幼兒園大班語言公開課教案及反思-幼兒園大班語言公開課教案反思

幼兒園大班語言公開課教案及反思_幼兒園大班語言公開課教案反思一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1.以動物園要進(jìn)行我是大明星選拔賽為切入點(diǎn)，讓幼兒選擇自己喜愛的動物。

孩子們，動物園里要進(jìn)行一年一度的我是大明星選拔賽，選拔要求是：誰的優(yōu)點(diǎn)最多誰就是本次大賽的大明星，瞧!裁判獅子大王來了，小動物們一見，獅子大王都紛紛說起了自己的優(yōu)點(diǎn)，。

2.引導(dǎo)幼兒爭論動物的優(yōu)點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒用我喜愛由于的句式說出自己喜愛該動物的緣由。

二、聽故事，理解故事內(nèi)容。

1.以辯論會的形式引出故事中的小動物，引導(dǎo)幼兒用我喜愛由于，我不喜愛由于讓幼兒說出自己對故事中動物的了解。

過渡語：

剛才小伴侶們都說自己喜愛哪位動物伴侶，還夸了他們的很多優(yōu)點(diǎn)。動物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽一聽它們是怎么夸自己的又是如何說別人的!

2.老師有表情地敘述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：

①故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)

②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

③狗熊聽了，心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?

④大象聽了興奮嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

⑤小螞蟻是怎么說的呢?

⑥他們在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時，卻沒有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什么?

老師小結(jié)：對啊，我們每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對的，但是夸自己的時候，肯定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

3、依據(jù)故事內(nèi)容改編故事中動物的發(fā)言

(1)小動物們覺得我們小伴侶說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪洌何視罉?，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干!

(2)幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。

三、夸夸自己和別人

1.請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小伴侶。

2.請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

四、與老師互動

在自然輕松的音樂聲中去找一位自己喜愛的老師問一問她得優(yōu)點(diǎn)，并介紹一下自己的優(yōu)點(diǎn)，從而自然結(jié)束本次活動。

【活動延長】

舉辦夸夸我自己的演講競賽

附故事：夸自己

有一天，一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說自己的長相有什么不滿足的地方，他可以關(guān)心動物們變得美麗起來。醫(yī)生讓猴子先說。猴子說：我對自己的長相很滿足呀。我和人一模一樣，有四肢、有五官。我還比人多一條美麗的尾巴呢。你們瞧，狗熊的長相才不好看呢。他長得肥肥胖胖，又蠢又笨。狗熊說：什么呀，我的長相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長得壯，我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，似乎長了一條豬尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也長得不像樣子。大象聽了很不興奮，他生氣地說：我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看，幼兒園的小伴侶都請我去當(dāng)滑梯呢。要說身體嗎，鯨魚才是長得太大太蠢呢。鯨魚也生氣了，他噴出一股水，高高地沖上天空。他說：我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒有那么大的身體，鯊魚會怕我嗎?你們瞧，螞蟻才長得不好看呢。螞蟻長得那么小，讓人看不清晰，一腳就把他踩扁了。螞蟻雖然長得小，可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說：誰說我長得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說他和人長得一樣，人的身上可沒有那么長的毛呀，還有那么難看的紅屁股，人也沒有呀。

動物們夸了一通自己，批判了一通別人，很快樂地回自己的家去了。

醫(yī)生沒什么事可干，也回家去了。

【活動反思】

每個班里都會有這么一部分小伴侶，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小伴侶。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見自己的缺點(diǎn)，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小伴侶關(guān)心找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽到有那么多小伴侶說出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很興奮。而對于那些過分自信的孩子，我們也應(yīng)當(dāng)讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完善的人，有缺點(diǎn)是必定的。這也是一種因材施教吧!

不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批判，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

在活動開頭我以辯論會的形式讓孩子進(jìn)行爭論，孩子們特別的感愛好。但是在孩子們爭論哪只動物的優(yōu)點(diǎn)多時，孩子們只能知道很少的內(nèi)容，可見孩子的已有閱歷還是有待于提高。

在講故事時，由于我將的故事內(nèi)容不夠嫻熟，影響了活動的效果。在以后的故事教學(xué)中我肯定要自己先把故事記牢，再進(jìn)行教學(xué)活動。

勝利及緣由：

一、預(yù)備方面：

1.老師在學(xué)問預(yù)備及物質(zhì)預(yù)備預(yù)備方面都特別的充分。

2.對本班幼兒的心理及年齡特征的特點(diǎn)深化了解，從而精確?????的制定出了目標(biāo)。

二、活動過程：

1.活動的各個環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，而且層次遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，考慮到了幼兒的實(shí)際年齡水平。

2.整節(jié)活動緊緊圍繞一個主題情景開展，活動中融入給幼兒以視覺、聽覺、觸覺多方面的刺激，更便于幼兒理解和記憶。

三、活動效果：

幼兒在老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)的開心情景更樂于學(xué)、樂于說，閱歷得到了提升，力量得到了進(jìn)展。

四、執(zhí)教人、目的、工具方面存在的問題及緣由：

1.老師的語氣起伏不夠大，故事記得不是太牢，影響授課效果。

2.目標(biāo)定位合理，但是在剛開頭的導(dǎo)入環(huán)節(jié)有點(diǎn)羅嗦。

活動前、活動中、活動后的不足及緣由：

孩子對于動物的形狀特征了解較多，但對于各種動物特有的本事了解很少，以至于最終讓孩子們夸獎不同的動物的本事時，孩子們只是在重復(fù)故事中的語言。

改進(jìn)的措施及理論依據(jù)：

給孩子一滴水，老師需要有一桶水因此老師首先要了解不同動物的特征、本事、生活習(xí)性等，孩子這方面的學(xué)問才能得到豐富。

幼兒園大班語言公開課教案及反思(篇6)

活動目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀賞散文，感受散文的意境。

基本理解散文內(nèi)容，喜愛閱讀散文。

活動預(yù)備：

教具學(xué)具預(yù)備：小臉盆若干，散文圖片，幼兒園電腦課件，錄音機(jī)。

學(xué)問閱歷預(yù)備：知道生活中有各種不同材料、不同外形、不同用途的盆。

活動過程：

說說我的洗臉盆。引導(dǎo)幼兒說一說自己家里有沒有洗臉盆，它是什么外形和顏色的，上面有什么圖案等。

玩玩我的洗臉盆。事先預(yù)備好一個裝滿水的洗臉盆，引導(dǎo)幼兒玩倒影嬉戲，激發(fā)幼兒探究和學(xué)習(xí)的愛好。

老師播放配樂散文詩，利用圖片關(guān)心幼兒感受和理解散文的內(nèi)容及意境。

提問：散文中的洗臉盆里有些什么景物?(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)這是真的洗臉盆嗎?假如不是，那它描述的是什么地方呢?

老師小結(jié)：散文中的洗臉盆不是我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫南茨樑瑁鋵?shí)是太湖，太湖位于蘇州無錫境內(nèi)，是一個風(fēng)景美麗的地方。

朗讀散文。播放配樂散文詩，鼓舞幼兒跟老師一起有感情地朗誦散文。

活動滲透：

美術(shù)活動：寫生洗臉盆。

科學(xué)活動：景色迷人的太湖。

健康領(lǐng)域的體育活動：水浴嬉戲。

園中滲透：各種表現(xiàn)湖泊景色的照片粘貼在活動室墻面上供幼兒觀賞。

情境滲透：引導(dǎo)幼兒查找生活中有哪些地方有倒影現(xiàn)象。

家庭滲透：(教案.出自：快思.教案網(wǎng))鼓舞家長通過各種方式關(guān)心幼兒熟悉太湖，知道太湖在我國的哪個地方，有什么景色特點(diǎn)等。

散文觀賞《我的洗臉盆》

我的洗臉盆里，有魚、有蝦，還有一條條船哩，要知道，它們可不是臉盆上的畫，全是真的呢!

我每天拿一條毛巾，在盆里洗臉洗手，里面的水怎么也不會渾濁，總是碧清碧清的。

驚奇嗎?我的洗臉盆，就是老大老大的太湖呀。我的家，就住在太湖的漁船上。

(王勤/文)

活動分析：

本活動選取的散文將太湖比作洗臉盆，布滿了孩童的大膽和天真，為幼兒供應(yīng)了馳騁想象的空間，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的愛好?；顒右袁F(xiàn)實(shí)生活中的洗臉盆導(dǎo)人，簡單讓幼兒產(chǎn)生親切感，并能充分調(diào)動幼兒的生活閱歷，為學(xué)習(xí)散文做好鋪墊;觀賞配樂散文朗誦的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步深化了幼兒對散文的理解，進(jìn)展了幼兒的語言力量。

活動重點(diǎn)：感受散文中的美麗意境。

活動難點(diǎn)：培育對散文的愛好。

活動拓展：

如有條件的話，讓家長帶幼兒到公園或有湖泊的地方游玩，引導(dǎo)幼兒直觀感受景物的倒影。

把配樂散文磁帶、錄音機(jī)投放到語言區(qū)里供幼兒自由傾聽和觀賞。

把散文制作成圖書，投放到語言區(qū)供幼兒閱讀。

開展以我心中的太湖為主題的繪畫活動，鼓舞幼兒把對湖水的熟悉和感受表現(xiàn)出來。

留意事項(xiàng)：

課前留意引導(dǎo)幼兒先要了解湖泊以及倒影產(chǎn)生的緣由。

老師留意朗讀散文時的語調(diào)和情感。

活動反思：

通過老師的巧設(shè)提問激發(fā)全體幼兒的愛好，調(diào)動幼兒的樂觀性，不只是個別的，而是把班內(nèi)孩子從某種抑制狀態(tài)中激奮起來，激發(fā)他們想說的欲望。以此全面進(jìn)展幼兒的觀看、語言表達(dá)、看圖敘述等。

幼兒園大班語言公開課教案及反思(篇7)

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。

2.學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比方手法的運(yùn)用。

3.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備：

老師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、語言CD、幼兒學(xué)習(xí)資源2第1-3頁、表現(xiàn)夜晚安靜的背景音樂一首、月亮不同時期的圖片(見幼兒活動資源包)。

活動過程

1.出示夜晚的圖片，聽美麗安靜的音樂，老師組織幼兒說一說晚上天空中有什么，月亮像什么，引出活動。

2.老師運(yùn)用掛圖講故事，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，可用以下關(guān)鍵提問進(jìn)行：

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?

(3)月亮姑娘是怎么變的呢?請幼兒操作四幅圖進(jìn)行排序。

3.老師利用四幅圖再次敘述故事，幼兒看自己排的挨次是否正確。

4.向幼兒介紹故事中的比方手法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中描述月亮變化的詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的、似乎小姑娘的眉毛、似乎彎彎的鐮刀等。

5.啟發(fā)幼兒用故事中的用詞自己描述一下月亮，加深對比方手法的理解。

教學(xué)反思

第一環(huán)節(jié)，我采納觀看法、對比法、猜想法、排列法開展。一開頭我用開放式的提問來引導(dǎo)，如老師提問：這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，請你看看，比比。畫里什么地方一?什么地方不一樣?引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和愛好。幼兒通過自己的觀看、比較后，都發(fā)覺了三張圖片的不同，然后通過自己的觀看運(yùn)用自己的想象和已有閱歷來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達(dá)出來。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能樂觀應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動中樂觀性很高，能清晰地表達(dá)自己的想法和感受。

其次環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。老師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事供應(yīng)了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后老師運(yùn)用多媒體豐富的顏色、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的樂觀性，很快的吸引了幼兒留意力。

孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓老師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能依據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，老師運(yùn)用了圖片演示法、敘述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。

幼兒園大班語言公開課教案及反思(篇8)

活動目標(biāo)：

1.觀賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦。

2.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情，能大膽表達(dá)自己對老師的敬重和喜愛。

3.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1.《我和我的老師》教學(xué)掛圖語言CD

2.幼兒學(xué)習(xí)資源

活動過程：

1.引導(dǎo)幼兒觀看圖片，敘述師幼之間在日常生活中發(fā)生的小故事。

2.依據(jù)散文詩的內(nèi)容逐一出示教學(xué)掛圖和課件，關(guān)心幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看圖片，學(xué)習(xí)第一段詩歌。

幼兒認(rèn)真觀看圖片后，老師可啟發(fā)幼兒說說，小伴侶