英語(yǔ)課堂觀察量表

英語(yǔ)課堂觀察量表英語(yǔ)課堂觀察量表英語(yǔ)課堂觀察量表xxx公司英語(yǔ)課堂觀察量表文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度英語(yǔ)課堂觀察量表課前會(huì)議基本情況記錄表教材版本

人教版時(shí)間

2014.10.9授

課

教

師姓名

楊秀琴年級(jí)

七課題

第二單元第一課時(shí)對(duì)教材的認(rèn)識(shí)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)介紹家人和辨別人物，使用指示代詞和主格代詞引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及簡(jiǎn)單回答。課堂授課思路目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用thisthatthesethose引導(dǎo)一般疑問(wèn)句以及肯定和否定的回答。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞匯，并運(yùn)用它們介紹與家人的關(guān)系。使用指示代詞介紹和詢問(wèn)并回答。難點(diǎn)：指示代詞these和those的用法，學(xué)會(huì)使用名詞的復(fù)數(shù)形式來(lái)提問(wèn)和回答。教法學(xué)法陳述教法：任務(wù)型教學(xué)法。學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)教輔材料導(dǎo)學(xué)案輔助教具多媒體，錄音機(jī)，磁帶學(xué)生座位優(yōu)差生均勻分布聽(tīng)課人任務(wù)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的人員姓名：劉偉東，張憲，生安紅，單洪凱

觀察教師教學(xué)的人員姓名：

趙志梅，張治亮，徐云濤，觀察課堂文化的人員姓名：何茂旺，李淑香，王志修，楊?lèi)?ài)香課中觀察：課堂觀察量表（1）——學(xué)生學(xué)習(xí)的維度時(shí)間課題

講課人評(píng)課人視角觀察點(diǎn)觀察結(jié)果評(píng)價(jià)反思準(zhǔn)備①學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么是怎樣準(zhǔn)備的

②準(zhǔn)備得怎么樣有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備

③學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣？

傾聽(tīng)有多少學(xué)生能傾聽(tīng)老師的講課對(duì)哪些問(wèn)題感興趣②有多少學(xué)生能傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言對(duì)哪些問(wèn)題感興趣？③傾聽(tīng)時(shí),學(xué)生有哪些輔助行為(記筆記/查閱/回應(yīng))

有多少人

互動(dòng)①有哪些互動(dòng)行為學(xué)生的互動(dòng)能為目標(biāo)達(dá)成提供幫助嗎②參與提問(wèn)的人數(shù)、質(zhì)量如何③參與小組討論的人數(shù)、質(zhì)量如何④參與課堂活動(dòng)(個(gè)人/小組)的人數(shù)、質(zhì)量如何⑤學(xué)生的互動(dòng)習(xí)慣怎么樣自主①學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少有多少人參與學(xué)困生的參與情況怎樣②學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式(探究/記筆記/閱讀/思考)有哪些各有多少人③

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎學(xué)生有無(wú)自主探究活動(dòng)學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣

達(dá)成①學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎

②預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成有什么證據(jù)(觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/測(cè)驗(yàn)/成果展示)

③這堂課生成了什么目標(biāo)效果如何有多少人達(dá)成課堂觀察量表（2）——教師教學(xué)的維度時(shí)間講課人評(píng)課人課題視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)反思環(huán)節(jié)

①本節(jié)課由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)②這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生

③不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時(shí)間是怎么分配的

呈示

①怎樣講解講解是否有效(清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡(jiǎn)潔/語(yǔ)速/音量/節(jié)奏)

②板書(shū)怎樣呈現(xiàn)的是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助③媒體怎樣呈現(xiàn)的是否適當(dāng)是否有效④教師在課堂中的行為和動(dòng)作（如走動(dòng)、指導(dǎo)等）是怎樣呈現(xiàn)的是否規(guī)范是否有利教學(xué)

對(duì)話

①提問(wèn)的學(xué)生分布、次數(shù)、知識(shí)的認(rèn)知難度、候答時(shí)間怎樣是否有效②教師的回答方式和內(nèi)容如何是否有效③對(duì)話圍繞哪些話題話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何

指導(dǎo)

①怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(閱讀/作業(yè)/)

是否有效②怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)(討論/活動(dòng)/作業(yè))

是否有效③怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)(教師命制探究題目/指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容自命題目并自主探究)

是否有效

機(jī)制

①教學(xué)設(shè)計(jì)與預(yù)設(shè)的有哪些調(diào)整為什么效果怎么樣②如何處理來(lái)自學(xué)生或情景的突發(fā)事件效果怎么樣③呈現(xiàn)了哪些非言語(yǔ)行為(表情/移動(dòng)/體態(tài)語(yǔ))

效果怎么樣④有哪些有特色的課堂行為(語(yǔ)言/教態(tài)/學(xué)識(shí)/技能

課堂觀察量表（3）——課堂文化的維度時(shí)間

課題

講課人

評(píng)課人視角觀察點(diǎn)觀察結(jié)果評(píng)價(jià)反思學(xué)案使用①導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，符合認(rèn)知規(guī)律嗎？

②突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵了嗎？

③內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)嗎容量恰當(dāng)嗎④學(xué)生能熟練使用嗎？

師生互動(dòng)①組織形式靈活嗎利于學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)嗎

②學(xué)法科學(xué)、恰當(dāng)、靈活嗎？

③是否注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)？

④提問(wèn)、講解（講授）、指導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)、訓(xùn)練等時(shí)機(jī)恰當(dāng)嗎？

師生素質(zhì)①教師組織、調(diào)控、應(yīng)變能力強(qiáng)嗎？

②師生用普通話（英語(yǔ)）嗎語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練③板書(shū)有目的、優(yōu)美，條理嗎？

習(xí)慣①學(xué)習(xí)用品擺放整齊嗎？

②課堂學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備充分、到位了嗎？

③會(huì)預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)作業(yè)，主動(dòng)思考，能發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)問(wèn)題嗎？

學(xué)習(xí)過(guò)程①會(huì)聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)嗎會(huì)做聽(tīng)力筆記嗎②會(huì)讀，大聲朗讀，快速閱讀，能通過(guò)閱讀獲取有用信息嗎？

③會(huì)寫(xiě)，筆記和練習(xí)書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范嗎？

④會(huì)記筆記嗎會(huì)思考，善于歸納總結(jié)，能有效記錄筆記嗎

課后會(huì)議

授課人

反思成功的生成的預(yù)設(shè)相符的：（1）這節(jié)課是怎樣獲得成功的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成

（2）談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為（如活動(dòng)或情景創(chuàng)設(shè)、講解、對(duì)話、指導(dǎo)和資源