表演元素教案

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE44表演元素教案第一篇：表演元素教案《表演基礎(chǔ)訓(xùn)練》教案第一單元有機(jī)天性解析、創(chuàng)作天性與表演（40學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：通過對(duì)學(xué)生有機(jī)天性的釋放，激發(fā)出學(xué)生的原始創(chuàng)作天性，使學(xué)生在舞臺(tái)上建立正確的自我感覺，自由、松馳的生活，從而建立起正確的表演觀。教學(xué)內(nèi)容：一、理論講述：1、什么是天性？“天性”是人生而具有的自然屬性，人之初并無善惡這樣的道德概念，也沒有因道德、法律、約定俗成的禁忌。然而隨著人逐步的自我認(rèn)識(shí)與社會(huì)認(rèn)識(shí)，自覺不自覺的受到各種束縛，使人不能在他人面前真實(shí)的表露自我。演員表演是“當(dāng)眾孤獨(dú)”的，需要能夠掙脫各種束縛真實(shí)、自如的表演，對(duì)人的天性的回歸就將是擺在演員面前的第一個(gè)問題。2、什么是有機(jī)天性？天性加上有機(jī)兩字就使它變得不同，有機(jī)是指有意識(shí)的并賦有合理性與邏輯性的，因此這里的有機(jī)就帶有技術(shù)技巧的色彩。有機(jī)天性就是合理的賦予邏輯的運(yùn)用技術(shù)和技巧使演員的自然天性回歸。3、怎樣有機(jī)的解放學(xué)生的天性？解放學(xué)生的天性就是使學(xué)生在舞臺(tái)上回歸自然狀態(tài)的“自我”。初上舞臺(tái)的學(xué)生往往因?yàn)樾挠须s念而緊張，從而表現(xiàn)出手足無措、語無倫次、面紅耳赤、呼吸困難、滿頭大汗等不正常的狀態(tài)。如何能夠讓學(xué)生在舞臺(tái)上放松呢？上臺(tái)以前必要的熱身活動(dòng)可以使緊張的肌肉放松，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整呼吸可以使心率趨于正常，心境趨于平靜。上臺(tái)以后注意力的集中可以排除心中的雜念，并使頭腦清醒保障條理、邏輯的完成舞臺(tái)任務(wù)。注意力集中為什么能夠排除雜念呢？據(jù)心理學(xué)家研究人在一個(gè)瞬間注意力只能集中在一個(gè)點(diǎn)上，人十分專注于一件事往往忽略身邊發(fā)生的其他事情。因此如果把演員在舞臺(tái)上的每個(gè)瞬間所需的注意力清晰合理的安排好并連接成不間斷的線，那么演員的雜念將無隙而入，這就保障了演員始終處在表演狀態(tài)而不會(huì)跳出。到達(dá)注意力集中，需要上臺(tái)以前保持心境的平靜、頭腦的清醒，并反復(fù)梳理默憶需要表演的每個(gè)環(huán)節(jié)乃至細(xì)節(jié)。熟練是增強(qiáng)自信的好方法。上臺(tái)后認(rèn)真執(zhí)行每個(gè)表演環(huán)節(jié)乃至細(xì)節(jié)，并梳理默憶下一表演環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)?？芍鸩竭_(dá)到“目中無人”的境界。二、課堂實(shí)踐：梳理練習(xí)——通過用意念帶領(lǐng)肢體的方式，使學(xué)生注意力專注，并放松肌肉。破相練習(xí)——運(yùn)用游戲的方式使學(xué)生將自認(rèn)最丑陋的一面展示給眾人，由于所有游戲參與者都會(huì)展示，以集體方式打破心中禁忌。肌肉放松練習(xí)——通過尋找多余的緊張肌肉的方式，使學(xué)生提醒自己肌肉放松，找到合理的舞臺(tái)姿態(tài)。冥想練習(xí)——通過冥想使學(xué)生進(jìn)入自我想象的催眠狀態(tài)，放松自我。三、作業(yè)及習(xí)題：1、天性和有機(jī)天性有什么異同？2、為什么要解放天性？3、注意理集中有什么作用？4、每天早晚將梳理練習(xí)、冥想練習(xí)作各作一遍。5、隨時(shí)做肌肉放松練習(xí)。第二單元舞臺(tái)行動(dòng)（56學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解舞臺(tái)行動(dòng)在戲劇中重要性及其基本原理，掌握組織舞臺(tái)行動(dòng)的基本能力，能夠較好的運(yùn)用舞臺(tái)行動(dòng)外化人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：一、理論講述：1、舞臺(tái)行動(dòng)的概念舞臺(tái)行動(dòng)：是在意志的支配下，為達(dá)到一定的目的所采取的一切手段。這里面有幾個(gè)要點(diǎn)，一是意志的支配，二是要有目的性，這兩點(diǎn)很重要，這是區(qū)別于生活中的一些動(dòng)作行為。行為是人的行動(dòng)的一個(gè)抽象和概括，他是對(duì)很多的行動(dòng)的抽象和概括，然后總結(jié)出來的一個(gè)概括性的東西，比如說某某同學(xué)忠厚老實(shí)，怎么來說明他忠厚老實(shí)呢？因?yàn)槭峭ㄟ^他一系列的活動(dòng)，他在某個(gè)活動(dòng)中展現(xiàn)出來的是這樣的，最后通過總結(jié)概括出來后，認(rèn)為該同學(xué)在行為舉止上比較忠厚老實(shí)。另一位同學(xué)比較圓滑事故，這都是經(jīng)過了總結(jié)抽象概括以后得出的結(jié)論，那么我們說，日常生活中人每天都離不開動(dòng)作，為什么單單說戲劇是一個(gè)行動(dòng)的藝術(shù)，演員是一個(gè)動(dòng)作大師，在舞臺(tái)上演員都是為了各種各樣的目的在進(jìn)行著活動(dòng)，去行動(dòng)去動(dòng)起來的，這是戲劇的一個(gè)特點(diǎn)，我們把這個(gè)動(dòng)作，分一分類，那么我們剛才說亞里士多德說的它是對(duì)人物行動(dòng)的模仿，方式是靠動(dòng)作來完成的，動(dòng)作是行動(dòng)的一部分，也可以說動(dòng)作是具體完成行動(dòng)的手段和方法。我們現(xiàn)在把動(dòng)作進(jìn)行一下分類：大的來說，動(dòng)作分兩類：外部動(dòng)作和內(nèi)部動(dòng)作。細(xì)分的話分為五類：一是純粹的外部動(dòng)作，就是你的肢體上的，如打個(gè)噴嚏，撓個(gè)癢癢，沒有強(qiáng)烈的目的性；二是性格化的動(dòng)作，這個(gè)人物身上所獨(dú)有的，如有的人性格大大咧咧的某些習(xí)慣，拿手絹擦汗啊等，性格化的生活習(xí)慣所帶出來的；三是幫助劇情發(fā)展和說明劇情的動(dòng)作，比較鮮明的是西方的戲劇或是中國戲劇里出現(xiàn)的小丑的角色，先上來一個(gè)小丑，先對(duì)劇情的背景進(jìn)行一下介紹，他的動(dòng)作完全就是為了劇情服務(wù)的，還有一種是幫助劇情發(fā)展的，如雷雨里，有幾次的鋪墊，說花園里的電線走電，說家里的老黃狗給電死了，他這些都是后來劇情的發(fā)展進(jìn)行鋪墊，最后四鳳和周沖觸電身亡，為了這個(gè)大悲劇的結(jié)果進(jìn)行的鋪墊，是為了劇情的需要，沒有實(shí)在的意義；四是內(nèi)心動(dòng)作，也就是心理活動(dòng)，心理動(dòng)作分兩種：一是心理自我的，也是我們常說的內(nèi)心斗爭(zhēng)，如我要不要去等？二是與他人的，這是一種判斷的，如他這樣說什么意思等？五是靜止動(dòng)作，靜止的動(dòng)作其實(shí)說是不存在的，他只是外部的靜止，沒有語言也沒有動(dòng)作的情況下，應(yīng)該有內(nèi)心活動(dòng)的，純屬靜止的動(dòng)作如發(fā)呆，這種可能屬于完全靜止的動(dòng)作。動(dòng)作還可以分為外部形體動(dòng)作，心理動(dòng)作，語言動(dòng)作，實(shí)際來說，不管是外部形體動(dòng)作還是語言動(dòng)作都是心理動(dòng)作的一個(gè)外化。2、舞臺(tái)行動(dòng)的三個(gè)特征：一、直觀性，它是活生生的展現(xiàn)在舞臺(tái)上的，如走過去喝杯茶，具有一定的直觀性的；二、揭示性，就是人的行動(dòng)人的動(dòng)作都是去揭示人物內(nèi)心的活動(dòng)的，揭示人物的動(dòng)機(jī)的，我們剛才講過，舞臺(tái)行動(dòng)是在意志的支配下有目的所采取的手段，現(xiàn)在展現(xiàn)在我們和觀眾面前的只是那些手段，比如有人想無端請(qǐng)假，會(huì)找出許多理由來做，這都是手段，達(dá)到目的，出去玩的目的，我們可以通過他的這個(gè)外在現(xiàn)象，如臉紅，眨眼睛等的內(nèi)心不安，通過這些來揭示他在撒謊的行動(dòng)，通過現(xiàn)象看本質(zhì)；三、流動(dòng)性或運(yùn)動(dòng)性，人的動(dòng)作和行動(dòng)不是割裂開的，都具有連續(xù)性，這個(gè)動(dòng)作接上一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作又連接下一個(gè)動(dòng)作，都是連續(xù)性的，沒有一個(gè)動(dòng)作可以是孤立的，以上就是舞臺(tái)行動(dòng)的特征。3、行動(dòng)的三要素行動(dòng)的三要素可以分為做什么——任務(wù)為什么做——目的怎么做——適應(yīng)一、做什么：指動(dòng)作的任務(wù)，即此時(shí)此刻要做什么？人們的動(dòng)作總是在一定的推動(dòng)下完成的。任務(wù)是動(dòng)作的依據(jù)，同時(shí)又推動(dòng)著動(dòng)作，演員為完成任務(wù)需精心準(zhǔn)確地去動(dòng)作，任務(wù)是激發(fā)演員積極行動(dòng)的動(dòng)力，不同的任務(wù)將產(chǎn)生各自不同的動(dòng)作。善于準(zhǔn)確而富于想象地抓住劇作提供的任務(wù)，是正確表演，正確行動(dòng)的前提。生活中人們做什么是天性，然而演員要將角色做什么化為演員的第二天性確要難得多。演員要通過藝術(shù)想象與信念等元素，將角色的藝術(shù)轉(zhuǎn)化為演員的藝術(shù)，將角色的行為動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為演員內(nèi)心的行為動(dòng)機(jī)。將角色的動(dòng)作轉(zhuǎn)化為“演員——角色”的動(dòng)作，將劇作家文學(xué)描述或蘊(yùn)含于臺(tái)詞中的動(dòng)作轉(zhuǎn)化為活生生的戲劇動(dòng)作。二、為什么：指動(dòng)作要達(dá)到的目的。任何動(dòng)作都包含著特定的目的。動(dòng)作的目的不同，動(dòng)做的具體內(nèi)容與方式也相應(yīng)不同。三、怎么做：指動(dòng)作完成的主要內(nèi)容以及方式。為了完成任務(wù)（做什么），必須采取的動(dòng)作與方式，而這又必須根據(jù)動(dòng)作的目的（為什么）。怎么做還必須依據(jù)具體的規(guī)定情境，不同的情境，不同的任務(wù)關(guān)系將導(dǎo)致不同的動(dòng)作內(nèi)容和方式。怎么做還必須根據(jù)人物的性格，不同的人物完成同樣的任務(wù)將會(huì)出現(xiàn)不同形態(tài)。正如恩格斯在《致斐。拉薩兒》的信中指出：“一個(gè)人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎樣做?！睂?shí)際上，展示在觀眾面前最直觀，最細(xì)微，最具體的是“怎么做”的方案，從而體現(xiàn)出“做什么”，“為什么”。4、行動(dòng)三要素的重要性演員在表演時(shí)，如果不能找到或者抓不住自己行動(dòng)的任務(wù)，既不知道自己要做什么，就會(huì)陷入直接表演熱情，或者直接去表演形象，所以，抓住行動(dòng)首先是要抓住“怎么做”。同時(shí)演員的想象，演員的功力，演員的魅力主要通過怎么做體現(xiàn)出來的。演員主要通過“怎么做”來施展英雄之用武之地。不同的演員在分析同一個(gè)劇本的同一人物時(shí)，對(duì)“做什么”，“為什么”往往大同小異。而“怎么做”卻完全不同，顯示出藝術(shù)之高低。人物的“性格化”往往也是通過“怎么做”來體現(xiàn)的。促使行動(dòng)者去做什么當(dāng)然是要做這件事情的目的，行動(dòng)的目的是演員創(chuàng)造出來的，應(yīng)該是能夠促進(jìn)角色在舞臺(tái)上活起來，使演員真正地行動(dòng)起來。在行動(dòng)中要怎樣做適應(yīng)，就有所不同了，盡管演員可以爭(zhēng)先設(shè)計(jì)自己怎樣去完成這一行動(dòng)，但是這種爭(zhēng)先的確定，往往是有條件的。因?yàn)椋輪T不能完全了解在行動(dòng)的過程中他將會(huì)遇到些什么樣的阻力和障礙，而最主要的是，對(duì)于將如何對(duì)待自己由于種種原因演員所設(shè)想的完全可能被打破，所以演員在行動(dòng)的過程中要學(xué)會(huì)適應(yīng)，要打破這種按部就班的模式，要隨著對(duì)手的變化而隨機(jī)應(yīng)變。所以，演員在自己準(zhǔn)備角色時(shí)完全可以尋找出角色的行動(dòng)任務(wù)和目的，即確定要做什么和為什么要做這件事。但是，如果在自己事先準(zhǔn)備工作中，就完全確定了要怎么去做，準(zhǔn)備好了說話的語調(diào)、主勢(shì)和表情、只是按照一種模式表演的話那往往是適得其反。演員在創(chuàng)造人物形象時(shí)必須首先抓住人物的行動(dòng)。但是任何一個(gè)行動(dòng)都必然是在一定的規(guī)定情境中進(jìn)行的，規(guī)定情境對(duì)行動(dòng)有一定的制約作用。因此，演員在創(chuàng)作中就必須了解規(guī)定情境在人物形象創(chuàng)作中的重要性以及規(guī)定情境與行動(dòng)的關(guān)系。動(dòng)作的三要素是緊密相關(guān)，聯(lián)成一體的，是構(gòu)成動(dòng)作的，不可分割，必不可少的因素二、課堂實(shí)踐：1、單人小品三、作業(yè)及習(xí)題：1、什么是舞臺(tái)行動(dòng)及其特征？2、舞臺(tái)行動(dòng)的三要素及其重要性是什么？3、單人行動(dòng)小品。第三單元舞臺(tái)判斷與舞臺(tái)交流（56學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解舞臺(tái)判斷與舞臺(tái)交流的基本概念及諸環(huán)節(jié)，掌握并熟練的運(yùn)用舞臺(tái)判斷與舞臺(tái)交流。教學(xué)內(nèi)容：一、理論講述：1、舞臺(tái)判斷舞臺(tái)判斷：在現(xiàn)實(shí)生活中，人們都是在接受了外界事物的刺激后才產(chǎn)生思想情感交織的思維活動(dòng)。舞臺(tái)上的規(guī)律也是一樣。演員在舞臺(tái)上要注意對(duì)手的一切行動(dòng)和語言。演員要對(duì)發(fā)生在舞臺(tái)上的每一個(gè)小變化、小細(xì)節(jié)作出反應(yīng)。演員運(yùn)用“內(nèi)心獨(dú)白”規(guī)范人物的思考，并組織成不斷的線。不論在說出臺(tái)詞時(shí)，或停頓時(shí)，還是在傾聽對(duì)手臺(tái)詞時(shí)，都在自己內(nèi)心里即興地產(chǎn)生出無聲的內(nèi)部語言，這種內(nèi)部語言具有片斷的不完整的性質(zhì)，有時(shí)是一個(gè)短的詞組，有時(shí)甚至是一個(gè)詞、一個(gè)問號(hào)或感嘆號(hào)，并非必須有完整的語句形式，并且要防止事先寫好大段獨(dú)白，在表演時(shí)無聲地背誦，而應(yīng)當(dāng)即興創(chuàng)造，相對(duì)固定，在演出中生動(dòng)靈活地再現(xiàn)這些思考判斷過程。潛臺(tái)詞是潛藏在臺(tái)詞下面的人物的思想、愿望的目的，是臺(tái)詞的真實(shí)含意。斯坦尼斯拉夫斯基說，潛臺(tái)詞“是角色的并不明顯的，但在內(nèi)心感覺得到的‘人的精神生活，它在臺(tái)詞字句底下不斷地流動(dòng)著，隨時(shí)都給予臺(tái)詞以根據(jù)，賦予臺(tái)詞以生命。潛臺(tái)詞??就是使我們說出角色臺(tái)詞的那個(gè)東西”。潛臺(tái)詞存在于一切臺(tái)詞之中。一句簡(jiǎn)單的話就可能有多種潛在意思，即所謂“弦外之間”、“言外之意”。當(dāng)人物采取直接的方式表達(dá)思想感情時(shí)，他的臺(tái)詞與潛臺(tái)詞是一致的。當(dāng)人物采取曲折的方式表達(dá)思想感情時(shí)，他的話中就有了“弦外之間”、“言外之意”。2、舞臺(tái)交流舞臺(tái)交流與適應(yīng)：指在舞臺(tái)上演員與演員之間真實(shí)的互相影響。交流是舞臺(tái)表演中的重要元素之一，它和信念、注意力、真實(shí)、感覺、行動(dòng)等各種活動(dòng)統(tǒng)一于表演藝術(shù)領(lǐng)域中，是由心理到形體組織起來的活動(dòng)。演員在舞臺(tái)上最直接的行為就是交流，觀眾在臺(tái)下看到的是演員與其對(duì)象相互傳達(dá)內(nèi)容的這一過程，要想真正的感染觀眾，就必須真實(shí)的感受到對(duì)象對(duì)自己的刺激和態(tài)度，再通過自己的態(tài)度和思考反射出去，當(dāng)演員做到了真聽、真看、真感受時(shí)，流露出來的才是真實(shí)的交流。這就像我們生活中的傳接球一樣，要接住對(duì)手丟給你的球，首先要看到，從視像到行動(dòng)一定是經(jīng)過你大腦思考的，相對(duì)的要對(duì)手接住你的球也是這一過程，那么就是怎樣使你的對(duì)手注意到你，形成沒有間隙的默契。“所謂交流就是有對(duì)象的表演，就是與他人的思想、動(dòng)作、情緒的相互給予與接受，是指演員在表演過程中與對(duì)手之間的思想、感情、意志、愿望、動(dòng)作等相互傳遞、相互作用和相互影響?！比绻f的通俗一點(diǎn)，就是演員與行動(dòng)對(duì)象之間的接受和給予、刺激和反應(yīng)。在舞臺(tái)上要做到與對(duì)手真正的交流不是那么容易的，需要你有堅(jiān)實(shí)的表演素質(zhì)基礎(chǔ)，這是日積月累的，做好一切基礎(chǔ)訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)上真實(shí)的交流，這對(duì)演員塑造人物起著至關(guān)重要的作用。二、課堂實(shí)踐：1、舞臺(tái)判斷練習(xí)2、有機(jī)沉默練習(xí)3、雙人少言練習(xí)4、雙人交流小品三、作業(yè)及習(xí)題：1、什么是舞臺(tái)判斷？2、什么是舞臺(tái)交流，有哪些環(huán)節(jié)？3、雙人交流小品。第四單元觀察生活小品（64學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白生活與藝術(shù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)并自覺將生活作為創(chuàng)作的源泉，初步建立表演是塑造鮮活人物的理念。教學(xué)內(nèi)容：一、理論講述：1、生活與藝術(shù)生活是藝術(shù)的源泉，不管藝術(shù)的發(fā)生學(xué)里講藝術(shù)是勞動(dòng)產(chǎn)生了藝術(shù)，還是祭祀活動(dòng)產(chǎn)生了藝術(shù)，總之藝術(shù)是和人的生活是分不開的。它既是人生活的一部分，同時(shí)它反映的內(nèi)容又是人的生活。它們的關(guān)系既是藝術(shù)的源頭，又是藝術(shù)反映的對(duì)象。作為戲劇藝術(shù)、表演藝術(shù)同樣的是遵循著這樣的規(guī)律。戲劇藝術(shù)是最貼近生活形態(tài)的一種藝術(shù)門類，它和生活最接近最具體，最容易在欣賞這種藝術(shù)的時(shí)候去關(guān)照自己的生活，拿自己生活中的與舞臺(tái)發(fā)生的事情去對(duì)照比較評(píng)判，包括舞臺(tái)上反映的戲劇藝術(shù)在觀眾中產(chǎn)生的情感共鳴，這種情感也是遵循著生活的規(guī)律。2、觀察生活練習(xí)在觀察生活的基礎(chǔ)上汲取與集中生活素材、提煉人物的鮮明特征、明確具體的規(guī)定情境，具有一定的矛盾沖突。不要隨意胡造。要在真實(shí)生活的引導(dǎo)下去產(chǎn)生合理的想象、去充實(shí)和豐富矛盾沖突、去組織人物行動(dòng)、去創(chuàng)造鮮明的人物形象。聯(lián)系可以有音樂、效果等其他表現(xiàn)手段的運(yùn)用，使其更加具有感染力和完整性。二、課堂實(shí)踐1、模擬人物2、觀察生活小品三、作業(yè)及習(xí)題：1、生活與藝術(shù)的關(guān)系如何？2、觀察生活的要點(diǎn)是什么？3、觀察生活小品。第五單元小說片段（24學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步接觸文學(xué)人物形象，并了解如何改編小說，逐步從我演我過渡到我演他。一、教學(xué)內(nèi)容：通過小說片斷的排演，使學(xué)生在正確的表演理論的指導(dǎo)下，初步掌握分析劇本、分析角色以及構(gòu)思角色的方法，并在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)出角色的性格特征（包括角色的心理特征和外貌特征），掌握表演的風(fēng)格體形感、節(jié)奏感。學(xué)習(xí)掌握各種表演的方法與技巧，（包括臺(tái)詞處理，動(dòng)作選擇，道具運(yùn)用，形體表現(xiàn)，舞臺(tái)調(diào)度等），為創(chuàng)造完整的作的形象打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性。通過本課程的教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生理解并掌握以下的專業(yè)技能：1、能夠初步的掌握劇本分析的內(nèi)容與方法。2、能初步具有分析與構(gòu)思人物形象的能力。3、能初步感受和掌握角色的心理特征和外部特征。4、能按照小說所提供的規(guī)定情境，根據(jù)角色的任務(wù)與同臺(tái)演員共同完成角色的創(chuàng)造，并通過角色的舞臺(tái)行為體現(xiàn)出角色的思想感情和性格特征。5、學(xué)習(xí)并初步掌握表演的基本技法——渲染、沖突、對(duì)比、呼應(yīng)、重復(fù)、襯托、層次、強(qiáng)調(diào)、細(xì)節(jié)刻畫等。二、課堂實(shí)踐：1、小說片斷的改編與排演這是片斷教學(xué)的第一個(gè)階段。小說與劇本是兩種不同的文學(xué)形式。通過小說的改編和排演，可以讓學(xué)生借助小說詳盡生動(dòng)的情節(jié)描述和深入細(xì)致的人物刻畫，豐富、立體且富有創(chuàng)造性地完成戲劇情節(jié)的結(jié)構(gòu)，清晰的感受到人物的心理狀態(tài)和發(fā)展過程，從而在第一個(gè)教學(xué)階段學(xué)生自我構(gòu)思人物、構(gòu)思情節(jié)進(jìn)行表演的基礎(chǔ)上，逐步過渡到在小說的一定制約下進(jìn)行表演的二度創(chuàng)作。小說片斷的改編和排練是正式進(jìn)入劇本排演的一種必要的準(zhǔn)備和專業(yè)的訓(xùn)練，它可以讓學(xué)生逐步熟悉和適應(yīng)怎樣通過人物的行動(dòng)、人物的獨(dú)白和對(duì)白等語言形式情節(jié)的展開和人物的塑造。所選擇的小說片斷，應(yīng)具有情節(jié)發(fā)展的邏輯性和完整性，具有較為強(qiáng)烈和集中的矛盾沖突，人物的發(fā)展具有連貫性和動(dòng)作性，人物的性格較為鮮明、突出，有較好的人物語言基礎(chǔ)，能夠給演員的表演創(chuàng)作提供較大的想象空間和行動(dòng)空間。三、作業(yè)及習(xí)題：1、如何做人物小傳？2、改編一個(gè)小說片段。貫穿于二——五單元的理論基礎(chǔ)：情境與動(dòng)機(jī)（48學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解、感受規(guī)定情境并在規(guī)定情境下有機(jī)合理的行動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：一、理論講述：1、情境與規(guī)定情境戲劇不同于其他藝術(shù)門類的特征之一就是：戲劇中的人總是處于情境之中的。情境可以激發(fā)人物行動(dòng)，改變?nèi)宋镪P(guān)系。情境又是人物性格展示的平臺(tái)。那么情境包括什么呢？情境就是人物所處的情勢(shì)和境況。規(guī)定情境則是規(guī)定好的情勢(shì)和境況，除此之外還包括演員和導(dǎo)演合理的想象給予補(bǔ)充的部分，以及演員在舞臺(tái)上要注意的一切事項(xiàng)。假使是使學(xué)生相信規(guī)定情境的有效途徑。斯坦尼斯拉夫斯基在《演員自我修養(yǎng)》中稱之為“有魔力的假使”，說它有魔力其實(shí)是使學(xué)生相信規(guī)定情境，以“假使我就是我會(huì)怎么樣？”從自我出發(fā)感受規(guī)定情境，對(duì)規(guī)定情境的真實(shí)感受又激發(fā)學(xué)生加深了信念感。2、動(dòng)機(jī)與動(dòng)作警官總要尋找犯罪人的犯罪動(dòng)機(jī)，如果沒有合理的犯罪動(dòng)機(jī)將很難認(rèn)證犯罪事實(shí)，可見正常人的行為都是在動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下進(jìn)行的。動(dòng)機(jī)是行動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力，行動(dòng)時(shí)動(dòng)機(jī)的外在表現(xiàn)和執(zhí)行手段。動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于情境，并對(duì)情境有反作用。二、課堂實(shí)踐：1、感受練習(xí)——通過對(duì)多種不同情境的感受練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信念感。2、無實(shí)物練習(xí)——通過對(duì)虛擬物品的模擬練習(xí)，建立學(xué)生的信念感。三、作業(yè)與習(xí)題：1、什么是規(guī)定情境？2、動(dòng)機(jī)與情境的關(guān)系如何？3、無實(shí)物練習(xí)。第二篇：表演元素《表演基礎(chǔ)課程》課程單元設(shè)計(jì)教案首頁第3單元7月10日上午4學(xué)時(shí)單元標(biāo)題：模塊三：表演元素練習(xí)任務(wù)1：表演九大元素課堂類別：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)教學(xué)地點(diǎn)：形體教室教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：①了解表演的九大元素②熟悉九大元素在表演中的運(yùn)用2.能力目標(biāo)：①能夠具備表演創(chuàng)作時(shí)注意力集中的素質(zhì)②能掌握表演創(chuàng)作時(shí)肢體的松弛與控制力③能具備嚴(yán)密的邏輯思維能力④能具備感覺記憶力⑤能具備真實(shí)的信念感和想象力⑥能掌握在表演中的判斷與交流能力⑦能掌握表演中的節(jié)奏教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：真實(shí)的信念感和想象力2．難點(diǎn)：嚴(yán)密的邏輯思維能力和真實(shí)信念感教學(xué)方法與手段：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情境教學(xué)教學(xué)材料及工具：音樂主要教學(xué)內(nèi)容及過程一、復(fù)習(xí)老課：（用時(shí)10分鐘）1.老課內(nèi)容：解放天性、想象力二、新課內(nèi)容：（一）導(dǎo)入任務(wù)，引入新課（10分鐘）提問式導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊課1、注意力是什么？（1）平常的注意力是人們?cè)谏町?dāng)中，會(huì)自覺地去注意某個(gè)對(duì)象，知道自己應(yīng)該看什么，做什么，會(huì)被某個(gè)對(duì)象所吸引，注意力自然地跟了過去。這是人對(duì)待客觀事物的本能，是生活中的常態(tài)，是不需要特意要求和訓(xùn)練的。表演當(dāng)中的注意力則是在眾目睽睽中去演繹角色，這個(gè)時(shí)候會(huì)出現(xiàn)緊張和不安，因此，表演當(dāng)中的注意力有別于平常的注意力，是有其特定的要求與素質(zhì)的.（2）表演當(dāng)中的注意力有意識(shí)、有行動(dòng)、感性的注意力。（二）教學(xué)內(nèi)容（25分鐘）1．任務(wù)解析：在學(xué)習(xí)了注意力和想象力練習(xí)后，繼續(xù)學(xué)習(xí)表演中的其他元素，階梯式學(xué)習(xí)，用游戲的方式讓學(xué)生讓學(xué)生拜托束縛于緊張感，賦訓(xùn)練以投入的欲望，進(jìn)而自然的進(jìn)入表演2、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：1）只有在演員具備了注意力集中的素質(zhì)，才能有松弛的感覺狀態(tài)*松弛與控制有了注意力的集中式可以幫助演員取得松弛的感覺狀態(tài)，但，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，演員需要不斷地認(rèn)識(shí)緊張、戰(zhàn)勝緊張，自身就必須要具備與緊張斗爭(zhēng)的能力，這種能力就是通過訓(xùn)練培養(yǎng)的對(duì)自身的松弛與與控制力。松弛不是松懈，控制不是緊張。2）感覺、信念與真實(shí)“真實(shí)是藝術(shù)的生命”，感覺、信念與真實(shí)是表演的根基，是演員必須要打下的扎實(shí)基礎(chǔ)，也是推動(dòng)表演創(chuàng)作能夠不斷得以進(jìn)取的原動(dòng)力。3）想象與創(chuàng)造表演創(chuàng)作離不開想象想象是要靠不斷的鍛煉來開啟和培養(yǎng)的。演員的想象與其他藝術(shù)門類的不同特點(diǎn)在于它具有不可分割的行動(dòng)性、形象性、創(chuàng)造性。4）感覺與適應(yīng)現(xiàn)實(shí)中的人們無時(shí)無刻不存在于各種關(guān)系當(dāng)中，不生活在“交流”的海洋里。而掌握感受與適應(yīng)的技能，目的正是為了更好的“交流”。5）判斷與交流交流與判斷是一個(gè)演員在創(chuàng)作中必須具備的素質(zhì)，也是演員有效地執(zhí)行舞臺(tái)行動(dòng)、創(chuàng)造人物形象的基礎(chǔ)。6）節(jié)奏與健康演員從宏觀上把握整個(gè)劇情的開端，發(fā)展、高潮、結(jié)尾及自己的戲在整個(gè)劇情中的位置和分量可以便在表演時(shí)按照劇情的要求，投入情緒和張弛有度的發(fā)揮7）無實(shí)物(三)技能訓(xùn)練（135分鐘）1、松弛與控制訓(xùn)練劃船比賽穿梭練習(xí)形體活動(dòng)與控制練習(xí)提線木偶練習(xí)2、感覺、信念與真實(shí)傳遞練習(xí)行走中的感覺練習(xí)音效練習(xí)音樂練習(xí)成長(zhǎng)練習(xí)3、想象與創(chuàng)造神話、童話故事練習(xí)奇思妙想練習(xí)一句話練習(xí)4、感覺與適應(yīng)單人練習(xí)雙人練習(xí)集體練習(xí)5、判斷與交流對(duì)話練習(xí)6、節(jié)奏與健康從一個(gè)動(dòng)作開始的練習(xí)從相互的形體狀態(tài)開始的練習(xí)7、無實(shí)物洗臉練習(xí)掃地練習(xí)三、新課小結(jié)：1.復(fù)習(xí)舊課部分，用提問的方式鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。2.導(dǎo)入部分，提問式導(dǎo)入，強(qiáng)化記憶，鞏固復(fù)習(xí)。3.教學(xué)內(nèi)容部分簡(jiǎn)單概括，先灌輸概念，形成初步印象。4.技能部分，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的鞏固練習(xí)，在理論的基礎(chǔ)上輔以訓(xùn)練四、課后作業(yè)：一句話練習(xí)表演基礎(chǔ)課程單元設(shè)計(jì)教案首頁第2單元第7周2單元標(biāo)題：模塊二：創(chuàng)作素質(zhì)訓(xùn)練任務(wù)2.2表演中的創(chuàng)作課堂類別：理論講授、實(shí)際演練教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教室教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)表演創(chuàng)作基本原則②了解演員的創(chuàng)作任務(wù)③熟悉演員創(chuàng)作的重點(diǎn)①演員的創(chuàng)作任務(wù)學(xué)時(shí)②演員應(yīng)該具備的能力與感知2．能力目標(biāo)：①能具備創(chuàng)作技能中松弛狀態(tài)與創(chuàng)作方法②能掌握創(chuàng)作中松弛狀態(tài)教學(xué)重難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：演員創(chuàng)作中松弛狀態(tài)與創(chuàng)作方法2．難點(diǎn)：創(chuàng)作中松弛的監(jiān)督與控制教學(xué)方法與手段：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)教學(xué)材料及工具：音響、音樂主要教學(xué)內(nèi)容及過程一、復(fù)習(xí)舊課：（10分鐘）用課后作業(yè)——知名演員在表演中的肢體變異來討論，來鞏固知識(shí)點(diǎn)1.變異的肢體：扭曲或與平常表演中少見的肢體。2.肢體的控制：自然且有控制的表演。3.由老師陳述上周的內(nèi)容，找名學(xué)生演出一段變異的肢體，對(duì)班級(jí)學(xué)生提出問題，表演狀態(tài)是否松弛？總結(jié)，并鞏固松弛的變異是有控制的松弛二、新課內(nèi)容：（一）導(dǎo)入任務(wù)，明確要求（10分鐘）陳道明《康熙王朝》片段觀看，提出問題由學(xué)生們討論，這段表演帶給你什么樣的感受？演員賦予了角色鮮活的生命，同時(shí)也讓人有美的感受，這就是演員的創(chuàng)作（引入教學(xué)內(nèi)容）（二）教學(xué)內(nèi)容（35分鐘）1．由影片導(dǎo)入，案例分析，讓學(xué)生們真是感受演員創(chuàng)作的主體、是鮮活的，是真、善、美的辯證統(tǒng)一。2．教學(xué)知識(shí)點(diǎn)1）表演創(chuàng)作基本原則“三位一體”的基本原則：之創(chuàng)作中的創(chuàng)作者（演員），創(chuàng)作的工具材料（自身）及創(chuàng)作的結(jié)果（形象）——形象、演員、自身?！叭齻€(gè)統(tǒng)一”：指演員創(chuàng)作的藝術(shù)境界，優(yōu)秀的表演必須達(dá)到三個(gè)統(tǒng)一。演員與角色統(tǒng)一、藝術(shù)與生活統(tǒng)一、體驗(yàn)與體現(xiàn)統(tǒng)一2）演員的創(chuàng)作任務(wù)演員是藝術(shù)形象的創(chuàng)造者演員創(chuàng)造的接受者是觀眾創(chuàng)作任務(wù)是“真、善、美”的辯證統(tǒng)一。真實(shí)：對(duì)于一個(gè)創(chuàng)作者的要求與評(píng)價(jià)，無意地體現(xiàn)在他對(duì)角色的扮演中。案例：電視劇《鄧小平》善：“劇場(chǎng)是勸善的講臺(tái)”——果戈理。演員對(duì)角色創(chuàng)作會(huì)引導(dǎo)觀眾對(duì)是與非、善與惡的評(píng)判，引導(dǎo)對(duì)社會(huì)、人生積極的推動(dòng)、有益的思索。案例：電視劇《大宅門》，白家老三白穎宇。美：演員在運(yùn)用藝術(shù)形式創(chuàng)造角色、表達(dá)角色時(shí)，要給觀眾以美的享受，這是藝術(shù)的功能和欣賞者審美的需要案例：話劇《茶館》3．案例分析：影片《幸福來敲門》體會(huì)創(chuàng)作的“真善美”分析影片創(chuàng)作付出的行動(dòng)站在觀眾的角度評(píng)論影片，體會(huì)演員的創(chuàng)造者是觀眾（三）技能訓(xùn)練（35分鐘）創(chuàng)作素質(zhì)松弛力的訓(xùn)練：呼喚練習(xí)（7分鐘）錯(cuò)位練習(xí)（8分鐘）創(chuàng)造空間練習(xí)（10分鐘）二、新課小結(jié)：1．復(fù)習(xí)舊課部分，鞏固知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生牢記有控制的松弛，同時(shí)為演員創(chuàng)作素質(zhì)的訓(xùn)練做鋪墊2.導(dǎo)入部分，以中國知名藝術(shù)家的影片片段引入思考，不僅有說服力，而且讓學(xué)生在思考的同時(shí)有更為直觀的體會(huì)。任務(wù)明確，直接引入教學(xué)內(nèi)容。3.教學(xué)內(nèi)容部分,依然采用了案例分析，在直觀的案例中總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。4.技能部分，延續(xù)上節(jié)課的松弛訓(xùn)練。松弛訓(xùn)練是表演創(chuàng)作的最簡(jiǎn)單而最重要的部分，不斷的做松弛訓(xùn)練有利于學(xué)生的表演狀態(tài)，也讓學(xué)生更加適應(yīng)表演。5.時(shí)間分配：復(fù)習(xí)舊課10分鐘，引入案例10分鐘，教學(xué)主要內(nèi)容和技能訓(xùn)練各占35分鐘，理論與實(shí)踐相結(jié)合，適合初學(xué)表演的學(xué)生。四、課后作業(yè)：無表演基礎(chǔ)課程單元設(shè)計(jì)教案首頁第2單元第7周2單元標(biāo)題：模塊二：創(chuàng)作素質(zhì)訓(xùn)練任務(wù)2.2表演中的創(chuàng)作課堂類別：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)教學(xué)地點(diǎn)：形體教室教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：①表演的基本功②演員應(yīng)該具備的能力和感知學(xué)時(shí)2．能力目標(biāo)：①創(chuàng)作中的注意力②能掌握表演的基本功的基本特點(diǎn)②能掌握表演中的“十力十感”教學(xué)重難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：演員創(chuàng)作中的注意力2．難點(diǎn)：在藝術(shù)虛構(gòu)的情境中注意力的集中教學(xué)方法與手段：理論講授、示范法教學(xué)材料及工具：音樂、音響主要教學(xué)內(nèi)容及過程一、復(fù)習(xí)舊課：（5分鐘）1.表演創(chuàng)作基本原則2.演員的創(chuàng)作任務(wù)以提問的方式復(fù)習(xí)舊課二、新課內(nèi)容：（一）導(dǎo)入任務(wù)，明確要求（5分鐘）老師陳述：在表演創(chuàng)作的過程中，角色和環(huán)境都會(huì)不同，尤其是在特定的環(huán)境中，比如很多的觀眾，比如很多臺(tái)攝影機(jī)。在這樣的狀態(tài)下，經(jīng)常會(huì)緊張，于是原本松弛的狀態(tài)就不復(fù)存在。那么，如何擁有松弛的狀態(tài)呢？討論并總結(jié)積極的、專注的注意力是松弛的表演狀態(tài)的基礎(chǔ)（二）教學(xué)內(nèi)容（20XX）1．通過老師的陳述，讓學(xué)生討論，引入新知識(shí)點(diǎn)2.教學(xué)知識(shí)點(diǎn)1）注意力積極的、連貫不斷持續(xù)發(fā)展的注意力，而且是受意識(shí)支配的的注意力受演員主體的影響2）表演的基本功：基礎(chǔ)訓(xùn)練，元素訓(xùn)練，小品訓(xùn)練，形體，語言訓(xùn)練目的是為了掌握演員藝術(shù)創(chuàng)作的自我感覺，創(chuàng)造出藝術(shù)的第二天性3）演員應(yīng)該具備的能力和感知十力：注意力觀察力記憶力摹仿力想象力判斷力適應(yīng)力理解力表現(xiàn)力控制力十感：信念感真實(shí)感形象感節(jié)奏感體裁感幽默感審美感整體感鏡頭感舞臺(tái)感3．案例分析：無（三）技能訓(xùn)練（60分鐘）創(chuàng)作素質(zhì)中的注意力訓(xùn)練：007槍戰(zhàn)（15分鐘）捉拿罪犯（15分鐘）改變練習(xí)（10分鐘）轉(zhuǎn)動(dòng)兵馬俑比賽（10分鐘）大獅子小兔子（10分鐘）搶朋友（10分鐘）三、新課小結(jié)：1.復(fù)習(xí)舊課部分，鞏固知識(shí)點(diǎn)。2.導(dǎo)入部分，由老師提問，讓學(xué)生在討論參與，進(jìn)而導(dǎo)入新課教學(xué)。3．教學(xué)知識(shí)點(diǎn)在本教案中比重較輕，主要以實(shí)踐學(xué)習(xí)注意力在表演創(chuàng)作的重要性。4.技能部分，用60分鐘的的注意力的游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)表演就是游戲，同時(shí)更能在毫無壓力的狀態(tài)下引入注意力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。5.時(shí)間分配：復(fù)習(xí)舊課5分鐘，引入案例5分鐘，教學(xué)主要內(nèi)容20XX能訓(xùn)練60分鐘。四、課后作業(yè)：無第三篇：元素和元素符號(hào)教案知識(shí)目標(biāo)：了解元素概念的涵義及元素符號(hào)的表示意義;學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法;了解并記憶常見的24種元素符號(hào)。理解單質(zhì)和化合物的概念。理解氧化物的概念。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力及查閱資料的能力。情感目標(biāo)：樹立量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)建議教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：元素概念的形成及理解。難點(diǎn)：概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。教材分析：本節(jié)要求學(xué)生學(xué)習(xí)的概念有元素、單質(zhì)、化合物、氧化物等，而且概念比較抽象，需要學(xué)生記憶常見的元素符號(hào)及元素名稱也比較多，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握程度將是初中化學(xué)的學(xué)習(xí)一個(gè)分化點(diǎn)。這節(jié)課是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)課，所以在教學(xué)中要多結(jié)合實(shí)例，多做練習(xí)，使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中去加深理解和鞏固，是所學(xué)的化學(xué)用語、概念得到比較清晰的對(duì)比、區(qū)分和歸類?；瘜W(xué)用語的教學(xué)：元素符號(hào)是化學(xué)學(xué)科重要的基本的化學(xué)用語，必須將大綱中規(guī)定要求記住的常見元素符號(hào)記牢，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。元素符號(hào)的讀法、寫法和用法，它需要學(xué)生直接記憶并在以后的運(yùn)用中直接再現(xiàn)的知識(shí)和技能。教學(xué)中應(yīng)最好采用分散記憶法，在此過程中，進(jìn)行元素符號(hào)發(fā)展簡(jiǎn)史的探究活動(dòng)，課上小組匯報(bào)。這樣既增加了學(xué)生的興趣、豐富了知識(shí)面，又培養(yǎng)了學(xué)生的查閱資料及表達(dá)能力。關(guān)于元素概念的教學(xué)元素的概念比較抽象，在教學(xué)時(shí)應(yīng)從具體的物質(zhì)著手，使他們知道不同物質(zhì)里可以含有相同種類的原子，然后再指出這些原子之所以相同：是因?yàn)樗鼈兙哂邢嗤暮穗姾蓴?shù)，并由此引出元素的概念。例如：說明以下物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的?氧氣→氧分子→氧原子水→水分子→氧原子和氫原子二氧化碳→二氧化碳分子→氧原子和碳原子五氧化二磷→五氧化二磷→氧原子和磷原子第四篇：《元素》教案設(shè)計(jì)《元素》教案設(shè)計(jì)一【教學(xué)目標(biāo)】[知識(shí)目標(biāo)]1．初步掌握元素的概念；2．會(huì)寫、會(huì)讀常見元素的名稱、符號(hào)并了解元素符號(hào)所代表的意義；3．在講清元素概念的基礎(chǔ)上，建立物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成。[能力目標(biāo)]1．加深學(xué)生對(duì)元素的理解，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的書寫及意義。2.統(tǒng)一物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成的認(rèn)識(shí)。[情感態(tài)度與價(jià)值觀]1進(jìn)一步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成的認(rèn)識(shí)。2.發(fā)展善于合作，勤于思考，勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．元素的概念；2．元素符號(hào)的讀法及意義?！窘虒W(xué)方法】講授法、讀書指導(dǎo)法、討論法?！窘虒W(xué)用具】小黑板【教學(xué)過程】組織教學(xué)：略復(fù)習(xí)提問：說明以下物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的？評(píng)：這樣的復(fù)習(xí)提問不僅復(fù)習(xí)了物質(zhì)的組成及構(gòu)成分子的微粒，重要的在于引導(dǎo)學(xué)生去探討：構(gòu)成這些物質(zhì)分子的微粒里都有氧原子，很自然的引入元素概念的教學(xué)。新課引入：構(gòu)成以上這些物質(zhì)分子的微粒里都有氧原子，不管構(gòu)成哪種分子的氧原子，它們都有8個(gè)質(zhì)子，帶8個(gè)單位的正電荷。我們把這些氧原子總稱為“氧元素”。同樣把具有6個(gè)質(zhì)子（核電荷數(shù)為6）的原子稱為碳元素。此外，還有鐵元素、氯元素、鉀元素等等?！舶鍟骋?、什么叫元素？閱讀元素概念的有關(guān)內(nèi)容。（畫出概念中的關(guān)鍵詞句）：〔講述〕無論在氧氣分子、二氧化碳分子，還是水分子中的氧原子，都具有相同的結(jié)構(gòu)。其核電荷數(shù)都是8，即核內(nèi)都有8個(gè)質(zhì)子。所有原子核內(nèi)有8個(gè)質(zhì)子的這一類原子，就統(tǒng)稱為氧元素。所以說氧氣、二氧化碳和水中都含有氧元素。同樣硝酸銨分子、尿素分子中都含有氮原子，所以說它們都含有氮元素。評(píng)：有計(jì)劃地、有目的地培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生看書，畫關(guān)鍵詞句，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的起始方法。強(qiáng)調(diào)：1．計(jì)量核電荷數(shù)時(shí)不管中子數(shù)。2.只要質(zhì)子數(shù)相同的同種原子就是同一種元素?！舶鍟?.元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。(1)元素是一個(gè)宏觀的概念只講種類不講個(gè)數(shù)。(2)元素組成物質(zhì)。(3)元素的種類是由核內(nèi)質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)決定的?！仓v述〕元素概念包括三個(gè)要素①具有相同核電荷數(shù)②同一類原子③總稱，這就明確元素是一個(gè)建立在微觀概念基礎(chǔ)上的宏觀的集合概念。也表明了元素只論種類而沒有個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。例如說水是由氫元素和氧元素組成的，也可以說水是由大量水分子組成的。但卻不能說水是由兩個(gè)氫元素和一個(gè)氧元素組成的。也不能說水是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成?！仓v述〕世界上的一千多萬種物質(zhì)都是由元素組成的。但到月前為止，人類發(fā)現(xiàn)的元素僅有112種，這112種元素怎樣組成形形色色的物質(zhì)這是化學(xué)課長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的問題。這一百多種元素的差別，就是原子中核電荷數(shù)不同?！舶鍟?.地殼中各元素的含量氧、硅、鋁、鐵、鈣?????教會(huì)同學(xué)們會(huì)看“地殼里所含各種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”圖。記住地殼里含量最多的前四種元素，還可介紹宇宙、地殼、水、生物體、空氣里含量最多的元素，指導(dǎo)閱讀選學(xué)材料?！舶鍟扯⒃胤?hào)〔講述〕目前知道112種元素，組成世界上成千上萬種的物質(zhì)。為了應(yīng)用和交流的方便，化學(xué)元素除各國語言文字的名稱外，化學(xué)上還確定了一套統(tǒng)一的符號(hào)來表示不同的元素。在古代各個(gè)國家，甚至各人都自用一些符號(hào)來表示元素。這樣很不便于科學(xué)文化的交流。19世紀(jì)道爾頓用園圈內(nèi)加各種符號(hào)來表示不同元素，但由于元素不斷發(fā)現(xiàn)，這種符號(hào)也不能適用了。后來1860年世界各國的化學(xué)工作者大會(huì)制定了國際統(tǒng)一的符號(hào)來表示不同的元素。這種符號(hào)就叫做化學(xué)元素符號(hào)。(1)用該元素拉丁文名稱的第一個(gè)大寫字母來表示。如氧、氫、氮、碳元素就依次用O、H、N、C來表示等。(2)若幾種元素名稱的第一個(gè)字母相同時(shí)，可再附加一個(gè)小寫字母加以區(qū)別。如C表示碳元素，Ca表示鈣元素，Cu表示銅元素等。〔板書〕1．寫法、讀法(1)1—20XX素是按質(zhì)子數(shù)1—20XX的。(2)寫法一大二小。(3)讀法：看課本P73的表格，教師領(lǐng)寫?！仓v述〕書寫元素符號(hào)“一大二小”的原則必須牢牢掌握，否則不僅達(dá)不到交流的目的，還鬧出笑話來。如鈷的元素符號(hào)是Co，如果寫成CO，就不是鉆元素而表示化合物一氧化碳了。評(píng)：把元素符號(hào)按元素周期表（短周期）的排列進(jìn)行教學(xué)，這是教師有計(jì)劃，有目的地為后面，原子結(jié)構(gòu)示意圖的畫法，化合價(jià)、離子化合物、共價(jià)化合物的教學(xué)作準(zhǔn)備，使學(xué)生初步形成“周期”的概念，為高中學(xué)習(xí)做鋪墊。這種方法不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。掌握這些基本上能滿足初中階段正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式和化學(xué)方程式的需要?！舶鍟?.元素符號(hào)的意義（1）表示一種元素，如O表示氧元素；（2）表示該元素的一個(gè)原子，如O表示一個(gè)氧原子。練習(xí)：說明H、K、Cl、O、Al代表的意義？（3）．系數(shù)：5個(gè)氫原子如何表示？練習(xí)：寫3個(gè)氫原子，10個(gè)硫原子，5個(gè)鋁原子??〔板書〕3.元素和原子的比較〔講述〕元素和原子是屬于兩個(gè)不同層次的概念，但它們又有著密切的聯(lián)系。為幫助同學(xué)們進(jìn)一步的理解它們的區(qū)別和聯(lián)系可將下表制成投影軟片進(jìn)行投影和講解。[小結(jié)]本節(jié)課重點(diǎn)：1．元素的概念。2．熟記、會(huì)寫會(huì)讀27種元素名稱和元素符號(hào)。3.元素和原子的比較布置作業(yè)：第五篇：網(wǎng)頁元素教案第1章網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)要求熟練掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件和網(wǎng)頁圖形制作軟件。掌握Internet、WWW、TCP/IP、域名系統(tǒng)、URL、靜態(tài)網(wǎng)頁與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁等與網(wǎng)站相關(guān)的基本概念。了解網(wǎng)站建設(shè)過程中的幾種常用語言，包括HTML、JavaScript和VBScript腳本語言、Java語言、ASP、ASP.NET、PHP等。教學(xué)重點(diǎn)掌握Internet、WWW、TCP/IP、域名系統(tǒng)、URL、靜態(tài)網(wǎng)頁與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁等與網(wǎng)站相關(guān)的基本概念。教學(xué)難點(diǎn)常用網(wǎng)頁制作軟件的使用。課時(shí)安排本章安排4課時(shí)。其中，理論講授2課時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)2課時(shí)教學(xué)大綱一、網(wǎng)頁與網(wǎng)站概述1．Internet2．WWW3．網(wǎng)頁與網(wǎng)站4．網(wǎng)頁的基本元素二、常用網(wǎng)頁制作軟件及輔助設(shè)計(jì)軟件1．網(wǎng)頁制作軟件2．網(wǎng)頁輔助設(shè)計(jì)軟件三、常用網(wǎng)站程序設(shè)計(jì)語言四、使用Dreamweaver制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁1．Dreamweaver工作界面2．使用Dreamweaver構(gòu)建本地站點(diǎn)3．簡(jiǎn)單網(wǎng)頁制作主要概念1．Internet2．萬維網(wǎng)（WWW）3．文件傳輸（FTP）4．電子郵件（E-mail）5．遠(yuǎn)程登錄（Telnet）6．調(diào)制解調(diào)器7．瀏覽器8．TCP/IP9．IP地址10．域名11．超文本傳輸協(xié)議（HTTP）12．統(tǒng)一資源定位符（URL）13．靜態(tài)網(wǎng)頁14．動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁15．主頁16．HTML17．FrontPage18．Dreamweaver19．Fireworks20XXlash21．Photoshop22．JavaScript23．VBScript24．腳本語言25．Java26．ASP27．ASP.NET28．PHP29．JSP實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一制作一個(gè)名為MySite的個(gè)人網(wǎng)頁1．熟悉建立本地站點(diǎn)的一般步驟；2．掌握常用網(wǎng)頁制作軟件的使用方法；第2章HTML網(wǎng)頁元素教學(xué)要求熟練掌握：HTML的基本標(biāo)簽，內(nèi)容包括元素和標(biāo)簽的概念、標(biāo)簽、頭部標(biāo)簽、標(biāo)題標(biāo)簽、元信息標(biāo)簽、HTML主體標(biāo)簽的使用；文本元素，包括標(biāo)題標(biāo)簽、引文標(biāo)簽、署名標(biāo)簽、特殊字符、注釋標(biāo)簽、文字標(biāo)簽、文字修飾標(biāo)簽、段落標(biāo)簽、預(yù)編排標(biāo)簽、居中對(duì)齊標(biāo)簽等的使用；超鏈接，包括路徑的概念、內(nèi)部鏈接、外部鏈接、錨點(diǎn)鏈接、電子郵件鏈接的使用方法；圖片元素，包括圖片標(biāo)簽使用，以及標(biāo)簽的alt屬性、height、width屬性、align屬性的設(shè)置，和設(shè)置圖片為超鏈接的方法；多媒體對(duì)象，包括標(biāo)簽、標(biāo)簽、標(biāo)簽的使用。教學(xué)重點(diǎn)HTML基本標(biāo)簽、文本元素、超鏈接、圖片元素。教學(xué)難點(diǎn)超鏈接、圖片元素。課時(shí)安排本章安排20XX。其中，理論講授10課時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)10課時(shí)。教學(xué)大綱一、HTML的基本標(biāo)簽1．頭部標(biāo)簽2．標(biāo)題標(biāo)簽3．元信息標(biāo)簽4．HTML主體標(biāo)簽二、文本元素1．文字內(nèi)容2．文字修飾標(biāo)簽3．段落排布三、超鏈接1．超鏈接的建立2．內(nèi)部鏈接3．外部鏈接4．錨點(diǎn)鏈接5．電子郵件鏈接四、圖片元素1．網(wǎng)頁中圖片的格式2．圖片的添加與設(shè)置3．圖片超鏈接五、多媒體對(duì)象1．插入多媒體文件2．滾動(dòng)文字主要概念1．元素和標(biāo)簽2．HTML基本標(biāo)簽3．頭部標(biāo)簽4．標(biāo)題標(biāo)簽5．元信息標(biāo)簽6．HTML主體標(biāo)簽7．標(biāo)簽8．引文標(biāo)簽9．署名標(biāo)簽10．特殊字符11．注釋標(biāo)簽12．標(biāo)簽13．文字修飾標(biāo)簽14．段落標(biāo)簽15．、和標(biāo)簽16．預(yù)編排標(biāo)簽17．居中對(duì)齊標(biāo)簽18．超鏈接19．路徑的概念20XX部鏈接21．外部鏈接22．錨點(diǎn)鏈接23．電子郵件鏈接24．標(biāo)簽25．標(biāo)簽的alt屬性26．標(biāo)簽中的height和width屬性27．標(biāo)簽的align屬性28．圖片超鏈接29．標(biāo)簽30．標(biāo)簽31．標(biāo)簽實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一HTML的基本標(biāo)簽（2學(xué)時(shí)）1.掌握HTML的基本標(biāo)簽。2.練習(xí)制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁。實(shí)驗(yàn)二文本元素（2學(xué)時(shí)）1.掌握控制文本元素的標(biāo)簽使用方法。2.練習(xí)制作含有文本元素的網(wǎng)頁。實(shí)驗(yàn)三超鏈接應(yīng)用（2學(xué)時(shí)）1.掌握在網(wǎng)頁中插入超鏈接的方法。2.練習(xí)在網(wǎng)頁中插入超鏈接。實(shí)驗(yàn)四圖片元素（2學(xué)時(shí)）1.掌握在網(wǎng)頁中插入圖片元素的方法。2.練習(xí)在網(wǎng)頁中插入圖片并設(shè)置圖片屬性。實(shí)驗(yàn)五圖片元素（2學(xué)時(shí)）1.熟悉在網(wǎng)頁中插入多媒體對(duì)象的方法。2.練習(xí)在網(wǎng)頁中插入多媒體對(duì)象。第3章HTML網(wǎng)頁布局教學(xué)要求熟練掌握：表格，包括表格的結(jié)構(gòu)、設(shè)置表格邊框、大小、背景顏色、背景圖像、標(biāo)題、行的高度、行的對(duì)齊方式、單元格寬度、單元格內(nèi)容的對(duì)齊方式、設(shè)置單元格的背景顏色、設(shè)置單元格的背景圖像、合并單元格、利用表格進(jìn)行網(wǎng)頁布局；框架，包括框架的基本概念、框架結(jié)構(gòu)、窗口框架的分割方式、窗口名稱、框架邊框的顯示狀態(tài)、指定在框架中顯示的網(wǎng)頁、控制框架滾動(dòng)條屬性、設(shè)置框架的邊距、設(shè)置框架中的超鏈接、利用框架進(jìn)行網(wǎng)頁布局；水平線和列表，包括無序列表、有序列表、嵌套列表和自定義列表。掌握：使用表格布局網(wǎng)頁、使用框架布局網(wǎng)頁、水平線標(biāo)簽和列表的使用。了解：設(shè)置表格分隔線顯示狀態(tài)、表格邊框的顏色、表格的位置、表格邊框與內(nèi)容的間距、行的內(nèi)邊框顏色、行的背景顏色、單元格的邊框顏色、設(shè)置框架邊框的寬度、設(shè)置框架邊框的顏色、浮動(dòng)框架等。教學(xué)重點(diǎn)使用表格布局網(wǎng)頁、表格行和單元格的屬性設(shè)置、使用框架布局網(wǎng)頁、框架集和框架的屬性設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)使用表格布局網(wǎng)頁、使用框架布局網(wǎng)頁。課時(shí)安排本章安排12課時(shí)。其中，理論講授6課時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)6課時(shí)。教學(xué)大綱一、表格1．表格的基本概念和結(jié)構(gòu)2．表格的基本屬性3．表格的行屬性4．表格的單元格屬性5．利用表格進(jìn)行網(wǎng)頁布局二、框架1．框架的基本概念2．設(shè)置框架集的屬性3．設(shè)置框架的屬性4．浮動(dòng)框架5．設(shè)置框架中的超鏈接6．利用框架進(jìn)行網(wǎng)頁布局三、水平線和列表1．水平線2．列表主要概念1．表格2．表格的結(jié)構(gòu)3．設(shè)置表格邊框4．設(shè)置分隔線顯示狀態(tài)5．設(shè)置表格邊框的顏色6．設(shè)置表格的大小7．設(shè)置表格的背景顏色8．設(shè)置表格背景圖像9．設(shè)置表格的位置10．設(shè)置表格邊框與內(nèi)容的間距11．設(shè)置表格的12．設(shè)置行的高度13．設(shè)置行的對(duì)齊方式14．設(shè)置行的內(nèi)邊框顏色15．設(shè)置行的背景顏色16．和17．設(shè)置單元格寬度18．設(shè)置單元格內(nèi)容的對(duì)齊方式19．設(shè)置單元格的邊框顏色20XX置單元格的背景顏色21．設(shè)置單元格的背景圖像22．合并單元格23．利用表格進(jìn)行網(wǎng)頁布局24．框架的基本概念25．框架結(jié)構(gòu)26．窗口框架的分割方式27．左右分割28．上下分割29．嵌套分割30．設(shè)置框架邊框的寬度31．設(shè)置框架邊框的顏色32．設(shè)置框架邊框的顯示狀態(tài)33．指定在框架中顯示的網(wǎng)頁34．定義子窗口名稱35．控制框架滾動(dòng)條屬性36．設(shè)置是否允許調(diào)整框架的大小37．設(shè)置框架的邊距38．浮動(dòng)框架39．設(shè)置框架中的超鏈接40．利用框架進(jìn)行網(wǎng)頁布局41．水平線42．列表43．無序列表44．有序列表45．嵌套列表46．自定義列表實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一表格的應(yīng)用（2學(xué)時(shí)）1.掌握表格的使用方法。2.練習(xí)用表格對(duì)網(wǎng)頁布局。實(shí)驗(yàn)二框架的應(yīng)用（2學(xué)時(shí)）1.掌握框架的使用方法。2.練習(xí)制作框架網(wǎng)頁。實(shí)驗(yàn)三水平線和列表（2學(xué)時(shí)）1.掌握在網(wǎng)頁中插入水平線和列表的方法。2.練習(xí)在網(wǎng)頁中插入水平線和列表。第4章HTML中的表單教學(xué)要求熟練掌握文本框、下拉列表框、密碼域、圖像域、單選按鈕、復(fù)選框、隱藏域等常用表單控件的使用方法，能夠使用這些表單控件制作表單實(shí)例。掌握表單的結(jié)構(gòu)和標(biāo)簽的用法。教學(xué)重點(diǎn)文本框、下拉列表框、密碼域、圖像域、單選按鈕、復(fù)選框、隱藏域等常用表單控件的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)使用表單控件制作表單實(shí)例。課時(shí)安排本章安排6課時(shí)。其中，理論講授4課時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)2課時(shí)教學(xué)大綱一、表單概述1．表單的結(jié)構(gòu)2．標(biāo)簽二、表單控件1．文本域控件2．按鈕控件3．單選按鈕和復(fù)選框控件4．列表控件5．隱藏域6．圖像域控件7．文本域三、表單綜合應(yīng)用實(shí)例主要概念1．表單2．標(biāo)簽3．單行文本框4．多行文本框5．密碼域6．普通按鈕7．提交按鈕8．重置按鈕9．單選按鈕10．復(fù)選框11．下拉列表框12．列表框13．隱藏域14．圖像域15．文件域?qū)嶒?yàn)實(shí)驗(yàn)一表單控件操作練習(xí)1．熟悉表單在html中的結(jié)構(gòu)；2．掌握常用表單控件的使用；3．掌握表單實(shí)例制作方法。第5章CSS基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)要求理解CSS的概念以及與HTML標(biāo)簽元素的關(guān)系，了解網(wǎng)站中應(yīng)用CSS的意義；熟練掌握CSS基本語法格式、CSS基本樣式的定義以及如何在網(wǎng)頁中引入CSS。教學(xué)重點(diǎn)CSS的概念以及與HTML標(biāo)簽元素的關(guān)系，如何在網(wǎng)頁中引入CSS。教學(xué)難點(diǎn)CSS基本語法格式和在網(wǎng)頁中引入CSS的幾種方法的區(qū)別。課時(shí)安排本章安排5課時(shí)。其中，理論講授3課時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)2課時(shí)教學(xué)大綱一、CSS簡(jiǎn)介1．CSS語法2．層疊性3．注釋4．在網(wǎng)頁中插入CSS二、設(shè)置文本字體1．字體系列2．字體大小3．字體加粗4．設(shè)置斜體5．字體變形6．設(shè)置字體的多個(gè)屬性三、設(shè)置文本樣式1．文本段落縮進(jìn)2．文本對(duì)齊方式3．文本字間距4．文本修飾效果5．行間距四、設(shè)置顏色和背景1．顏色2．背景顏色3．背景圖像五、設(shè)置邊框1．邊框樣式2．邊框?qū)挾?．邊框顏色主要概念1．CSS2．屬性、選擇符和屬性值3．鏈接的外部樣式表、內(nèi)部樣式表、嵌入樣式表和導(dǎo)入的樣式表4．層疊性5．文本樣式、文本修飾實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)CSS基礎(chǔ)應(yīng)用1．掌握CSS基本語法結(jié)構(gòu)；2．掌握如何在網(wǎng)頁中引入樣式表；3．熟悉對(duì)文本字體和文本樣式進(jìn)行設(shè)置的若干屬性。第6章CSS高級(jí)應(yīng)用教學(xué)要求熟練掌握CSS中列表的控制、CSS的定位和CSS特效濾鏡等高級(jí)應(yīng)用的使用方法，從而對(duì)使用CSS實(shí)現(xiàn)豐富的網(wǎng)頁效果有深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，真正理解CSS引入對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作帶來的深刻變化。教學(xué)重點(diǎn)CSS定位和CSS濾鏡的使用教學(xué)難點(diǎn)CSS的定位方式和定位位置課時(shí)安排本章安排4課時(shí)。其中，理論講授2課時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)2課時(shí)教學(xué)大綱一、列表1.列表樣式2.列表圖像3.列表位置二、定位1.定位方式2.定位位置3.疊放次序三、濾鏡1.Alpha2.Blur3.Chroma4.Shadow和DropShadow5.FlipH和FlipV6.Glow屬性主要概念CSS定位方式、疊放次序和CSS濾鏡實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)CSS高級(jí)應(yīng)用1．掌握利用CSS控制列表的樣式；2．掌握利用CSS控制網(wǎng)頁元素的定位位置和疊放次序；3．熟悉利用CSS實(shí)現(xiàn)不同網(wǎng)頁元素的多種濾鏡效果。。第7章JavaScript基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要求熟練掌握J(rèn)avaScript語言中變量的定義、命名規(guī)則和使用方法，表達(dá)式和運(yùn)算符，選擇語句、循環(huán)語句、轉(zhuǎn)向語句等流程控制語句；掌握函數(shù)的概念、函數(shù)的創(chuàng)建以及如何去調(diào)用函數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)變量的定義、命名規(guī)則和使用方法，表達(dá)式和運(yùn)算符，選擇語句、循環(huán)語句、轉(zhuǎn)向語句等流程控制語句教學(xué)難點(diǎn)函數(shù)的概念、函數(shù)的創(chuàng)建以及如何去調(diào)用函數(shù)課時(shí)安排本章安排5課時(shí)。其中，理論講授3課時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)2課時(shí)教學(xué)大綱一、JavaScript概述1．JavaScript主要特點(diǎn)2．JavaScript運(yùn)行和編譯環(huán)境3．JavaScript代碼格式二、JavaScript語言基礎(chǔ)1．?dāng)?shù)據(jù)類型及轉(zhuǎn)換方法2．常量和變量3．運(yùn)算符和表達(dá)式三、JavaScript控制語句1．選擇語句2．循環(huán)語句3．轉(zhuǎn)向語句四、JavaScript函數(shù)1．函數(shù)的定義與函數(shù)的調(diào)用2．?dāng)?shù)據(jù)類型函數(shù)3．內(nèi)置函數(shù)主要概念JavaScript、常量、變量、運(yùn)算符、表達(dá)式、函數(shù)、語句實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)JavaScript語言基礎(chǔ)1．掌握J(rèn)avaScript語言的運(yùn)行和編譯環(huán)境用法；2．掌握J(rèn)avaScript變量、運(yùn)算符、表達(dá)式的用法；3．掌握J(rèn)avaScrip