氧化還原(說課)課件

1基于核心素養(yǎng)探查下—氧化還原反應(yīng)概念的建立

1基于核心素養(yǎng)探查下—教學(xué)目標(biāo)分析1234教學(xué)過程分析說課內(nèi)容教學(xué)背景分析教學(xué)反思分析教學(xué)目標(biāo)分析1234教學(xué)過程分析說課內(nèi)容教學(xué)背景分析教學(xué)反化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)宏觀辨識與微觀探析變化觀念與平衡思想證據(jù)推理與模型認(rèn)知科學(xué)探究與創(chuàng)新意識科學(xué)精神與社會責(zé)任一、教學(xué)背景分析化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)宏觀辨識與微觀探析一、教學(xué)背景分析4氧化還原反應(yīng)生產(chǎn)生活一、教學(xué)背景分析4氧化還原生產(chǎn)一、教學(xué)背景分析1.能從化合價(jià)角度對化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行認(rèn)識2.學(xué)會獲取證據(jù)從而分析證據(jù)，去得出結(jié)論的能力一、教學(xué)背景分析已具備待發(fā)展障礙點(diǎn)1.知道某些特定的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，能夠根據(jù)物質(zhì)的組成、性質(zhì)和反應(yīng)特點(diǎn)等多方面對反應(yīng)進(jìn)行分類2.學(xué)生能夠標(biāo)出部分常見元素的化合價(jià)，但是對陌生物質(zhì)的化合價(jià)判斷不夠熟練。3.學(xué)生能夠用對比的方法解決一些問題1.陌生物質(zhì)的化合價(jià)不熟練2.從微觀層面分析問題有欠缺、缺少求證意識1.能從化合價(jià)角度對化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行認(rèn)識2.學(xué)會獲取證據(jù)從而分析6二、教學(xué)目標(biāo)分析1.通過對不同化學(xué)反應(yīng)分類依據(jù)的評價(jià)，體會以元素化合價(jià)有無變化為依據(jù)對反應(yīng)進(jìn)行分類的價(jià)值2.認(rèn)識有化合價(jià)變化的反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)3.利用鋅-銅-稀硫酸原電池的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移.滲透和培養(yǎng)證據(jù)推理與模型認(rèn)知，宏觀辨識與微觀探析的核心素養(yǎng)。6二、教學(xué)目標(biāo)分析1.通過對不同化學(xué)反應(yīng)分類依據(jù)的評價(jià)，體會7

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)三、教學(xué)過程分析設(shè)計(jì)流程7三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)三、教學(xué)過程分析設(shè)計(jì)流程8①

2H2+O2====2H2O

②

H2+CuO===Cu+H2O③CaCO3===CaO+CO2④NaOH+HCl=NaCl+H2O⑤

2FeCl2+Cl2=2FeCl3⑥

2Na+2H2O=2NaOH+H2

⑦

Fe2O3+3CO===2Fe+3CO2Na2SO3+2HCl=2NaCl+SO2+H2O

⑨2HClO===2HCl+O2⑩3NO2+H2O=2HNO3+NO點(diǎn)燃△光△△1.依據(jù)你的理解盡可能多的對10個(gè)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類，說出分類依據(jù)。三、教學(xué)過程分析活動1活動體驗(yàn)8①2H2+O2====2H2O點(diǎn)燃△光△△9請看學(xué)生的分析過程（實(shí)際討論三分鐘）三、教學(xué)過程分析活動1活動體驗(yàn)9請看學(xué)生的分析過程（實(shí)際討論三分鐘）三、教學(xué)過程分析活動110①

2H2+O2====2H2O

②

H2+CuO===Cu+H2O③CaCO3===CaO+CO2④NaOH+HCl=NaCl+H2O⑤

2FeCl2+Cl2=2FeCl3⑥

2Na+2H2O=2NaOH+H2

⑦

Fe2O3+3CO===2Fe+3CO2Na2SO3+2HCl=2NaCl+SO2+H2O

⑨2HClO===2HCl+O2⑩3NO2+H2O=2HNO3+NO點(diǎn)燃△光△△1.依據(jù)你的理解盡可能多的對10個(gè)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類，說出分類依據(jù)。三、教學(xué)過程分析活動1活動體驗(yàn)學(xué)生的分類依據(jù)：反應(yīng)條件生成物種類有關(guān)元素種類有單質(zhì)參加或生成基本反應(yīng)類型有水生成……10①2H2+O2====2H2O點(diǎn)燃△光△△△光點(diǎn)燃2.某同學(xué)對上述反應(yīng)分成了如下兩組，他的分類依據(jù)是什么？三、教學(xué)過程分析活動2理解體驗(yàn)

△△△光點(diǎn)燃2.某同學(xué)對上述反應(yīng)分成了如下兩組，他的分類依據(jù)是12請看學(xué)生的分析過程（實(shí)際討論三分鐘）12請看學(xué)生的分析過程（實(shí)際討論三分鐘）：2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2CaO+H2O=Ca(OH)2Zn+H2SO4=ZnSO4+H2SO2+Cl2+2H2O=H2SO4+2HCl⑤2NaOH+CO2=Na2CO3+H2OH2SO4+BaCl2=BaSO4+2

HCl屬于第I組的是__________________屬于第II組的是_________________3.請根據(jù)該同學(xué)的分類方法，對另外的6個(gè)反應(yīng)進(jìn)行分類。三、教學(xué)過程分析活動3應(yīng)用體驗(yàn)

：3.請根據(jù)該同學(xué)的分類方法，對另外的6個(gè)反應(yīng)三、教學(xué)過程分14144.請你根據(jù)該同學(xué)的分類方法，每組再寫出1-2個(gè)反應(yīng)方程式第I組：

第II組：

三、教學(xué)過程分析活動4拓展體驗(yàn)

三、教學(xué)過程分析活動4拓展體驗(yàn)16三、教學(xué)過程分析活動4拓展體驗(yàn)

16三、教學(xué)過程分析活動4拓展體驗(yàn)17三、教學(xué)過程分析活動4拓展體驗(yàn)

17三、教學(xué)過程分析活動4拓展體驗(yàn)18三、教學(xué)過程分析活動4拓展體驗(yàn)

18三、教學(xué)過程分析活動4拓展體驗(yàn)19三、教學(xué)過程分析活動4拓展體驗(yàn)

19三、教學(xué)過程分析活動4拓展體驗(yàn)2CuO+C==2Cu+CO2

發(fā)生氧化反應(yīng)發(fā)生還原反應(yīng)同時(shí)發(fā)生高溫+2+400氧化還原反應(yīng)：有元素化合價(jià)升降的化學(xué)反應(yīng)氧化反應(yīng)：物質(zhì)所含元素化合價(jià)升高的反應(yīng)還原反應(yīng)：物質(zhì)所含元素化合價(jià)降低的反應(yīng)三、教學(xué)過程分析概念生成

2CuO+C==2Cu+CO2發(fā)生氧化反應(yīng)2Na+Cl2===2NaCl點(diǎn)燃證據(jù)展示1

三、教學(xué)過程分析證據(jù)展示1

2Na+Cl2===2NaCl點(diǎn)燃證據(jù)三、教學(xué)過程分析證據(jù)展示2

三、教學(xué)過程分析證據(jù)展示223非氧化還原反應(yīng)氧化還原反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)特征本質(zhì)板書設(shè)計(jì)

證據(jù)證據(jù)23非氧化還原反應(yīng)氧化還原反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)特征本質(zhì)板書設(shè)計(jì)證據(jù)24活動二活動三活動一活動四氧化還原反應(yīng)概念的建立活動體驗(yàn)體會分類標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值

理解體驗(yàn)尋找分類依據(jù)，初建模型

應(yīng)用體驗(yàn)完善認(rèn)識模型

拓展體驗(yàn)應(yīng)用模型四、教學(xué)反思特色一：遞進(jìn)式學(xué)生體驗(yàn)活動24活動二活動三活動一活動四氧化還原反應(yīng)概念的建立活動體驗(yàn)25四、教學(xué)反思理論證據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)證據(jù)收集

特色二：利用理論分析和實(shí)驗(yàn)為證據(jù),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)25四、教學(xué)反思理論證據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)證據(jù)收集特色二：利用理論26感謝各位老師！26感謝各位老師！27基于核心素養(yǎng)探查下—氧化還原反應(yīng)概念的建立

1基于核心素養(yǎng)探查下—教學(xué)目標(biāo)分析1234教學(xué)過程分析說課內(nèi)容教學(xué)背景分析教學(xué)反思分析教學(xué)目標(biāo)分析1234教學(xué)過程分析說課內(nèi)容教學(xué)背景分析教學(xué)反化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)宏觀辨識與微觀探析變化觀念與平衡思想證據(jù)推理與模型認(rèn)知科學(xué)探究與創(chuàng)新意識科學(xué)精神與社會責(zé)任一、教學(xué)背景分析化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)宏觀辨識與微觀探析一、教學(xué)背景分析30氧化還原反應(yīng)生產(chǎn)生活一、教學(xué)背景分析4氧化還原生產(chǎn)一、教學(xué)背景分析1.能從化合價(jià)角度對化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行認(rèn)識2.學(xué)會獲取證據(jù)從而分析證據(jù)，去得出結(jié)論的能力一、教學(xué)背景分析已具備待發(fā)展障礙點(diǎn)1.知道某些特定的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，能夠根據(jù)物質(zhì)的組成、性質(zhì)和反應(yīng)特點(diǎn)等多方面對反應(yīng)進(jìn)行分類2.學(xué)生能夠標(biāo)出部分常見元素的化合價(jià)，但是對陌生物質(zhì)的化合價(jià)判斷不夠熟練。3.學(xué)生能夠用對比的方法解決一些問題1.陌生物質(zhì)的化合價(jià)不熟練2.從微觀層面分析問題有欠缺、缺少求證意識1.能從化合價(jià)角度對化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行認(rèn)識2.學(xué)會獲取證據(jù)從而分析32二、教學(xué)目標(biāo)分析1.通過對不同化學(xué)反應(yīng)分類依據(jù)的評價(jià)，體會以元素化合價(jià)有無變化為依據(jù)對反應(yīng)進(jìn)行分類的價(jià)值2.認(rèn)識有化合價(jià)變化的反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)3.利用鋅-銅-稀硫酸原電池的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移.滲透和培養(yǎng)證據(jù)推理與模型認(rèn)知，宏觀辨識與微觀探析的核心素養(yǎng)。6二、教學(xué)目標(biāo)分析1.通過對不同化學(xué)反應(yīng)分類依據(jù)的評價(jià)，體會33

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)三、教學(xué)過程分析設(shè)計(jì)流程7三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)三、教學(xué)過程分析設(shè)計(jì)流程34①

2H2+O2====2H2O

②

H2+CuO===Cu+H2O③CaCO3===CaO+CO2④NaOH+HCl=NaCl+H2O⑤

2FeCl2+Cl2=2FeCl3⑥

2Na+2H2O=2NaOH+H2

⑦

Fe2O3+3CO===2Fe+3CO2Na2SO3+2HCl=2NaCl+SO2+H2O

⑨2HClO===2HCl+O2⑩3NO2+H2O=2HNO3+NO點(diǎn)燃△光△△1.依據(jù)你的理解盡可能多的對10個(gè)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類，說出分類依據(jù)。三、教學(xué)過程分析活動1活動體驗(yàn)8①2H2+O2====2H2O點(diǎn)燃△光△△35請看學(xué)生的分析過程（實(shí)際討論三分鐘）三、教學(xué)過程分析活動1活動體驗(yàn)9請看學(xué)生的分析過程（實(shí)際討論三分鐘）三、教學(xué)過程分析活動136①

2H2+O2====2H2O

②

H2+CuO===Cu+H2O③CaCO3===CaO+CO2④NaOH+HCl=NaCl+H2O⑤

2FeCl2+Cl2=2FeCl3⑥

2Na+2H2O=2NaOH+H2

⑦

Fe2O3+3CO===2Fe+3CO2Na2SO3+2HCl=2NaCl+SO2+H2O

⑨2HClO===2HCl+O2⑩3NO2+H2O=2HNO3+NO點(diǎn)燃△光△△1.依據(jù)你的理解盡可能多的對10個(gè)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類，說出分類依據(jù)。三、教學(xué)過程分析活動1活動體驗(yàn)學(xué)生的分類依據(jù)：反應(yīng)條件生成物種類有關(guān)元素種類有單質(zhì)參加或生成基本反應(yīng)類型有水生成……10①2H2+O2====2H2O點(diǎn)燃△光△△△光點(diǎn)燃2.某同學(xué)對上述反應(yīng)分成了如下兩組，他的分類依據(jù)是什么？三、教學(xué)過程分析活動2理解體驗(yàn)

△△△光點(diǎn)燃2.某同學(xué)對上述反應(yīng)分成了如下兩組，他的分類依據(jù)是38請看學(xué)生的分析過程（實(shí)際討論三分鐘）12請看學(xué)生的分析過程（實(shí)際討論三分鐘）：2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2CaO+H2O=Ca(OH)2Zn+H2SO4=ZnSO4+H2SO2+Cl2+2H2O=H2SO4+2HCl⑤2NaOH+CO2=Na2CO3+H2OH2SO4+BaCl2=BaSO4+2

HCl屬于第I組的是__________________屬于第II組的是_________________3.請根據(jù)該同學(xué)的分類方法，對另外的6個(gè)反應(yīng)進(jìn)行分類。三、教學(xué)過程分析活動3應(yīng)用體驗(yàn)

：3.請根據(jù)該同學(xué)的分類方法，對另外的6個(gè)反應(yīng)三、教學(xué)過程分40144.請你根據(jù)該同學(xué)的分類方法，每組再寫出1-2個(gè)反應(yīng)方程式第I組：

第II組：

三、教學(xué)過程分析活動4拓展體驗(yàn)

三、教學(xué)過程分析活動4拓展體驗(yàn)42三、教學(xué)過程分析活動4拓展體驗(yàn)

16三、教學(xué)過程分析活動4拓展體驗(yàn)43三、教學(xué)過程分析活動4拓展體驗(yàn)

17三、教學(xué)過程分析活動4拓展體驗(yàn)44三、教學(xué)過程分析活動4拓展體驗(yàn)

18三、教學(xué)過程分析活動4