怎么都快樂說課稿

資料僅供參考文件編號：2022年4月版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：《怎么都快樂》說課稿馬鄧小學：楊鵬琪一、說教材《怎么都快樂》是人教版小學語文一年級下冊課文的第七課。它是一首兒童詩，全詩共有4個小節(jié)，分別寫了一個人玩、兩個人玩、三個人玩和許多人玩的不同樂趣。課文從孩子的角度來講述對快樂的理解，一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。告訴學生生活中處處有快樂，事事有快樂，怎么樣玩都會快樂，在反復誦讀中產(chǎn)生積極樂觀的生活態(tài)度。二、學情分析一年級學生活潑好動，容易被感染，也容易被新鮮的事物所吸引。在教學這一課時，學生已經(jīng)能說一句完整的話，并能在教師創(chuàng)設的情境中體驗感受，達到情感的共鳴。但由于學生語言積累和語言感受力相對比較缺乏，所以在朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。三、說教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容是教材第35頁至第37頁的內(nèi)容。四、說教學目標根據(jù)教材編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發(fā)展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下目標。1、知識與技能：認識13個生字，會寫7個生字，認識多音字“得”。2、過程與方法：通過正確、流利地朗讀課文從而理解課文內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價值觀：體會一個人玩很快樂，很多人一起玩更快樂。五、說教學重難點教學重點：正確朗讀課文，學習生字。教學難點：理解課文內(nèi)容，體會一個人玩很快樂，很多人一起玩更快樂。六、說教法和學法的選擇本課我將采用初讀感悟——再讀理解——拓展延伸等讀悟結合方法，讓學生通過思考、朗讀、討論、想象等方法，理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心，最后讓學生聯(lián)系自身的實際談體會來深化對文章中心的理解，這樣可以讓學生參與到教學活動中來。從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變成為真正意義上學習的主體。七、說教學具準備多媒體課件八、說教學時間計劃2個課時九、說教學過程圍繞以上教學目標、教學重難點，我設計了以下教學過程:第二課時（一）復習導入師：這篇課文我們學習過哪些生字大家還記得怎么讀嗎

（用多媒體課件出示生字，請學生拼讀，教師糾錯）（二）探究新知1、教師用多媒體課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，請學生朗讀。師：同學們覺得這一小節(jié)應該怎么讀哪里該重讀哪里該輕讀（“很”重讀，“靜悄悄的”輕讀）全班齊讀。（教師板書：一個人玩很好?。?、一個人的時候，很快樂，可以用紙折船、折馬、搭積木、畫畫……除了這些，同學們一個人玩的時候，你們玩什么呢（指名回答）3、教師用多媒體課件出示第二小節(jié)內(nèi)容，請學生朗讀。師：這一小節(jié)應該怎么讀哪里該重讀（“很”、“才”重讀）

全班齊讀（教師板書：兩個人玩很好?。﹥蓚€人的時候，除了課文上的內(nèi)容，同學們還可以玩什么（指名回答）教師用多媒體課件出示第三小節(jié)內(nèi)容，請學生朗讀。師：這一小節(jié)朗讀時，哪里又該重讀呢（“很”、“更”重讀）全班齊讀。（教師板書：三個人玩很好！）好了，現(xiàn)在變成三個人玩了，同學們平時三個人玩什么呢（指名回答）教師用多媒體課件出示第四小節(jié)內(nèi)容，請學生朗讀。師：最后一個小節(jié)哪里又該重讀呢（“很”、“更”、“都”重讀）全班齊讀。（教師板書：許多人玩更好?。?、現(xiàn)在是很多人玩啦，同學們想想，許多人玩得游戲除了課本上那些還有哪些（指名回答）（三）拓展練習1、教師出示多媒體課件，問:同學們讀讀這幾句話，然后告訴老師這幾句話的語氣有什么變化。（逐漸加深）一個人玩很好！兩個人玩很好！三個人玩很好！許多人玩更好！2、現(xiàn)在我們來做兩道題。我很喜歡（荷）花，我很喜歡（蓮）花，我很喜歡（菊）花，我最喜歡（梅）花！我很喜歡（打籃球），我很喜歡（打排球），我很喜歡（打羽毛球），我最喜歡（踢足球）?。ㄋ模┱n堂小結通過本節(jié)課的學習，同學們從這篇課文上感悟到什么？通過學習這節(jié)課，我們懂得了快樂的含義。獨自一個人是一種快樂，但與他人相處的時候能有更多的快樂，獨樂樂不如眾樂樂。老師希望你們快樂的同時，也能把快樂傳遞給別人。十、說板書設計一個人玩很好！兩個人玩很好！三個人玩很好！許多人玩更好！十一、說教學反思在本節(jié)課的教