最新小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師考試?yán)碚摬糠謪⒖荚囶}及答案

小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題一、填空。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng) （科學(xué)素養(yǎng)）為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)學(xué)習(xí)要以（探究）為核心。它既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。小學(xué)科學(xué)的三個分目標(biāo)是：（科學(xué)探究）、（情感態(tài)度與價值觀）、（科學(xué)知識）?？茖W(xué)課程的教學(xué)評價要求：評價主體的（多元化）;評價內(nèi)容的（全面化）;評價方法的（多樣化）;評價時機的（全程化）?？茖W(xué)教育的課程資源無處不在，無時不有。從空間上可分為（學(xué)校資源）、（家庭資源）和（社區(qū)資源）三類；從性質(zhì)上包括（人）、（物）、（環(huán)境）三大資源。科學(xué)課程重點在于通過引導(dǎo)學(xué)生（親身經(jīng)歷科學(xué)探究）的過程，激發(fā)對科學(xué)的（興趣），形成 （科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究 ）的能力。科學(xué)課程是 （實踐性）很強的課程，教師需帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生做大量的（觀察實驗）、（動手操作）等活動?？茖W(xué)課程中"物體與物質(zhì) "部分經(jīng)過對（物體）--（材料）--（物質(zhì)）這三個層次的觀察與探討，了解物質(zhì)的一些（基本性質(zhì)）與（變化過程），使學(xué)生的認(rèn)識逐漸由具體向抽象過渡。小學(xué)科學(xué)的生命世界知識取向淺顯，但不等于內(nèi)容選擇隨意性零散化和瑣碎化，它體現(xiàn)了（基礎(chǔ)性）、（系統(tǒng)性）與（探究性）等特點。10、小學(xué)科學(xué)教學(xué)除了講授之外，還有多種活動：（搜集信息）、（現(xiàn)場考察）、（自然狀態(tài)下的觀察）、（實驗）、（專題研究）、（情境模擬）、（科學(xué)小制作）、（討論辯論）、（種植飼養(yǎng)）、（科學(xué)游戲）等。（留五個空，任意填。）11、課程標(biāo)準(zhǔn)把三個領(lǐng)域的內(nèi)容分成五個方面是（科學(xué)探究）（情感、態(tài)度、價值觀）（生命世界）（物質(zhì)世界）（地球與宇宙）。12、科學(xué)教育中情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)主要包括（ 對待科學(xué)學(xué)習(xí)）（對待科學(xué)）（對待科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系）（對待自然 ）13、生命世界的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括（ 多樣的生物 ）（ 生命的共同特征）（生物與環(huán)境）（健康生活）14、物質(zhì)世界的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括（ 物體與物質(zhì) ）（ 運動與力 ）（能量的表現(xiàn)形式）15、地球與宇宙的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括（地球的概貌與地球的物質(zhì) ）（地球運動與所引起的變化）（天空中的星體）16、科學(xué)探究活動一般應(yīng)把握由（簡單）到（復(fù)雜 ）、由（教師扶著走）到（逐步放開）、由（模仿）到（半獨立）再（到獨立）的過程逐步進行。17、科學(xué)課程最基本的特點是從兒童身邊的（自然事物）開始學(xué)習(xí)活動，以形成對自然進行探究的（態(tài)度）、（技能）和（獲取關(guān)于自然的知識）。情感態(tài)度價值觀的評價應(yīng)重點評價小學(xué)生（科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度 ）。19、科學(xué)實驗可以分為（驗證性實驗）、（模擬實驗）和（探究性實驗）。新課程大力提倡（探究性實驗）。20、觀察是過程性評價的有效手段，其觀察要點以（ 觀察對象為標(biāo)志）和以（觀察現(xiàn)象為標(biāo)志）分為兩種二、簡答題。1、科學(xué)探究式教學(xué)有什么特征?答：（1）學(xué)習(xí)者圍繞科學(xué)性問題展開探究活動。（2）學(xué)習(xí)者獲取可以幫助他們解釋和評價科學(xué)性問題的論據(jù)。（3）學(xué)習(xí)者要根據(jù)事實證據(jù)形成解釋，對科學(xué)性問題做出回答。（4）學(xué)習(xí)者通過比較其他可能的解釋，特別是那些體現(xiàn)科學(xué)性理解的解釋，來評價他們自己的解釋。（5）學(xué)習(xí)者要交流和論證他們所提出的解釋。2、簡述科學(xué)素養(yǎng)的四大要素。答：科學(xué)素養(yǎng)的四大要素是：一、科學(xué)興趣（求知本能），即對科學(xué)的好奇心與求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感；二、科學(xué)方法（探究核心），即了解或把握認(rèn)識客觀事物的過程和程序，知道如何運用科學(xué)技術(shù)知識去嘗試解決手頭身邊的問題；三、科學(xué)知識（概念核心），指對自然事物、自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)知識的理解；四、科學(xué)精神（理念行為），即對科學(xué)技術(shù)具有正確的價值判斷，形成負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫?，既敢于質(zhì)疑、獨立思考又樂于互助合作。3、簡述科學(xué)探究的實現(xiàn)途徑答：科學(xué)探究的實現(xiàn)宜通過三條途徑：①貫穿與教學(xué)、學(xué)習(xí)的全過程，不僅使學(xué)生進行探究活動，教師講授中也要引發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的探索活動。把科學(xué)探究滲透在整個科學(xué)課教學(xué)的全過程。②把科學(xué)探究作為教學(xué)的一個內(nèi)容。③在各個主題中有活動建議，滲透和體現(xiàn)探究4、在科學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生？答：教學(xué)中的引導(dǎo)，主要是指教師要創(chuàng)設(shè)各種條件、運用各種方法讓學(xué)生去經(jīng)歷提問、發(fā)現(xiàn)、驗證、分析解釋、交流等探究過程。如：通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)；多媒體、演示實驗引導(dǎo)；通過提問引導(dǎo)；通過有效的結(jié)構(gòu)材料引導(dǎo)；通過一起寫下來歸類、分析引導(dǎo)；試圖解釋引導(dǎo)；展示資料引導(dǎo)；鼓勵提問引導(dǎo)；鼓勵驗證引導(dǎo)；贊賞特別辦法引導(dǎo)等等。（答題的教師可根據(jù)自己的經(jīng)驗與體會，靈活回答這個問題。）三、案例分析1、對于下述課堂上的師生對話，你有何感想？小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學(xué)生否定了老師的說法：“不，老師，應(yīng)該是15顆。”另一位學(xué)生馬上補充：”不，是16顆。老師親切地問第一位學(xué)生，“你怎么知道是15顆”，學(xué)生答“我在一本科普讀物上看到的。老師接著又問另一位學(xué)生，他回答，“最近一期雜志上說是 16顆。”這位老師聽了，高興地對同學(xué)們說，“你們真了不起！課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師好落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎？”（說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗、學(xué)得的理念及獨特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。）答題思路:.對這位老師的教學(xué)至少有以下幾個方面可加以肯定:A、體現(xiàn)了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學(xué)生知道知識的更新。B、能尊重學(xué)生，老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。G能對學(xué)生進行肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。.對這一教學(xué)片斷還可提出以下建議：A可借此機會對學(xué)生進行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)；B、可借此機會鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。2、在《沉與浮》一課教學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學(xué)生這一實驗步驟?為什么學(xué)生需要規(guī)范的實驗程序？答：《沉與浮》一課“土豆沉浮”的實驗程序，先放水與先放鹽對實驗的影響不大，因為不管水與鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會發(fā)生改變（最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進行攪拌）。但對放土豆的先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會影響實驗數(shù)據(jù)的可靠性。科學(xué)需要客觀精神，為保證獲得的事實對證明一個問題的有效性，觀察與實驗必須要規(guī)范。在觀察與實驗所遵循的規(guī)則中，一個重要的規(guī)則就是要控制變量，如果應(yīng)控制的變量未得到有效控制，那么實驗的有效性就會受到影響。在《沉與浮》一課這一實驗中，土避的密度應(yīng)該保持不變，是需要控制的變量，因此要避免任何影響改變土豆密度的因素。教法部分參考書目1、《國家課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（3-6年級）》；2、走近新課程叢書《科學(xué)（3—6年級課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。小學(xué)科學(xué)試題庫小學(xué)科學(xué)部分（二）一、簡答題2、馬鈴薯、季芹、蕃薯和蘿卜，哪些是根，哪些是莖，為什么？答：莖的特征是①有節(jié)和節(jié)間；②節(jié)上有葉或變態(tài)葉；③有芽。因此，在上述植物中，馬鈴薯和季芹是莖，其中馬鈴薯是塊莖，季芹是球莖；蕃薯和蘿卜雖然形狀與馬鈴薯和季芹差不多，但由于它們沒有節(jié)和節(jié)間之分，也沒有芽。所以蕃薯和蘿卜是根，且都屬于變態(tài)根。5、如何準(zhǔn)確描述一個物體的運動？答：要準(zhǔn)確描述一個物體的運動，就要說清楚以下幾個因素：物體的位置與參照物；運動的相對性；運動的方向和快慢；運動與時間的關(guān)系等。6、簡述冬季的主要星座和星空特點。答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、雙子、獵戶、大犬、小犬等星座。冬季星空最為壯麗，冬季，是一年四季中亮星最多的季節(jié)。7、可以根據(jù)哪些特征對物體或材料進行分類和排序？答：對物體，可以根據(jù)大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮、結(jié)構(gòu)、所用材料等特征進行分類或排序；對材料，可以根據(jù)軟硬程度、透明性、可溶性、吸水性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、磁性、韌性、隔音能力等進行分類或排序。8、簡述秋季的主要星座和星空特點。答：秋季星空出現(xiàn)的主要星座有：大琴、天鵝、仙女、飛馬、仙后、天鷹、大蝸、人馬、南魚等星座。秋季的星空銀河橫跨天空，但亮星較少，像仙女座河外星系這樣的深空天體卻比比皆是。二、辯別題：9、病毒不具細(xì)胞形態(tài)，顆粒很小，遠(yuǎn)非光學(xué)顯微鏡所能顯示，所以它的發(fā)現(xiàn)比細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)要晚得多。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。答：以上所述是對的。病毒不具細(xì)胞形態(tài)，它由蛋白質(zhì)（為外殼）和核酸（為核心）構(gòu)成。它不能獨立生活，卻能寄生在活細(xì)胞里進行生命的繁衍。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。10、地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的東升西落運動有關(guān)嗎？若有關(guān)，是什么關(guān)系?答：地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的周日運動有關(guān)。潮汐的漲落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及較少程度的太陽引力引起的（月球?qū)Φ厍虻某毕饔眉s為太陽對地球潮汐作用的 2.2倍）。地球上海域、湖泊的水平面每天漲落兩次，離月球較近的地面上的水域受月球拉力最大，水會朝向正對著月球的那一點聚集，而在地球的另一面，月球?qū)Φ氐睦σ人睦Υ?，因此水域在離月球最遠(yuǎn)的一點也形成凸點，這樣地球上就有兩個新的最高水域點。因此，當(dāng)?shù)厍蛲瓿闪艘粋€完整的自轉(zhuǎn)，幾乎地球上的每一點都有過兩次潮汐。（以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不作答，供參考：任何一點最高的漲潮和最低的落潮都會發(fā)生在新月和滿月，在那時，太陽和月球的引力同時作用向同一方向位，這就是“大潮”。當(dāng)月球位于1/4位相時，太陽的引力剛好作用于月球的引力，就形成了最低的漲潮，稱為“小潮”。）11、請描述科學(xué)探究活動過程。答：科學(xué)探究活動過程一般包括以下幾個方面：提出問題，猜想與假設(shè)，制定計劃，觀察、實驗、制作，搜集整理信息，思考與結(jié)論，表達(dá)與交流等活動。1）提出問題一一針對觀察到的現(xiàn)象提問，如“是什么”或“為什么會這樣”的問題，并能選擇適合自己探究的問題。2）猜想與假設(shè)一一應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。3）制定計劃一一提出進行探究活動的大致思路，能對自己或小組提出的探究問題作出書面計劃。4）觀察、實驗、制作——觀察和實驗，是觀察者利用感覺器官或借助“工具”對觀察對象進行感知及取證的探究活動。制作——動手制作簡易的科學(xué)模型或帶有創(chuàng)造性的科技作品。5）搜集整理信息——能查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。6）思考與結(jié)論——能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作出合理的解釋或結(jié)論。能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)相比較。7）表達(dá)與交流——能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議，能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。三、案例分析18、某觀測者注意到，這天太陽升起的方位在東北方，且與前幾天相比，方位更偏北。請判斷這天的大致公歷日期，并描述這天太陽在天空中運動的模式。1）判斷：這一天的日期大約在臨近夏至日——夏至日之間的日期。因為太陽升起的方位在東北方，說明太陽的直射光照正移向北回歸線。又因為這一天太陽升起比前幾天更偏北，說明這天只能是夏至日或臨近夏至日的日期，不可能是夏至以后的日期。所以判斷這一天日期為臨近夏至日——夏至日之間的日期。2）描述：這天的太陽從東北方升起，然后慢慢向西偏南移動，逐漸移向北回歸線上空或北回歸線稍偏南的上空，中午陽光直射北回歸線（或北回歸線稍偏南緯線），下午太陽逐漸向西偏北移動，傍晚從西北方落下。20、某一天傍晚，太陽已經(jīng)落山，天色漸漸變暗，一觀測者看到月亮高掛在東南天空請描述此時的月相（月亮的形狀），并判斷這天的大致農(nóng)歷日期。答：這一天大致在農(nóng)歷 11—12日。月相為上凸月，即月亮西邊大半部分亮，東邊邊緣暗（三）簡答。（40分，每題8分）1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么?答：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程的評價應(yīng)能促進科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。2、日食的成因是什么?答：月球圍繞地球轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到太陽和地球中間，三個天體大致成一條直線的時候，月球的影子就會投在地球上。處在月影里的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見太陽的一部分，于是形成了日食。3、雷電是怎樣形成的?答：雷電是發(fā)生在天空中的大規(guī)模的放電現(xiàn)象。天空中的云，有的帶正電，有的帶負(fù)電；當(dāng)兩塊帶不同種電的云相互接近時，就會發(fā)生大規(guī)模的放電現(xiàn)象。放電時出現(xiàn)的電火花就是閃電，發(fā)出的聲音就是雷聲。4、什么是光合作用?光合作用對人類有何意義 ?答：植物的葉子中的每一個葉綠體，都是一個小小的綠色 "食品"加工廠。在陽光的照射下，葉綠體可以把根吸收來的水分和由氣孔進來的二氧化碳，合成植物所需要的養(yǎng)料，同時放出氧氣。葉的這種作用叫做光合作用。意義：葉的光合作用，不僅為植物制造了養(yǎng)料，還為動物和人的生存提供了養(yǎng)料和氧氣。小學(xué)科學(xué)教師招聘試卷 （四）填空題（每空格1分，共 30分）：空氣的組成一般說來是比較固定的。按體積計算，空氣里約含氮氣百分之（ 79），氧氣占百分之（21）。人體共有（神經(jīng) ）、（循環(huán)）、（運動）、（泌尿）、呼吸、消化、內(nèi)分泌、生殖等八大系統(tǒng)。3、腦由（大腦）、（小腦）、問腦和（腦干）組成。其中（小腦）的主要功能是保持身體平衡、協(xié)調(diào)肌肉的運動。4、人類的傳染病種類很多，常見的傳染病按傳播途徑可以分為四大類：呼吸道傳染病、（消化道）傳染病、（血液）傳染病和（體表）傳染病。5、按順序?qū)懗鲛r(nóng)歷上半年的12個節(jié)氣：立春、（雨水）、驚蟄、（春分）、清明、（谷雨）；立夏、（小滿）、芒種、（夏至）、小暑、（大暑）。6、太陽系的八大行星從內(nèi)到外依次為：水星、 （金星）、（地球）、火星、（木星）、土星、天王星、（海王星）。7、地球公轉(zhuǎn)的周期 （恒星年）約等于365日（6）時9分10秒。8、地球是傾斜的，赤道平面與公轉(zhuǎn)軌道平面夾角為（23°26'）。9、池塘中的植物中，莖葉大部分挺伸在水面以上的植物稱為（挺水型水生 ）植物，葉片漂浮在水面的植物稱為（浮葉型水生）植物，整個植株完全沉在水中的植物稱為（沉水型水生）植物。10、人的一生分為胚胎期、幼兒期、少年期、青春期、成年期和衰老期幾個階段，人類快速生長的階段有兩個，分別是（幼兒期）和（青春期）。選擇題（每小題2分，共30分）：1、有些植物的地上莖，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上，發(fā)生了很大的變化，這樣的莖叫變態(tài)莖。如黃瓜上的（②），山楂上的（③），仙人掌上的（①）。①肉質(zhì)莖 ②莖卷須 ③枝刺2、玉米的花屬（②），桃花屬（① ），桑樹的花屬（②）。①兩性花 ②單性花3、給下面動物分類：①烏賊 ②蝗蟲 ③蝸牛 ④螻蛄 ⑤蚰蜒⑥蛞蝓 ⑦蚯蚓⑧蝦 ⑨蜘蛛 ⑩螞蝗屬昆蟲的有（②④ ）屬環(huán)節(jié)動物的有（⑦⑩ ）

屬軟體動物的有（①③⑥）TOC\o"1-5"\h\z屬節(jié)肢動物的有（②④⑤⑧⑨ ）4、下列各種物質(zhì)中是純凈物的有（②④），是混和物的有（①③ ）。①糖水②蒸儲水③空氣④氧氣5、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫（③）；物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫（①）；物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫（② ）；①升華②凝華③汽化6、冬季南部天空最引人注目的是（④ ）；春季是觀察（②）的好時機；秋季是觀察（①）的好時候；夏季南天最有名的是（③ ）。①仙后座②獅子座③天蝸座 ④獵戶座7、地球公轉(zhuǎn)的平均線速度約是每秒（② ）千米。①300 ②30 ③38、“天狗食月”（月食）現(xiàn)象可能發(fā)生在我國下列哪個傳統(tǒng)節(jié)日（④ ）。①春節(jié) ②端午③重陽節(jié) ④中秋①）。①a和d①a和d處最大②b處最大③c處最大④d處最小10、現(xiàn)有下列變化現(xiàn)象： a.冰融化成水；b.白磷自然；c.紫色石蕊試液通入二氧化碳后變紅色；d.海水經(jīng)日曬后析出食鹽晶體。其中屬于化學(xué)變化的是（③ ）。①ad②ad③bc ④cd11、如圖 2所示，三個質(zhì)量相同的物體分別受到豎直向上的拉力作用，處于不同的狀態(tài)：甲靜止，乙以5m/s的速度向上作勻速直線運動，丙以5m/s的速度向下作勻速直線運動。則F甲、F乙、F內(nèi)的大小關(guān)系是（①）。①F甲=F乙=F丙 ②5甲〈F乙〈F丙③F乙〉F甲〉F丙 ④F丙〉5甲〉5乙12、下列因素中，對電磁鐵磁性強弱沒有影響的是（② ）。①電流的大?、陔娏鞯姆较颌凼欠駧цF芯 ④線圈的匝數(shù)13、圖3所示的的“研究影響浮力大小的因素”實驗的若干操作，根據(jù)此圖填空：（1）若選用的操作是①③⑤或①④⑤，可研究浮力大小與（① ）的關(guān)系；①液體的密度 ②物體排開液體的體積 ③物體浸在液體的深淺（2）若研究浮力的大小與物體排開液體體積的關(guān)系，可選用的操作是（①②③④ ）16、在青春期，生殖器官逐漸發(fā)育成熟，男女體形出現(xiàn)明顯差異。生殖器官的差異稱為（①）；隨著生殖器官的發(fā)育成熟，身體上還會產(chǎn)生其他的外形差異，稱為（② ）。①第一性征 ②第二性征簡答題（每小題6分，共42分）：1、為探究鐵銹蝕的原因，某學(xué)習(xí)小組進行了如下實驗：將三枚無銹鐵釘分別放入三支試管中（如圖4）,數(shù)天后，只有試管I中的鐵釘在水面處生銹，其他兩支試管中的鐵釘沒有發(fā)生變化。請回答下列問題：（1）鐵制品銹蝕的條件是什么？答：鐵在潮濕的空氣中容易生銹。鐵制品銹蝕的條件是既有水存在；又有氧氣存在。（2）如何防止鐵制品生銹？答：1.保持鐵制品表面的潔凈和干燥。2.在鐵制品表面覆蓋保護層。（1）在鐵制品表面涂礦物性油、油漆或覆蓋搪瓷、塑料等物質(zhì)。（2）在鋼鐵制品表面用電鍍、熱鍍等方法鍍上一層不易生銹的金屬。 （3）用化學(xué)方法使鐵制品表面生成一層致密而穩(wěn)定的氧化膜以防止鐵制品生銹。2、綠色開花植物由營養(yǎng)器官和繁殖器官組成，請寫出哪些是屬營養(yǎng)器官，哪些是屬繁殖器官。營養(yǎng)器官：根、莖、葉。繁殖器官：花、果實、種子。3、菜豆的種子是雙子葉，而玉米的種子是單子葉。它們的子葉有什么不同？答：菜豆種子沒有胚乳而玉米種子有胚乳。菜豆種子子葉有 2片而玉米種子有1片。4、消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。消化道包括哪些器官組成?答：口腔、咽、食管、胃、小腸和大腸。5、計算：要把50克98%濃硫酸溶液稀釋成20%硫酸溶液，應(yīng)將這些濃硫酸加到多少克水中？50克X98%+20%—50克=195克裝有水的鋁壺在火上燒，不會燒壞。如果不裝水就會燒壞，為什么？答：因為鋁壺和水之間會有熱傳遞，水吸走了火的一部分熱，鋁壺和水之間會保持熱平衡。水的沸點是 100℃，鋁壺和水的最高溫度維持在 100℃， 沒有達(dá)到熔點，所以壺不會壞。沒加水的時候，沒有熱傳遞，當(dāng)鋁達(dá)到熔點的時候鋁壺就會燒壞。有人畫了下面的關(guān)于實驗室里制取氧氣的裝置圖，試回答下列各問題：①這個圖有無錯誤？如果有錯誤，指出錯誤在哪里，并說明改正的方法。答：有錯誤。錯誤一：試管口向上傾斜。改正的方法是：將試管口略向下傾斜，防止因加熱時藥品所含濕氣變?yōu)樗魵?,至管口冷凝成水滴而倒流 ,使試管爆裂。錯誤二：水槽里盛的水太多。當(dāng)排水集氣時，集氣瓶里的水進入水槽會使水溢出。改正的方法是：水槽里盛的水減少到半槽。錯誤三：加熱的位置錯誤。改正的方法是：酒精燈的火焰應(yīng)對準(zhǔn)試管中放藥品的位置加熱。②實驗完畢后，應(yīng)該先移去酒精燈還是先把導(dǎo)管從水里拿出來？為什么?答：實驗完畢后，要先把導(dǎo)氣管從水面取出，再移開加熱用的酒精燈。因為先移去酒精燈，可能發(fā)生水槽里的水逆流進入試管發(fā)生事故。教師招聘考試習(xí)題集一、基本練習(xí)題（一）填空題職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的 ，是 和 在各個職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體體現(xiàn)。教師道德是一種 ，它的基本含義就是，教師在 的指導(dǎo)下，通過 逐步形成并必須遵循的 和 的總和。TOC\o"1-5"\h\z教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有 。教師最基本的職業(yè)道德是 ，教師職業(yè)道德的核心是 。忠于人民的教育事業(yè)，要求教師必須具有 和 。教師合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括 等方面；教師的能力結(jié)構(gòu)主要有 等方面。教師良好的心理素質(zhì)至少應(yīng)包括 、 、 和 等方面。我國的師生關(guān)系是以 為根本目標(biāo)的。其明顯的特征是 、 TOC\o"1-5"\h\z和 。師生關(guān)系與一般社會關(guān)系的最大不同就在于它是因 而生，又為 而存，其最大的功能就是 功能。