2017年教師職業(yè)道德考試習(xí)題

教師職業(yè)道德考試 [判斷題]a正確b錯(cuò)的理想，從而實(shí)現(xiàn)其的改造和提升的過程。2:6:和感是同一概念。8:9:教師的具有效果上的無限性，表現(xiàn)在時(shí)間和空間兩個(gè)維度。特點(diǎn)。a中進(jìn)行的。a26:32:教書是，育人是目35:b教師職業(yè)道德考試 [單項(xiàng)選擇題ABCD2:教育中兩個(gè)最重要的主體是A:教育部門和下屬學(xué) B:教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)C:教師和學(xué) D:教育和師A:音樂的節(jié)奏或旋律的適當(dāng)安 B:“倫者，輪也C:親戚關(guān) D:人際關(guān)A: B:C: D:A:愛人 B:人心 C:誠信 D:謙ABCD7:從教師職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到:[a]A:社會(huì)生活和群體的影響 B:教育對(duì)象的影響C:教 的影 D:教育原則的影A:瞬時(shí)作用 B:長期作用 C:作用 D:理智作A:特殊良心 B:個(gè)人良心 C:職業(yè)良心 D:一般良A:的觀 B:的觀 C:的觀 D:的觀是A:社會(huì)學(xué)意義 B:論理學(xué)意義上C:心理學(xué)意義 D:法律意義上A:依法執(zhí)教 B:教書育人 C:愛崗敬業(yè) D:團(tuán)結(jié)協(xié)A:“取法乎下”B:“取法乎中”C:“取法乎上 D:“無法即法A:依法執(zhí)教 B:愛崗敬業(yè) C:熱愛學(xué)生 D:嚴(yán)謹(jǐn)治A:顯見義務(wù) B:實(shí)際義務(wù) C:一般道德義務(wù)D:教育道德義A:《中民義務(wù)教育法 B:《中民教師法C:《中民教育法 D:《中民17:按照和的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是A:意識(shí) B:集體世界觀 C:社會(huì)存在 D:社會(huì)意A:家庭教育 B:社區(qū)教育 C:道德教育 D:學(xué)校教A:權(quán)利 B:權(quán)力 C:利益 D:義A:教師 B:學(xué)生 C:學(xué)校 D:學(xué)ABCDA:為人師表 B:廉潔 C:敬業(yè)愛業(yè) D:團(tuán)結(jié)協(xié)A:表美 B:道美 C:風(fēng)格美 D:形體A:學(xué)校合法權(quán)益 B:教育行政部門合法權(quán)C:學(xué)校的合法權(quán) D:社區(qū)的合法權(quán)ABCDA:社會(huì)生活和群體的影響 B:教育對(duì)象的影響C:教育的影 D:教育原則的影A:關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生 B:尊重學(xué)生、信任學(xué)生C:嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁D:把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來A:發(fā)展 B:創(chuàng)新 C:教育 D:人A:并列 B:遞進(jìn)C:相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng) D:互補(bǔ)A:教師 B:學(xué)生 C:學(xué)校 D:學(xué)A:學(xué)生 B:教學(xué) C:社會(huì)公眾 D:學(xué)校所A:家庭教育 B:社區(qū)教育 C:道德教育 D:學(xué)校教A:《中民義務(wù)教育法》 B:《中民教師法》C:《 民教育法 D:《中民A:愛工作 B:愛學(xué)生 C:愛學(xué)校 D:愛教育事A:依法執(zhí)教 B:愛崗敬業(yè) C:熱愛學(xué)生 D:嚴(yán)謹(jǐn)治ABC:“取法乎上”DA:嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) B:實(shí)事求是 C:與時(shí)俱進(jìn) D:理論聯(lián)系實(shí)A:社會(huì)學(xué)意義上 B:論理學(xué)意義上C:心理學(xué)意義 D:法律意義上A:特殊良心 B:個(gè)人良心 C:職業(yè)良心 D:一般良A:死扣書本 B:實(shí)事求是 C:一視同仁 D:虛懷若谷教師職業(yè)道德考試題[多項(xiàng)選擇題]A:教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)（或）的要 B:教育就是學(xué)校教CA:學(xué)校教育 B:通過各種知識(shí)媒介，使受教育者獲得知識(shí)和受到教育的活C:通過人與人之間的聯(lián)系來培養(yǎng)人的活 D:自我教A:教師仁慈無處不 B:教師仁慈的教育C:教師仁慈的理性色 D:教師仁慈的方法特A:教師對(duì)學(xué)生無條件的愛心 B:教師對(duì)學(xué)生有條件的愛心C:教師對(duì)學(xué)生的高度寬 D:教師對(duì)學(xué)生的有限的寬5:從心理結(jié)構(gòu)上說，良心有三種主要的構(gòu)成成份，即A:激 B:認(rèn) C:情 D:意A:內(nèi)隱 B:神圣 C:基本 D:上層社會(huì)AB:遵 、法律和職業(yè)道德，為人師DA:層次性 B:教育性 C:層次性不 D:教育性不A:克盡職 B:自覺工 C:愛護(hù)學(xué) D:團(tuán)結(jié)執(zhí)A:先驗(yàn)理 B:道德認(rèn) C:客觀世 D:客觀存A:要把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來 B:關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生C:尊重學(xué)生、信任學(xué)生 D:嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁A:學(xué)校教育 B:通過各種知識(shí)媒介，使受教育者獲得知識(shí)和受到教育的活C:通過人與人之間的聯(lián)系來培養(yǎng)人的活 D:自我教A:教師適當(dāng)懲罰學(xué) B:教師采用各種方式體罰學(xué)C:教師私拆私扣學(xué)生的信 D:教師批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)A:身材 B:表 C:道 D:風(fēng)格A:轉(zhuǎn)變教育觀念，育人的模式 B:積極進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)C:嚴(yán)格照搬D:把教書育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中A:依法執(zhí)教是依國的必然要 B:依法執(zhí)教是依教的重要內(nèi)C:依法執(zhí)教是人民教師之必 D:依法執(zhí)教才能保A:在人生層面努力確立自己的終極價(jià)值體系和生活與的理BC:精神D:教師職業(yè)神圣尊A:愛而不溺，嚴(yán)而有 B:尊重信任，循循善C:給好學(xué)生的機(jī) D:讓差生早日社會(huì)，不浪費(fèi)時(shí)間和金A:水平較低 B:范圍較窄 C:與師格的統(tǒng)一 D:較高的格位A:克盡職守 B:自覺工作 C:愛護(hù)學(xué)生 D:團(tuán)結(jié)執(zhí)A:充分發(fā)揮教育主體的德育潛能 B:充分促成學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)C:改善教育與道德教育的效 D:使學(xué)生的品質(zhì)得到質(zhì)的飛A:對(duì)等性 B:永恒性 C:可互換性 D:最終價(jià)值判定的依賴A:“我—我”公正B:“我—你”公正 C:報(bào)償性公正D:懲罰性公正A:自覺進(jìn)行人生修 B:提高教育素C:正確對(duì)待懲罰的公 D:作到公正與仁慈的結(jié)25:教師的實(shí)現(xiàn)需要兩個(gè)方面前提條件，即A:狹義能力的培 B:廣義能力的培C:自我能力的培 D:給予他人能力的培A:對(duì)學(xué)生心理 B:對(duì)學(xué)生生理C: