質教育、提高教學質量的必然途徑。如何有效地矯治中學生的厭學癥呢？我們可試著從以下幾點入手。１、營造一個舒適的學習環(huán)境。要改變厭學學生對生活的態(tài)度、對學習的認識，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。社會的鼓勵、家長的關懷、教師的重視、同學的友好都有利于營造一個重學、樂學的氛圍，對學習由厭惡感變?yōu)槭孢m感，從而積極、主動、愉快地學習。２、端正學生的學習目的和動機。正確的學習目的和良好的學習動機，能激發(fā)愛國熱情，在學習上表現(xiàn)出積極的態(tài)度、強烈的責任感和發(fā)奮進取的欲望。讓厭學學生重新認識自我價值，形成良好的自我意識。教育者要認真地發(fā)現(xiàn)厭學學生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學習態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他在前后比較中接受自我，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的人，改變自己無能的觀念。３、培養(yǎng)興趣，樹立信心。興趣是最好的老師。厭學學生對自我價值有了新的認識后，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結果的好壞是他們能否徹底轉變自己的關鍵。因此，學校要盡量組織豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)學生對學習的興趣。4、家長應樹立良好的榜樣，從而引導學生努力學習。父母及監(jiān)護人要教給學生勤奮好學、團結互助、報效祖國等優(yōu)良傳統(tǒng)和精神，培養(yǎng)子女自強，自立品質，多向子女灌輸競爭意識，教會他們做人的道理。盡可能主動與學校聯(lián)系，交流自己子女學習生活情況，把握子女成長發(fā)展情況，教育方法上要寬嚴結合，注重技巧。讓子女感覺到家的可愛，父母的可效可敬，從而增添學習的信心和興趣。5、把學校教育與家庭教育有機結合起來。良好的家庭教育對培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度十分重要。為此，作為學校或班主任應定期召開家長會，班主任也應有針對性地進行家訪，多與家長接觸，使雙方的信息及時得到交流和反饋，發(fā)現(xiàn)學生有厭學情緒，教師與家長應及時進行心理誘導，以便及時改變學生的厭學現(xiàn)象。6、有關部門要加大整治電子游戲室、網(wǎng)吧、書刊、音像制品等的力度。為青少年創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。總之，當前中學生厭學現(xiàn)象的成因是錯綜復雜的，解決厭學問題的途徑也是多種多樣、相互滲透的，需要我們在實踐中積極探索，合理選擇和運用，通過學校、家庭、社會相互配合，多管齊下，一定能達到最佳效果。中職語文教學不同于普通高中的語文教學，教師在對教學內容進行確定之前，需先對學生所學的專業(yè)方向進行充分了解，使學生能夠掌握極具職業(yè)特色的語文知識。也就是說，中職語文教學的關鍵在于“用”，教師需要把語文教學同學生日后的就業(yè)進行有機結合，使學生在獲得語文知?R的同時，也強化了職業(yè)意識。本文接下來就重點對中職語文教學中職業(yè)特色突出的相關問題進行簡單討論。一、制定切合中職學生實際的教學目標中職語文教學要突出學生所學專業(yè)的職業(yè)特色，把“素質”的培養(yǎng)作為教學的核心，使學生通過學習而獲得一定的“能力”，故教師需從學生的實際情況出發(fā)來制定明確的教學目標。具體而言，中職語文教師要遵循因材施教的基本原則，按照循序漸進的教學方法，對教學的難度和進度進行整體把控。在教學的過程中，若教師將難度設置得過低，那么學生不會感到一絲學習的壓力，容易讓學生催生出懶惰而消極的學習情緒，既不利于知識的掌握，也不利于能力的形成；若教師將難度設置得過高，那么學生將會感到巨大的學習壓力，從而對學習產(chǎn)生一種畏難的心理，更有甚者會直接逃避學習，就出現(xiàn)了厭學、棄學的不良現(xiàn)象，這對“知識的掌握、能力的形成、素質的提高”都是極為不利的。正因如此，中職語文教師要對教學的難度進行合理的把握，當遇到一些難度較大的教學目標時，要注意對目標進行細化拆分，將整體目標轉化為若干層次和等級的階段化目標，針對學生所存在的個體差異予以區(qū)別對待。讓學生既能感受到學習的難度，又不至于被學習的難度影響到具體的學習，令學生能夠在學習中持續(xù)不斷的獲得相應的成就感，從而讓學生開始在學習中表現(xiàn)得更為積極主動起來。換而言之，中職語文教師要將教學的難度控制在一個合理的范圍之內，通過對教學的內容進行大膽的取舍，讓教學目標變得更為切實可行，從而使教學內容的安排能夠根據(jù)學生的特點和需求來予以進行。例如，當我們教學生進行古文學習的時候，就要在教學目標制定時大膽的去進行教學內容的取舍，不去對文章的寫作背景進行大量的介紹，也不去強調作者到底有何特色，而是就讓學生去對文章本身進行仔細的閱讀和積極的討論，使學生從文章中感受到作者的寫作態(tài)度和具體所要表達的內容。隨后，教師再布置學生去進行讀后感的寫作，讓學生將自己所理解的內容表達出來，使學生能夠將自己進行閱讀的真實感受分享出來，再結合課本上的參考答案和學生所學專業(yè)的特點來進行進一步引導，以便使學生獲得突出職業(yè)特色的教學。由此可知，在進行中職語文的具體教學目標制定時，為了能夠將職業(yè)特色予以重點突出，那么就需要教師把握好教學的主體――“學生”，對學生的實際情況進行整體把握，使教學能夠更好的為學生服務，這樣才是學生所希望和喜歡的教學方式。如果教師在教學目標制定時不看對象，僅按照教學要求來進行相應的安排，勢必不能很好的突出學生所學專業(yè)的職業(yè)特色，令學生逐漸喪失語文學習的興趣，甚至是讓教師和學生二者之間相互對立起來。當然，中職語文教師要對教學的相關標準進行適當?shù)陌盐?，不可一味地去對標準進行降低，還是要對實際情況予以尊重，把握好教學發(fā)展的具體方向，盡量讓教學做到循序漸進，使學生的能力得以逐步提高，這樣才能保證中職語文教學中職業(yè)特色的突出。二、選擇突出職業(yè)特色的教學內容中職語文教學課程需有別于普通高中，不能也照搬標準化課程來對學生進行教學，這樣才能有效避免教學中出現(xiàn)“千人一面”的被動局面。就具體而言，中職教學的關鍵在于對學生的技能進行重點培養(yǎng)，以便讓學生能夠獲得遠比普高學生靈活的發(fā)展，令學生能夠在更為寬松的發(fā)展空間中進行發(fā)展，使學生可以根據(jù)專業(yè)所具備的職業(yè)特色來進行學習，可以更為自由的勾勒未來的發(fā)展“藍圖”。所以，中職語文教學需要融入相應的職業(yè)特色，并同時保持職業(yè)特色的重點突出，這樣才能夠把語文教學的作用發(fā)揮到極致。一方面，中職語文教學要和專業(yè)基本教學結合起來，以此來將職業(yè)特色予以重點突出。具體就是，中職語文教師在進行教學時，要對學生的未來進行仔細規(guī)劃，考慮職業(yè)崗位的相關需求，以求達到促進學生專業(yè)課程學習的根本目的。也就是說，中職語文教學要發(fā)揮出雙重職能，既要讓學生的文化素養(yǎng)得以有效提高，又要從各方面對學生的專業(yè)課學習起到一定的促進作用。這樣，中職語文教師才能更好地在文化課和專業(yè)課教學中找到平衡，讓學生在學習中將語文和具體專業(yè)有機的結合在一起，使學生充分感受到語文學科所具有的工具性，并以此為基礎來對其他學科進行更為深入的學習，從而讓學生開始漸漸的愛上語文學習，進而通過中職語文教學令職業(yè)特色得到更好的突出。另一方面，中職語文教學要和專業(yè)實踐課程結合起來，以求達到促使學生專業(yè)課程學習進一步深化的最終目的。也就是說，中職語文教師要把對學生實踐能力的培養(yǎng)納入到具體的教學目標中，從而將語文教學內容和實踐課程內容有機的結合起來，進而對學生的語文實踐能力和創(chuàng)新能力予以更具針對性的培養(yǎng)，為學生的職業(yè)生涯的開展鋪平道路。只有這樣，中職語文教師才能將教學延伸到課堂之外，讓學生能夠走出教室去對語文實踐能力進行更為有效的培養(yǎng)，令學生能夠在企業(yè)中更好地參與社會實踐活動，使學生的學識隨著事業(yè)的開拓而變得豐富起來，此時中職語文教學中職業(yè)特色才會得到更為有效的突出。也正因如此，中職學生將專業(yè)要求融合到了語文教學之中，理論知識和實際實踐開始交織在了一起，語文課本內容的學習和掌握也開始漸漸變得靈活了起來，達到了讓學生的實踐能力得以進一步有效增強的目的，最終中職語文教學中職業(yè)特色的突出才會顯得更為順利。總之，中職語文教學的主體是學生，教師要為學生的后續(xù)發(fā)展做出相應的考慮，對學生進行合理的引導，讓學生開始慢慢的考慮未來職業(yè)生涯的相關問題。并據(jù)此對語文教學提出更多的要求，使學生所學專業(yè)的職業(yè)特色得到較為有效的突出，這樣學生才能成為符合社會需求的高素質人才。新生兒意外傷害的新生兒意外傷害新生兒意外傷害的隨著社1引導語在兒童保健領域內,防止意外傷害已成為越來越重要的課題。這是因為意外傷害近年來已悄悄上升為兒童死亡原因的第一位。大一點的孩子發(fā)生意外常常是因為交通事故、燒傷、溺水、中毒、室息、墜落等等原因,而新生兒即便在家人的精心呵護下也常常發(fā)生意外。引導語2新生兒是指出生后臍帶結扎開始到整28天前的新生嬰兒。雖然他們有著強大的生命力,但自主活動能力差,基本上是在成人限定的環(huán)境和條件下生活的,如遇到意外傷害因素時,新生兒又不能躲避,所以我們一定要對新生兒進行細心照顧,精心呵護,才能使他們順利地健康成長。新生兒是指出生后臍帶結扎開始到整28天3小寶寶剛剛來到這個世界,還非常脆弱,怎樣保護好小寶寶,不受意外傷害呢?小寶寶剛剛來到這個世界,4新生兒常見的意外傷害室息●溺水燙傷●小動物咬傷中暑●衣被上線頭纏繞●煤氣中毒指端造成組織壞死等等。新生兒常見的意外傷害5新生兒室息的原因●1、盡量避免臥位母乳喂養(yǎng)防范室息發(fā)生母乳喂養(yǎng)中有些產(chǎn)婦愿意采用臥位哺乳,感覺臥位比較舒適,但是這種喂奶姿勢增加了意外傷害的危險性。新生兒尚不能自己翻身,自身的力量尚不能躲避危險,當臥位母乳喂養(yǎng)時,產(chǎn)婦與新生兒距離近,新生兒正在哺乳,口含著母親的乳頭,如果疲憊的母親不小心睡乳房堵住了新生兒的呼吸道,就可能發(fā)生新生兒窒息。因此,大力提倡坐位母乳喂養(yǎng),防范新生兒窒息的可能性。新生兒室息的原因6●2、盡量避免新生兒趴睡防范室息有些說法講到新生兒趴睡好,但是,趴睡的情況下決不能離人,新生兒的雙手支撐力還不能使他躲避危險。當趴睡時一旦堵住了口鼻,自己又無力掙脫,就有可能發(fā)生室息。因此不提倡新生兒單獨趴睡?！?、盡量避免新生兒趴睡防范室息7新生兒意外傷害課件83、新生兒口鼻周圍避免軟性物品新生兒口周如果有棉被蓋住了鼻子,毛巾蓋住了鼻子等等,軟性物品會緊緊貼住口鼻而發(fā)生窒息,因此一定要防止軟性物品堵住口鼻,防范意外室息的發(fā)生。3、新生兒口鼻周圍避免軟性物品9嗆奶的防范喂奶時機適當不在嬰兒哭泣時喂奶;不要等寶寶已經(jīng)很餓了才喂,寶寶吃的太急容易嗆奶;吃飽了不可勉強再喂,強迫喂奶也容易發(fā)生意外。嗆奶的防范10新生兒意外傷害課件11新生兒意外傷害課件12新生兒意外傷害課件13新生兒意外傷害課件14新生兒意外傷害課件15新生兒意外傷害課件16新生兒意外傷害課件17新生兒意外傷害課件18新生兒意外傷害課件19新生兒意外傷害課件20新生兒意外傷害課件21新生兒意外傷害課件22新生兒意外傷害課件23新生兒意外傷害課件24新生兒意外傷害課件25新生兒意外傷害課件26新生兒意外傷害課件27新生兒意外傷害課件28新生兒意外傷害課件29新生兒意外傷害課件30新生兒意外傷害課件31新生兒意外傷害課件32新生兒意外傷害的預防和護理何靜文新生兒意外傷害新生兒意外傷害的預防和護理何靜文引導語在兒童保健領域內,防止意外傷害已成為越來越重要的課題。這是因為意外傷害近年來已悄悄上升為兒童死亡原因的第一位。大一點的孩子發(fā)生意外常常是因為交通事故、燒傷、溺水、中毒、室息、墜落等等原因,而新生兒即便在家人的精心呵護下也常常發(fā)生意外。新生兒是指出生后臍帶結扎開始到整28天前的新生嬰兒。雖然他們有著強大的生命力,但自主活動能力差,基本上是在成人限定的環(huán)境和條件下生活的,如遇到意外傷害因素時,新生兒又不能躲避,所以我們一定要對新生兒進行細心照顧,精心呵護,才能使他們順利地健康成長。隨著社會的發(fā)展，知識在人們的生活中已越來越重要了。祖國的發(fā)展及個人的前途都離不開它。作為中學生，首要任務是學習，而根據(jù)網(wǎng)上的統(tǒng)計和我們調查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學有70-80%的學生有厭學的現(xiàn)象或曾經(jīng)厭過學。人數(shù)之多，比例之重，令人吃驚，大部分學生對學習懷著無所謂或厭惡的態(tài)度。這對于祖國和個人的將來都是極不利的，也給學校教育帶來了巨大的困難。究其原因，主要有：一、學生自身的原因(1)由于學習方法不當，導致許多學生基礎知識差，成績跟不上。上課時，根本不知道老師在講什么或聽得一知半解。致使他們對學習毫無信心，產(chǎn)生厭學心理。(2)思想政治素質低。有相當部分的厭學學生原本就是“雙差生”，平時紀律松馳，缺點毛病不少。由于自身比較懶惰，怕苦怕累，覺得學習是一件很苦很累并且很乏味的事情。許多學生對學習毫無興趣，一看到書本就頭痛，這一點是引起中學生厭學的一個重要原因。二、社會原因1、沿海省份經(jīng)濟的騰飛，需要大量的外來務工人員，這對那些厭學的學生來說，這精彩的“外面世界”無疑成了他們的一大誘惑與刺激。而不少企業(yè)、公司出于利益的趨動而非法招收未成年工，使得不少學生能輕易地找到工作，也使不少學生輟學。2、從總體上看，知識分子的勞動還沒有得到應有的報酬，知識分子在社會上的地位仍算不上高。受一些知識群體如教師等的生活仍較清貧，待遇較低的影響，“學理化的不如學理發(fā)的，搞導彈的不如賣茶葉蛋的”。使學生認為學習也沒有多大的作用。3、由于計算機網(wǎng)絡的快速發(fā)展和普及，受校外電子游戲機室、網(wǎng)吧等的影響，資本主義世界的一些不良影響通過各種媒介和途徑傳入，使學生在人生的追求，對事物的判斷，對是非的辨別等方面自覺或不自覺地染上了資本主義世界的某些不良色彩。三、家庭原因1、由于家庭的生活水平的提高，外加獨生子女或二孩子家境的優(yōu)越等等，不少學生從小就養(yǎng)成了一種“衣來伸手，飯來張口”的習慣，因此對學習知識技能的勞心勞力且枯燥單調的生活自然就有一種畏懼感。2、不少學生的父母往往異地經(jīng)商或赴外地打工，平時難得與子女團聚，除了每月甚至半年一年定期的經(jīng)濟關照外，對學生的思想，學習等的關心過問甚少，教育學生方面就顯得明顯欠缺。3、一些家長教育子女不得法，“嚴”、“寬”失當。平時對子女百依百順，一旦有了缺點毛病，輕則破口大罵，重則加以痛打。父母不管教或不善于管教，強制或逼迫子女學習，而造成子女的逆反心理；過分地寵愛子女，使其滋長了依賴性和懶惰性；家庭關系不和睦或家庭破裂，也都會給子女帶來影響，從而影響學習。學校，是教育的主渠道，幫助學生消除厭學情緒、根治厭學癥是義不容辭的責任，也是轉化差生、全面推行素質教育、提高教學質量的必然途徑。如何有效地矯治中學生的厭學癥呢？我們可試著從以下幾點入手。１、營造一個舒適的學習環(huán)境。要改變厭學學生對生活的態(tài)度、對學習的認識，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。社會的鼓勵、家長的關懷、教師的重視、同學的友好都有利于營造一個重學、樂學的氛圍，對學習由厭惡感變?yōu)槭孢m感，從而積極、主動、愉快地學習。２、端正學生的學習目的和動機。正確的學習目的和良好的學習動機，能激發(fā)愛國熱情，在學習上表現(xiàn)出積極的態(tài)度、強烈的責任感和發(fā)奮進取的欲望。讓厭學學生重新認識自我價值，形成良好的自我意識。教育者要認真地發(fā)現(xiàn)厭學學生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學習態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他在前后比較中接受自我，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的人，改變自己無能的觀念。３、培養(yǎng)興趣，樹立信心。興趣是最好的老師。厭學學生對自我價值有了新的認識后，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結果的好壞是他們能否徹底轉變自己的關鍵。因此，學校要盡量組織豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)學生對學習的興趣。4、家長應樹立良好的榜樣，從而引導學生努力學習。父母及監(jiān)護人要教給學生勤奮好學、團結互助、報效祖國等優(yōu)良傳統(tǒng)和精神，培養(yǎng)子女自強，自立品質，多向子女灌輸競爭意識，教會他們做人的道理。盡可能主動與學校聯(lián)系，交流自己子女學習生活情況，把握子女成長發(fā)展情況，教育方法上要寬嚴結合，注重技巧。讓子女感覺到家的可愛，父母的可效可敬，從而增添學習的信心和興趣。5、把學校教育與家庭教育有機結合起來。良好的家庭教育對培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度十分重要。為此，作為學?；虬嘀魅螒ㄆ谡匍_家長會，班主任也應有針對性地進行家訪，多與家長接觸，使雙方的信息及時得到交流和反饋，發(fā)現(xiàn)學生有厭學情緒，教師與家長應及時進行心理誘導，以便及時改變學生的厭學現(xiàn)象。6、有關部門要加大整治電子游戲室、網(wǎng)吧、書刊、音像制品等的力度。為青少年創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。總之，當前中學生厭學現(xiàn)象的成因是錯綜復雜的，解決厭學問題的途徑也是多種多樣、相互滲透的，需要我們在實踐中積極探索，合理選擇和運用，通過學校、家庭、社會相互配合，多管齊下，一定能達到最佳效果。中職語文教學不同于普通高中的語文教學，教師在對教學內容進行確定之前，需先對學生所學的專業(yè)方向進行充分了解，使學生能夠掌握極具職業(yè)特色的語文知識。也就是說，中職語文教學的關鍵在于“用”，教師需要把語文教學同學生日后的就業(yè)進行有機結合，使學生在獲得語文知?R的同時，也強化了職業(yè)意識。本文接下來就重點對中職語文教學中職業(yè)特色突出的相關問題進行簡單討論。一、制定切合中職學生實際的教學目標中職語文教學要突出學生所學專業(yè)的職業(yè)特色，把“素質”的培養(yǎng)作為教學的核心，使學生通過學習而獲得一定的“能力”，故教師需從學生的實際情況出發(fā)來制定明確的教學目標。具體而言，中職語文教師要遵循因材施教的基本原則，按照循序漸進的教學方法，對教學的難度和進度進行整體把控。在教學的過程中，若教師將難度設置得過低，那么學生不會感到一絲學習的壓力，容易讓學生催生出懶惰而消極的學習情緒，既不利于知識的掌握，也不利于能力的形成；若教師將難度設置得過高，那么學生將會感到巨大的學習壓力，從而對學習產(chǎn)生一種畏難的心理，更有甚者會直接逃避學習，就出現(xiàn)了厭學、棄學的不良現(xiàn)象，這對“知識的掌握、能力的形成、素質的提高”都是極為不利的。正因如此，中職語文教師要對教學的難度進行合理的把握，當遇到一些難度較大的教學目標時，要注意對目標進行細化拆分，將整體目標轉化為若干層次和等級的階段化目標，針對學生所存在的個體差異予以區(qū)別對待。讓學生既能感受到學習的難度，又不至于被學習的難度影響到具體的學習，令學生能夠在學習中持續(xù)不斷的獲得相應的成就感，從而讓學生開始在學習中表現(xiàn)得更為積極主動起來。換而言之，中職語文教師要將教學的難度控制在一個合理的范圍之內，通過對教學的內容進行大膽的取舍，讓教學目標變得更為切實可行，從而使教學內容的安排能夠根據(jù)學生的特點和需求來予以進行。例如，當我們教學生進行古文學習的時候，就要在教學目標制定時大膽的去進行教學內容的取舍，不去對文章的寫作背景進行大量的介紹，也不去強調作者到底有何特色，而是就讓學生去對文章本身進行仔細的閱讀和積極的討論，使學生從文章中感受到作者的寫作態(tài)度和具體所要表達的內容。隨后，教師再布置學生去進行讀后感的寫作，讓學生將自己所理解的內容表達出來，使學生能夠將自己進行閱讀的真實感受分享出來，再結合課本上的參考答案和學生所學專業(yè)的特點來進行進一步引導，以便使學生獲得突出職業(yè)特色的教學。由此可知，在進行中職語文的具體教學目標制定時，為了能夠將職業(yè)特色予以重點突出，那么就需要教師把握好教學的主體――“學生”，對學生的實際情況進行整體把握，使教學能夠更好的為學生服務，這樣才是學生所希望和喜歡的教學方式。如果教師在教學目標制定時不看對象，僅按照教學要求來進行相應的安排，勢必不能很好的突出學生所學專業(yè)的職業(yè)特色，令學生逐漸喪失語文學習的興趣，甚至是讓教師和學生二者之間相互對立起來。當然，中職語文教師要對教學的相關標準進行適當?shù)陌盐?，不可一味地去對標準進行降低，還是要對實際情況予以尊重，把握好教學發(fā)展的具體方向，盡量讓教學做到循序漸進，使學生的能力得以逐步提高，這樣才能保證中職語文教學中職業(yè)特色的突出。二、選擇突出職業(yè)特色的教學內容中職語文教學課程需有別于普通高中，不能也照搬標準化課程來對學生進行教學，這樣才能有效避免教學中出現(xiàn)“千人一面”的被動局面。就具體而言，中職教學的關鍵在于對學生的技能進行重點培養(yǎng)，以便讓學生能夠獲得遠比普高學生靈活的發(fā)展，令學生能夠在更為寬松的發(fā)展空間中進行發(fā)展，使學生可以根據(jù)專業(yè)所具備的職業(yè)特色來進行學習，可以更為自由的勾勒未來的發(fā)展“藍圖”。所以，中職語文教學需要融入相應的職業(yè)特色，并同時保持職業(yè)特色的重點突出，這樣才能夠把語文教學的作用發(fā)揮到極致。一方面，中職語文教學要和專業(yè)基本教學結合起來，以此來將職業(yè)特色予以重點突出。具體就是，中職語文教師在進行教學時，要對學生的未來進行仔細規(guī)劃，考慮職業(yè)崗位的相關需求，以求達到促進學生專業(yè)課程學習的根本目的。也就是說，中職語文教學要發(fā)揮出雙重職能，既要讓學生的文化素養(yǎng)得以有效提高，又要從各方面對學生的專業(yè)課學習起到一定的促進作用。這樣，中職語文教師才能更好地在文化課和專業(yè)課教學中找到平衡，讓學生在學習中將語文和具體專業(yè)有機的結合在一起，使學生充分感受到語文學科所具有的工具性，并以此為基礎來對其他學科進行更為深入的學習，從而讓學生開始漸漸的愛上語文學習，進而通過中職語文教學令職業(yè)特色得到更好的突出。另一方面，中職語文教學要和專業(yè)實踐課程結合起來，以求達到促使學生專業(yè)課程學習進一步深化的最終目的。也就是說，中職語文教師要把對學生實踐能力的培養(yǎng)納入到具體的教學目標中，從而將語文教學內容和實踐課程內容有機的結合起來，進而對學生的語文實踐能力和創(chuàng)新能力予以更具針對性的培養(yǎng)，為學生的職業(yè)生涯的開展鋪平道路。只有這樣，中職語文教師才能將教學延伸到課堂之外，讓學生能夠走出教室去對語文實踐能力進行更為有效的培養(yǎng)，令學生能夠在企業(yè)中更好地參與社會實踐活動，使學生的學識隨著事業(yè)的開拓而變得豐富起來，此時中職語文教學中職業(yè)特色才會得到更為有效的突出。也正因如此，中職學生將專業(yè)要求融合到了語文教學之中，理論知識和實際實踐開始交織在了一起，語文課本內容的學習和掌握也開始漸漸變得靈活了起來，達到了讓學生的實踐能力得以進一步有效增強的目的，最終中職語文教學中職業(yè)特色的突出才會顯得更為順利?？傊?，中職語文教學的主體是學生，教師要為學生的后續(xù)發(fā)展做出相應的考慮，對學生進行合理的引導，讓學生開始慢慢的考慮未來職業(yè)生涯的相關問題。并據(jù)此對語文教學提出更多的要求，使學生所學專業(yè)的職業(yè)特色得到較為有效的突出，這樣學生才能成為符合社會需求的高素質人才。新生兒意外傷害的新生兒意外傷害新生兒意外傷害的隨著社33引導語在兒童保健領域內,防止意外傷害已成為越來越重要的課題。這是因為意外