師德師風(fēng)法律法規(guī)考試題庫(kù)

師德師風(fēng)法律法規(guī)考試題庫(kù)一、單項(xiàng)選擇題（30）1。教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）。A為人師表B清正廉潔C敬業(yè)愛(ài)業(yè)D團(tuán)結(jié)協(xié)作2。針對(duì)在新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系的形成過(guò)程中，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心的現(xiàn)象，教師應(yīng)該（）。A放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望B督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”C尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，一起做好教育工作D在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)3。教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）。A教育部門和下屬學(xué)校B教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C教師和學(xué)生D教育領(lǐng)導(dǎo)和教師4。所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（）。A社會(huì)輿論決定的B教師的工作對(duì)象決定的C法律法規(guī)決定的D傳統(tǒng)習(xí)俗決定的5。教師公正的核心是（）。A對(duì)學(xué)生的公正8對(duì)自己公正C對(duì)同事公正D對(duì)上級(jí)公正教師與學(xué)生溝通的基本技巧，也是在溝通中認(rèn)識(shí)與了解學(xué)生的第一步是（）。A善用表?yè)P(yáng)B換位思考C積極傾聽(tīng)D采用書面形式托爾斯泰說(shuō)“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái),他就是一個(gè)完美的教師。”這意味著教師要（）。A關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B尊重學(xué)生、信任學(xué)生C嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁D把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睆慕處煹慕嵌葋?lái)說(shuō)，“其身正，不令而行”可以理解為（）。A走路身體一定要端正B對(duì)學(xué)生下命令一定要正確C自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好D教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）.A社會(huì)生活和群體的影響B(tài)教育對(duì)象的影響C教育法規(guī)的影響D教育原則的影響當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私,熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，違背了（）。A愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德B愛(ài)國(guó)守法的職業(yè)道德C關(guān)心學(xué)生的職業(yè)道德D廉潔從教的職業(yè)道德11。在現(xiàn)代社會(huì)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位應(yīng)該是（）。A平等的B不平等的C對(duì)立的D互補(bǔ)的12。教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個(gè)方面，一個(gè)是職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)，另一個(gè)是（）。A職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)B職業(yè)理念修養(yǎng)C職業(yè)道德行為修養(yǎng)D科學(xué)文化修養(yǎng)13。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也.”這句話出自（）.A柳宗元B韓愈C歐陽(yáng)修D(zhuǎn)蘇軾14。俗話說(shuō)“滿招損,謙受益”、“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后〃，在團(tuán)隊(duì)合作中，首先要做到（）。A嚴(yán)以律已以誠(chéng)待人B謙虛為懷戒驕戒躁C相互幫助通力合作D凡是不要先出頭15。教師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善.A實(shí)踐B交往C思考D學(xué)習(xí)16.提出教育事業(yè)要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”要求的是（）.A江澤民B胡錦濤C周恩來(lái)D鄧小平17。教師在求知、教學(xué)過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致，所以教師必須（）。A嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B實(shí)事求是C與時(shí)俱進(jìn)D理論聯(lián)系實(shí)際18。教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是（）。A愛(ài)工作B愛(ài)學(xué)生C愛(ài)學(xué)校D愛(ài)教育事業(yè)19。依法治教的重點(diǎn)是（）。A教育法律的研究B教育法律的遵守C各個(gè)教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來(lái)治理教育，依法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動(dòng)D教育立法教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這就是（）。A依法執(zhí)教B愛(ài)崗敬業(yè)C熱愛(ài)學(xué)生D嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)小軍（15歲）因搶劫被抓，學(xué)校隨后將他除名。因?yàn)樾≤娔挲g尚小，又是協(xié)從，法院依法對(duì)他免于刑事處罰。小軍要求回校讀書，學(xué)校加以拒絕。學(xué)校的做法（）。A合情、合理、合法B合情、合理、不合法C合情、不合理、不合法D不合情、不合理、不合法教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）.A教書育人B依法執(zhí)教C愛(ài)崗敬業(yè)D團(tuán)結(jié)協(xié)作23。有關(guān)學(xué)生分班的說(shuō)法，正確的是（）。A學(xué)校可以根據(jù)因材施教原則，按學(xué)生能力水平分重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、特長(zhǎng)班等B學(xué)校對(duì)特長(zhǎng)班的學(xué)生進(jìn)行專門培訓(xùn)可以適當(dāng)收費(fèi)C學(xué)校應(yīng)根據(jù)每班學(xué)生的水平差異配備教師，保證分層次教學(xué)D高中側(cè)重文、理分科不得從高一年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行24。教師要提升自身的師德修養(yǎng)，除學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)的科學(xué)理論，還必須（）。A積極參加社會(huì)實(shí)踐B學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)C提高教育教學(xué)技能D加強(qiáng)與社區(qū)合作溝通25。加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實(shí)需要。A依法治國(guó)B以德治國(guó)C以人為本D均衡發(fā)展26?，F(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點(diǎn)包含下列幾點(diǎn)：（）。①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是自由的人④學(xué)生是教育活動(dòng)的主體A①②③B②③④C①③④D①②④27。《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是指未滿（）周歲的公民。A10B16C18D2028。為幫助義務(wù)教育階段的貧困生就學(xué)，國(guó)家采取的措施是（）。A免去全部費(fèi)用B免去雜費(fèi)C減少雜費(fèi)D設(shè)立助學(xué)金29。在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中要尊重學(xué)生的個(gè)別差異，做到（）。A對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求B辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化C在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較D不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理30。教師在與家長(zhǎng)交往中保持正確的合作態(tài)度，不應(yīng)該（）。A謙虛和藹B頤指氣使C尊重理解D一視同仁二、多項(xiàng)選擇題（30）31。對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為（）。A教師的行為示范B教師的語(yǔ)言示范C教師的衣著、儀表示范D教師的舉止示范32。下列哪些屬于違法、犯法的行為（）。A教師適當(dāng)懲罰學(xué)生B教師采用各種方式體罰學(xué)生C教師私拆私扣學(xué)生的信件D教師嚴(yán)厲批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生33。下面有關(guān)教師為人師表特征的表述正確的是（）。A為人師表具有鮮明的示范性B為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性C為人師表具有較弱的激勵(lì)性D為人師表缺乏可操作性TOC\o"1-5"\h\z34。教師良心與其他職業(yè)良心相比，兩個(gè)主要特點(diǎn)是（）。A層次性高B教育性強(qiáng)C層次性不高D教育性不強(qiáng)35。教師的職業(yè)良心可以包括（）.A恪盡職守8自覺(jué)工作C愛(ài)護(hù)學(xué)生D團(tuán)結(jié)協(xié)作\o"CurrentDocument"36。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有（）.A確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力B堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一C堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一D堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有（）。A虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺(jué)與他人交流B確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力C加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)D勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)教書育人的正確方法包括（）。A.轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人模式B積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量C嚴(yán)格照搬教材D把教書育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去依法執(zhí)教的重要意義包括（）。A依法執(zhí)教是依法治國(guó)的必然要求B依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容C依法執(zhí)教是人民教師之必需D依法執(zhí)教才能保證人權(quán)

40。教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，必須在兩個(gè)層面上采取“取法乎上”的策略，即（）。A在人生層面努力確立自己的終極價(jià)值體系和生活與人格的理想B充分認(rèn)識(shí)教育事業(yè)的神圣價(jià)值，努力確立自己的職業(yè)理想C精神高于一切D教師職業(yè)神圣尊嚴(yán)41。教師熱愛(ài)學(xué)生的正確方法有（）。A愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有格B尊重信任，循循善誘C給好學(xué)生更多的機(jī)會(huì)D讓差生早日走向社會(huì)，不浪費(fèi)時(shí)間和金錢42。教師的道德人格與一般人道德人格兩個(gè)顯著區(qū)別是（）。A水平較低B范圍較窄C人格與師格的統(tǒng)一D較高的格位水平43。下列哪些是《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師義務(wù)（）.A遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表B貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)C不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平D按時(shí)獲得薪水和報(bào)酬44。教師公正對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮十分重要。這一重要性體現(xiàn)在（）。體現(xiàn)在（）。A對(duì)學(xué)生心理B對(duì)學(xué)生生理C對(duì)學(xué)生個(gè)體D對(duì)學(xué)生集體45.道德義務(wù)與非道德義務(wù)相比，具有一些明顯的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（）。A道德義務(wù)的精神性B道德義務(wù)的自覺(jué)性C道德義務(wù)的意志特征D道德義務(wù)的階級(jí)性46。近代教育家陶行知提出（）。A要學(xué)生做的事，教職員躬親共做B要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)C要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守D要學(xué)生完成的作業(yè)，教職員先完成47。終身學(xué)習(xí)的特征有（）。A連續(xù)性B開(kāi)放性C多樣性和靈活性D個(gè)性化和整體性48。經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認(rèn)知有（）.A錯(cuò)誤的道德觀B錯(cuò)誤的學(xué)生觀C對(duì)教師職業(yè)的錯(cuò)誤看法D錯(cuò)誤的人才49?！稘?jì)寧市中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》中規(guī)定教師（）.A不準(zhǔn)歧視、諷刺、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生B不準(zhǔn)打麻將C不準(zhǔn)參加吃請(qǐng)，向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物D不準(zhǔn)酒后上課、在課堂上抽煙、打電話50。對(duì)教師要“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的具體要求是（）。A關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生B對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友C保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益D不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生51。伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了以下新的內(nèi)容：（）.A具有鮮明時(shí)代特色的思想B具有鮮明時(shí)代特色的流行文化C具有鮮明時(shí)代特色的觀念D具有鮮明時(shí)代特色的道德意識(shí)等52。“人文關(guān)懷”是教育的魅力追求，它強(qiáng)調(diào)的是（）.A對(duì)人的尊重、理解、關(guān)心和愛(ài)護(hù)B只表?yè)P(yáng)不批評(píng)C發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神D發(fā)揮人的主體性53。在處理涉及學(xué)生傷害事故糾紛時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）。A如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準(zhǔn)B學(xué)校與學(xué)生之間的問(wèn)題，應(yīng)該以教育部制定的規(guī)章為準(zhǔn)C如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)政策為準(zhǔn)D如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)法律為準(zhǔn)54。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的（）。A物質(zhì)環(huán)境B人際環(huán)境CM理環(huán)境D經(jīng)濟(jì)環(huán)境55.導(dǎo)致教師心理健康問(wèn)題的因素有（）。A工作繁重B社會(huì)地位不高C壓力過(guò)大D學(xué)校管理不當(dāng)56。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的任務(wù)是（）。入培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)B維護(hù)學(xué)生心理健康C培育“四有〃新人D促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)57。我國(guó)《教育法》規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有（）。A參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)B獲得資助權(quán)C獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)D申訴、訴訟權(quán)58。我國(guó)歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有（）。A學(xué)而不厭，誨人不倦B以身作則，反躬自省C教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重D立志樂(lè)道，甘于奉獻(xiàn)等59。教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（）A因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的B故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的C體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的60。師生關(guān)系中常見(jiàn)的溝通錯(cuò)誤和障礙有（）。A命令、控制、指揮B警告、威脅C訓(xùn)誡D建議三、填空題（30）61。我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則是（）原則、樂(lè)教勤業(yè)原則和（）原則。62。道德和教師職業(yè)道德是（）和（）的關(guān)系。63。國(guó)家保障未成年人的（）、財(cái)產(chǎn)和其他（）不受侵犯。64。對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予TOC\o"1-5"\h\z以（）或者向有關(guān)部門提出（）.65。學(xué)校依法對(duì)學(xué)生的人身安全承擔(dān)（）、（）、保護(hù)責(zé)任。66。中國(guó)公民在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事（）工作，應(yīng)當(dāng)依法取得（）。67。大力發(fā)展社會(huì)主義文化必須堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人，以（）引導(dǎo)人，以（）塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。68。我們必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施（）戰(zhàn)略和（）戰(zhàn)略.69。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為（）服務(wù)、為人民服務(wù)，努力辦好（）的教育。70。要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把（）作為教育的根本任務(wù)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，深入開(kāi)展（）教育.71。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，（）是關(guān)鍵。沒(méi)有高水平的（），就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。72。新時(shí)期評(píng)價(jià)學(xué)生要多元化，要有總體評(píng)價(jià)，又要有過(guò)程評(píng)價(jià)，要有（）評(píng)價(jià)，要有（）評(píng)價(jià)。73。素質(zhì)教育要解決的是（）和（）兩大問(wèn)題.素質(zhì)教育就是讓我們的孩子既要成人，又要成才.74。學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的（）權(quán).未經(jīng)主管部門同意，學(xué)校不得勒令未成年學(xué)生（）。75。（）、（）、合作是新型師生關(guān)系的基本理念76。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》六個(gè)方面內(nèi)容是指愛(ài)國(guó)守法、（）、關(guān)愛(ài)學(xué)生、（）、為人師表、終身學(xué)習(xí)。77。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生：對(duì)品行有（）、學(xué)習(xí)有（）的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育幫助，不得歧視。78。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的（）和（）的基本要求.79?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，（）與（）是貫穿其中的核心和靈魂.80。中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣有八個(gè)：一是熱情主動(dòng)；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是（）；五是溝通合作；六是雙贏思維；七是關(guān)注細(xì)節(jié)；八是（）。81。加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生（）和（）的迫切要求。82。加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求以（）、教書育人為核心，以（）、行為世范為準(zhǔn)則。

83.教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)，堅(jiān)持（）無(wú)禁區(qū)、（）有紀(jì)律，嚴(yán)格教育教學(xué)紀(jì)律.83.教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)，堅(jiān)持（）無(wú)禁84。廣大教師要有強(qiáng)烈的（）感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，以培育（）、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任。85。為積極推進(jìn)師德建設(shè)工作改進(jìn)創(chuàng)新，適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，師德建設(shè)工作必須積極推進(jìn)（）創(chuàng)新和（）創(chuàng)新。86。各級(jí)各類學(xué)校要把（）擺在教師工作的首位,貫穿于（）的全過(guò)程。87?！稘?jì)寧市教師十不準(zhǔn)》規(guī)定，不準(zhǔn)曠課、隨意調(diào)課、停課、TOC\o"1-5"\h\z（）上課、加重學(xué)生（）。88。班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要（），是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的（）。89。從事班主任工作是中小學(xué)教師的（）。教師擔(dān)任班主任期間，要把（）作為主業(yè).90。班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)著力營(yíng)造（）、（）、健康向上的集體氛圍。四、判斷題（30）廣義的師德范疇就是指可以納入教師道德規(guī)范體系并需要專門研究的基本概念。（）所謂師表美就是教師的穿著打扮等外在形象之美.（）教師為人師表，以身作則，是影響學(xué)生最好的資源。（）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度.（）95。教師勞動(dòng)關(guān)系的豐富性和這一關(guān)系調(diào)整所具有的自由度，決定著必須有教師的職業(yè)道德存在.（）96。節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令禁止的一種非法行為.（）參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。（）如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)?？梢云赣迷?jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員.（）99。由于教師勞動(dòng)的個(gè)人性質(zhì)和自由性，在某種意義上，教師的勞動(dòng)表現(xiàn)為“良心活”的特點(diǎn).（）現(xiàn)代社會(huì)通訊日益發(fā)達(dá)，我們可以采取通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信等方式與老師溝通，上門家訪這種形式就已經(jīng)沒(méi)有多大的意義了。（）一個(gè)教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往的誠(chéng)意.（）102。一個(gè)教師不熱愛(ài)自己的工作對(duì)象，就不會(huì)是真正熱愛(ài)自己所從事的教書育人工作。（）教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（）104。尊重和接納學(xué)生就是贊同學(xué)生的所有行為.（）105。教書是手段，育人是目的.（）106。教師可以在“教書”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。（）107。依法執(zhí)教是教師的責(zé)任,與學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)毫無(wú)關(guān)系。（）108。依法治教的主體是各級(jí)行政機(jī)關(guān).（）109。家長(zhǎng)們“望子成龍”、“望女成鳳”，是一種錯(cuò)誤的教育思想.（）110。國(guó)家實(shí)行教師資格、職務(wù)聘任制度，通過(guò)考核、獎(jiǎng)勵(lì)、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。（）111。教師的心理健康是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。（）112。師生關(guān)系是教育工作中最主要的一對(duì)矛盾關(guān)系。（）113。中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。（）114。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。（）115。學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。（）116。中華民族是“禮儀之邦”，學(xué)生家長(zhǎng)給教師送禮完全是正常的人之常情。（）班主任根據(jù)需要，可以私自拆開(kāi)學(xué)生的信件，檢查學(xué)生是否有不良行為，及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀況。（）學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的,應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告。（）學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，但對(duì)于特別頑皮的孩子，可以適當(dāng)予以輕度體罰.（）學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。（）五、簡(jiǎn)答題（20）黨和國(guó)家的教育方針是什么？貫徹執(zhí)行好教育方針應(yīng)遵循哪些原則？教師在教育教學(xué)中應(yīng)遵循哪些教育規(guī)律？《教師法》的立法宗旨是？師德建設(shè)的核心必須處理好的“三個(gè)關(guān)系”是什么？職業(yè)道德是什么？學(xué)校教學(xué)過(guò)程中有哪些道德規(guī)范？為什么說(shuō)獻(xiàn)身教育、教書育人是中小學(xué)教師道德規(guī)范的基本原則？保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則？130。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中學(xué)校保護(hù)的基本特征？131。教師如何保護(hù)學(xué)生身心健康？132。熱愛(ài)學(xué)生的教育意義是什么？133。選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件基礎(chǔ)上突出考查哪些方面？134。教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的道德調(diào)節(jié)應(yīng)把握哪些問(wèn)題？135。教師職業(yè)道德的特點(diǎn)？136。教師職業(yè)道德的主要作用？137。教師職業(yè)道德的基本原則？138。教師職業(yè)道德與社會(huì)一般道德的區(qū)別？139。教師如何才能做到自覺(jué)遵守職業(yè)紀(jì)律？140。教師發(fā)生哪些情形時(shí),所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門可以給予行政處分或者解聘？六、案例分析題(10)141。學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須按時(shí)到校參加晨讀，作為任課教師，我也在班級(jí)中做了強(qiáng)調(diào)，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到。我讓遲到的學(xué)生在走廊罰站.第三天，再也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生遲到了.我班一位男同學(xué)老是不肯按時(shí)完成作業(yè).每次問(wèn)他，總有各種各樣的理由。我讓他在辦公室反思了一刻鐘，并寫下保證書。我對(duì)他說(shuō)：“下次再不交作業(yè)，甭來(lái)上課了.”他這才有所收斂。請(qǐng)從有關(guān)師德要求的角度，分析“我”的做法有無(wú)不妥，并提出解決此類問(wèn)題的合理建議。數(shù)學(xué)課上，老師按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)講完了規(guī)定的內(nèi)容后問(wèn)：“同學(xué)們，聽(tīng)懂了嗎?〃全班學(xué)生大聲說(shuō)：“聽(tīng)懂了?！崩蠋熡謫?wèn)：“誰(shuí)還有沒(méi)有聽(tīng)懂的地方，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)，老師再詳細(xì)講解一下?！ㄟ@時(shí)學(xué)生張某某站起來(lái)，怯生生地說(shuō)出了自己的困惑。老師認(rèn)真做了解答，并說(shuō)：“記住，今后聽(tīng)講要專心啊?！闭?qǐng)對(duì)這位老師的教學(xué)細(xì)節(jié)發(fā)表分析評(píng)價(jià)。一位學(xué)生物理考試成績(jī)僅得了12分，試卷講評(píng)課上而讓學(xué)生自評(píng)時(shí)，該生竟然給自己打了99分。老師非常生氣，在試卷上批示了如下評(píng)語(yǔ)：“不知羞恥！〃請(qǐng)指出該老師的做法存在的錯(cuò)誤，并進(jìn)行分析評(píng)價(jià).美國(guó)一所中學(xué)28名學(xué)生在完成一項(xiàng)生物課作業(yè)時(shí),從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的材料，被任課女教師發(fā)現(xiàn)，判這28名學(xué)生生物課得零分，他們將面臨補(bǔ)考甚至留級(jí)的危險(xiǎn)。在一些學(xué)生家長(zhǎng)的抱怨和反對(duì)下，學(xué)校要求女教師提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，女教師提出，寧肯辭職，也要堅(jiān)持自己的判分。學(xué)校有近一半的老師表示，如果學(xué)校要求老師改分?jǐn)?shù)，他們也將辭職。⑴女教師這樣的做法對(duì)嗎？為什么？⑵本案例說(shuō)明了什么道理？145。一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來(lái)，讓全班學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來(lái)時(shí)，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！〃⑴班主任的做法對(duì)不對(duì)？為什么？⑵教師在教育教學(xué)工作中遇到這種情況應(yīng)該樣做？146。一個(gè)寒冬的早晨,西北風(fēng)呼呼地刮著,晨讀課上書聲朗朗。我剛到校，就看到一個(gè)學(xué)生也遲到了。我來(lái)到班上，手插在褲兜里，面對(duì)著全班同學(xué)，我大聲訓(xùn)斥他：“你為什么又遲到?把手放下站好！”忽然,我聽(tīng)到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情.我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。⑴案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？⑵案例給了我們什么樣的啟示？147。有一位學(xué)生，上課時(shí)總喜歡提一些稀奇古怪的問(wèn)題，同學(xué)們說(shuō)他是“鉆牛角尖大王”。有一次，老師在講授“閉合導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁力線產(chǎn)生感生電流”這一規(guī)律時(shí)，他偏想推翻這一規(guī)律，認(rèn)為閉合線作平行于磁力線的運(yùn)動(dòng)也能產(chǎn)生電流。老師知道他的想法是不能成立的，但并沒(méi)有做出簡(jiǎn)單的否定，而是帶他到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)……最后他自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：馬蹄形磁鐵周圍的磁力線基本上呈曲線形分布，根本不存在“平行”于磁力線的運(yùn)動(dòng)。因此，他的說(shuō)法不能得到證實(shí)，科學(xué)家的理論是正確的。但老師沒(méi)有批評(píng)他，反而表?yè)P(yáng)了他這種勤奮好學(xué)、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。他心里樂(lè)滋滋的，對(duì)學(xué)習(xí)物理有了更加濃厚的興趣。（1）這位老師的做法正確嗎？（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析這位老師的教學(xué)方法。148。在美國(guó)一所公立小學(xué)里，學(xué)生們很頑皮，經(jīng)常把圖書館的門踢破。校方將木門換成了鐵門，但仍無(wú)濟(jì)于事，過(guò)不了多久，鐵門還是被踢破了。為此，校方很頭疼后來(lái)，學(xué)校來(lái)了位新校長(zhǎng)他了解情況后，下令將破鐵門換成了嶄新的玻璃門。大家都很費(fèi)解,認(rèn)為這個(gè)校長(zhǎng)腦子糊涂了。可奇怪的是，玻璃門卻沒(méi)有被踢破過(guò)。有人去問(wèn)校長(zhǎng)，校長(zhǎng)笑笑說(shuō)：“裝鐵門就意味著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：‘看你們還能不能踢破？’似乎充滿了挑戰(zhàn)的味道。而裝玻璃門則意味著信任學(xué)生，相信他們一定會(huì)愛(ài)護(hù)這道門的.將信任放在面前.如果你是那些孩子，你還會(huì)不會(huì)踢？播種信任,才能收獲信任嘛！”請(qǐng)簡(jiǎn)要分析評(píng)價(jià)這位校長(zhǎng)的教育思想。149。云南省玉溪市紅塔區(qū)某小學(xué)四年級(jí)一班學(xué)生何某某，在一天下午第二節(jié)上數(shù)學(xué)課時(shí)，先后三次嚇得跪在地上，向任課老師潘某某不停地求饒.當(dāng)時(shí)，潘某某當(dāng)眾對(duì)何某某提出了接受懲罰的4個(gè)離奇選項(xiàng)：一是讓全班同學(xué)挨個(gè)兒打屁股1000棍；二是老師親自動(dòng)手打100棍：三是吃下l0只活蒼蠅；四是吃樹(shù)上的綠蟲(chóng)……在潘某某的逼視下，何某某哭著先后抓起7只蒼蠅送進(jìn)嘴里……事發(fā)后，紅塔區(qū)教委正式做出了辭退潘某某的處理決定。至此，事情該告一段落了。孰料，有些學(xué)生家長(zhǎng)陸續(xù)找到學(xué)校，要求將潘某某留下：“潘老師是我們這里幾十年沒(méi)見(jiàn)過(guò)的好老師啊。如果他走了，等于斷送了幾十個(gè)娃娃的前途?！闭?qǐng)對(duì)該教師和學(xué)生家長(zhǎng)的行為進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象？150o英語(yǔ)課上，田老師看見(jiàn)黃某拿著一本課外書,津津有味地看。他走到黃某身邊，黃某沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。“把書給我好嗎？”黃某吃了一驚，條件反射地把書扔進(jìn)自己的抽屜里，埋著頭不動(dòng)了。田老師又輕聲地重復(fù)著說(shuō)："請(qǐng)把書拿出來(lái).”"那我就請(qǐng)班主任劉老師來(lái)拿吧。”……“好吧，我現(xiàn)在就打電話給你爸爸，請(qǐng)他來(lái)拿這本書。”……老師慢慢從口袋里摸出手機(jī)……黃某流著淚，很不情愿地拿出了剛才看的那本美國(guó)暢銷書《奧茲國(guó)的巫師》。這時(shí)，老師才如釋重負(fù)地松了口氣.田老師做得對(duì)嗎？他為什么這么做？試分析田教師的這種做法，并給出合理化建議。師德師風(fēng)法律法規(guī)考試題庫(kù)

參考答案一、單項(xiàng)選擇題（30）I。A2。C3。C4。B5.A6.C7.D8.D9.A10.DA12.C13.B14。B15。A16。D17.A18。B19.C20。A21。D22.A23。D24.A25。B26。D27。C28。D29.B30。B二、多項(xiàng)選擇題（30）31。ABCD32。BC33.AB34。AB35.ABCD36.BCD37。ABCD38。ABD39。ABC40.AB41.AB42.CD43。ABC44。CD45。ABC46.ABC47。ABCD48。BCD49。ACD50.ABCD51.ACD52.ACD53.ABD54.ABC55.ABCD56。ABCD57.ABCD58.ABCD59.BCD60。ABC三、填空題（30）（教書育人）（人格示范）（共性）（個(gè)性）（人身）（合法權(quán)益）（勸阻、制止）（檢舉或控告）（教育）（管理）（教育教學(xué)）（教師資格）（正確的輿論）（高尚的精神）（科教興國(guó)）（人才強(qiáng)國(guó)）（社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)）（讓人民滿意）（立德樹(shù)人）（理想信念）（教師）（教師隊(duì)伍）（主體）（客體）（培養(yǎng)什么人）（怎樣培養(yǎng)人）（受教育）（退學(xué)）（平等）（民主）（愛(ài)崗敬業(yè)）（教書育人）（缺點(diǎn)）（困難）（道德品質(zhì)）（職業(yè)行為）（愛(ài)）（責(zé)任）（寬容公正）（不斷更新）（思想道德建設(shè)）（思想政治教育）（熱愛(ài)學(xué)生）（學(xué)為人師）（學(xué)術(shù)研究）（課堂講授）（職業(yè)光榮）（優(yōu)秀人才）（觀念）（制度）（師德建設(shè)）（管理工作）（無(wú)教案）（課業(yè)負(fù)擔(dān)）（實(shí)施者）（引領(lǐng)者）（重要職責(zé)）（班主任工作）(民主和諧)(團(tuán)結(jié)互助)四、判斷題(30)X92.X93.V94.X95.V96.V97.V98°X99.V100.X101.V102.V103.V104°X105°V106°V107.X108°X109°X110°VV112.V113.V114.V115°V116°X117°X118.V119.X120°V五、簡(jiǎn)答題(20)121。黨和國(guó)家的教育方針是什么？教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。122。貫徹執(zhí)行好教育方針應(yīng)遵循哪些原則？全面發(fā)展的原則；面向全體學(xué)生的原則；使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展的原則。123。教師在教育教學(xué)中應(yīng)遵循哪些教育規(guī)律？“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”是社會(huì)主義初級(jí)階段教育工作的根本規(guī)律；全面發(fā)展的育人規(guī)律；教書育人的教學(xué)規(guī)律；思想政治教育的規(guī)律。124。《教師法》的立法宗旨是？為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展。125。師德建設(shè)的核心必須處理好的“三個(gè)關(guān)系"是什么？一是處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，這意味著教師要有敬業(yè)精神；二要處理好與學(xué)生的關(guān)系，意味著教師對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心；三要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。126。職業(yè)道德是什么？職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象，職業(yè)與職工，職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系.127。學(xué)校教學(xué)過(guò)程中有哪些道德規(guī)范？（1）愛(ài)國(guó)守法（2）愛(ài)崗敬業(yè)（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生（4）教書育人（5）為人師表（6）終身學(xué)習(xí).128。為什么說(shuō)獻(xiàn)身教育、教書育人是中小學(xué)教師道德規(guī)范的基本原則？（1）獻(xiàn)身教育,教書育人是祖國(guó)和人民對(duì)教師提出的根本要求；（2）獻(xiàn)身教育，教書育人是社會(huì)主義集體主義的體現(xiàn)；（3）獻(xiàn)身教育，教書育人是教師職業(yè)道德體系的核心；（4）獻(xiàn)身教育,教書育人是人民教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的現(xiàn)實(shí)途徑。129。保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則？（1）保障未成年人的合法權(quán)益；（2）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；（3）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)；（4）教育與保護(hù)相結(jié)合。130。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中學(xué)校保護(hù)的基本特征？（1）學(xué)校保護(hù)的實(shí)施主體是有關(guān)的學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)及其教職員；（2）學(xué)校保護(hù)的對(duì)象是未成年學(xué)生和幼兒園兒童；（3）學(xué)校保護(hù)的實(shí)施與學(xué)校的教育行為緊密相關(guān)；（4）與學(xué)校教育無(wú)關(guān)的事件、行為不屬于學(xué)校保護(hù)的范圍。131。教師如何保護(hù)學(xué)生身心健康？（1）重視體育和健康教育，全面提高學(xué)生體質(zhì)；（2）減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康；（3）重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì).132。熱愛(ài)學(xué)生的教育意義是什么？（1）熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)良心的重要體現(xiàn)；（2）熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的前提；（3）熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的手段；（4）熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的精神動(dòng)力；（5）熱愛(ài)學(xué)生是新型教育觀的體現(xiàn)。133。選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件基礎(chǔ)上突出考查哪些方面?（1）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；（2）熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；（3）愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。134。教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的道德調(diào)節(jié)應(yīng)把握哪些問(wèn)題？（1）主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，謀求共同一致的教育立場(chǎng)；（2）認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，取得家長(zhǎng)的支持和配合；（3）尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，不訓(xùn)斥，不指責(zé)；（4）教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)。135。教師職業(yè)道德的特點(diǎn)？（1）教師道德是高水準(zhǔn)的道德；（2）教師道德是自律性的道德；（3）教師道德是有深遠(yuǎn)影響的道德。136。教師職業(yè)道德的主要作用？（1）對(duì)教育的調(diào)節(jié)功能；（2）對(duì)學(xué)生的教育功能；（3）對(duì)社會(huì)生活的輻射功能。137。教師職業(yè)道德的基本原則？熱愛(ài)并獻(xiàn)身人民教育事業(yè)，盡職盡責(zé)，教書育人。138。教師職業(yè)道德與社會(huì)一般道德的區(qū)別？社會(huì)一般道德是社會(huì)公共生活中最一般最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，反映對(duì)社會(huì)所有人的要求，而教師職業(yè)道德是教師職業(yè)生活中特有的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，反映對(duì)教師特有的要求；產(chǎn)生的時(shí)間和發(fā)展有所不同，適用的范圍有所不同.139。教師如何才能做到自覺(jué)遵守職業(yè)紀(jì)律？教師要不折不扣地執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針和教育目的，不得各行其是；教師必須自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從分配，聽(tīng)從指揮；教師不得借職業(yè)之便謀取個(gè)人私利，弄虛作假，營(yíng)私舞弊；教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立正常的師生關(guān)系，禁止打罵，體罰或變相體罰學(xué)生的行為。教師發(fā)生哪些情形時(shí)，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門可以給予行政處分或者解聘？(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(2)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；品行不良，侮辱學(xué)生,影響惡劣的。六、案例分析題(10)【答案要點(diǎn)】①本案例主要反映了“我”以罰代教的教育方法，違反了新時(shí)期我國(guó)教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對(duì)待學(xué)生〃的相應(yīng)規(guī)定，是不正確的。②教師可以采用“談心教育”、“說(shuō)理教育”等方法來(lái)對(duì)待那些頑皮學(xué)生，以朋友的身份心平氣和地找這些學(xué)生談心，了解他們出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象的真實(shí)原因，幫助他們解決實(shí)際困難，多付出一點(diǎn)愛(ài)心，多化一點(diǎn)時(shí)間在他們身上，當(dāng)他們感受到老師在關(guān)心他們時(shí)，相信他們會(huì)改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。142?！敬鸢敢c(diǎn)】①教師的耐心講解是正確的，但他的評(píng)價(jià)是錯(cuò)誤的。②學(xué)生的智力傾向不同，知識(shí)基礎(chǔ)不同，接受水平不同，因此對(duì)教師的講授有聽(tīng)不懂的地方完全是正常的。③教師認(rèn)為學(xué)生有疑問(wèn)就是上課沒(méi)有專心聽(tīng)講，顯然是武斷的結(jié)論。④這種評(píng)價(jià)可能會(huì)造成這位學(xué)生的委屈心理，影響到他求知的積極性；同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致其他同學(xué)不再敢提出自己的疑問(wèn)，從而對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。⑤正確的做法應(yīng)該是充分肯定該同學(xué)的求知積極性，鼓勵(lì)其他學(xué)生向張姓同學(xué)學(xué)習(xí)，敢于提問(wèn)，師生之間才能形成良性互動(dòng)。143。【答案要點(diǎn)】①這位教師的評(píng)語(yǔ)明顯帶有辱罵的性質(zhì)，犯了語(yǔ)言過(guò)失的錯(cuò)誤。②出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，是在現(xiàn)實(shí)生活中，教師訓(xùn)斥學(xué)生,即使語(yǔ)言尖刻、粗魯，同事乃至家長(zhǎng)也往往認(rèn)為老師是“為孩子好”，表示理解與寬容。這使得言行失去監(jiān)督、甚至?xí)@得同情的教師，即使沖出了師德底線，也心安理得，甚至有恃無(wú)恐.③這種現(xiàn)象的危害是嚴(yán)重的，導(dǎo)致了教學(xué)過(guò)程中教師口不擇言、罰不擇法，甚至一些體罰、變相體罰等違背師德的行為屢禁不止。144。【答案要點(diǎn)】①教師的做法值得肯定，反映了美國(guó)教育對(duì)學(xué)生德育的重視。②教育以育人為本，德育為先，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)一些文化知識(shí)更為重要。在德育中，誠(chéng)信是為人之本、治家之本、立業(yè)之本,也是社會(huì)之本、國(guó)家之本，誠(chéng)信是一切道德的基礎(chǔ)和根本，是人之為人的最重要的品德，是一個(gè)社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基石.學(xué)校作為教育的重要陣地，理應(yīng)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生品行教育的重要責(zé)任。③作為教師，要教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，教師必須要嚴(yán)格要求自己，敢于堅(jiān)持正確的意見(jiàn)，才能處處為學(xué)生做出榜樣和表率作用。④本案例說(shuō)明了德育的重要性或美國(guó)教師對(duì)德育工作的高度重視。【答案要點(diǎn)】①這位班主任的做法是極其錯(cuò)誤的。②這位班主任既沒(méi)有了解真實(shí)情況，又沒(méi)有采取恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒▉?lái)正確處理班級(jí)的失竊現(xiàn)象，而采取武斷的、不科學(xué)的方式來(lái)選“賊”，即使這兩名同學(xué)真拿了那10元錢,這種選“賊”的方式也不能以理服人，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生其他負(fù)面影響；如果指認(rèn)錯(cuò)誤，有可能會(huì)害了被誤解的學(xué)生的一生，同時(shí)還侵犯了這兩名學(xué)生的名譽(yù)權(quán)和人格尊嚴(yán)。③在教育教學(xué)工作中遇到類似情況可采取下列方法：一種辦法是高調(diào)處理，充分利用這一“事件”，對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想道德教育，使全班學(xué)生都能得到一次明是非、知得失的心靈洗禮，而不是以查出“小偷”為目的。丟掉的錢并不多，老師可以補(bǔ)上,以實(shí)際行動(dòng)來(lái)打動(dòng)學(xué)生。一種辦法是淡化處理，